五年级作文钉纽扣

五年级作文钉纽扣篇一

关于写扣子的作文第一次钉扣子

关于写扣子的作文:第一次钉扣子

第一次钉扣子

星期天晚上，我换上睡衣，突然，我发现扣子掉了，我心想：怎么办啊？扣子掉了，我得去钉扣子！

于是，我从箱子里拿出了针、黄色的线和剪刀。我拿起针和线，可是，我分不出针头和针孔，用针头扎线，但是扎不进去。我又小心翼翼地把线穿进针孔里，可是这线像长了脑袋似的，我每次穿进去它都不进去，反而回了过来。等我第六次穿时，它好像有点不耐烦了，乖乖地进了针孔。

我用手把两条线拉直，打了个结。我用圆珠笔在衣服上缺扣子的两个孔上画上圆圈，把衣服放在场上，两只手一边发抖，一边慢慢的从圈里穿过，生怕用针扎到自己的手。

我拿起扣子，用针在扣子的孔里穿着。我拿着针和衣服，扣子就像一只顽皮的小猴，从绳子里掉下来。我把针从结前的两根线中间穿过，并扎破衣服。我把衣服翻过来，这时，我心惊胆战。我缓缓地穿过衣服和扣子，结果意外发生了。我的手指被针扎到了，心想：糟了，早了，我的手指被针扎到了！我举起手一看，幸亏没有出血，常常的叹了一口气。我又来来回回地穿着，直到扣子没有掉下来时，我在衣服后面用针穿了一半，用针上的一条线在针上绕了三、四圈，用大拇指和食指捏住针头，迅速地拔了出来，用剪刀把线剪了。

看着自己第一次钉的扣子，我非常高兴，因为我已经会自己一个人钉扣子了，我觉得自己挺了不起的！

五年级作文钉纽扣篇二

钉纽扣——习作教案

学会钉纽扣—习作设计

设计理念：游戏一直是孩子们比较喜欢做的事情，在游戏中引导学生学会看、学会听学会想，这样作文变得不再会令学生头疼，亲身体验才会有所感悟。五年级的孩子已经具备一定的动手制作能力，所以这节课我决定带孩子们玩钉纽扣的游戏。游戏时主要是引导学生说说1、纫针的方法及感受，2、钉纽扣的方法及感受，3、感悟到了怎样的人生道理。通过小游戏达到培养学生语言表达及写作训练的目的。

活动目标

1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

2、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

3、能够在游戏中学会写作，通过亲手实践钉纽扣，孩子能将所听所看所感深入写作中。

2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。

活动重难点：

重点：在有限的时间内，将纽扣准确漂亮的定在规定位置上。

难点：通过亲自动手钉纽扣学会观察、学会思考、学会写作。{五年级作文钉纽扣}.

活动准备：

教师准备：各式各样的扣子、针、线、布、剪刀、彩笔等。

活动过程：

一、 激趣导入：

师：同学们，要求你们准备的工具都准备齐全了吗？。

生：

师：谁来猜一猜今天我们要进行什么游戏呀？

生：钉纽扣（通过准备的工具学生较容易回答）。

师：同学们真聪明，今天咱们就玩一个钉纽扣的游戏，看看谁的小手最能干。都准备好了吗？

生：准备好了。

二、游戏过程，玩中有感

（一）教师讲明游戏规则

规则：现在准备的布上画一个熊猫头的图案，然后在规定时间内将准备好的纽扣分别钉成熊猫的眼睛、鼻子和嘴巴。

（二）教师说明游戏注意事项

由于本次游戏的工具是针、剪刀，所以在游戏过程中，要提醒孩子们注意安全，和同桌的距离要适当，针离自己眼睛的距离要适中。

写法指导：孩子对钉纽扣这项活动都比较感兴趣同时又有些担心，生活中他们是不会做这些事情的。

（预设场景一）师：看你笑的最灿烂，说说你的想法

生（预设）：当听到这个游戏的时候我想唉老师怎么想了这么个游戏难为我们啊。 生（预设）我简直想放弃了，这个太难了我可办不了。（引导学生多注意同桌及全班学生的反应）

（三）开始游戏

1、画图案

师：孩子们，刚刚讲的游戏规则和注意事项都听明白了吗？

生：明白了

师：好，孩子们真聪明，准备好了咱就开始了！

生：好（孩子们已经跃跃欲试）

师：先请同学们将你们准备好的彩笔和布放在桌子上准备好。

生：做好准备

师：现在请同学们在你们准备好的布上画出一个熊猫头的图案（不要求非常美观，只要勾勒出轮廓就可以）

生：认真仔细的画着图案。

2、在图案上钉纽扣

师：同学们画的图案真是各式各样，多姿多彩。现在请同学们将纽扣、针、线准备好。

生：迫不及待

师：同学们看都你画的熊猫头的眼睛、鼻子和嘴巴了吗？{五年级作文钉纽扣}.

