二年级边塞的生活作文

二年级边塞的生活作文篇一

福建省漳州市2008年中考优秀作文 (2)

福建省漳州市2008年中考优秀作文

漳州市普教室 刘闽英

一、作文题目

根据下面要求，完成第24题。（70分）

24.下面两个题目，任选一题作文。

（1）题目：幸福像花儿一样

（2）沐浴着阳光，万物茁壮成长；沐浴着亲情，我们度过欢乐时光；沐浴着关怀，我们拥有信心，拥有希望……

请以“沐浴”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。

②要写出真情实感。

③书写规范，字迹清楚，卷面整洁。

二、命题解读

今年的作文题仍是采用二选一的形式，其一是命题作文，题目是：幸福像花儿一样；其二是话题作文，以“沐浴”为题。学生可根据自己的生活体验和积累的素材，选择一个适合自己的题目作文。“二选一”的作文形式，有利于不同层次的学生进行发挥，能体现课改的精神，给学生以人文关怀。

作文命题从题型的设置上说，仍坚持尊重学生的写作个性，创设宽松的写作环境和写作的心理，鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才，便于个性化表达。从命题的内容上看，更加贴近学生学习、生活，引导他们审视生活，再现生活的体验与感悟。让每个学生都有话可说，有情可抒，有事可议。但要想写出一篇佳作，仍需要细心的审题，巧妙的拟题，鲜活的语言，真实的情感，独有的思想，创新的精神。

第一道命题作文 “幸福像花儿一样 ”， 题目的走向非常广泛，同学们的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，还可以谈记忆中幸福的感悟等等。应该说，这个作文题贴近学生，贴进生活，激活了学生的生活积淀，唤起考生学习或生活中美好而甜蜜的回忆，让学生有个性地、有创意的表达对亲人、自然、社会、人生的独特感受和真切体验以及与文题相扣的美好回忆。

第二道作文以“沐浴”为话题。“沐浴”的意思除了洗澡外，还用来比喻受润泽或比喻沉浸在某种环境中。可以写沐浴在中华文化熏陶中，可以写沐浴在母爱父爱中，还可以写沐浴在良好的学习氛围„„这个话题较能反映初中生的真实生活和想法。因为学生们的每一次成长的喜悦、每一次难忘的体验、每一个震撼心灵的感悟都离不开“沐浴”。

总之，中考作文是平时作文训练的集中体现，它带给我们的启示是很多的。但只要我们平时细心体验充实的生活，积累真情实感，在书的世界中尽情吸收琼浆玉液，汲取大量的知识营养，并经常独立的思考，就一定能获得对社会、对人生真切的感悟，在考场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”，写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。

三、学生作文情况

通过评卷，发现考生普遍存在以下几方面问题：

1、题意理解不深刻或不清，新颖的文章少。

“沐浴”的话题，写作范围宽泛，可以从本义，比喻义，引申义等方面写，或实或虚，写作角度自由。但大部分学生只写感受，从感性的体验上升到理性认识少。表达深刻，新颖的文章少。

2、偏离题旨。

如：“幸福像花儿一样”只写“幸福”，而对“像花儿一样”没有阐述。又如“沐浴”，很多考生直接理解为“洗澡”，或者把“沐浴”当作名词。

3、牵强附会，生搬硬套的多。

不少考生套用曾经写过的题目，只在行文的开头，结尾出现“沐浴”这一关键词语，但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。

4、陈腔滥调，抄袭拼凑的不少。

试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。有的是将两三首歌词合并成一首诗，然后套上作文题。

5、“命题”、“话题”不分。

部分考生对命题和话题作文区别不明显，甚至对“沐浴”一词的含义理解相当模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生将命题作文当作以“幸福”为话题来作文，篇首以“幸福象花儿一样”引入后，就只叙述如何感受到幸福，“像花儿一样”却只字不题，它只成为一个引子，没有成为思考的中心。这显然混淆了命题作文与话题作文的区别。

6、语言幼稚，内容肤浅的多。

不少作文乍看象小学生之作，如“沐浴，就是我们说的洗澡，城里人说的是沐浴„„”通篇讲洗澡，幼稚小气，缺乏审美价值。

7、字数不够影响了作文得分。

8、书写较一般的居多，整洁美观的少。

9、作文空白卷多，错别字较多。

四、原因分析

1、学生作文审题不准确。

“沐浴”这一话题，部分考生理解不正确，对“沐浴”一词的含义理解相当模糊，主题探究不深入，断章取义。

“幸福象花儿一样”，部分考生没有抓住 “像花儿一样”，只叙述如何感受到幸福，没有扣紧中心。

2、学生积累的作文素材不够，范围狭隘，落入俗套。

部分考生素材积累贫乏，视野狭窄；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；不善于寻找平常事物蕴含的新意，寻找自己独特的感悟。

