五年级童年趣事作文教学设计

五年级童年趣事作文教学设计篇一

童年趣事作文教案

《童年趣事》作文指导教学设计

五年级

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生充分地认识趣味，个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受写作的愉悦。

【学习目标】

1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。

2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。

3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。

【学习重点、难点】

1、选材是否围绕中心，是否典型。

2、中心是否明确。

3、内容是否具体，事情经过是否清楚。

【课前准备】

１、相关课件

２、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。

【教学过程】

一、情景激趣，走回童年ppt1

（一）播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》 师：这个旋律大家熟悉吗？（熟悉。）一起跟着唱两句。 同学们,童年生活好像一首的歌,童年生活仿佛一个美好的梦.这首优美动听的歌,钩起我们对童年生活的回忆?因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石,折射着许多的稚趣和欢乐.

师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。 (板书:童年趣事)齐读课题。

(二)读了课题，谁能告诉大家这篇作文我们要写的是什么？

圈出“趣”，曲线画出“童年”。

小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的有趣的事情。

二、明确习作要求：

1、师：下面请大家打开课本44页，快速朗读“习作提示”，看看这次作文向我们提出了那些写作要求？

（学生回答）

2、出示ppt2

3、师：要想写好本次作文，还应该注意以下两点： （一是选好材。要求所写的事情既有趣又真实；）

（二是写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。）

3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。ppt3

材料辨析，明确中心：

（1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我非常高兴。

（2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。

（3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。

（4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得

我不时去照镜子。

出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。 (板书:选好材)

三、打开思路 众说纷纭ppt5

1、有了好的材料，我们才能写出好的文章。同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？选一件你认为最有趣的和小组同学说一说。

2、生叙述，师辅导。（引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点。）

三、病文评析，总结写法

1、小明和大家一样，也讲了一件趣事，大家轻声地读一读，看看写得怎样？

出示ppt6: 那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎

么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上.{五年级童年趣事作文教学设计}.

2、师：这个片断相对完整，但是请大家再思考一下，怎样才能使它更生动，更丰富? 哪些地方可以再写得具体些？ (板书:写具体语言、动作、神态、心理、感受等）

3、出示ppt7

这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了„„

3、师： 大家点评修改很到位，能帮助小明将故事说具体，讲明白，突出了趣味。看来，一篇好文章仅仅选材好是远远不够的，

还要把有趣的地方写具体。我们要想把这件事情写得有趣的话，就要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行描写，把过程写具体。这样，你的作文一定会非常生动的。{五年级童年趣事作文教学设计}.

四、学生习作，教师巡视：

师：看到这篇短文，同学们是不是跃跃欲试，也想把自己的趣事介绍给大家,让人感受其中的快乐？现在我们来练写趣事的片段，适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动，使事情变得更具体、有趣。

五、自我欣赏，同伴交流、（3个人）

1、把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的趣事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。 谁来读写的片断？

2、交流片断，评议修改。指名一到二名学生在全班交流，其他同学认真听，找出值得借鉴的地方和不足的地方。别人写的好处，好在哪里，为什么好。

六、总结

师：这堂课我们写了童年趣事的片断， 回家后继续修改自己的作文，并加上精彩的开头和简洁的结尾，完成整篇习作。

五年级童年趣事作文教学设计篇二

五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导

五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导

五年级第三单元《童年趣事》作文指导

每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请 选一件最有趣的写一写。注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

按照惯例，我会让孩子们根据自己的生活经验，按照作文首先起稿，收上来后，我把孩子们的每一篇作文都读一遍，将存在的问题进行统计，然后在课上统一对孩子们的作文进行指导。整理如下：

1.强调只写一件事，有两三个小孩儿写了两件。

2.本次作文的重点，不是难忘的事，而是有趣的事，不仅自己觉得有趣，而且也要让别人觉得有趣。如何做到这一点呢，我教给孩子们两个小妙招。

（1）选材有趣。{五年级童年趣事作文教学设计}.

