五年级下册作文写写自己的故事

五年级下册作文写写自己的故事篇一

《写写自己的故事》作文指导

写写自己的故事 【教学目标】：

1．写清一件事的起因、经过和结果。

2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。 3．通过细节描写，表达自己真实的情感。 【教学重、难点】：

选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理 【教学计划】：习作前指导一课时 【教学过程】∶

一、回顾本单元人物故事：（5分钟）

1、同学们，通过第三单元的学习，我们认识了哪些巾帼英杰？它们都有什 么品质？（指名回答）

2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回 答） （板书：典型事例表现人物品质） 二、写前准备 1.审题（1分钟）

2.表现性格的词语（3分钟）

大度、胆大、细心、直爽、诚实、果断、活泼、开朗、倔强、勇敢、坚强、泼辣、乖巧、粗心等 3、事件的主题（3分钟） 开心、后悔、自豪、伤心、自责等

4.想一想（课件出示谱系表构思） （5分钟）{五年级下册作文写写自己的故事}.

你准备写什么事？事情发生在什么时候，什么地方？当时有哪些难？你印象最深的是什么？有什么感受？ 5.拟题(5分钟）

根据构思学生拟题。指名答。

举例：《我是个_______》、《那次，真让我_______》、《我为自己_______》等 6.列提纲（5分钟）

举例：

我是个“傻大胆”

开头：写外貌，概括自己的性格，开朗活泼，有点急躁，有点“傻大胆。”

分层：A、把蟒蛇绕在脖子拍照， B、爬上树梢掏鸟蛋 结尾：评价自己的“傻大胆”。 学生列好提纲。

7.出示范文《我学会了宽容》。 说说文中哪些地方吸引你？ 教师小结。

这篇文章抓住了我心胸狭窄的特点，通过打羽毛球与朋友争吵这件事，明白世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是胸怀。让自己明白做一个胸怀宽广的人。

过渡：看了小朋友的故事，同学们是不是也想把自己的故事与大家分享。今天我们写《我的故事》。 8.提出写作要求

（1）.围绕中心选择典型事例。{五年级下册作文写写自己的故事}.

（2）.交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。 （3）.要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

（4）. 把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真 。 三、学生习作，教师巡回指导。

五年级下册作文写写自己的故事篇二

语文S版小学五年级下册语文百花园三作文400字500字写写自己的故事

语文S版小学五年级下册语文百花园三作文

光阴似箭，日月如梭。日子一去不复返，五年的小学生活匆匆而过，无论在家在校园在身边因我而发生的故事数不胜数，它们无时无刻不激励着我，但那次的磨练历历在目，让我难以忘怀。

那是2017年的正月十五，我和妈妈、干妈还有姐姐一起去世纪欢乐园。当走到海盗船时， 姐姐忽然喊道：“我们坐海盗船吧！你看那么多人都在坐，肯定很多好玩。”我心头一惊，什么？坐海盗船？我的妈呀，荡那么高，我胆子小，也许还没上到海盗船就被吓晕了。我可怎么办？

大家都向海盗船走去，我也慢吞吞的像海盗船走去。“马上就要开船了，请大家排队。”服务员喊道。忽然听到姐姐小声说道：“妈妈，不想坐海盗船了，我有点害怕。”我立刻高兴起来，恨不得马上亲姐姐 100下，她说出了我的心声，太令我高兴啦！我也我还没说出来，就听干妈厉声说道：“不行，这是你说的要坐，再说，弟弟都不害怕呢，你当姐姐的怎么害怕呢?我们都上来。”干妈的话犹如晴天霹雳，顿时让我愣在那里，不知该说什么？这真是赶鸭子上架啊！

“请大家记好安全带，准备开船啦！”服务员大声喊着。哇！在我们没有感觉下已经慢悠慢悠地晃起来了，我笑了笑，原来海盗船就这么回事啊！和我在广场坐的没什么区别，正在

我兴奋的时候，船也在不知不觉地加快了速度和高度，我在也笑不出来了，而后，变成了尖叫，随着海盗船的速度和高度的增加，我成了疯狂的尖叫，喊得分贝越来越高。船上的乘客不知道是被我的高分贝吓怕了还是被船的快高吓怕了，都停止了尖叫，而是呆呆地看着我，好像我是一个外星来客。 吃了晚饭，来到宾馆，躺到床上，一闭眼，还仿佛置身在海盗船上，这一夜也就在海盗船上啦！{五年级下册作文写写自己的故事}.

虽然，只是一个游戏项目，但是，它给我的启发却很大。不管是什么项目，只要你敢去尝试，就有收获，就会超越自我。我相信我也会超越自我，塑造新的自我！

五年级下册作文写写自己的故事篇三

写写自己的故事范文

我是男生，我自豪

我是男生，坚强的男生；我是男生，有勇气的男生；我是男生敢作敢当的男生„„

俗话说得好！“男儿有泪不轻弹。”在篮球场上，我们男生的表现让你不得不举起大拇指。打球的时候，摔伤是避免不了的，假如途中我们男生摔倒了，虽然眼泪在眼眶中不停地打转，但是我们男生却一边揉着伤口，一边咧着嘴，忍着痛潇洒的地说：“这点小伤，在我们男生眼里算什么呢？”说完，会拍拍身上的尘土，偷偷的擦着眼泪又去比赛了，看！我们男生本来就是这么坚强可不像女生就知道哭，再也不敢上场比赛了。 “敢闯才能成功”这句话是我们男生的口头禅。课堂上，只要我们能够回答的问题，我们必定把手举得高高的，大喊：“我来！我来！”有时候还把桌子敲得叭叭响，直到老师朝我们瞪眼，我们就伸伸舌头，把手放好！发言的时候，我们男生虽然回答得不够好！但是我们男生知道答案后，就会自我安慰地说：“嗨！原来答案和我们的想的只有一词之差，你看下次我们一定能答好！”而女生只会扭扭捏捏的玩着衣角，细声细语的回答，直到老师说：“说得太好了，再大声些。”，她们才会大声说话。看！我们男生多自信，多有勇气。

