中考满分作文思辨

中考满分作文思辨篇一

2011满分作文亮点：巧寓哲理展思辨

2011满分作文亮点：巧寓哲理展思辨

作文辅导

0409 1813

哲理给人以启迪，使人深刻。许多名篇佳作，常以至理名言，撞击着人们心扉，点燃人们思维的火花，引发读者强烈的共鸣，给人留下深刻的印象。可以说，凡优秀作品，往往离不开哲理名句的支撑，考场作文中的哲理句，就是闪光点、动人处，常常使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已，甚至摘录下来。如果能在作文中适时而恰当地巧妙编写一些哲理句，那么文章就会鲜艳脱俗，芬芳耀眼。相信下面这些精妙的哲理句会给你一种全新的感受。

一、诗意盎然哲理句

1.泰山不辞捧土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。（山东济宁卷《宽容是阳光》）

2.小河静静地淌，小树轻轻地摇。宁静，慢条斯理，经历了千百年这样的春夏秋冬——一个偏僻的小村庄，保持着它的老习惯：宁静，慢条斯理。（安徽卷《习惯》）

3.生，应当如夏花一样绚烂。就算只是一朵不知名的野花，也应该对着生活展开自己的花瓣，让自己绽放，才无悔于生命的原野。（江苏南通卷《生如夏花》）

4.把茶叶放进铮亮的茶杯中，热水一冲，那干瘪的茶叶就在滚沸中翻腾舒展，碧生生地还原出生命浓缩的绿色。（湖南益阳卷《走进美丽的诗歌》）

5.生活是酒，体验就是尽情畅饮：潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是静心品味：怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力感知：清新无奇，至净至纯。（甘肃卷《人生极处是体验》）

二、意蕴深厚哲理句

1.童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。（浙江宁波卷《长大是一把双刃剑》

2.天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。（浙江宁波卷《包容是一把双刃剑》）

3.利人之举，常常也是利己之举，付出的同时，也会收益很多。世事沧桑，人海茫茫，在崇尚道德文明、讲究法律秩序的社会，让我拍打美好的记忆，不要

吝啬上天多余的赐予，为心头的灯加一滴油，拨亮希望的光。（河南卷《最美丽的灯》）

4.完美是数学中的一条渐进线，无限靠近却永远不能到达；优点是花枝上的一朵蓓蕾，一旦绽放就瞬间鲜艳夺目。（湖北仙桃卷《追求完美与发挥优点》）

5.花叶摇摆，当给别人送一片绿；花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。（江苏南通卷《好一朵美丽的茉莉花》）

6.上帝给我们耳朵，是让我们听到世间的杂乱；上帝给我们爱心，是让我们将世间的杂乱转化为爱的感受。（广东卷《我看见了宁静》）

三、珠联璧合哲理句

1.成熟的秋叶会拒绝虬枝的庇护，悠然飘零化作春泥；坚强的云朵会拒绝哭泣的雨滴，拭干泪水露出虹霓；而真正的男儿，会拒绝父母的溺爱，挺起胸膛独立走过风雨荆棘。（山东莱西卷《第一次对母亲说“不”》）

2.如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！（江苏南通卷《生命阳光》） 3、音箱共鸣时，音乐才能震撼人心；付出的爱有回声时，亲情才能折射出美丽的光辉。（山东淄博卷《进进出出，真爱无限》）

4.生活不一定要富有，但一定要和谐；不一定要热闹，但一定要自然；不一定要显达，但一定要融洽。（江苏淮安卷《浓妆淡抹总相宜》）

5.海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨，追波逐浪，成为辽阔海洋上的勇士；青松因为发挥坚忍不拔的优点，才傲霜凌雪，巍然挺立，成为千仞峰峦上的绝景；瀑布因为发挥义无反顾的优点，才飞流直下，风吼雷鸣，成为万丈悬崖上的奇观。（湖北仙桃卷《追求完美与发挥优点》）

中考满分作文思辨篇二

2014年13大市中考满分作文(常州)

