二年级一分钟作文

二年级一分钟作文篇一

一分钟

人教版二年级上册语文第7课《一分钟》说课稿

大坝小学 孙灵艳

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

一、说教材：

今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

二、学期情分析

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

三、教学目标、重难点

1 、知识与能力目标：

认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：

学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变化。

3、 情感、态度与价值观：

时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

我认为这节课的重点是认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点是理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

四、教法学法

对于本课的内容，我打算运用体验与互动的教学方法，让学生体验一分钟有多长，

四、说教学流程

（一）、游戏引入

上课前，同学们立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，让学生谈感受。

目的是（让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。）

（二）、多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。

1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。

3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）„„以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。{二年级一分钟作文}.

设计意图：通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的{二年级一分钟作文}.

学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义，同时完成了课后“找找说说”的练习，可谓一举三得。

（三）、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文，把握课文中人物的情感变化。懂得珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

1、范读课文。学生初步感知课文内容。

2、自由读课文。要求读准字音，读通句子。

3. 指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。

4、教师引导复述课文：动画复述按顺序出示课文的六个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。

设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。

.5、小组内读课文，讨论解决下面问题：

元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。

四、课堂达标测试

针对本课的教学目标，我设计了以下练习题来进一步巩固学生所学：

1、看拼音写汉字

zhōng líng nào hā qiàn

( )声 丁（ ）声 （ ）钟 （ ） chí jué huǐ

( )到 （ ）心 后（ ）

2、表演朗读 在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示能力与表达情感的集会。

五、课后延伸

为了进一步让学生理解课文所学内容，让他们通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。我设计了这样的课后延伸题目：

1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。

2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

二年级一分钟作文篇二

一分钟

二年级一分钟作文篇三

一分钟

教学设计

二年级一分钟作文篇四

二年级作文小练笔

二年级 第一单元

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了，紫色的葡萄架上挂，圆圆的苹果笑红了脸，黄黄的鸭梨甜又甜，弯弯的香蕉像小船。

田野里，白色的棉花像云朵，黄色的稻子笑弯了腰，大豆笑开了嘴，高粱笑红了脸。 第二单元

《一分钟》续写

早上，元元打了个哈欠，想再睡一会儿。突然，他想起昨天的事，便很快地起了床，穿好衣服，洗了脸后，吃完早饭就背着书包上学去了。

元元走过十字路口，发现是绿灯，就走过了十字路口。他心想：太好了，我走过去才变成红灯。

元元刚刚跑到车站，汽车来了，他就上了车。他在车上坐下来，车才开。

元元今天没有迟到，他到了学校高兴地说：“老师好！”李老师也高兴地说：“元元，今天你没有迟到。”元元坐到座位上，心想：“要想不迟到就得早起。”

第三单元

续写《坐井观天》

青蛙在小鸟的帮助下跳出了井口，它看见了无边无际的蓝天和池塘里游来游去的小鱼，还有一棵又一棵的大树，树上叽叽喳喳叫的小鸟。青蛙说：“天这么大呀！比我在井底看到的大多了。小鸟，对不起，我不知道天有这么大。”

小鸟点点头说：“看着这蓝蓝的天，绿绿的草，我真不知道该说什么，如果你能快点跳出来的话，你早就看见天了。”

青蛙跳到荷叶上呱呱地唱起歌来：“早跳出井口，我就能看到天的全部了。”青蛙笑了，小鸟也笑了。

第四单元

抄写《北京》（略）

第五单元 看图说话

快乐的一天

星期天，天气晴朗，老师带领我们到动物园看猴子，我们高兴极了。

来到动物园，我们围在假山的周围看猴子，它们的动作让我们捧腹大笑，山顶上的小猴子有的把尾巴拴在树上摇摇摆摆地荡秋千，有的吃苹果，有的吃香蕉，有的在爬山，还有一只小猴子手摸着脑袋看看我们，静静地在想些什么，真是太好玩了。

今天我们玩得真快乐！

第六单元 仿写《神笔马良》

假如

假如我有一枝马良的神笔，

我要给地里干渴的禾苗画一处云彩，

让禾苗在干旱的地里也能快乐的生长，

不会在太阳下面变干枯。

假如我有一枝马良的神笔，{二年级一分钟作文}.