3、谋篇布局不精巧，语言贫乏，内容松散。

部分考生文字组织和表达能力不强，作文大多平铺直叙，缺乏特有的思想个性、丰富的情感世界，无法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏内涵、深度。

4、学生没有养成良好的书写习惯。

部分考生字迹潦草不清晰，字体不流畅自然，标点符号不正确，错别字多。字的间距不适当，字体大小不一致等等。

5、时间没有把握好，有的考生作文没写完。

五、教学建议

1、要注意引导学生养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，学习要循序渐进、持之以恒。

2、要研究学生实际情况，充分重视学法指导，积极开展语文实践活动，开拓学生学习语文的视野，教导学生学会积累运用。要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起来，培养应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。

3、要引导学生多读书，多积累，少做题。引导学生广泛阅读，特别是认真阅读《语文课程标准》中要求的课外读物。引导学生在日常的阅读中，有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的积累和摘抄，有意识地运用归类的方法，将积累的材料（比如名句）进行梳理，进行比较式的学习记忆。

4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用，指导学生学会在特定场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。

5、进行有效训练，提高写作能力

复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。

很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等，写作时都应该注意。

6、引导学生表达自己独特的感受。

考场作文最怕就是平庸之作。每一个个体是不同的，因此写出的作文也应该是不同的。但是考场上为什么会出现大量矫情平淡的文章呢？主要是因为大量无用的现代社会信息蒙蔽了我们的双眼，堵塞了我们的耳朵，闭塞了我们的心灵。因此只要我们能够看到古树明月，倾听鸟鸣松风，感受诗意的栖居，我们就会寻找到自己的风景，写出具有个性标签的优秀的考场作文。

六、作文点评

沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月

我时常提起笔，书写自己的童年，书写自己的青春，书写那些沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月，我游荡在文字间，找到属于自己的快乐与悲伤，它们像一只只千纸鹤，带着我得飞越来越高。

旋转木马的天堂

没有旋转木马的童年也是一种遗憾吧，小时候，并没有太多的机会玩上这么华丽的游戏。但仍记得，总以为，骑上木马就可以周游世界，骑上木马就可以开始流浪，骑上木马就可以寻找属于自己的一片天地，唱着笑着，我陶醉在这欢乐的海洋之中。

小四说过，旋转木马其实是很哀伤的，只要一骑上马，只能看见前面一匹马，不论再过多长时间，不论再怎么上下颠簸，就是追不上。

那么，没有旋转木马的童年是没有哀伤的童年么？可是那些坐上木马的孩子，那么开心，笑靥如花。

有一首歌这样唱：“拥有华丽的灯光和绚烂的外表，我是匹木马身在这天堂，承载了多少孩子的梦想……” 旋转木马，依然是欢乐的天堂，是孩子成长的起点。

飞翔的蒲公英

小时候，时常会摘下路边的一种野花，把它放在嘴边轻轻一吹，漫天的白色精灵在半空中飞舞，妈妈告诉我，那种花叫蒲公英，在幼小的心灵里，蒲公英总是无比坚强，总以为，只要背上白色的行囊，就可以拥有离开家的

信念，就可以拥有追逐梦的理想。

我稚嫩的心灵和蒲公英一起飞翔，跟随着轻风追逐梦想，可是，生活并非事事如愿，当我们陶醉在亮丽的旅途风景，梦醒时，路在何方？前面真的有梦想吗？

我听见蒲公英对着风说：“风儿啊，请你停一停，这里的风景太美丽，不，请不要停，我还要去寻找我的梦想。”

蒲公英，笑过，哭过，彷徨过，失落过，无奈过，飞翔的蒲公英，是孩子们追逐的旅程。

阳光轻轻照耀，我的童年像是装在瓶中的糖果一样，闪闪发光，那些琉璃岁月，是我曾经美丽的梦，伴着阳光，我快乐地成长着，伴着阳光，我走过了每一步寻梦的旅程，伴着阳光，我心存希望，陶醉在风一般的琉璃岁月。

点评：

文章感情浓烈又不失蕴藉，情味十足，原因在于作者丰富的语言技巧。新颖的意象，恰倒好处的引用，加上别致的想象，清澈透明的语言，表达着热腾腾的感情，生活哲理在不经意间渗入人心，浸渍人生。

沐浴着唐风宋雨

刚仓促地穿梭过秦砖汉瓦，却又沉浸于唐风宋雨，静坐烟波湖畔看云卷云舒；在水天相接处看渔舟唱晚；在夕阳西下看真情爱绵绵；在长亭古道听古筝轻叹„„

唐宋是诗词的国度，是诗词的艳魇再现，又是诗词缔造了唐宋、滋润着唐宋。

唐诗宋词如酒。引天上来的黄河之水；汲日月天地之精华；贯天山云海之势；采楚国的美草香花；滴几滴边塞征人的思乡泪；切几片少妇回首的眼波忧愁；披上宫廷的霓裳玉衣；洒上千树万树的梨花。更千古佳人的手一起搅混，酿成了一坛、一壶的千年陈酿。留传至今，其浓味与香味依旧浮动着。