请孩子们回忆自己童年的所有难忘的事，将这些事的名字记在本子上，然后，看着这些“事”，看到哪件“事”的时候，自己忍不住笑了出来，那一定是最有趣的事，这次作文就写这件事。孩子们想到了“和老师一起撕名牌”、“抓小鸡”、“捉月亮”、“让鸡起飞”、“和镜子里的我发脾气”、“水枪大战”、“捉迷藏”、“钓鱼”、“在盆里游泳”„„孩子们在回忆和相互启发中，选定了自己要写的有趣的事。

（2）加入笑料

在叙述这件事情的时候，对人物的动作、语言以及神态等描写加入有趣的词句，让人读起来忍俊不禁，那才有意思。例如，一个孩子写“木头人”游戏，便在动作中加入了笑料，他写道：有的伸开两个臂膀，就像一只大熊一样呆呆地愣在那里；有的刚要迈步，刹那间来了个“金鸡独立”，可是，好景不长，由于站立不稳，顷刻间又来了一个四脚朝天，都得大家捧腹大笑；有的则像一只正在翱翔的雄鹰，那姿势真是帅极了„„

3.注意文章的开头和结尾里面都要有一个“趣“字，注意扣题。我给孩子们举了几个例子。

（1）打开童年记忆的盒子，里面珍藏着许多有趣的回忆。随着时间的流逝，有的回忆已被尘封，而有的回忆却被时间打磨得更加灿烂，更加有趣。

（2）在我的童年生活中，发生过许多有趣的事，它就像天上的星星一样多，数也数不清。其中最有趣的就是捉月亮的趣事。

（3）童年是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀飞过整个蓝天；又像是一个生活的调料包，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多有趣的事情，我也不例外。

每个人的童年都有许多值得回味的趣事。打开童年记忆的盒子，里面藏着许多有意思的事情，有的记忆已被尘封，而有的却被时间打磨得更加精彩。

（4）我的童年是一只美丽的木匣。打开它，里面珍藏着许多五颜六色的珍珠，每一颗珍珠都是我童年里的一件往事。其中，最美、最璀璨的一颗就是我给小狗“理发”那件事了。

翻开有着厚厚灰尘的记忆的相册，一幕幕往事如潮水一般涌上心头，有酸，也有甜。我仔细地找着。找到了，找到了，就是它，我永远也不会忘记的游戏！

（5）这就是我童年中做的一件既蠢又很有趣的事，它给我的童年增添了无穷的乐趣！

五年级童年趣事作文教学设计篇三

第一次演课：五年级《童年趣事》教案{五年级童年趣事作文教学设计}.