我要给浅水洼里有小鱼画一片蓝色的大海，

让小鱼在夏天也能快活地成长，

不会在强烈的阳光下晒干。

假如我有一枝马良有神笔，

我要给饥饿的小兔画一片青青的草地，

让小兔在也能吃到绿油油的青草，

不会在寒冷的雪地里缩着身子，轻轻哭泣。{二年级一分钟作文}.

第七单元 看图说话

公园一角

星期天，爸爸、妈妈带我去公园玩，我高兴极了。公园里的景象（色）真美呀！公园（的池塘）里有几朵荷花，荷花那粉红色的脸张开了笑容，荷叶绿油油的，还有一只小鱼游过去把荷叶当做伞呢。

爸爸说：“走，咱们去看小鸭子吧。”还没走到那里，我就发现一只小鸭子游到荷叶边上，看到了那条小鱼。这只小鸭子早饿了，一句话也没说，就把小鱼吞进了肚子。“太好玩了。”我高兴地叫起来，“你看，这只小鸭子多可爱呀。”我跟爸爸妈妈说。爸爸和妈妈说：“我也看到了。”

我还看到了高高的山，山上有一个小亭子，小亭子里常常有老爷爷来下棋。山上还有一座宝塔，宝塔是金黄色的，闪闪发光，爸爸妈妈说要走了。“不行！”我大声叫着。

“那我们去划船吧。”爸爸说。“耶！好，好，太好了！”我们刚刚坐到船上，就看见了我的同学。“嘿！”我向他打招呼。“嗨！”他也向我打招呼，我同学的妈妈也看见了我。妈妈说：“你和同学坐一条船，我们几个大人坐一条船。”“好！”我大声叫道。

“你会划船吗？”爸爸问我。“会，会，太会了。你看我划几下。”我划得不快，但我会划了。“咱们比比赛吧。”我说。“好！”爸爸说。

开始了，我划了一大阵子，发现自己才划到小亭子那儿，我抬头看太阳，太阳已经落山了，阳光没有那么刺眼了。太阳旁边有几只小鸟在飞。

哎呀，爸爸已经划完了（划到了岸边）。虽然我没得第一，但我非常高兴，我和同学手拉着手往回家的路上走去。

妈妈的话：自从上二年级，学校老师加强了写话训练，配合每单元学习进行一二次小练笔。这个作业本一直在学校里，今天下午因为在课堂上没写完（最后一篇《公园一角》），所以带回家来了。我把这几次小练笔都打出来。今天只表扬。

优点一：单从篇幅上来看，畅儿能越写越长了。从第一幅简单的说话，到后来有一定的内容，表达得比较清楚。

优点二：学会了分段，段的开头空两格。基本上能把一个意思写成一段话。

优点三：标点符号基本用对。特别值得表扬的是冒号引号的用法。最后一篇对话多，但不论提示语在前在后在中间，引号都用对了。

优点四：喜欢写。今天回家时，《公园一角》已经写了一页多了，依我看再写个结尾就行了。可畅儿又添上了“划船”这个情节，又写了一页多。{二年级一分钟作文}.

优点五：有些词句贴切得让妈妈惊喜。“青蛙笑了，小鸟也笑了。”虽然都是笑，它们的笑怎么会一样呢？这样的语言，如果出自大师之笔，也许会被奉为经典。“捧腹大笑，山顶上的小猴子有的把尾巴拴在树上摇摇摆摆地荡秋千，有的吃苹果，有的吃香蕉，有的在爬山，还有一只小猴子手摸着脑袋看看我们，静静地在想些什么，真是太好玩了。”“‘捧腹大笑’你怎么会用的？”“以前读书的时候读过了。”真好，读书、积累、运用。