是月缔造了唐诗。面对友从遭挫李白高吟“我寄愁心与明月，随风直到月郎西”；面对一缕浓浓的思乡情更有诗云：“露从今夜白，月是故乡明”；面对政治上、仕途上的不顺畅以及发自内心的孤独，有李太白“举杯邀明月，对钦成三人”；面对渔舟唱晚更有诗曰：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”只为了那一份情怀，月就更加的纯洁可爱了。

是情缔造了宋司，是那一朵黄花，充盈李清照的寻寻觅觅；柳咏的“执手相看泪眼”；陆游的“几年离索”；王维的“红豆生南国”。充盈着似孟姜女的眼泪；雷峰塔下的呻吟与及草长莺飞梁祝双飞。一缕“剪不断，理还乱”的情，在词人如椽之笔下形成了千古绝唱。

佳人如昙花一现，只有香如故，在今细品看：

唐诗宋词是酒，边塞诗词是米酒，爱情诗词是香槟之酿，告别诗是双鸡尾酒，写景诗词是六十度的老白干，田园诗词是啤酒，抒情诗词是解百纳，酿坛尘封已久，今开启一看，各具特色。

沐浴于唐风宋雨，品唐诗宋词，看佳人演义。

沐浴于唐风宋雨，我陶醉了。

沐浴于唐风宋雨，愿与您永远对酌。

思绪嘎然而止，我合上了书，轻轻地拿到鼻口闻一闻，却发现暗香浮动。

点评：

考生在作文中所表现出来的文化积淀，使得阅卷老师大开眼界。文笔清新流畅，语言精炼优美，句子生动灵气，文笔富有诗意，引用自然贴切。用笔娴熟，文章一气呵成，收放自如，浑然一体。

沐浴在文人的精神国度里

春去秋来，寒来暑往。时间如白驹过隙，不变的是中华几千年来沉积的文化底蕴，不变的是我对它们的热忱与享受，不变的是我始终沐浴在文人的精神国度里。那里有风花雪月，那里也有春华秋实，那里或喜或悲，或深邃或肤浅。

“那人却在灯火阑珊处”

寻觅？灯火阑珊，月光如水，更有烟火、笙笛、丽人成群。一位老人独身伫立，是谁？，是辛弃疾。如此喧哗热闹的场面，如此令人思盼的元宵之夜，稼轩却一人寻觅。带着失意的心情，却能在繁华无尽面前孤芳自赏，不与世俗同流合污。他是否在寻觅一条人生之路呢？是该进还是该退？他是否在思忖着自己的未来？是该一身功名还是清高平淡？那是一种寂寞，是一种无奈，我所看到的，是一位文人在尘世中的默哀，更是有一种思盼。终得之，“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。

我沐浴在辛弃疾清高淡然的精神国度里„„

“十年生死两茫茫”

苏轼与爱妻相伴不过十年时间，命运就无情地将他们隔于天上、人间。自此之后，东坡凡在深夜读书，便有一种“红袖添香夜伴读”的味道。又是一个十年，一日夜晚苏轼梦见自己的亡妻，梦见那过往的缠绵，不禁泪流满面，知否？悲的可是那“不思量、自难忘。千里孤坟，无处话凄凉？”喜的可是那“小轩窗，正梳妆。明月夜，短松冈”？伤的可是那“夜来幽梦忽还乡”，醒，梦消散，空荡荡？

应是“细看来，不是杨花，点点是，离人泪”。

我沐浴在苏轼为爱痴狂的精神国度里„„

我真的醉了，沐浴到醉了。我沐浴的是屈原投身汩罗江前的一声高唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲愤感慨；我沐浴的是李易安思夫心切的一声低吟“帘卷西风，人比黄花瘦”的无尽想念；我沐浴的是海子思盼期望的一声等待“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”的幸福憧憬„„

沐浴是幸福的享受，而我沐浴在文人的精神国度里，除了幸福，还有陶冶，更是一种“相顾而视，惟有泪千行”的感慨！

点评：

历史勾连现实，绘画结合美学，诗歌融入人生，联想引发思考，成就了这篇考场佳作！

优美的标题，开阔的视野，广博的知识，敏捷的文思，轻灵的文笔，佳句警句迭出，使文章神采飞扬，感人肺腑。

书中有山水{二年级边塞的生活作文}.