课题：《童年趣事》

授课级别：五年级

教学目标：1．围绕题目，联系生活实际选择一件具体的事完整地写下来，把经过写清楚，写具体，写生动。

2．语言通顺、连贯，能写出真情实感。

3．抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧。 课前准备：几位学生小时候的照片。

教法学法：联系生活、师生交流、范文展示。

教学要点：

1.重点：1.开启学生的话匣子，引导他们说。

2.怎样将一件事完整、有顺序的写下来。

2.难点：a围绕题目，联系生活实际选择一件具体的事完整地写下来，把经过写清楚，写具体，写生动。

b 抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧

3.关键：叙事“六要素”时间、地点、人物、开头、经过、结果。

课时分配：第一课时：60min 休息时间：15min 第二课时：45min

教学辅助：PPT

教学进程：

1.教学步骤：先出示几位学生小时候的照片，引发课堂兴趣，开启话匣子；再引入到童年/小时候有哪些趣事；再出示范文，学生点评，老师加以指导；

2.教学内容：（导入）PPT出示几位同学小时候照片，引导学生来观察周围的同学，猜猜这是谁。

师：看到这些图片你的脑海里出现了什么画面？

生：自己的小时候。

师：又想起了哪些有趣的童年故事？使你现在还忍俊不禁？

生1：去外婆家抓鱼，但抓到的鱼都被鸭给吃了。

生2：拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上，花枯萎了。

生3：拍了一张有头无尾的照片。

生4：放了一个屁，回家后裤子上有大便。

师：那你们说了这么多，有没有同学想知道老师童年做过什么有趣的事儿呀？ 生：想。 师：老师小时候啊，是个特别粗心的孩子，数学题老是做错，什么一加一等于三都做得出来。有一次老师实在生气了，就让我回去请家长。我害怕极了，但又不得不回家找妈妈。回家的路上我一直哭，你们知道为什么哭吗？对了，我怕妈妈责备我。好不容易到家了，妈妈果然很生气，就说我不去学校，自己去跟老师交代。这下我哭的更厉害了。你们知道为什么吗？是的，老师可是比妈妈还凶呢！这样我又哭着回去学校，那天真是黑暗的一天啊。晚上妈妈带我去老师家里上门赔罪，我的心都还在咚咚直跳呢！现在想想，老师都觉得心有余悸呢！

生：（笑）

-老师板书课题《童年趣事》

-老师PPT出示范文，学生点评，老师加以辅助点评。让孩子明白一件事应该按照“六要素”（时间、地点、人物、开头、经过、结果）来点评这篇文章。

现在老师想请几位同学来说说这篇文章写的好吗？好在哪里？

（学生点评，老师板书：心理、语言、动作、神态.......）

现在同学们应该自己心里都有一件自己今天想写的事儿了吧,那现在 我们打一个草稿，把你想写的这件事简单的加上心理、语言、动作、神态.......写出来，不要开头结尾，我们写中间。

（学生独立写片断，开头、结尾省略，写中间部分。时间是10min。）

-学生自由习作，老师巡回指导。 好了，同学们都写好了！那现在老师请同学来读一读自己写的，其他的同学要认真听，然后评价。写的好的，好在哪里？哪儿不足，可以怎么改？

（指名学生朗读自己的习作，集体评议片断。）

这样你们一篇好的作文最精华的部分都完成了，那我们还差什么？

（指着作文课题提示，加一个作文题目。）

师：写一件完整的事，除了过程还差什么呀？

生：开头和结尾。 师：是的。那现在你们就结合你们刚刚完成的过程加上事情的开头和结尾完成这篇文张，至于写事的“六要素”哦！

（引导学生再复习一下“六要素”，加上作文的开头、结尾。）

3.时间分配：出示图片加讨论。（10min）

讨论童年趣事。（15min）

出示范文并讨论。（20mim)

草稿事件过程。（15min）

休息（15min)

学生朗读习作，全体进行评奖讨论。（15min）

给作文写一个题目（5min）

完成作文。（40min）

巩固练习：

作业布置：1.记忆今天积累的成语。

2.（下堂课所需的物件或其他。）

教学反思：

附：1.教学板书

童年趣事

写事“六要素”：时间、地点、人物、开头、经过、结果

开头：

经过：心理:（词语）欣喜若狂 心灰意冷 心旷神怡 怒气冲天怒气冲冲 怒气攻心 怨声载道 杞人忧天

（句子）我的心里乐开了花。

我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。

我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

语言:（词语）绘声绘色 巧舌如簧 侃侃而谈 高谈阔论 谈笑风声 口若悬河 滔滔不绝 对答如流 伶牙俐齿 豪言壮语 花言巧语 （句子）中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”

动作:（词语）健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 步履矫健 拔腿就跑 大步流星 连蹦带跳 飞檐走壁 东奔西窜 （句子）她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

神态:（词语）笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得

得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 喜上眉梢 （句子）只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。

结尾：总结/抒发感情。 2.范文：《一次难忘的吹气球比赛》

五年级童年趣事作文教学设计篇四

《童年趣事》作文教学设计

《童年趣事》作文教学设计

教学目标

1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、自拟作文题，培养学生认真修改习作的良好习惯。 教学难点、重点：

