五年级英语作业设计

五年级英语作业设计篇一

五年级英语作业建设规划

五年级英语作业规划

以往的学生作业，确实存在着很多问题，往往是机械抄的多，这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展。这学期，我结合小学英语课程标准、教材和学生的特点，现制定以下作业建设计划：

一.作业的形式

1、根据学生实际情况定作业

（1）作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有能力的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。

（2）作业难度分层次。根据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说，确定为基础、发展、创新一级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创造目标。

（3）作业要少而精。作业不能让学生写过多，也不能写过多的遍数，能起到巩固和拓展学生知识的目的就可以了。

2、 积累拓展性作业

作业的设置根据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。教材每个单元均设置“let’s talk & Read and write”。教师可根据学生的实际情况来设计作业。

（1）口语拓展性作业形式多样。比如每节课抽出5分钟，让学生轮流登台锻炼口才，讲笑话、模拟各种身份人士讲话、自我介绍、故事复述等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做warming up准备。

（2）书面语拓展性作业范围更广。例如，组织学生搜集名人名言、谚语，摘抄名著精彩片段等，以此进行作文训练。教师也可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索和开发，从而设置有弹性、外延性的作业，拓宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。

3、实践开放性作业

实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习环境，使学生在广阔的空间里学英语、用英语，丰富知识，提高能力。还可积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，浅化难点，学用结合。

二. 多元化的作业评价体系

（1）学生自评。让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

（2）小组评价。学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

（3）教师评价。尤其要强调的是教师评价的多元化和包容性。在作业评价上，只要学生主动做作业、有创意，我们就要积极肯定。同时尽量从学生本身角度去看问题，要注重学生本身的兴趣爱好，针对不同的学生，教师应用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等不同感情色彩的语言来评价学生，充分调动学生的学习积极性。

三、作业的检查和批改

1、要求会读会背的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。

2、作业要及时批改，批改认真规范。对于家庭作业，老师要重视起来，认真对待。

3、作业要让学生及时订正。对于写的有错的地方，一定让学生订正，因为这正是学生不会的或者易错的地方。

4、对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。

实践证明，小学英语作业设计策略的有效性是不容置疑的。所以，科学合理地布置作业，能让作业给学生一个起点，能调动学生的情绪活动，利用多种方式方法提高学生的兴趣，激发他们的潜能，享受到成功的喜悦！

五年级英语作业设计篇二

五年级英语上册Unit 3 作业设计

PEP新版五年级英语上册第三单元练习题

A. Let’s talk

按要求写句子。

1. I am hungry . (一般疑问句)

2. I’d like to eat a sandwich . (一般疑问句)

3. Here you are . (写出答语)

4. I’d like some water . (写出问句){五年级英语作业设计}.

5. I’d like some tea . (一般疑问句) （就画线部分提问）

7. I’（就画线部分提问）

8. I’（就画线部分提问）

9. I’m thirsty . (否定句)

10. Sarah is hungry . (一般疑问句){五年级英语作业设计}.

11. I’（就画线部分提问）

12. I’d like some beef . (一般疑问句)

13. Thanks . (同义句)

A. Let’s learn

一、填入单词所缺字母，并写出汉语意思。

1. __ ce cr_ _ m ( ) 2. t _ _ ( ) 3. s_ ndw_ch ( )

4. s_ l_ d ( ) 5. h_mb_ _ g_ _ ( )

二、翻译。

1. What would you like to eat ? 2. I’d like a hot dog .

3. What would you like to drink ?

4. I’d like some water , please . 5. Here you are .

6. I’d like some bread and some chicken .

7. Do you like hamburgers ? Yes , I do .

8. Would you like some salad ? 9. What would she like to eat ?

1{五年级英语作业设计}.