我喜欢沐浴在书中，因为书中有山水。

“文章是岸头的山水，山水是地上的文章，”偶然读到清代张潮这句话，心中竟开朗起来，我何不沐浴在前人的诗词歌赋中，足不出庐而饱览万里锦绣。

于是，当我打开书时，只觉得字里行间，皆为层叠之青木潋滟之绿波了，细细品味，便有满目的芳草凄凄，绿树栩栩，有满怀的烟岚缭绕，云霞灿烂，如闻淙淙泉声，清清松风，如临奇峰峻峦古道边关，抱“落霞与孤鹜齐飞”入“秋水共长天一色”，心中天地为之开阔许多。

我在李白杜甫的身后寻觅，在苏轼与王勃的履痕上沉思，在陆游与白居易的吟诵中品味，那诗里诗外流露着诗人对自然的亲切，对生命的向往，“采菊东篱下，幽然见南山”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是怎样的人生境界，“江间波涌皆天涌，塞上风云接地阴”又是何等惊心动魄的壮观，天地间的一花一草一木无不在那淡墨浓彩之中，或气势磅砣，或宁静幽谧，或奇光异彩，或形神灵动；或肆意挥洒，或精雕细刻。渐渐地把我带入一个斑斓的世界，让我观其声韵，品其色彩，悟其真谛，从而心翔蓝宇，魂飘山川！

我想沐浴在书中，因为书中有山水。

你可以在任何地方，拥卷在手，就有一种满目青山的大气。你可以在桃花源里流连，在滕王阁前遐想，在赤壁赋里沉醉，你可以领略“秦关汉月”的悠远，“大漠孤烟”的悲壮。

陆游有言：“书似青山常乱叠，灯如红豆量相思。”在孤寂的书房岁月生活中，如果加一些山水的点缀，那么便在枯燥中添加莹动色彩，芳香之味，就如在黑暗中，心中有一把不灭的明灯。

开卷读山水，浴沐在书海中。卷中有石山的清泉，可以洗涤我们心中的尘埃，卷中有绿湖白莲，可以赋予我们高雅的情操——读书，又如沐浴于书卷中，淀世间的红尘琐事。

我想更想沐浴在书海中，品读书中的山水。

点评：

本文以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的内涵，诗意的韵味。作者以独特的视角把书比作山水。山水，意味着一种活力，一种自由，一种生生不息的追求。本文的魅力也正在这种腾挪跌宕，行云流水的诗意中展现出来。

诗意，总是让文章散发着春意。

沐浴书香，感受心灵

在红尘滚滚的闹市中，一不小心，脚底一滑，就会跌入万丈不复的深渊。唯有让自己沐浴书香，才能让自己得到释放。

清晨，手捧一本书，坐在楼中的摇椅上，细细品味着书香，那时，心中就如有纷纷洒洒的细雨在飘落，而那

心灵之花，在这时，也开始悄然绽放。那花，那雨，给人以清新，飘逸的凉爽。

书似一位哲人，给人以深刻的诠释。书似一条小溪，光鲜霁月清泉流水一样能鉴人身心，书似一位教师，诲人不倦，使人警醒，令人自省。

沐浴书香，让书香把闹市的喧杂一抹而去；沐浴书香，把那名，那利抛之脑后；沐浴书香，让自己的心灵永处高尚纯洁之地。书香，是人类的精神粮食，是人类进步的阶梯。

读一本好书，就像海子的那句话：“面朝大海，春暖花开。”一个安静，能享受书香的沐浴的人，一定是个高尚的人，一个纯洁的人，一个有志向的人。因为整天只有书的陪伴，没有功名利禄的追赶，没有个人失得的愁苦，只有书香的沐浴。自古以来，杜甫是这样的读书人，屈原是这样的读书人，白居易也是„„

明人陈继儒说过：“闭人即是深山，读书随处争放。”一个人不能沐浴书香，就像花朵不接受雨露，树木不接受阳光：一个人不能沐浴书香，就像旅途失去了方向的指南，夜空没有了星光；一个人不能沐浴书香，就像鸟儿失去了翅膀，鱼儿远离了水。

沐浴着书香，感受着书的香味，品着书的甘醇，听着书的倾诉。沐浴书香，感受心灵！

点评：

所谓“言之无文，行而不远”。新奇而生动的比喻似颗颗珍珠熠熠生辉，将整篇文章装点得如诗如画。灵动的语言可以给读者创造无限广阔而美好的思维空间，并能令人长久地回味。

拥抱青春

白云悠悠的日子，天空格外的湛蓝，大地异常的空寂，疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。

沐浴在充满活力的岁月里，很想很想在寂寥无人的海边伫立，聆听大海深沉雄浑的呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯的海水对岩石的不屈冲蚀中抛弃。很想很想在蔚蓝的海面上乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔。很想很想在海边等待，静静地等待大海分娩红日时阵痛的壮丽，体会红日坠落时的缠绵缱绻。那时，我们拥抱青春的美好时光。