不会在寒冷的雪地里缩着身子，轻轻哭泣。轻轻哭泣，多么诗意！真让人心疼的小兔子呀！ 好了，不再自夸了，希望畅儿再接再厉！

二年级一分钟作文篇五

一分钟的笑脸作文

一分钟的笑脸作文

一分钟的笑脸

我的婆婆今年已经73岁了，可是她的性子却还和小孩子一般，只要一点儿不顺从她，她马上就由“晴转阴”。真是个说变就变的“天气脸”。

看电视“变天气”

这不，又要“下雨了”！这天正好是星期五傍晚。我正坐在沙发上美滋滋地看电视呢！婆婆想幽灵一般来我面前对我说：“怎么又在看电视了？”我一听这话中含着不好的语气，便连忙说：“数学刚做完，看电视放松一下。”婆婆一听就说：“数学做完了，语文，英语呢？做好了吗？还不快做，等谁给你做？”我故作没听见，想等着婆婆站烦自然会走开的。可我想错了，婆婆站在我旁边拧紧了眉头，一副不耐烦的样子。见此状，我连忙关上电视，走到书桌旁坐了下来„„婆婆这才露出了满意的笑脸。

吃面“变天气”

这天，我们全家人的晚餐就是面条，大家都吃完了，可只有我手里这碗面还原封不动的放着。这时，婆婆又开话了：“怎么了？吃不下吗？吃不下就别看电视！”没办法，我只好硬着头皮吃下去。这时的我就像一匹已跑的筋疲力尽的马，可还是被人逼着向前跑。这时，婆婆让我去洗脸，我却还在吃，这下婆婆不高兴了。头一扭，和不高兴的走开了。

我的婆婆是不是很爱生气呢？好了，我也该去哄哄她了。

二年级一分钟作文篇六

小学作文：一分钟的凝固

一分钟的凝固

“山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”每当听到这句儿歌，便会勾起我们无限的快乐??与老师一起玩木头人游戏。

那一次，老师给我们先讲解了这个游戏，并做了个示范。当一个外表不动，但内心丰富的“木头人”。首先像想好自己的动作：手、脚怎么摆？头怎么歪？面部表情怎么……

经过一段时间的思考，游戏便开始了。全班都启动起来。每个人都要摆一个pose。老师喊：“山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”话音刚落，大家立刻摆好动作，有的站着，有的坐着。为了让周围邻居大小，我的同桌灵机一动，马上想到了一个稀奇古怪的动作。他两眼瞪大，伸长脖子，背一扭，做出了一个像乌龟一样的姿势。我可不甘示弱，用左手左手把鼻子往上一提，右手把耳朵拉长，做出了猪八戒的姿势，同桌一看便哈哈大笑起来。我刚要为我的胜利而喝彩，只见我们班的一位男同学，他右手做出了兰花指，两眼死死的用妩媚往四处看，做了一位小姑娘的姿势，我是笑的连滚带爬，差点没把肝笑得咳出来。就这样我失败了，但我还是很高兴，因为从现在起，我似乎是超光速人啦，可以看到的同学们一切动作。我可以细细观察。嘿，挺搞笑的嘛，瞧我们的体育委员手握一把尺，刺向自己的心脏，一只脚还架在椅子上，嘴巴张开，好像在呐喊：“谁能听见我的心声啊，痛死我了！”另外一对同桌的动作更是配合得天衣无缝。一个人倒在椅子上，两脚抬高，双手举高，嘴巴张

大，好像在嘀咕什么，向旁边一瞧，你就明白了??另一个像个女霸王，一只脚踩在椅子上，一只手握着尺子，架在这个男同学的脖子上。这下你该明白他在说什么了吧！唉，这真是一对天敌同桌。此时，我又看见另一对同桌的慢动作。一个同学紧抓着另一个的衣服，而这个同学正想逃跑，并且一手还伸向前方，使这一造型是加惟妙惟肖。宁静的教室仅持续了一分钟的凝固就闹哄哄了，因为同学们都忍不住了……

四季欢歌变幻，岁月更迭而去，如今，那游戏也只能成为记忆。可唯有那首歌谣在耳边回响：“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。”