A. Let’s spell

一、听音，选择你所听到的单词。

( ) 1. A. cow B. how ( ) 2. A. snow B. show

( ) 3. A. yellow B. window ( ) 4. A. snow B. snowy

( ) 5. A. down B. now ( ) 6. A. flower B. down

( ) 7. A. tea B. eat ( ) 8. A. like B. bike

( ) 9. A. salad B. sad ( ) 10. A. ice B. nice

( ) 11. A. would B. should ( ) 12. A. you B. your

( ) 13. A. sandwich B. fish ( ) 14. A. thank B. thanks

( ) 15. A. thirty B. thirsty ( ) 16. A. are B. art

( ) 17. A. bread B. bag ( ) 18. A. watch B. what

二、判断画线字母发音是否相同，相同的打“√”，否则打“×”。

1. cow down ( ) 2. yellow flower ( ) 3. window how (

4. slow snow ( ) 5. tomorrow snowy ( ) 6. wow slow ( )

7. bowl brown ( ) 8. now how ( )

三、找出下列各组单词画线部分发音与众不同的一个。

( ) 1. A. tomorrow B. yellow C. how D. window

( ) 2. A. slow B. cow C. flower D. down

( ) 3. A. snowy B. slow C. how D. bowl

( ) 4. A. down B. grow C. cow D. flower

B. Let’s talk

按要求写句子。

1. My favourite food is noodles . （一般疑问句） （就画线部分提问） （就画线部分提问） （就画线部分提问）

5. They are delicious . (一般疑问句)

2

)

6. Sarah’s favourite food is fish .（一般疑问句） （就画线部分提问）

8. I love soup . (否定句)

9. Zhang Peng is thirsty . (一般疑问句) （就画线部分提问） （就画线部分提问） （就画线部分提问）

B. Let’s learn

一、填入单词所缺的字母，并写出汉语意思。

1. h _ t ( ) 2. sw_ _ t ( ) 3. h_ _ lth_ ( )

4. fr_sh ( ) 5. d_l_c_ _ _ s ( )

二、翻译。

1. her favourite food 2. my favourite colour 3. a fresh apple

4. some hot dogs 5. a sweet cake 6. fresh and healthy

7. some beef noodles

三、选择你所听到的单词。

( ) 1. A. hot B. not ( )2. A. healthy B. happy( ) 3. A. fresh

( ) 4. A. meet B. sweet ( ) 5. A. food B. foot ( ) 6. A. fish

B. Read and write

一、按要求写句子。

1. It is sweet . (一般疑问句)

2. I like salad very much . (一般疑问句) （就画线部分提问） （就画线部分提问）

5. Thanks . (写出答语)

3

B. fish B. dish

6. I don’t like beef . (肯定句)

7. My favourite food is chicken . (一般疑问句)

8. My favourite day is Thursday . (否定句) （就画线部分提问） （就画线部分提问）

二、翻译。

1. My favourite food is chicken and beef .

2. What’s your favourite colour ?

3. Would you like some hamburgers ?

4. I like vegetables but not carrots .

5. I don’t like beef but chicken is OK .

6. I don’t like hot dogs but I like bread .

B. Let’s wrap it up .

写出下列单词的复数形式。

1. banana 2. sandwich 3. pear 4. carrot 5. noodle 6. hamburger

7. onion 8. potato 9. tomato 10. dress 11. box 12. class

13. peach 14. fish 15. strawberry 16. boy 17. toy 18. hot dog

19. vegetable 20. book 21. fox 22. day 23. Monday 24. bus

25. bike 26. man 27. woman 28. policeman 29. child 30. sheep

31. deer 32. door 33. knife 34. leaf 35. foot 36. tooth

37. goose 38. mouse 39. watch

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五年级英语作业设计篇三

五年级英语 作业设计

小学英语作业设计

新课程提出了课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程重视培养学生的创新能力和语言实践能力，它对教师提出了更高的要求。笔者从小学英语的课外作业入手，针对小学生的年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目标，设计开放性作业，把学生从封闭的课堂教学中解放出来，融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼、去实践，实现课内外联系，校内外沟通、学科间融合，以达到培养学生的创新意识和语言实践运用能力的目的。

一、根据学生兴趣，设计特色作业

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”，“兴趣是最好的老师”。每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布置“特色作业”。如学完PEP第五册 “Unit 6 中的歌曲”后，我考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好：喜欢画画的，可用五颜六色的画笔描绘一幅欢快、热闹、丰富多采的生日晚会图；喜欢歌舞的，可以为歌曲《Happy Birthday to You！》配上自编的舞蹈，表达对生日的美好祝愿；喜欢动手制作的，可以亲自设计制作生日贺卡或各种小礼物，然后将小礼物送给好朋友或长辈；喜欢演讲的，可以收集中国小朋友和外国小朋友过生日方式的有关资料，并加以比较。每个学生可以选择自己喜欢或擅长的作业，这样作业不是一种负担，而是一种享受，学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。