沐浴在充满活力的岁月里，真想真想徒步到浩瀚的大漠里，勘探珍贵的宝藏，踏着广袤无垠的草原，重温着三毛的呤唱，让驼铃在空旷中奏响，和着风沙飞扬，或许这里还可以有第二个荷西，第三个荷西的温柔。真想真想在辽阔的草原上纵横驰骋，重复着牧歌的粗犷悠久，看护绿色和草原。圆月下，我们围着红红的篝火翩翩起舞，体味那柔情似水的眸光。那时，我们拥抱青春的似锦年华。

沐浴在充满活力的岁月里，好想好想迂回于“山为碧玉簪，水作青罗带”的绮丽风光，穿梭于“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的画廊，好想好想撑一支长篙，游览于水乡的舟楫荷塘，或许这里的某个地方还会出现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的奇丽景象，或许有人还会再次发出“只缘身在此山中”的妙论。那时，我们拥抱青春的美好时光。

沐浴在充满活力的岁月里，总还想登攀峻岭危峰，俯瞰重峦叠嶂，还想到冰山采撷雪莲，到天池畅然激荡，再踏在红叶铺落的山坡上，弹一曲活力岁月里无穷尽的曲调。

沐浴在充满活力的岁月里，我们拥抱青春，体会到了阳光斜射大地的粲然，清风抚摸树木的柔情，浪花冲击岩石的清爽，体会到了雨打芭蕉的清新，清水出芙蓉的雅致，柳丝轻抚的缠绵，长虹落日的壮美。我要感谢青春给了我无穷尽的活力，我要赞美青春里那些无怨无恨的美好岁月！

点评：

这是一篇由排比段构成的文章，句式整齐，条理清晰，散中见整，有很强的节奏感和音韵美，更有一种回环往复的韵味。本文有许多整句，形式整齐，音节和谐，起到了强调语意、加强语势的作用。整句之外的散句，活泼自然，富有变化，使全文无单调、呆板之感。

沐浴在100℃的心灵下

水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态由温度的高低决定，人生的三种状态由心灵的温度决定。他们是华夏五千年、绚丽多彩的中华民族的儿女，带着100℃炽热的心灵蒸发沐浴在庄严五星红旗下唱着激昂《义勇军进行曲》的我们，给我们撒下了阳光。

（一）甜甜的阳光·爱心

她，用30载的爱心，让一村之中幼有所长，老有所养寡鳏孤独者，废疾者所终，官员做这等事是本分，富人做这等事是慈善，穷人做这等事是伟大。这位农妇让九洲动容。

善良在村庄流淌，她用30载爱心去温暖世道，她就是爱心大姐林秀贞。我们沐浴在爱心的大本营里，懂得

二年级边塞的生活作文篇二

生活是作文的沃土

生活是作文的沃土

长阳土家族自治县高家堰小学：张元平

我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。我时常为所教学生写不出上好的文章而担心忧虑。思来想去，几十年的作文教学。归之为：小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。总起来有以下几个方面的原因：

（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。

（2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；

（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。 根据认识是作文的核心这一原则，我认为围绕这个发展学生心理机制的核心，要扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；

联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：

1、分析字形；

2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；

8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的

思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。 尤其是以上所提到的“篇章训练”对小学高年级学生来说既是一个重点，也是一个难点，为此要加强这方面的训练。但根据平常学生们所上交的作文，不难看出 他们常常会用心打扮“凤头”，打造“豹尾”，其实肥实的“猪肚”就显得有些苍白无力，其实“猪肚”才是应该重彩浓墨去用心写好的，因为“猪肚”的丰满直接影响到整篇文章的质量。如何让你笔下的猪肚圆润起来呢？我认为需要用精彩的文段支撑起作文的灵魂。怎样写好“猪肚”？这是我们平时在作文教学中要去重点指导学生的。为此，我认为：

一、活用诗文显深意

诗词文句和中外名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。引用得好，往往有助于文章主题的阐明和揭示，有助于文章表达的精练和生动。在作文中若能恰当引用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。

例1：思念使诗圣感叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人“铁马冰河入梦来”。

《思念是一道风景》

例1巧妙地直接或间接地化用了多个诗词句，从多个角度具体地表现出思念的形态。

二、善用修辞放异彩

修辞手法的巧妙运用，能增强文章中心的表现力和感染力，是保证“猪肚”精彩的一个重要手段。

例2：春天的雨本是那么迷人，像牛毛、像细针，丝丝缕缕，轻飘细扯，可是这一切在“运动鞋”的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那个“玻璃罐事件”把他的雅兴全赶跑了。

《春雨潇潇》

例2段作者在描写中接连运用了比喻、借代、对比等多种修辞，让读者身临其境、如见其人，看到了春雨迷人之景，表现了描写对象的特点。作者又通过对比反衬出“运动鞋”烦闷的心情。可见善用修辞能使清水出芙蓉，使文章散发出沁人心脾的幽香。

