思维能力 点击： 2018-02-26
作文_人物动作描写教案
人物动作细节描写教案
教学目标：
1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：
培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：
一.导入
动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。
二. 什么是动作描写（多媒体显示）
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）
《学游泳》
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）
与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。
五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）
• 1.选择所要描写的身体部位
• 2.选择动词
• 3.添加修饰词
• 4.适当加入其它的描写方法和修辞手法
六.综合练习
观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。
写作提示：
• 写身体部位
• 写动作
• 加修饰语
• 加感受、修辞、想象观众的反应
（学生练习并展示作品）
七.课堂小结
细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
八.布置作业
写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点
初中人物描写作文教案
人物描写
安龙县笃山镇民族中学 杨秀政
作文训练要求：
1、掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
2、了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法。
3、通过阅读、思考和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。 作文训练重点：
掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。
作文训练难点：
让学生不仅会写人，而且把人写好。
训练课时：
一课时。
课前准备：
图片。
作文训练过程： 一、导入：
同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的举止文雅动作敏捷，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中重要的一环——人物描写。
（板书课题：人物描写） ．．．．．．．．．然而，要把人写具体、写得栩栩如生，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢？那就是要很好的运用人物描写的方法。
二、人物描写方法
板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．对一个人进行描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。但由于时间关系，我们今天只抓重点讲外貌、语言、动作三．．．．．．．．个方面的描写。{中学作文描写人物动作教案百度文库}.
板书：1、外貌； ．．．．．先讲第一种：外貌描写。
在五年级第七单元22课的《人物描写一组》中有这样一句：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，这句话抓住王熙凤最主要的特点，把她的外貌描写得淋漓尽致。
下面是两则寻人启事：
①王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20厘米左右的伤疤。
②麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
以上两则寻人启事，抓住了人物的哪些特点？
（明确：抓住了人物的外貌特征来写，包括：性别、身材、服饰、姿态、长相等）
出示图片，让学生辨认，并用几句话来对图片中的人物进行外貌描写。 （出示图片→学生辨认→学生描写→抽学生阅读自己的写作→教师评价） 板书：2、语言描写 ．．．．．．．．．语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等方面相结合的人物描写方法，其主要作用是刻画人物性格。
下面是人物语言描写的两种方法。
①第一方法：身份年龄联系法。
人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、 年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
（学生齐读下面例子）{中学作文描写人物动作教案百度文库}.
例1：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 说：“咱们办事不能太偏了，要针过得去线也过得去才行。” 接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
（师：厨师的媳妇说的多好啊！三句话不离本行，所谓是各说各的话，身份、年龄、职业、性格、文化层次的不同，说出来的话就不一样，否则就让人显得不伦不类了。）
②第二种方法：场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人，意思相同的一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
（抽三位学生读下面例子）
例：小明的语文课本不见了，在不同场合他说的话：
（1）课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，小声念道：“语文书，语．．．文书呢？在哪儿呢？”
（2）下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？．．．
谁见过我的语文书呀？书！书！”
（3）在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！ ” ．．．（师：课堂上静悄悄的，且有老师在，小明的语文课本不见了，只能自己着急，不敢声张，所以只能是小心翼翼的小声念。而下课就不一样了，下课的噪音很大，尤其在大家都说话的时候，不大声喊着找，有几个同学能听到呢？在家呢？就可以让老妈也帮忙找了！）
语言描写训练：
写爸爸和妈妈最爱对你说的几句话。
（学生写，老师查看，选写得比较好的在班上朗读，教师点评）
板书：3、动作描写 ．．．．．．．．．描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。{中学作文描写人物动作教案百度文库}.