二、根据学生差异，设计分层作业

从教学心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异。因此，学生作业不能一刀切，齐步走。教师要让不同层次的学生都能获得成功的体验，采取“分层作业”策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的那一组作业，摘到属于他们自己的“果子”。如在教学完PEP第五册每一单元的Let's learn.和 Let's do后，我针对学生的差异，将作业设计成难易有别的A、B、C三组，

让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组。A、听懂会说Let's learn中的词汇，听懂Let's do指令并能做出相应动作。B、听懂会说Let's learn中的词汇，会说Let's do指令并能做出相应动作。C、听懂会说Let's learn中的词汇并收集3至5个相同种类的英文单词，除会说Let's do指令外还能自己设计指令。又如在教学Let's talk时，我也设计三组难易不同的课外作业。A、听懂会说Let's talk中的对话。B、听懂会说Let's talk中的对话并寻找合作伙伴表演课文对话。C、听懂会说Let's talk中的对话并寻找合作伙伴创造性表演对话。对话表演要求学生之间有合作精神，通过合作性集体活动，学生之间不仅可以互相促进、共同提高，而且可以增进互相理解、互相尊重。而且在C组作业中，学生有了自由发挥的空间，他们的创新能力得到了培养，他们的交往动机也得到了强化。

三、联系学生生活，设计实践性作业

语言学习的有效性建立在学生主动参与 语言实践的基础上，语言学习如果缺乏主体建构，缺乏体验、合作、探究，缺乏认同感，学生就很难产生产生成就感。因此，学生的语言实践活动应该成为语言学习的主要内容。教师要把课外作业的设计与学生生活相联系，使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固英语、发展外语交际能力。

五年级英语作业设计篇四

五年级英语Unit2My week 作业设计

五年级英语Unit2. My Week 作业设计（三）

Chinese name: ____________ Class: _____________

一、 Choose the best answer

( ) 1. _______ Thursdays we have math, music and science. A. At B. On C. In D. From

( ) 2.----Can you play ______ pipa? ----- No, I can’t. A. a B. an C. the

( ) 3.Wu Yifan often _______ TV on the weekend. A. watch B. watches C. watching

( ) 4. They have computer class on ___________. A. Tuesdays B. Thursday C. Wednesday

( ) 5.------- Do you need _________ crayons? ------ Yes, I do. A. some B. any C. the

( ) 6. He can __________ baseball and volleyball. A. plays B. play C. played

( ) 7. You should __________ sports every day. A. plays B. playing C. played

( ) 8. She has eleven __________. A. baby B. strawberries C. picture

( ) 9. ----Do you often read books on the weekend? No, ________ I often sleep. A. and B. or C. but

( ) 10._________ do you have on Mondays? A. Where B. Who C. What

二、 Change these sentences

1. How about you ? (变成同义句) ______________ about you ?

2. What do you often do on the weekend? (同义句) What do you do on _________________?

3. Do you often wash your clothes? (按照实际情况回答) ___________________________________.

4. Can you play the piano? (做否定回答) No, _____________ _______________.

5.Do you often read books on the weekend? （按照实际情况回答） ______________________________.

三、Translate these sentences

1. read books __________________________ 2. listen to music __________________

3. play sports ________________________ 4. clean my room __________________

5. My grandpa should do his homework every day. __________________________.

6. What do you often do on the weekend? _________________________?

7. I have a basketball class. ___________________ 8. watch TV ______________________________

9. I don’t like sports. _______________________________ 10.play the pipa _______________________

11. a box of crayons _________________________________

12. We don’t have enough money _____________________

13. I need to do some shopping. ________________________

四、Fill these blanks according to the form of the words(用所给词的适当形式填空)

1. We can ____________ (play) with you on the weekend.

2. I need some _____________ (notebook).

3. _______________ (sometime) Lucy does her homework at school.