三、真情道白泣鬼神

真情实感是好文章的灵魂所在。只有发自内心抒发真情的语言才具有打动人心的力量。正如法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。”

例3：我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性„„我在心底里想对她们说：“你们！永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情„„”

《春天的第一朵鲜花》

例3作者用真诚的话语表达出自己对母亲、姐姐的感激之情，这种真情不但会打动读者，更会流进他们的心田。

四、创造妙语领风骚

富有哲理的妙语是作者智慧的喷发、思维的开放。用精彩的妙语表达理性的思想和观点，能充分地表现出文章的主题，提高文章的价值和品位，还能为“猪肚”镶嵌上一道亮丽的思想光环，给人以理性的愉悦。

例4：执着的追求从拒绝平庸开始。如果你是一只仅仅安于低空飞行的鸟儿，那么你永远只是一只平凡的鸟；如果你是一尾仅仅安于浅海游弋的鱼儿，那么你将永远看不到深海醉人的湛蓝。我们应该追求成为翱翔蓝天的苍鹰，成为遨游深海的猛鲨。如若为土，我们就该成为山冈；如若为水，我们就该成为海洋；如若为树木，我们就该成为白杨；如若为风景，我们就该能够黯淡所有的风光。拒绝平庸，追求完美，这样的生活才充满活力。

《执着追求的生活》

例4用理性的妙语表达了自己对生活的崭新看法：拒绝平庸，追求完美。

五、嫁接老树发新芽

我们写文章老是为找不到素材而着急，但当我们翻阅历年来的考场优秀作文时便会恍然大悟。这些优秀作文不是在选用新材上取胜，相反，都是在许多旧材料上翻新，收到了出奇制胜的效果。

例5：瞧瞧历史吧！我们的老祖宗归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》这样的文章；英国大将威灵顿七败七战，于是有了永垂不朽的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人”的豪言壮语！莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力。

《那时花开》

例6：在神圣的文学殿堂里，我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立寒风，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古道西风瘦马”„„在文学里融入自然会感到别有一番风味。

在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，拜访李太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城，扬鞭策马驼铃古道，玉扇踯躅杏花江南„„人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史长河中闪烁，在我的心灵中升华„„我还可以欣赏战国诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。

《在神圣的殿堂里》

以上两例文段的内容我们似乎眼熟，这些众所周知的事例，通过作者灵活地整合运用，观点顿时鲜明，形式顿时新颖，给读者以耳目一新的感觉，收到了化腐朽为神奇的效果。

总之，作文训练是一个长期的过程，对于初学者而言，要着重培养其浓厚的作文兴趣，养成良好的作文习惯。同时要注重平常语文知识的积累，注意摘抄好词好句，加强课外阅读，全面提高语文素养，才能写出好的作文。课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之”。教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生盲目读书，使课外阅读真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的的广泛阅读，激发读书兴趣。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。

二年级边塞的生活作文篇三

二年级经典诵读

乌鲁木齐市第40中学小学二年级经典诵读

前言

上下五千年的文化底蕴，造就了

今天的现代文化。文化是一个民族，

一个国家文明的根本标志，文化复兴

是中华民族复兴的重要内容之一。选

择博大精深、字字珠玑的中华古典诗

文，对我们的孩子明德、启智、铸魂

起到积极教育作用。为培养品德高尚、

素质全面、能力卓越的社会主义建设

者和接班人有重要意义。

编纂 韩燕

中国古代经典

1、《早发白帝城》 李白 ..........................................................1

2、《梅花》 王安石 ..........................................................2

3、《九月九日忆山东兄弟》王维 ..................................................3

4、《游子吟》 孟郊 ..........................................................4

5、《凉州词》 王翰 ..........................................................5

6、《望天门山》 李白 ..........................................................6

7、《春望》 杜甫 ..........................................................7

8、《题破山寺后禅院》常建 ..........................................................8

9、《观沧海》曹操 ..........................................................9

10、《晓出净慈寺送林子方》杨万里..............................................10

11、《回乡偶书》 贺知章 ..........................................................11

12、《山居秋暝》 王维 ..........................................................12

13、《泊秦淮》 杜牧 ..........................................................13

14、《夏日绝句》 李清照 ..........................................................14

15、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄..........................................................15

16、《如梦令》 李清照 ..........................................................16

17、《送杜少府之任蜀州》王勃......................................................17

18、《破阵子》 晏殊 ..........................................................18

19、《早春呈水部张十八员外》韩愈..............................................19

20、《渡荆门送别》 李白 ..........................................................20 新疆好{二年级边塞的生活作文}.

1、《天山云意》 佚名......................................................................21

2、《唐布拉草原》 佚名..................................................................22

3、《天地悠悠》 佚名....................................................................23{二年级边塞的生活作文}.