（一）、创设场景，引导学生观察
1、师：同学们，请观察老师擦黑板的动作，并用运用准确的动词，把老师擦黑板的动作写成几句话。
（老师擦黑板，做各种动作：横着擦、竖着擦、弧形擦、弯着腰擦、低着头擦、抱着肚子慢慢的擦等等。）
（学生写，老师指导）
2、老师表演“猪八戒到河边喝水”，引导学生观察和运用正确的动词。 “猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‟咕噜咕噜地喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动，十分传神。
（老师表演→学生记录动作→查看学生记录情况→点评）
三、小结与拓展伸延
通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作等才能把代表性人物写具体。
今天我们共同学习了几种描写方法？（明确：三种，即外貌描写、语言描写、动作描写。）
但只学这些还不够，有时候还要对人物的心理活动和神态进行描写。不过，所有的描写都是为了表现人物的性格、品质、处境、情感等方面的，也就是说，描写只是写人的基础，写人的内在品质才是文章的灵魂。
四、布置作业
综合运用今天我们学习的人物描写方法，写一个你印象最深刻的人，题目是：《 ，让我刻骨铭心》。
动作描写教案
写作训练:人物在动作描写中鲜活
执教: 岳阳市第十中学 刘惜春
【教学目标】
1、掌握动作描写的基本方法。
2、观察人物动作特点,写出人物个性。
3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学重点】
观察人物动作特点,写出人物个性。
【教学难点】{中学作文描写人物动作教案百度文库}.
培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学方法】
1、引导法。
2、多媒体辅助教学法。
3、小组合作学习法。
【教学过程】
一、导入新课
复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些?并引用名人名言导入新课。
二、学生表演夹豆子的动作，猜猜他的性格特点。
三、动作描写的作用和概念。
四、出示学习目标。
五、课文经典片段赏析并总结写作方法。
方法一：选用准确的动词描写。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添
加恰当的修饰语）。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
六、我来试一试，学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。
天啊！要迟到了。我（ ）被子，（ ）床来，（ ）衬衣，（ ） 鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ） 屋子。
七、片段写作。
观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的视频。
要求：
• 仔细观察人物的动作。
• 选择准确的动词。
• 添加恰当的修饰语。
• 加入自己的感受或修辞。
八、习作交流展示并评改。
九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。
要求：
1 仔细观察下课铃响时同学们的动作表情。{中学作文描写人物动作教案百度文库}.
2 通过动作描写表现出不同的性格特点。
3 描写要突出重点。
作文动作描写教案
个性化教学辅导教案
学科: 语文 任课教师： 授课时间：星期六 时间：10:00—12:00 2012年 9 月 15日
作文,人物动作描写教案1
动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特色的动作，范进中举后出人意料的疯癫，无不幽默风趣、入木三分。正如契诃夫所说的”最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。
人物动作细节描写教案
教学目标：
1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：
培养动作细节描写的基本能力。
一.导入
（要求同学们仔细观察下面的活动）找一位学生做模特，给报酬。可以先给五角，学生感觉太少，再增加到五元，学生可能觉得还少，最后可以给五十元。接着要求同学们四人一小组分析这位同学当时的心理活动。等学生回答完后，教师质疑：这些心理活动是怎么被同学们捕捉到的？----动作细节描写。
二.出示作文教学的目标和重难点（多媒体显示）
三．什么是动作细节描写（多媒体显示）
动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神” 。
四.给材料分析动作细节描写的作用
材料：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。----《爸爸打我
了》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下
来。 ----《爸爸给我买橘子》
（多媒体显示）
学生活动：由文中的动作细节描写分析父亲是怎样的一个人（即动作细节描写的作用----刻画人物的性格特点）
五.教师总结动作细节描写的作用（多媒体显示）
1、表现人物心理方面的作用。
2、刻画人物性格方面的作用
六．教师点拨动作描写的要求（多媒体显示）
1.要写出人物行动，富有个性化，能突出人物特点，能体现人物性格和内心世界。
2.要表露思想感情。
3.准确而恰当地运用动词，要写出动作的连贯性。
七.教师表演，学生写作《吃月饼》
刘老师右手把月饼送进嘴巴,左手接着。吃完月饼,把左手上的月饼屑也吃掉了。（学生自由写作,并与范文进行对比.）
范文示例：刘老师右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，整理好衣服走到电脑桌前。
八.课堂小结
细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
九.欣赏《卓别林》（有能力的话可以要求学生口头表达）
（多媒体显示）
十.学生进行片段描写 片段内容：听课老师进教室的情节，老师应提前布置。 十一.布置作文(写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点)
动作描写作文教案
记叙文中的动作描写
主备人：吴云 审核人：金修传、陈升用案人： 用案时间： 年 月 日 课时NO: