五年级作文小孔成像实验

思维能力  点击:   2017-11-29

五年级作文小孔成像实验篇一

小孔成像

小孔成像实验

一、教学目标

知识与技能

1、学生自己动手,利用生活中的物品,自制小孔成像演示器

2.、知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状无关

3.、知道像的大小和哪些因素有关

过程与方法

1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力,利用物理模型研究问题的能力

2.通过解释光直线传播的现象,培养学生利用物理知识解决实际问题的能力 情感态度与价值观

1.通过对小孔成像成因的教学,进行反对迷信、崇尚科学的思想教育.

2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就,进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育

二、教学重难点

教学重点: 利用光的直线传播规律理解小孔成像

教学难点:小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关

三、板书设计

小孔成像实验

一、自制小孔成像演示器

二、小孔成像所成的像的形状与小孔形状的关系

三、小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关

1、物体到小孔的距离

2、光屏到小孔的距离

四、教学过程

(一)新课引入

光源发出的光沿直线传播,经过物体反射进入我们的眼睛,我们就可以看见物体,但是有时我们发现大树下成的影子是大树的影子,而经过树叶间的光线照到地上成的都是圆的,这是为什么呢?能不能用我们才学的光沿直线传播来作解释呢?大约两千四五百年以前,我国的学者—墨翟(墨子)和他的学生,做了世界上第一个小孔成倒像的实验,解释了小孔成倒像的原因。那这节课我们来学习小孔成像相关知识。

(二)新课教学

1、教师演示:

在光具座上,我们依次放上点燃的蜡烛、带小孔的障碍物、光屏。让烛焰,小孔,光屏大致在同一高度,如下图所示

(1)成像是正立还是倒立?(倒立)

(2)成像是虚像还是实像?(实像)

(3)小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗?

2、学生动手制作小孔成像器

利用课先准备的材料制作小孔成像器,剪去易拉罐的上部,蒙上一层塑料膜,在罐底钻一个小洞,简单的仪器制成。同学们将小洞向外对着发光蜡烛,即可在塑料膜上得到倒立的像。

比较一下,哪个同学做的小孔成像器成的像比较清楚,,怎么样看到成的像,到讲台前演示给同学们看

3、小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗?

学生动手实验(4人一组)

在光具座上,改变障碍物上小孔的形状为三角形,圆形,正方形。得出结论:小孔成像与孔的形状无关,与物体的形状有关。

4、小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关?

学生实验(4人一组)

注意事项:

1、 配合演示要画出小孔成像的光路图,运用光的直线传播规律说明小孔成

倒立实像以及物点和像点一一对应的关系。

2、 孔的大小,物与小孔的距离配合要适当,以保证所成实像既清晰又有一

定的亮度。

3、 本实验应在暗室中进行。

(三)小结

1、制造小孔成像器

2、探究小孔成像所成的像的形状与小孔形状的关系

3、探究小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关

五年级作文小孔成像实验篇二

水江小学小孔成像实验4

小学四年级科学实验报告

五年级作文小孔成像实验篇三

小孔成像

五年级作文小孔成像实验篇四

小孔成像

小孔成像 小孔成像是根据光的直线传播原理形成的。用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间,屏幕上就会形成物的倒像,我们把这样的现象叫小孔成像。光源到小孔的距离叫物距,光屏到小孔的距离叫像距。前后移动中间的板{五年级作文小孔成像实验}.

(即物距和像距发生变化),像的大小也会随之发生变化。

操作注意:放好蜡烛(光源)、小孔和光屏(屏幕)。点燃蜡烛,调整蜡烛和屏的高度,使蜡烛的火焰、小孔和屏幕的中心大致在一条直线上。 1、小孔成像都是倒立的。 2、当物距等于像距时,光屏上得到的是倒立的实像(像的大小和火焰一样) 3、当物距小于像距时,光屏得到的是倒立放大的虚像(像比火焰本身要大) 4、当物距大于像距时,光屏得到的是倒立缩小的实像(像比火焰本身要小) 5、移动蜡烛或光屏的位置,可以看到,蜡烛距小孔越近或光屏距小孔越远,得到的像越大。

二、给你以下材料,请选择物品设计一个小孔成像实验:

1、可乐瓶一只 2、薄铁片一块 3、台灯一盏 4、蜡烛一支 5、半透明纸片一张

光的直线传播练习

一、选择题

1、下列不属于光源的是( )

A、太阳 B、月亮 C、萤火虫 D、电灯

{五年级作文小孔成像实验}.

2、下列例子不能用光的直线传播来解释的是( ){五年级作文小孔成像实验}.

A、日食和月食 B、影子的形成 C、在开凿大山隧道时,工程师用激光引导掘进方向 D、发生雷电时,先看到闪电后听到雷声

3、下列说法正确的是( )

A、光在透明介质中沿直线传播 B、光在空气中的传播速度是3×108m/s C、影子的形成说明光在均匀介质中沿直线传播 D、以上说法都正确{五年级作文小孔成像实验}.