2014年江苏省13大市中考满分作文（常州）

【作文原题】

孩子与老人，是岁月变迁的两个阶段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，……

这里会有感人的故事，纯厚的情意，深沉的思考。

请以‚孩子与老人‛为题，写一篇文章。

说明：① 要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；② 除诗歌、戏剧外，文体不限；

③ 不少于600字；④ 请勿透露考生个人信息。

【命题思路】

引导学生关注生活，观察细节，品味情感，注重阅读积淀，挖掘心灵感悟，是我们普遍

关注的问题。面对“孩子与老人”这样似曾相识的文题，考生们会怎样思考呢？

中考作文虽说“文体不限”，但是多数考生选择写记叙文。这个题目写成“某一祖辈与

我”的记叙文，似乎把题目中的“孩子”缩小了，但却是最容易上手的一个思路，也是考场

上出现概率最高的一类。仅仅写祖孙间爱与不爱的问题，似乎过于简单，但是也切合题目的

基本要求。对于语言驾驭能力强和理性思考比较深刻的同学而言，这个题目也提供了较为广

阔的空间。题目中有个“与”字，因此要求文章体现出一定的理性的思考，学生要了解两种

人生状态及彼此关系，剖析尊老爱幼、代沟等社会问题，散文化的文章也许更便于操作。

相比较而言，并列短语作文题的审题难度要大一些，这种类型的作文题在高考中比较常

见，而中考试卷上却不多见，所以今年的考场作文中出现了一些“半离题”之作。并列式短

语作文该如何写呢？我们可以从以下几个方面进行思考。

审清要点，分清关系。这类题目由两个或两个以上词语组成，格式上通过“和”、“与”

或“· ”“、”连接，相互间构成一定的关系。如“瞬间与永恒”、“成功和失败”、“树

林· 森林· 气候”。写这种类型的作文时应该扣紧“关系”。今年不少考生写自己和一位

祖辈的关系，如“我和外婆”，多数把握得较好，但是，也有少数考生实际上是在单写某一

位老人，自己在文中只是充当一个线索性的人物，甚至仅仅是个可有可无的点缀，把文章写

成了“我的外婆”，这实际上就是“半离题”的基本特征了。

研读提示，摆正关系。现在的中考命题作文往往有一段简单的提示语，对文题作直观、

形象的说明和引申，这是帮助考生理解文题、拓展视野、激发思维的，因此，考生要高度重

视这几句简单的话。这道题目的提示语有这样的表述：“孩子与老人，是岁月变迁的两个阶

段，维系情感的两个端点，生命传承的两种状态，„„这里会有感人的故事，纯厚的情意，

深沉的思考。”显然，提示语对写作提出了具体的方向性建议，几乎是明确地告诉考生，可

以写“岁月变迁两个阶段”的“感人故事”，也可以写“情感两个端点”的“纯厚情意”，也

可以写“生命传承”的“深沉思考”。这样，学生可以在记叙文、散文、议论文当中，根据

自己的特长和阅读积淀作出选择。今年的问题是，写议论文的考生可以用“罕见”来形容，

各展所长、显示写作个性的设计初衷没有得到充分显示。

明确了写作要求后，立意并不难，只要根据关键词之间的关系补充出一个完整的判断，

就可以作为文章的主旨。从议论文角度来说，这个作文题有一定的难度，对考生的思辨要求

较高，要求考生站在孩子和老人两个角度思考问题，要事理蕴含在生动的叙述中。从人生的

角度来写，可以这样立意：孩子是人生的起点，老人是人生发展的终点，两者人生阅历的不

同，导致他们思维特点的不同。

这个考题的实际数据提醒我们要继续深度关注阅读和写作之间的关系。虽然大家对阅读

与写作过程的具体的联系方式已经争论多年，但是几乎所有人都认为，两者之间有着天然的

联系，也就是说，也就是说，在阅读和写作时，人脑功能所起的作用是一样的。人在写作时，

也就是在阅读。作者以读者理解的方式阅读自己的文字；而读者阅读时也是以作者的方式理

解文章，读者参与作者的思路，对作者在文章中的安排作出推测，所以，爱读书的学生普遍

写作较好。而读书少，尤其是思考浅表化的考生就表现欠佳，这需要我们加强阅读和写作实

践，让学到的语文知识发生深度迁移，真正提高自己的写作水平。

（张春）

【满分作文点评】

孩子与老人（一）

不知不觉，眼前又浮现了我的阿婆。

我的童年，是在阿婆家度过的。那一段金色的时光，简直比新酿的蜜还要甜。

童年的影子，从自行车的后座上钻过。每到春和景明的日子，阿婆都会带我上山采茶。

我安静地坐在阿婆身后，看着她悠悠地踏过乡村稻田，滑过青山绿水。阳光下，一老一少的

影子拉得很长，很长。

微风吹过我的脸庞，五月的阳光暖洋洋的，却未及阿婆口中吹的一首小曲，小山已然

出现在我的眼前。我陶醉在眼前这一片美景之中：一排排的茶田，在阳光照耀下闪着金色，

洁白的茶花舔着山间的小路。放眼望去，故乡的阡陌已在脚下。

阿婆笑着将我抱下，我兴冲冲地直往茶田里钻。阿婆采茶，我也采茶。你看！她灵巧

的双手上下翻飞，直取那最嫩的茶尖，像蝴蝶一样采下碧绿的心曲。年幼的我小手不巧，总

是把大叶子也一并采下。阿婆只是笑笑，并不责怪。

玩累了，我坐了下来，眼望着阿婆或远或近的身影。美丽的山峰下，是一个小孩与一

位老人心灵的交流，默默的守候。

山依碧影，日上三竿，我在茶田里忙得不亦乐乎。捉一只蝴蝶，追一只蚂蚱，逗一只

蚂蚁。阿婆则已不知何时，竟消失在山的拐角处了。我急急地赶去，阿婆摸摸我的头，说回

家后要做好吃的给我吃。我又乐呵呵地坐下，等待着阿婆，阿婆笑了。

画面似乎凝固了，一个调皮可爱的孩子，一位慈祥和蔼的老人，在这个蓝天下相拥相

依，清澈小溪水，浓浓祖孙情。

我的阿婆，你还好吗？我手捧一簇家乡的茶叶，似乎能品到阿婆身上的清香。阳光下

一老一小的背影，仿佛愈加清晰起来了。

点评：

这样一篇文章为何能在众多考场作文中脱颖而出呢？

画面感强。好的文字应当是立体的，形象的，生动的，应当能将无形化为有形，并能在

读者的眼前或脑海里勾勒出一幅精美的画面，给人留下深刻的印象。本文内容简单，读着近

乎写意的文字，我们的脑海里却现出清晰而温馨的画面：一个孩子与一位老人在蓝天之下，

在翠峰阡陌之间，彼此相守相望，相拥相依。

情满行间。简洁的开头，是作者真情实感的自然流淌，这份自然或许是因为对阿婆情感

的长久贮蓄；文章主体部分，阿婆的笑，是一位慈祥的老人对孙子的无限疼爱；我的快乐，

是一个可爱的孩子对阿婆的无限依恋。甚至那幽美的乡间景色，亦是对这对祖孙浓浓亲情的

映衬。结尾处，对阿婆的深情进一步喷薄和升华。

用语灵动。作者善用传神的动词，“钻”过后座、“踏”过乡村稻田、“滑”过青山绿水，

“捉”一只蝴蝶、“追”一只蚂蚱、“逗”一只蚂蚁等，丰富传神的动词，为文章增添了灵气。

再看文章中比喻的精妙，短句的灵活，都显示出表达的流畅、个性的独特，彰显了较强的文

字功力。

（常州市武进区前黄实验学校 疏大四）

孩子与老人（二）

冬日的夜色总在不知不觉间便揉作一壶墨汁灌满了天际，张开舞爪地宣示着自己。入夜

了，一切都丝毫不顾及我这个仍在归途的孩子。

行进在黯黑的夜色里并不若想象中的诗情画意，却恰似在惶恐中穿梭，在胆颤中举步维