1、通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。 教学过程：

一、歌曲导入

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

1、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

2、教师小结。

二、童年趣事大搜捕

1、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

2我喜欢这篇文章的原因之一是它有一个非常清晰的结构，把事情的起因经过结果说得很清楚。你们知道它的起因是什么？经过是什么？结果又如何？

3、学生讨论回答，教师小结。（出示写作要求1）

4、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

5、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

6、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。（出示课件：写作要求2、3、4)

7、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

8、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

9、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

10、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

11、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

12、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

13、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

三、童年趣事集中营

1、分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

2、小组交流。

3、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师小结

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

1、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

2、小组内互改。

3、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

4、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

五、布置作业：以“童年趣事”为题目写一篇不少于600字的文章。

五年级童年趣事作文教学设计篇五

小学五年级作文《童年趣事》

1.童年趣事

我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。

那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎的就来到了镜子前。呀！怎么又迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟然学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三步并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！

现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！

2.童年趣事

童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏„„..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛起红润的光彩。毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中萦绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝„„..

在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去容易，见奶

奶喂完猪进屋去了，我就上猪圈，把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑，奶奶看见了，赶忙跑出来叫我，我看见奶奶，想让猪停下，但是停不下来了。猪跑进奶奶的菜园里，里面的黄瓜、柿子.......都被猪踩坏了，我也被果树的树枝刮破了手、肚皮，这回奶奶可抓住了这头猪，奶奶把猪赶进圈之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。

还有一次是在我七岁的时候，我刚学会骑自行车。那时我不太会骑，我和妈妈骑着自行车去广场玩，那里有很大的空间。我便在那里骑自行车，越骑越快，突然看见从前面有一个大人骑着自行车过来，因为骑的太快了，刹不住车了，眼看就要撞上了，妈妈也在叫我，我想：“要是撞上了，我也会受伤，我也不太会骑，要是拐过去摔倒了怎么办?”我也不知道该怎么办了。这时我突然想起来：“跳下车子，肯定没事”我跳下了车子，我没有受伤，但是我的车子跟那个人给撞上了。

每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节......我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失......

3.童年趣事

我小时候特别调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。

记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就{五年级童年趣事作文教学设计}.

是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫，虽然这件事已经过去很久了；但是我仍记忆犹新。

你看！我小时候多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！

4.童年趣事

童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„

从我记事起，大姨家养了几只小鸡，一有时间我就去大姨家看小鸡，不知过了多久，小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，一只母鸡要孵出小鸡了，21天后，听到了小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了„„

那天，母鸡给小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，我趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”她的小宝宝就猛啄了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑过去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了„„

虽然这件事过去很久了，但这件事让我明白了：一切要按照自然之道办事，否则好心办坏事。

5.童年趣事

说起我有趣的事，简直多得像天上的繁星，有喜有忧，有笑有泪。下面听我讲个可笑的吧。

那天，我去给我朋友过的生日，刚过完生日时，朋友将我们召集起来，宣布：“为了使本人的生日过得快乐一些，也为了让各位朋友玩得高兴，来玩捉迷藏添加一下生日的气氛。”我高兴得手舞足蹈。

游戏开始了，我怎么找也找不着一个安全隐避的地方，只听见朋友数着：“91、92、„„”眼看就要数到一百了，我慌乱之中，躲进床底。“吱嘎”门开了，他从我面前走过，我的心绷得紧紧的，终于，那双脚离开了。过了许久，我听见了脚步离开的声音，为了探测是否隔墙有耳，我小心翼翼地探出头四处张望，这时，我看到一个大衣柜，我慢慢将身子挪出来，蹑手蹑脚的躲了进去，将门关好了。一分钟之后，门再次“吱嘎”的打开了，衣柜的门打开了，豆大似的汗珠从我的面颊上流了下来，朋友坏笑着说：“是你那双大脚出卖了你了哦。”我心里一慌，可还是一动不动的站着。朋友不紧不慢地说：“好啊，不出来是吗，我要发大招了，看我的无敌挠脚功。”他边说边挠我的脚底，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，从衣柜里滚了出来，“哇哈哈，我认输了，饶了我吧。”我在地上一边打着滚一边说。 “哈哈”这笑声传得很远很远...