4. Her brother often _____________ (wash) his clothes after class.

5. His sister often draw ____________ (picture) at home.

6. Mike ____________ (like) playing golf.{五年级英语作业设计}.

7. We have a ____________ (cook) class on Wednesdays.

8. He is _____________ (real) clever and hard-working.

9. They are _____________ (help) and ________________ (friend).

10. Who’s ______________ (you) Chinese teacher?

11. He’s a good football ___-____________ (play).

12. I have a robot, ______________ (he) name is Robin.

13. Olive has a rabbit, _____________ (she) name is Pitty.

五、Fill these blanks according to circumstance (根据情景补全对话)

Amy: Excuse me, _________________________?

John: Oh, it’s Thursday.

Amy: What do you have on Thursdays?

John: _____________________________.

Amy: _____________________________?

John: No, I don’t. I only have math, Chinese and English.

Amy: ______________________________________?

John: Mr Gao is my science teacher.

Amy: Does he strict and kind?

John: __________________________.

A. No, he doesn’t. B. I have science. C. What day is it today?

D. Do you have music class? E. Who’s your science teacher?

六、Reading

A

It’s Friday today. We have Chinese , maths, English and art. I like art very much. Tomorrow is Saturday. We have no classes on the weekend. I often do my homework and play football on Saturdays. On Sundays I often watch TV and go for a walk in the park. Weekends are great fun for me.

Answer these questions(回答问题)

1. What day is it today? ____________________________________.

2. What do you have on Fridays? ___________________________________

3. What do you often do on Saturdays? _________________________________

4. What about Sundays? __________________________________________

5.What day is it tomorrow? __________________________________________

B

Jane, John, Sarah and Chen Ming are good friends. Jane often reads books with Sarah on Saturdays. John does his homework every day. Chen Ming likes to go shopping with his parents. He often goes shopping with them on Sundays. They all watch TV and play sports on Sunday evenings.

( ) 1. Jane, John, Sarah and Chen Ming are _________________.

A. friends B. classmates C. brothers and sisters

( ) 2. __________ does his homework every day.

A. John B. Sarah C. Chen Ming D. Jane

( ) 3. Chen Ming likes to __________ on Sundays.

A. go shopping B. do some sports C. read books

( ) 4. They all ___________ on Sunday evenings.{五年级英语作业设计}.

A. watch TV B. read books C. go shopping

( ) 5. Who often read books on Saturdays?

A. Jane and John B. Jane and Sarah C. Chen Ming and John

七 Reflection (反馈)

你觉得这些题难吗？ 为什么？对老师的授课有哪些建议和意见？

五年级英语作业设计篇五

五年级作业布置单

威海市新苑学校小学部五年级作业布置单

时间： 10 月 29日

五年级英语作业设计篇六

五年级英语实践作业设计说明)

五年级英语实践作业设计说明

任务：调查并谈论同学们的寒假生活，填写调查卡片。

目的：

1. 通过学生向伙伴做小调查，让学生了解别人的寒假生活，运用一般过去式谈论假期生活，练习Did you …？这个句型的同时，增强学生的自信心和学英语练英语的热情。

2. 用所学的一般过去式来描述相关内容。

3. 操练口语及写作。

4.培养学生自己动手能力。

特点：结合教学内容，联系生活实际。

语言技能：

听、说、读、写

语言知识：

Did you … ? Yes, I did.／ No, I didn’t.

提示动词：

visit friends, take pictures, go skating, go ice fishing 活动形式：

说一说，写一写

操作过程：

1.让学生询问自己伙伴寒假生活情况。使用句型：Did you…?

2.让学生根据问答记录同学的寒假生活，填写调查卡片。

3.组内交流自己调查到的朋友的寒假生活情况，用口语进行表述。

4.用语言进行写作描述。

请每个同学根据自己调查的情况完成属于自己的一页，最后把所有页面装订成册，并推选一名同学制作封面。

评价标准：

1. 书写认真、规范，字迹清楚。

2. 内容充实，语句流畅，尽量避免拼写错误。

3. 图案美观大方，个性鲜明。 评价程序：

1.学生根据自身情况进行自评。

2.教师根据学生填写情况进行综合评价。