艰。四起的风仿佛长出了獠牙，撕扯着我的衣角，它想让我迷失家的方向，就如布满我双眸

的漆黑般无情。

刚才还是暖霞遍地，晚霞像是被碾平的晒谷洒了满地，照亮了游子归家的路，转眼却又

遗落下孤零零的我。无助中我不禁想起家门前那一盏老桔灯。它昏黄的橙色光芒柔柔地洒遍

了门前的地，为我驱赶黑夜，辟出一条彩虹般的路，正如母亲的眼神柔和而温润。它不正是

我的晚霞吗？每当它在夜色中亮起，即便相隔千山万水也能准确无误地递来家乡的呼唤，一

如儿时母亲如水的嗓音，饱含一位老者对孩儿的怜惜。

无边的寂寥，仿佛被一道橙黄的光穿过。如天上鸿，牵起了我的手，履行一个老者的责

任，告诉我家的方向。耳畔似是响起了低沉的软语：‚走啊，别怕。‛

走啊，别怕。

融在了灯光中盘旋的呢喃温暖，就这么顺着交替的身影融入了我的身体，给我力量。抬

起头，仿佛迎上了家中脉脉盼我归的目光。这一次我毫无畏惧地迈步，只因我坚信，门前老

旧的桔灯，系着桔灯的旧房，与房中待我归去的母亲皆会如个老者，带我到叫做家的地方。

暗沉的夜透出了昏黄的灯光，不觉中我已来到了家门前，眼前的桔灯一如以往地如老者

般安详。‚吱——‛，我推开家门，似乎是张开翅膀，扑入了母亲的怀中。孩子被纳入了老者

的港湾，吸吮着心安的味道，在老者的庇护下，不再惧怕愈加浓稠的夜。

点评：

这是一次“寻亲之旅”，这是一首浓稠醇香的亲情曲。老人之于孩子，带来岁月沉淀后

的宁静，是让人心安的港湾。亲情之于我们，是生命中最可宝贵的东西。“这个仍在归途的

孩子”“在惶恐中穿梭，在胆颤中举步维艰”，能够给予他力量指引他方向的，是“家门前那

一盏老桔灯”——“柔和而温润”的“母亲的眼神”，是“走啊，别怕”——耳畔响起的“老

者对孩儿的怜惜”。如此温暖人心的孩子与老人的故事，多么希望有更多地孩子能用心感受

这一份亲情。

感谢小作者，用一盏桔灯点亮了我们发现亲情的眼眸，用一句细语温暖了我们渴望亲情

的心灵。细想生活，不就是那一个个司空见惯的“桔灯”给予了我们温暖与爱吗？请用更敏

锐的触角去体验生活吧，一句叮嘱、一件饰物、一张便签、一杯热茶„„亲情友情，美好精

彩，生活就是细节的交响乐。

不论是灌满了墨汁的冬日夜色，还是獠牙森森撕扯衣角的西风；不论是被碾了满地的晚

霞，还是辟出了归家彩虹路的橙色灯光，小作者的笔墨充满了神奇的想象，世界在他的笔下

一片生气。尽情展开我们的想象力吧，它将会让文字更加有味呢！

周涵 常州市正衡中学

孩子与老人（三）

‚摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。‛当我在外婆耳畔低吟起这首歌时，我看到外婆眼中泛

起的光，还有映射出的，早已泪流满面的我。

那时的我还是个孩子，外婆也并不是一个老人。微微松弛的脸和悄悄爬上的细纹，丝毫

没有掩住美丽的容貌和医生特有的严谨干净。

我的每一天，都浸润在《外婆桥》的旋律中。外婆的声音很好听，被时光磨平了尖锐，

剩下的只有江南独有的柔美温婉。我时常爬上沙发，坐在外婆膝头，‚外婆桥‛便抑扬顿挫

地拂过耳畔，柔软的吴语似清风抚摩着我的每一寸肌肤，挟走春的困乏，夏的燥热，秋的凉

意，冬的刺骨。

这时的我抬起头，看着外婆的脸，外婆微闭着眼，睫毛随着旋律微微晃动，嘴角因为歌

声而不自觉地上扬，漾开一朵花。阳光透过窗帘的缝隙，在外婆的脸上静静流淌，似乎抚平

了皱纹与风霜。不知是不是因为阳光，这时的外婆在稚嫩的我的眼中，好像在发光一样。

后来，我被大人牵着手走进了一个叫做小学的地方，从此踏上一段名曰‚学习‛的征程。

外婆和她的桥，在我的记忆中渐渐变得模糊。

当我再一次跨入外婆家的大门时，外婆已是一个因佝偻而变矮，因病痛而瘦削的老人，

但此刻的我，却不再是一个孩子。

不知什么时候开始，外婆不愿出门，躲避阳光，身上穿的衣服也越来越多，语速原来越

慢，步子越来越缓，道别时的嘱咐越来越啰嗦……变老是一个悄然发生的过程吧，正如孩子

的长大。时过境迁，或许不变的，只有外婆的严谨干净，还有那座外婆桥。

我在外婆桥上奔跑着，向着成长的彼岸。外婆也在我的身后走着，却在走向衰老。某一

天，我蓦然回首，却发现外婆的步伐已蹒跚，跟不上我向前的脚步，只是静静地立在桥那头，

向我挥手——她的目光从未离开我。

孩子与老人，从各自的生命路过，留下重重的一笔，却又渐行渐远。他们向着同样的方

向走去，却始终走向两个时空。

‚摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。‛当我在外婆耳畔低吟起这首歌时，我们都哭了。

点评：

本文像一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。作者非常善于观察生活，能敏锐地捕捉一个

个有意义的瞬间。文中，作者重点抓住人物的外貌、声音和动作展现人物的变化，从而在字

里行间传递出人物间深厚的感情。如“我时常爬上沙发，坐在外婆膝头，‘外婆桥’便抑扬

顿挫地拂过耳畔，柔软的吴语似清风抚摩着我的每一寸肌肤，挟走春的困乏，夏的燥热，秋

的凉意，冬的刺骨。”在这里，作者运用比喻拟人的修辞手法，把外婆细腻温柔的吴侬软语

的特点表现得淋漓尽致，文笔优美，感情真挚细腻。有了这“外婆桥”，春的困乏，夏的燥

热，秋的凉意，冬的刺骨在我眼里都已经不算什么了。同时，文章构思巧妙，人物形象丰满、