4、《兵团农场史志》 佚名..............................................................24

5、《遥望伊犁》 梁晓阳................................................25

6、 《新疆行》 孙其昌................................................26

7、《交河故城情思》 佚名 ...............................................27

8、《吐鲁番葡萄沟印象》 佚名...................................................28

9、《尼勒克丛林野趣》 佚名...................................................29

10、《新疆好》 刀郎...................................................30

中

国

古

代

经

典

与经典同行 与本土共存 做儒雅学子 早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【作者】： 李白（701－762），字太白，

号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并成为“李杜”。

【译文】：清晨我告别高入云霄的白帝城；江陵远在千里船行只一日时间。两岸猿声还在耳边不停地啼叫；不知不觉轻舟已穿过万重青山。

【评析】：全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只看这首诗的气势的豪爽，笔姿的骏利，还不能完备地理解全诗。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，所以在雄峻和迅疾中，又有豪情和欢悦。快船快意，给读者留下了广阔的想象余地。为了表达畅快的心情，诗人还特意用上平“删”韵的“间”、“还”、“山”来作韵脚，使全诗显得格外悠扬、轻快，回味悠长。

名言：书籍是造就灵魂的工具。——雨果

二年级边塞的生活作文篇四

边塞诗人

盛唐边塞诗

【摘要】边塞诗是盛唐诗歌的一个重要的流派，盛唐边塞诗歌在当时繁华强盛的国家背景下，出现了大量的优秀边塞诗人与诗歌，其在抒情内容、风格、艺术特点上都有着不同于其他朝代的创新立意。盛唐边塞诗歌是盛唐文化的一个重要组成部分，也是盛唐现象的一个重要表现。

引言

唐朝开元、天宝年间，是唐朝最繁华的时期，也是中国封建社会最强盛的时期。在此期间，经济空前的繁荣昌盛，国力空前的强大，政治空前的稳定。文化迅速，对外交流频繁且范围一直在扩大，是唐朝的全盛时期。而所谓的“盛唐气象”是从盛唐时期的诗歌给人的总体印象来说的，这个时期的诗歌风格雄浑壮阔，意境深远，充满活力，诗歌创造有了新的发张，融入了更多的新元素。这个时期诗人大胆创造，发挥想象力，结合无限优美广阔的意境，创造出了一首首至今还为人吟唱的诗歌，形成了一种不同于其他时期的诗歌风格，具有了属于“盛唐”的气势以及特点，这是其他时期的诗歌无法匹敌的。

由于这个时期国力的强盛，政治的开明和文化的交融等原因，在这个时期涌现了一大批优秀的诗人，例如李白，杜甫，王维等；同时也出现了许多对后世影响极大的诗歌流派，而边塞诗就是其中有影响力的一个派别。

盛唐的边塞诗是在此期间兴起的一个诗歌流派，这种诗歌流派长于七言，主要是描写边塞的美丽别致的风光的边塞的战争生活。这个时期边塞诗歌的思想表现了征人的无限思家之情的、思妇的闺怨之意，大多数具有爱国的思想感情和积极进取的时代精神。显示了浓厚的生活气息，风格悲壮雄厚，慷慨激昂，激情洋溢。在这个时期，许多诗人在用自己的语言抒情方式记录下了属于这个时期的独有的边塞诗歌的魅力，他们用不同风格上的诗歌表现了边塞的情与景。其中著名的有高适、岑参、王昌龄、王之涣等等。

一、抒情内容与方式的创新

盛唐时期的边塞诗歌写景抒情的方式，无论是平中见奇，还是悲中见壮，始终洋溢着一种积极进取，努力争取前进的精神，很好的诠释了“盛唐气象”。以往的朝代，边塞诗一直是以一个“悲惨凄凉”的形象出现在诗人们的诗歌作品中，其中主要描写的是战争的残酷以及对人民百姓、国家的危害，造成国家的萧条冷落，在诗中，我们往往可以看见诗人对战争的厌恶痛恨之情。这个时候，战争时，是诗人忧国忧民的寄托，是痛恨战事情绪的发泄之地。但是在盛唐时期的边塞诗却是以一个全新的姿态出现在人们的视野中，描写战争的残酷以及社会的动荡不再是这个时期唯一的主题。

在盛唐的边塞诗歌创造当中，其中的情调可表现为积极进取、建功立业、追求功名利禄的思想，例如，杨炯《从军行》这首诗歌刻画了一介书生投笔从戎、赴边参战的全过程，表现出诗人慷慨出塞、安定边防、保家卫国的豪情壮志。在诗中诗人直舒怀抱，直接表露自己的理想壮志，点出百无一用是书生，何不仗剑边塞行，杀敌报国、将功立业，充分体现了积极向上，追求军功的精神风貌；而高适的《塞下曲》：“万里不惜死，一朝得功名。画图麒麟阁，入朝明光宫。”更是直接的表达为建功立业、扬名立万而不惜牺牲的精神。

盛唐的边塞诗也有细腻描写思妇的闺怨之情，如王昌龄《闺怨》中“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”思妇乍见“杨柳”便触发对远征在外的丈夫的思念之情，萌生出了教后悔自己的夫君“觅封侯“的念头，可见这思妇的哀怨和思念{二年级边塞的生活作文}.