“男子汉大丈夫敢作敢当。”虽然我们天生就像患有多动症，因此，我们常常会做出令周围人哭笑不得的举动。课堂上我们男生津津有味地讨论着姚明如何受伤，易建联如何投入漂亮的三分球，有时还喜欢拆装钢笔的零件，正当我们很投入说小话、搞小动作时，老师突然走过来，用手轻轻的点了我们的额角，提示我们听课，，而我们男生却故意大叫一声：“哎呦！”一边假装揉额角，一边偷偷的望着老师，最后老师决定惩罚我们，不过我们男生还是选择接受老师的惩罚！保证下次再也不这样做了，要是女生，她们能有这胆吗?

之所以我们男生这么勇敢、坚强、有勇气，是因为我们是未来的男子汉。不过要成为一个顶天立地的男子汉，我们知道还需要继续加油！我是男生我自豪！

我是女生，我骄傲

留着一个学生头，椭圆形的脸上有着一双美丽的大眼睛，一张小嘴巴特别能会说话。这就是我。

我是一个不错的女生。我的胆子比较大，，我也很自信，我喜欢放开自己自由表达自己的见解。

有一次，数学老师在课堂上提出了一道数学题：四乘字母A在乘四的简便方法是什么？这道题可把同学们难住了，教室里鸦雀无声。到底是什么呢？我 冥思苦想想。过了一会儿，我终于想到了答案。可是我又想如果答错了怎么办？最后我选择了自信勇敢地回答了老师的问题，随即，教室里想起了热烈的掌声。通过这件事我更加懂得了一个道理：要相信自己的正确判断，勇敢地发表自己的的表达自己的见解。

我还是一个乐于助人的女生。今天中午，我从写作培训班回来，在路上看见一个白发苍苍的老婆婆手里拿着一个黑色的袋子，在公路边的垃圾箱里翻什么东西，那时北风呼呼的吹着，奶奶的脸都被吹得红红的，而她布满皱纹的额上却冒着汗珠。我走上前好奇的问：“奶奶，你在找什么呀？”原来她找到了几个空的塑料瓶，我一下子感到难过，奶奶一定很穷，几个塑料瓶值不了多少钱，但却能让她这么欢欣! 我很想帮助她，但我能帮助她什么呢?

最后我从口袋里淘出妈妈给我买玩具的钱送给了她。虽然这个玩具是我求了妈妈好久，妈妈才同意给我买的，但却帮了一位可怜的老婆婆，心里感一丝丝快慰，并明白了“助人为乐”这句话的含义 。

哦，差点忘了告诉你们，从一年级到现在我一直担任班长这个职务，平时学校组织什么学习竞赛，比如作文竞赛，数学竞赛，诵读比赛，文明礼仪评比等活动，我样样参加并获得大奖。每学期我都被评为“三好学生”。 我是班主任老师的得力小助手，同学们的榜样。

这就是我，一个自信、大胆、乐于助人，优秀的女生。我是女生我骄傲！

但她就看了我一眼，仍继续找她想要的东西。

五年级下册作文写写自己的故事篇四

写写自己的故事

《写写自己的故事》习作指导

一、习作导入{五年级下册作文写写自己的故事}.

1、同学们，通过第三单元的学习，我们认识了哪些巾帼英杰？它们都有什么品质？（指名回答）

2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回答） （板书：典型事例表现人物品质）

二、指导审题

1、今天这节课我们来学习习作。请看课件：写写自己的故事，全班齐读两遍

2、指名说说：这次习作让我们写什么事呢？请看课件。{五年级下册作文写写自己的故事}.

三、指导选材

1、出示课件（本次习作的总要求），指名朗读课件上的内容。

2、自己默读，思考：根据习作提示，你准备写什么事？

四、指导命题

1、我们有了一个好素材，怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目，吸引读者往下看呢？ 命题有四种方式：人名、物、中心、事（板书）

五、总结强调，明确习作要求。

1、我们知道，文章有了精彩的题目、典型的事例，还要有他的写作顺序，写事的文章除了按事情发展的顺序写之外，还有倒叙、插叙的方法。 板书：习作顺序：（顺叙、倒叙）

2、怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写还要注意运用优美词语，把句子写通顺，注意段落的层次要分明。比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。这样写才能突现人物品质和个性特点。

六、指导列提纲

过渡：我们明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，要开始列习作提纲，怎样列习作提纲呢？请看课件。

1、出示课件（写作提纲范例），自读。

2、根据提示自己开始制定写作提纲。

3、全班交流、修改自己的写作提纲。(展示两位同学的题纲)

七、指导开头的写法。

八、指导结尾的写法。

九、范文引路

十、学生习作（可以展示部分）

板书设计：

九、课后反思：

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文的源泉在哪里？作文的源泉在生活。学生只有不断地深入生活、体验生活，不断地积累生活，写作的源头活水才不会枯竭。然而，生活是原生态，并非所有的细节都精彩。那么，如何截取生活中的精彩片段反应人物风貌和精神品质？如何把生活中的平凡小事叙述得有声有色，精彩纷呈？这就需要学生观察和捕捉生活瞬间的敏锐和处理生活素材的慧心。通过这次的习作首先让学生明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，把看到、听到、印象深刻事，列习作提纲，从生活中选材，一我手写我心，有感而发，学生写作时才会有身临其境。