真实，富于生活气息。“不知什么时候开始，外婆不愿出门，躲避阳光，身上穿的衣服也越

来越多，语速原来越慢，步子越来越缓，道别时的嘱咐越来越啰嗦„„变老是一个悄然发生

的过程吧，正如孩子的长大。”与前文对比，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出

人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，作者的爱包含在叙述之中，能让读者去体会，

去发现，继而去深思。这篇文章无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

（常州市田家炳初级中学 荆波）

孩子与老人（四）

我的童年，快乐得就像在弥勒佛的肚皮上缓缓地度过。

那时的午后，没有繁杂的声音，那时的我，还是坐在藤条椅上看外公耕种的孩子。锄头

‚嚓嚓‛作响，外公的手臂挥舞着下一个秋天的希望，汗水浸润了背心。那时的外公，仍旧

很年轻，手臂上凸起的肌肉象征着生命的张力。每到此景，我便快乐地在自家院前感受着惬

意与温馨。孩子与老人，都在收获着，孩子收获着快乐，老人收获着劳动的希望。

岁月，从不停留，孩子在一天天地长大，老人无法伸手挽留。他不懂一笔一画的字，于

是要让孩子去上学，那是去抓住孩子未来的希望。从此，老人每播下一粒种子，就许下一个

愿望，愿在学习的孩子多学些知识，愿孩子快乐成长，愿孩子不要忘了快乐……田间那个倔

强的老人年复一年地播种着，孩子在他的许愿中渐渐长大，戴着草帽的老人也深深刻印在他

的心中。

终于有一天，我回到了田边，当时那个只能望着柿子的孩子，现在已能轻轻采下一枚青

涩的果子了。

老人依旧在他最爱的田里执着地耕种，看见我，先是一愣，转瞬间，幸福的笑容在他的

脸上荡漾了开来。孩子长得这么大了，老人欣慰于自己每年坚持许下的愿，而孩子呢？早已

湿润了双眼，模糊了的视线里，隐约能看出老人的背有些佝偻起来。老人的腰没有从前那么

有力了，褶子相连的皮肤皱缩得不知能否再托起生命的重量。看着老人开心的笑，心中的酸

楚一瞬间再也挡不住，在心底最柔弱的地方激荡。泪，终于攻破防线。用手抹去泪痕，走到

中考满分作文思辨篇三

2016年山西中考满分作文

亲爱的同学，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的。也许是你灵慧的母亲，或者是你智慧的老师，抑或是你聪明的朋友，甚至是……

请以“因为 ，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字的演讲稿。

写作提示：（1）先将题目补充完整；（2）内容切忌笼统、空泛；（3）语言要有感染力；

（4）避开真实的人名、地名、校名；（5）书写规范，卷面整齐。

审题指导就这个题目而言，写作的重点应该是“爱上读书”的原因。如果要求写成记叙文，是合情合理的，但要求写成演讲稿，就困难了。因为，《语文课程标准》在写作中，并没有对演讲稿提出任何要求。对一个初中生来说写演讲稿确实有点困难。考生写作时要做到以下三点：

1. 认真审题，明确写作重点

写这份演讲稿，重点要写两个内容：一是爱上读书的原因，二是读书给自己带来的收获。爱上读书的原因，可以是一个人，可以是一件事，也可以是一个物件，但是不能展开详细记叙，只能概括交代，最好用几句话交代清楚。但从阅卷情况看，百分之九十的学生将演讲稿写成了一般记叙文。

2. 观点鲜明，感情真挚

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。

3. 语言要有气势，有感染性，有说服力

演讲稿是一种口语化的文稿，语言要生动感人。首先要用形象化的语言，运用排比、反复、对偶、设问、反问等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。

考生佳作赏析

因为孤独，我爱上读书

老师们、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《因为孤独，我爱上读书》。

大家知道，我是一个性格内向、不善言辞、少言寡语的人。我常常觉得自己是离群的孤雁、落单的羔羊、异类的丑小鸭。所以，我没有朋友，没有闺蜜，没有铁杆。我的生活似乎没有朝气蓬勃的春天，没有欣欣向荣的夏天，没有硕果累累的秋天，只有白雪皑皑的冬天。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”似乎就是我的写照。

当然，我没有消沉，没有低迷，没有茫然，因为我找到了照亮人生的灯塔——书。那一本本书，或满怀深情地回忆年少岁月，或兴味盎然地审视自然风物，或乐此不疲地讲述动人故事。那些在记忆中永不褪色的人和事，那些在脑海中闪耀着思辨之光的观点，一个个涌现在我的眼前。书成了我的知己，成了我的伙伴，成了我可敬可爱的导师。我敬佩那保尔·柯察金，愿做时代的巨人，扛得住风，顶得住雨；也敬佩盖茨比，不论现实如何残酷，总不熄灭希望的灯；更敬佩孙少平，不自卑于贫穷，不自卑于平凡，不把不幸当负担的人生态度。

一纸诗书一年华，我在光阴背后开满繁花。借五柳先生的淡泊名利，我收获了宁静；借李太白的孤傲，我收获了旷达；借杜子美的悲天悯人，我收获了担当；借辛弃疾的雄心，我收获了追求。