该是如何的强烈。

尽情的表现歌颂边塞的风光美景，也是盛唐边塞诗歌的主要内容之一。著名诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”直接形象的表现出夕阳西下，边塞大漠旷阔无垠，孤烟与落日相陪衬的边塞壮阔的景象；而岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”更是写出了边塞的奇异风光：白雪纷飞，散落枝头，似乎是满树的梨花灿烂，在这边塞寒冷的冬季却似乎能看到春季一般的美景，真的算是边塞风景的一大景观了。

当然，盛唐的边塞诗也有荒凉的一面，也有抒写战事的残忍的一面。杜甫在《兵车行》中曾经写道“武皇开边意未已，边亭流血成海水”，这首诗歌生动而朴实的表现出战争带来的危害。但是，盛唐描写战事的边塞诗，虽然悲凉凄惨，但却依旧不乏豪迈奔放，自然洒脱的风格。盛唐边塞诗人的这种坦然笑对死亡、洒脱不羁，这种对壮阔而荒凉的边塞的另类的不同寻常的赞美与欣赏，这种寄予在边塞诗中的豪情壮志，只有在盛唐时期才会有所爆发。在国力强盛，国富民安，民族意识高涨，民族信心强大的情况下才会有如此高涨的、特别的、不同于其他时期边塞诗歌的情感倾向。

二、与众不同的原因

盛唐时期的边塞诗如此的与众不同，空前繁华是有着十分重要的原因的，最主要的便有以下几点：第一个原因便是盛唐时期国力的强盛。强盛的唐帝国为边塞诗的繁荣提供了坚实的物质基础，唐代是一个变革的时代，各民族进一步融合，各民族间的交流到达了一种前所未有的顺畅程度，对外空前开放，对外交流的范围也在逐步扩大，促使各个民族、各个国家之间的生活文化交流达到顶峰，为边塞诗歌注入新的元素；思想高度活跃，整个社会生活呈现出一种流动的、朝气蓬勃的向上发展的趋势，给人以富有生机的感受。这样的时代氛围，有助于当时诗人们的眼界，充实人的生活体验，激荡起感情和想象活动的波澜，从而为艺术文化的创造开拓丰富的源泉。盛唐边塞诗正是在唐帝国所开创的空前强盛的政治经济文化这一肥沃土壤里迅速成长繁荣的。

第二个原因便是：盛唐昂扬向上的时代精神为边塞诗的繁荣提供了积极的创作心态。在盛唐时期，国富民安，促使那个时代的文人雅士具有一种积极进取的时代精神。“一闻边烽动，万里忽争先”在那个时代他们渴望建功立业，寻求属于自己的一片官场之地；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”在那个时代，许多诗人们保家卫国，壮志满怀；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”在那个时代，许多诗人们以洒脱豪放的心态看待战争，以淡定自如的方式对待死亡。

第三个原因便是在边塞军旅中有一种类似于建安诗人的写作环境。将帅们能文能武，文武齐全，他们招揽诗人入幕，使得诗人得以接触边塞生活和战争场面。于是，边塞的壮观的风景与战争的悲壮场面促发了诗人们的创作意识，产生了新的写作意识，因此诗人们根据自己的所见所闻所感创造出了属于盛唐时期的边塞诗。

边塞诗历史渊源悠久也是边塞诗繁盛的原因之一。先秦的《诗经》、《楚辞》，秦汉时期的汉乐府中均有描写战争的篇章；魏晋南北朝时期，边塞诗渐多；隋和初唐，边塞诗更趋繁荣和成熟。这些都为盛唐边塞诗的繁荣开了风气，积累了经验，提供了借鉴。

三、艺术特点

写作题材广阔：一方面包括将士积极建立军功的豪情壮志，边塞地区生活的艰辛困苦，边塞战争的酷烈场面，将士的思家情绪，思妇的哀怨愁情；另一方面包括边塞的无限秀丽壮美风光，边疆地区的地理，各个民族的风情和民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。

意象宏阔：于大处落笔，把情感寄寓在绮丽的壮景之中，写景抒情，寓情于景，从而达到很好的情景交融的境界，使作者的情感在诗歌欣赏中得到很好的凸显。

基调昂扬：诗歌气势流畅，语言优美华丽，富有崇高感，字、词、句之间相互配合映衬，感情基调得到很好的提升。

体裁兼善：无论是诗歌行文还是律诗诗绝句都有流传千古的典型范文，题材多样而且得到很好的完善。 、

四、结语

盛唐边塞诗描绘自然风光，描述战争战事，表达诗人的爱国