6.童年趣事

我的童年有许许多多有趣的事，但在我的脑海中有一件永远冲洗不掉的事——种雪。 那是个纷纷扬扬的雪天，我望着窗外银白的世界，满心的欢喜。避开妈妈，躲在一个角落，去“抢”那些美丽、洁白的雪姑娘。不一会儿，我的手里已经抓到了许多雪姑娘。她们形状各异，一朵有一朵的样子。我的心里别提有多高兴了。可过了片刻，她们全都变成了水，不见了。我很伤心。

正在我独自伤心的时候，我的好朋友菲菲来找我玩。她看见我愁眉苦脸的样子，问我为什么犯愁，我把事情原原本本地告诉了她。她便和我一块想起办法来。“对了，对了，农民伯伯把粮食种到地里，明年就又长出更多的粮食，我们为什么不把雪也种到地里，等到明年春天，雪不就又长出来了吗？”菲菲的主意一下子提醒了我。

说干就干，我回家拿了一把小铲子和一个塑料袋，菲菲还回家偷偷拿了姐姐一根红头

绳。在我家西南角挖出了一个拳头大的坑，塑料袋的口打开了，我们每人往里放了一把雪，我还对雪在心底说了一句话：希望你快点长大。然后扎住口，埋在了小坑里面。

雪种好了，我们很高兴，盼望了许久，盼着再见到那些可爱的雪姑娘。

7.童年趣事

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.

记得小时候，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:"妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:"为什么这么说啊!"我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:"我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了."我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事.......

哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛„„也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

8.童年趣事

童年，是一个美好的回忆，它记录着我们的喜怒哀乐。在我的童年里，有一件十分有趣的事。

那是今年十月放假期间的事。十月三日我们到了老家安基山。说来也怪，那里的风景

五年级童年趣事作文教学设计篇六

《童年趣事》小学作文教学指导

一、审题

读了《童年趣事》课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？ 圈出“趣”，曲线画出“童年”。

小结：这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。这个“趣”字，我们可以从多角度去理解它。

提示：

意趣——童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，却反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣——童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣——童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣——你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”，也往往最能反映你纯真的心。

2、请你选一选

请你辨析一下，哪一件比较有趣：

（1） 一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。

（2） 爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。

（3） 我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。

（4） 一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。

出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。

二、打开思路 众说纷纭

1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。难怪说选材是写好文章的基础呢！所以，我们要选好真正趣事，那是不是有了好的材料，就能写出好的文章呢？ 我们来看看小东写的一件趣事，看他写得怎么样？

2、读病例作文：

酒醉麻雀

在我的童年里，有一件最难忘的趣事.

有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。 过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？

1、选材有趣吗？

2、这篇作文没写成功的主要原因是什么？（不够具体）

3、哪些地方可以再写得具体些？可以加入什么？比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写„„

三、师举例文 强化具体 《给猫当“美容师”》

自由划出文中有趣的句子。

四、明确要点

1、选趣事2、写好细节

五、我来试一试。

童年， 是纯真、难忘的岁月。 身处童年，同学们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具， 一次发现， 一场争执„„看起来微不足道，却饱含着大家的快乐、梦想和追求。 第二单元的课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。

本单元的习作自然与童年有关，让学生们写童年趣事。可在金色的童年生活中，有许多有趣的事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为材料写下来呢？

如何把这些趣事作为材料写下来呢？

1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这件趣事闪光的地方

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出 人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

例文： 捉螃蟹

幻灯片18

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