谁的青春不孤独？谁的青春不受伤？谁的青春不迷茫？泪水和汗水的化学成分很相似，但前者只能为你带来同情，后者却能为你带来掌声和赞赏。让我们与书为伴吧！在书中看那天的蓝，赏那草的绿，闻那花的香，听那鸟的歌唱；在书中触摸那蒲公英飞翔的翅膀，激励我们扬帆远航！

因为孤独，沉醉书香的人生，是孤岛，也是大海！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

名师点评

观点鲜明，主题突出。考生善于铺陈，用离群的孤雁、落单的羔羊、异类的丑小鸭来形容自己的孤独，非常形象。特别是借用柳宗元的《江雪》一诗作为自身的写照，风趣幽默。考生并未因此而消沉，而是与书为伴，找到了照亮人生的灯塔。

文章语言非常有气势，真可谓口若悬河，字字珠玑，句句精辟。“谁的青春不孤独？谁的青春不受伤？谁的青春不迷茫？”连珠炮式的追问，引人深思。“泪水和汗水的化学成分很相似，但前者只能为你带来同情，后者却能为你带来掌声和赞赏。”用富有哲理的语言有力地指出了走出孤独的方向，从而传递出了青春的正能量。

因为安好宁和的她，我爱上读书

老师们、同学们：

大家好！

我喜欢读书，喜欢在午后倚着浮窗，盈一杯至清至纯的午后阳光，学着母亲的样子，安宁地嗅着那缕书香。 垂髫之时，隐约记着母亲也那样倚着浮窗，我顽皮地抱着她的脖子。她捧着一本无字的连环，嘴角含笑。阳光轻轻浅浅地飘落，纷纷扬扬地杂着书香，晕开那连环中柔和的五彩斑斓。母亲极温柔的抚摸着我，目光澄澈而安宁，轻启齿，“记住了吗？这只顽皮的小猴子，这只蠢笨可爱的小猪。”

安宁的她，无字的连环，无知的我，我隐约明了，在书里，有一种会为我们斩妖除魔的人，叫英雄。

及笄之年，清晰记着母亲就那样倚着浮窗，我娇小的依偎她的肩头。她捧一本注音的童话，笑着看我。暖阳融化成蜜色，甜甜的氤氲着温存了空气。让那清纯的墨香染开了更加浓郁。母亲微笑看着我，我能够听到她均匀的呼吸，轻轻的心跳，她轻语，“期待吗，那个帅气的他，王子一样？”

安宁的她，注音的童话，懵懂的我，我似乎懂得，在书里，有一种能唤醒沉睡千年的情，叫爱情。

豆蔻年欢，我褪去青涩的童颜，像母亲那样，一脸安宁，那样倚着浮窗，煮一壶龙井，和着午后的阳光与一米淡淡墨香。捧一本纳兰词，初读“西风多少恨，吹不散眉弯”的心痛；抑或一本林徽因传，轻言“你是人间的四月天”的温暖；抑或三毛的手记，流连她对幸福的渴求。

但无论我读到什么，一切都那么安宁而和平，母亲总是那么安宁的陪伴，她的无言，沉淀了我的安静。

世界如她，安好宁和。

于是我爱上读书，爱上这种安宁。

我的演讲到此结束，谢谢大家。{中考满分作文思辨}.

名师点评

何谓“言传身教”，或许这篇文章可以告诉我们吧！

回到文章本身，语言自不多说，饱含诗意，优美雅致。而后以时间顺序，构成排比段落，清晰地串联起全文。有叙事，有抒情，处处扣题，处处点题。安好宁和的母亲把我带进书的殿堂，送给我一份安宁的礼物。陪伴，母爱，爱上的是读书，更是一种生活的态度。

中考满分作文思辨篇四

2006年中考满分作文

2006年高考作文试题汇编

1.全国卷1(河北、河南、山西、海南等地区)

目前中国的人读书的人越来越少。1999年为60%,2001年只有52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书?中年人说没时间,青年人说不习惯。还有的人说买不起书相反网上阅读的人越来越多。1999年是

3.7%,2003年已经有18.3%。·

全面了解材料原则一个侧面和一个角度,自己确定题目和问题,字数800字

2.全国卷2(黑龙江、吉林、广西等地区)

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

3.全国卷3(贵州、云南、新疆、宁夏、甘肃、内蒙等地区)

给材料作文(材料略)。

阅读材料,以“书”为话题,体裁不限,诗歌除外。

4.北京地区{中考满分作文思辨}.