4、阳光透过密密的树叶在地面上形成一个个圆形的“光斑”是( )

A、树叶的影子 B、太阳的像 C、太阳的影子 D、树叶间的空隙的像

6.太阳光垂直照射到一个很大的正方形孔上,则在地面上产生的光斑形状是( ) A.圆形的 B.正方形的 C.不规则的 D.条形的

7.一根长50cm的竹竿,竖直立在水平地面上,测出其影子长30cm,与此同时测出一旗杆的影子长度为12m,则该旗杆的高度是( )

A.12m B.7.2m C.19.2m D.20m

8.产生月食的原因是( )

A.太阳光照到月球的侧面 B.射向月球的太阳光中途被地球挡住 C.射向地球的太阳光中途被月球挡住 D.阴雨天没有太阳光

9、大伟同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半透明纸上看到的像是( )

A.蜡烛的正立像 B.蜡烛的倒立像 C.三角形光斑 D.圆形光斑

10.下列实例中不能用光的直线传播来解释的是 ( )

A.日食和月食的现象 B.射击时用的"三点一线"的方法来瞄准 C."坐井观天,所见甚小" D.天空中的彩虹

11.一个人沿马路边经过某一盏路灯,在走路过程中,路灯照射到人身上时,影子长短在变化,其变化的情况是 ( )

A.逐渐变长 B.先变短,后变长 C.逐渐变短 D.先变长,后变短

12.天文学上的"光年"是指 ( )

A.速度单位 B.时间单位 C.长度单位 D.质量单位

13.关于小孔成像,正确的是 ( )

A.小孔成像实验中,小孔越大成像越清楚 B.小孔成像实验中,小孔越小像越亮 C.小孔成像实验中,小孔一定要是圆的 D.小孔成的像,一定是倒立的

二、填空题

1、排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用___________来解释。

2.光在真空中是沿_____传播,光年就是光在1年内通过的距离,所以光年是______单位,1光年是___________km.

3.一个人面朝南方站在阳光下,发现自己的影子在身体的右侧这时是_____(选项“早晨”、“中午”、“下午”)。

5.在阳光下"立竿见影"这个现象能够表明光在空气中传播路线是 ______,已知太阳光线与地面的夹角为450,杆高2.5m,则杆在地面的影长是______m,如果将杆向前移动2m,则杆影的长度将 ______(变大、变小或不变).

6. 外科手术室的手术灯,是由许多发光面很大的______组成的,它使医生的身体或医疗器械不产生黑暗的影子,因此这种灯又叫做______

7、光从太阳到地球需要8min20s,则太阳与地球之间的距离是_________Km。

8、古代时,由于无法解释日食的形成原因,人们迷信地认为日食是一种凶兆。现在我们可以用光的______________来解释日食的原因.

9、太阳光垂直照射在很小的正方形孔上,则地面上产生光斑的形状是______,这种现象叫做_________,它可以用__________的原理来解释。

三、作图题

1、左下图是一房间的示意图,AB是窗口,C是一个点光源,用作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围。

A B

★给你一根竹竿和一把米尺,设计一个测定旗竿高度的实验方案。写出测量方法以及旗竿高度的表达式。

五年级作文小孔成像实验篇五

实验操作5年级

小学科学实验操作项目及技能要求(五年级)

实验内容:观察阳光下物体影子的变化(五年级上册第一单元)

课题:1、太阳和影子

实验器材:小标杆(大头针竖直插在橡皮上)、记录纸(标有方向)、温度计、钟表、笔、指南针(最好要有)

实验类型:学生操作

实验结论:一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低→高→低。

实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)

课题:1、太阳和影子

实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上) 实验类型:教师演示、学生操作{五年级作文小孔成像实验}.

实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。

实验内容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元)

课题:3、昼夜交替

实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型

实验类型:教师演示

实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。

实验内容:观察月相盒中月相变化 (五年级上册第一单元)

课题:4、看月亮

实验器材:月相盒

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:一个月中月相变化:新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月 。

实验内容:光的直线传播 (五年级上册第二单元)

课题:1、光的行进

实验器材: 实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒

实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针)

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:光在空气中是沿直线传播的。

实验内容:研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元)

课题:2、照镜子

实验器材:平面镜、记录纸

实验结论:光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。{五年级作文小孔成像实验}.

实验内容:研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单元)

课题:

3、研究透镜

实验器材: 凸透镜、凹透镜、白纸

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。

实验内容:研究太阳光是由七种单色光组成的。(五年级上册第二单元) 课题:4、七色光

实验器材:巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)

合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔

滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:太阳光是由七种单色光组成的。

实验内容:连接电路(五年级上册第三单元)

课题:1、简单电路

实验器材:电池、导线、小电珠

实验类型:学生操作

五年级作文小孔成像实验篇六

小孔成像

小孔成像

用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间,屏幕上就会形成物的倒像,人们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板,像的大小也会随之发生变化。这种现象反映了光延直线传播的性质。光的直线传播性质,在中国古代天文历法中得到了广泛的应用,并制造了圭表和日晷,测量日影的长短和方位,以确定时间、冬至点、夏至点;在天文仪器上安装窥管,以观察天象,测量恒星的位置。

相关文章
推荐内容
上一篇:五年级消防安全作文
下一篇:五保户申请书范文
Copyright 学习网 版权所有 All Rights Reserved