许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号„„随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。

对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字。

5.上海地区

《我想握住你的手》

要求:不少于800字,不要写成诗歌,不要在文章中透露个人信息。

6.天津地区

《现代汉语词典》（第五版）收录一个新词 ：愿景。词义是所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字文章，文体不限

7.广东地区

一个雕刻家,正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石,渐渐地,脑袋、肩膀都露出来了,雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了问:你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说:石头里本没有天使,但我是用心在雕刻。 请以“雕刻心中的天使”为题,写800字。

8.福建地区

创新思维课堂上,同学们各抒己见,先挑出3个比较有意思的话题:

①诸葛亮借箭未满十万支

②戈多来了

③留下一点空白

请同学们任意选择一个作为话题,题目自拟,体裁自选,不少于800字。

9.重庆地区

小作文：车站一瞥,请写一篇描述性的文章,200字。

大作文:走与停是生活中常见的现象,会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想,请以“走与停”为题,写一篇600字的作文,文体不限,诗歌除外。

10.山东地区

星星在人们的心目中是珠宝、钻石和一切美好的东西,人们总想登上月球和星星,然而当人们踏上月球的时候才发现,月球和我们的地球一样有山有土是凹凸不平的。

从这则寓言中你感悟到了什么呢？请以此为话题,写一篇除诗歌以外文体的作文。{中考满分作文思辨}.

11.湖北地区

在汉语中“三”是个有意味的数词,构成了很多词语,比如:“三思而后行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。.

请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写——篇文章。可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。

要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。{中考满分作文思辨}.

12.浙江地区

据《列子》记载:子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”古今中外,还有诸多相关的论述,例如:

人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)

我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)

休闲不是偶尔玩—„次一次,而应是人们三分之一的生活。人们应该学会超前休息,也就是说在疲劳之前,适当休息效果最佳。(医学专家)

读了上述文字,你有何感想,请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。

注意:1.所写内容必须在话题范围之内,可任写一个方面,也可兼写两个方面;2.立意自定,角度自选,题目自拟;3.除诗歌外,文体不限:4.不少于800字;不得抄袭。

13.安徽地区

社会是一本书,人是一本书,自然是一本书,父母同学都是一本书。“读”是了解,是探索,是超越,从读书中能够思索、感悟和品味,以“读”字为题写一篇作文,

文体不限,800字以上。

14.湖南地区

以“谈意气”为题,写——篇议论文。’

15.江苏地区

有人说,世界上本没有路,走的人多了,就成了路;也有人说,世界上本来有路,走的人多了,反而没路了;有人说„„

请以“人与路”为题,写一篇800字的文章,除诗歌外,体裁不限。

16.江西地区

雨燕孵化之后很胖,飞不高,雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥,这样才能展翅高飞。请以“雨燕减肥”为话题,题目自拟,题材不限,不少于800字。

17.四川地区

生活中,有许多疑问,有人好问,有人不好问。

请以“问”为话题,写一篇不少于800字的文章。

18.辽宁地区

以《肩膀》为题,写一篇800字的作文,除诗歌外体裁不限。

2006年高考作文“简说”与“述评”

2006年高考作文,全国及有关自主命题的省区共计命题18道,下面分“简说”和“述评”两部分,略作分析。

一、十八套作文题简说

(1)全国卷l

无标题式话题作文。要求考生就中国读书的人越来越少的事实,造成的原因,以及网上阅读的人越来越多的现象,从一个侧面和一个角度,自己确定题目,写一篇文章。学生自己是‘‘读书的人”,他明白,他在读书、以及他为什么读书。但,“目前中国的人读书的人越来越少”(几个百分比从何而来,有何价值)以及“越来越少”的是什么样的人群和“读书”的涵义(“读”多少时间、“读”多大数量、“读”什么内容才叫“读书”),他们全然不知(他们只知道有学生在校“读书”,却并没有读书)。对全然不知的问题,无法谈。况且,读书,是属于个人的精神生活,是非常个人化的行为,这就更不好谈了。

“中年人说没时间,青年人说不习惯”,都是表面现象,不是“读书的人越来越少”的深层原因。深层原因是什么,学生不明白。现象不清,原因不明,考生怎么写?

(2)全国卷2

无标题式话题作文。根据牧羊人与老鹰和乌鸦的故事,写一篇作文。

这是一则寓言。寓意:不自量力、忘乎所以、好高骛远、东施效颦;孩子眼中的乌鸦则是:初生牛犊、失败英雄„„:隐喻：量力而行、趋时而动、知己知彼„„:

可从多角度开掘

(3)全国卷3

标题式话题作文。以“书”为话题作文。卷I的演化。可说“书”,可谈“读书”,可讲“人与书”及“读书与做人”„„

较卷1平易,有话可说。

(4)北京卷

命题式材料作文。《北京的符号》。宣扬北京的文化底蕴,彰显北京的大气与骄傲。这是北京才拿得出来的命题。

材料提示,已定下写作的指向:“保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿”。基调巳定,何谈“你的感受或看法’’?，只能顺着材料,写点有关保留与创新的“读后感”。

(5)上海卷

命题作文:《我想握住你的手》。据说,高考过后,“我想握住你的手”,一夜响遍申城。上海人的温润、细腻、委婉,反映在命题上,独领“考坛”风骚。

摆脱纯道德说教、泛政治窠臼，由纯理性归于感性。好题：清新、亲切、亲和。它的价值在于导向社会走向和谐，直抵人人的心灵，孕育人人心中的一份美好，导引人人情感的释放。

体现了新课程背景下,课程实施的交流、沟通、对话的鲜活理念,而且蕴涵着及其丰富的外延。

(6)天津卷

释义式命题作文。“愿景”词是“新”词,格调老套。

最先知道这个词,不在《现代汉语词典》（第五版）;中国国民党主席连战先生访问大陆时,听他演讲中反复使用过这个词,才知道了在合湾,是把“前景”叫做“愿景”的。其时颇感新鲜,“愿景”,愿望中的前景,觉得台湾人“造词”有灵性。

拿来作命题,其指向不外是:前景、理想、远景、宏图„

易空泛,易宿构。

(7)广东卷

命题式材料作文。《雕刻心中的天使》。

这也是一则寓言故事。很切合广东人创新的精神。寓意:创造自在心中;思想先行;用心才能创新，隐喻:无形与有形的相对;创新的思想才能有创新的成果;用心创造,还要踏实去做;意在笔先„„

具思辨性。关键词:一刀一刀,用心。

(8)福建卷

无标题式话题作文。从“创新思维课”的三个话题中,任选一个话题作文。材料来自“课堂”,取自古今中外。 据福建考生反映:大多数考生不认识戈多(其实《等待戈多》,就在高中语文第五册),再加上对选自《三国演义》的诸葛亮草船借箭印象不太深刻,很多考生都选择了第三道作文题“留下一点空白”。考后,有考生开玩笑地说,还不如出“姚明来了”或“康熙来了”这类话题。

看来,“创新思维课”只是虚拟。

(9)重庆卷

命题式话题作文。由“走与停”,引发对自然、社会、历史、人生的思考。

自然嬗变、社会发展、历史演进、人生变幻,等等,都有走(前进、顺利、顺畅)与停(停顿、倒退、曲折、坎坷)等。

话题宏大,取材面宽,思辨性强。{中考满分作文思辨}.

（10）山东卷

无标题式话题作文。现代寓言。

寓意:看事物的角度(事物的两面性);美好的东西也有缺陷、光彩的背后也有朴实(事物的常态)„隐喻:换角度思考问题;发现与探索„„

易生发、易联想、易开掘,具思辨性。

（11）湖北卷

无标题式话题作文。“天上九头鸟,地下湖北佬”,写“三”的话题,应了湖北人对数字的情愫。

“三”字词语意义的开掘,强调“既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含一定的文化意蕴和人生哲理”。除试题标举的“三”字语词具正面意义外,还可反弹琵琶:“事不过三”、“不三不四”、“三教九流”、“三寸之舌”、“三人成虎”、“三心二意”、“三头六臂”、“三气周瑜”、“三分天下”„„

“三”本身就极具辩证,以“三”入题,富生活、情趣、哲理,颇具荆楚文化特色。

（12）浙江卷

标题式话题作文。《生无所息/生有所息》。

《现代汉语词典》,生:“生存、活”,“生命”,“具有生命力的”;息:“休息、停止”。生无所息,即是指只要生存于这个物质世界上,凡具有生命力的物质或是有生命的物质都不会停止活动(运动)。

本命题即“无所息”与“有所息”的思辨、辩证,类似于辩论会上的“正方”、“反方”。

（13）安徽卷

标题式话题作文。以“读”字为题写一篇作文。

“读”自己,“读”他人,“读”社会,“读”人生,“读”自然——“读”大写的书——这是“读”的范围。“读”的方略——“读”是面对,是探索,是了解,是超越;是思索、感悟和品味。这是命题给考生圈定的框框。因此,考生只需做“读什么”和“怎么读”的阐发。

其实,“读”,有把“有字书”与“无字书”结合起来的“读”:有“行万里路,读万里书”的“读”;有“朝闻道,夕死可也”的“读”;有“不求甚解”的“读”、“观其大略”的“读”、“字斟句酌”的“读”„„

此类作文题,学生当然不感到陌生。

（14）湖南卷

命题作文。以“谈意气”为题,写一篇议论文。

纯命题作文。“意气”:意气风发、意气高昂、书生意气;意气相投;意气用事、闹意气„„

这是对“意气”的思辨、辩证。

此类作文,学生当有过训练。

（15）江苏卷

命题式材料作文。以“人与路”为题作文。

人与路,命题给了两种关系的提示:世上本无路,走的人多了,就成了路;世上本有路,走的人多了,反而没路了。其实,人与路的关系还有:世上本有许多路,可