生：看到了

师：现在就请同学们将钉扣钉成熊猫的眼睛、鼻子和嘴巴，好不好？ 生：按耐不住

师：咱们可是有时间限定的奥，规定时间十分钟。看谁能既快速有美观的将纽扣钉上。

生：既兴奋又担心。

师：钉纽扣的第一步是什么呀？

生：纫针

师：好，我们就从纫针开始，部分男同学，老师很期待你们的表现奥。 师：准备，开始！

在学生的忙碌中教师喊停。

写作指导：几分钟的时间里学生们忙的焦头烂额，有的同学轻而易举的将线穿在了针孔里，有的同学却很难完成这小小的第一步。此时孩子们心中肯定有所感悟，这时老师摇身变成一名记者，随机采访几位学生。引导孩子能够用流利的语言表达出自己纫针的方法，以及当时的内心感受。

（预设场景一）师：xx今天你真棒，居然成了咱班的纫针大王，采访一下，你是怎么纫针的。

生：（预设）针孔实在是太小了，线又那么粗，怎么才能将针轻而易举的纫进针孔里呢？唉，有了，这个还真难不到我，我将线使劲捻一捻不就行了，于是我用

力的将线往一个方向捻使它越变越细，最终线就穿进了针孔里。

（预设场景二）师：xx看你急的满脸通红的，你纫针的时候怎么想的？

生：（预设）啊？居然是纫针，这不难为我这个大男生吗？不过没关系，看我是怎样凭我的无敌手打败女生的。

（预设场景三）唉？Xx你居然还没纫上啊？着急吗？心里怎么想的？

生（预设）看到别人都纫生了，我却怎么也纫不进去，我左看看又看看越看越着急，正当我想努力冲关的时候，却被老师喊了停。

师：同学们做的真认真，说的也很棒，咱的游戏将继续进行。准备好了吗？ 生：准备好了！

师：开始!

部分同学能够完成第一个纽扣时教师喊停

写法指导：又是一轮激烈的拼搏，老师继续当记者，采访一下台下的劳动者们。教师主意引导学生点面结合的进行写作。

（预设场景一）师：xx你挺厉害的已经将第一颗纽扣钉好了，和同学们分享一下你的绝招好不好？

生：（预设）其实我也从来没钉过纽扣，当我纫好针时就看见纽扣上有个孔，我便小心翼翼的将针从纽扣的孔里穿过去。一针两针为了能够快速的完成任务我也不管三七二十一了，总之能够固定住扣子就行。

（预设场景二）师：xx你还没完成第一颗纽扣你觉得自己哪里比别人慢了。 生（预设）：打结这个地方

师：说说你的想法

生：眼看马上要将第一个纽扣缝好了，可是一个大难题出现在了我的面前—打结。怎么才能打个结呢？又不能系，又不能不打，这可怎么办，正当为难时便听老师无情的喊了停。（引导孩子点面结合）

师：xx你也没完成，哪个地方难倒你了？

生（预设）：针从下边往上穿的时候老是找错地方。

师：说说刚才的场景吧

生：开始缝了，我自信满满的将针扎进了布里，可是当针从布下边往上穿的时候不是离扣子太远就是正好顶在扣子上，这可怎么办呢？真是急死人了。

师：大部分同学已经完成了第一颗纽扣，接下来还有更大的挑战，同学们做好准备了吗？

生：做好了{五年级作文钉纽扣}.

师：好的，开始！

当部分同学完成三颗左右的纽扣时教师又一次喊停。

写法指导：同上，主要是引导学生说出时间一分分过去自己的内心感受。

三、游戏结束，总结感受

师：时间到，停

写法指导：

（预设场景一）师：大部分学生已经完成了自己的作品。看着你的熊猫头像你真的想说。

生（预设）：哎呀，真是不容易啊，这小小的四颗纽扣我还真是小看了你，竟然

费了我这么大的功夫。

生（预设）：这次的游戏真难啊，可把我这个大男生给整惨了，又是纫针又是钉扣，下次可真得好好学学钉纽扣了。

生（预设）：我觉得我们日常生活中真得在家好好的跟妈妈学学针线活，这样不但会学会了一门技艺还能帮妈妈干些力所能及的事情。

师：是啊，生活中我们确实需要多学习一些事情，这样对自己是有好处的，还能帮助爸爸妈妈做些事情，这不是一件两全其美的事情吗？

四、妙笔生花，巧添题目

引导学生为自己的作文加一个新颖又独具特色的题目。

五年级作文钉纽扣篇三

小学作文：第一次钉扣子

第一次钉扣子{五年级作文钉纽扣}.

广东省广州市东山区 环市路小学五年(1)班 揭瑶瑶 前几天我的衣服上的扣子掉了下来，今天是星期日，我打算自己钉扣子。当时我以为这是件很容易的事，妈妈钉扣子的时候，飞针走线麻利极了。 可是，当我拿起小小的针时就发愁了，细细的针对准丁点儿大的针孔穿来穿去，就是穿不进去。我终于发现了，原来是一些细小的纤维在捣乱。这时我想起妈妈穿针时总是先将线放在嘴里抿一下，我照着一试，果然纤维听话了，顺利地穿过针孔。

我在线尾上打了个结，拿起扣子就穿，谁知扣子在结那儿，停都没停，就掉到了地上。我打了个结还是不行，结上套结一连打了七八个，毫无效果。再仔细的想一想，才恍然大悟，原来应先在布上缝。 扣子有四个眼，隔着布摸准它可不容易，要想针脚整齐就更难了，因此，手常常会被扎一下，不过不怎么疼。

我总共钉四个扣子，只有一个及格。妈妈出来后，我连忙拿给她看，她给我指出了两个缺点：第一是把扣子钉了个脸朝下：第二是把两层布钉在一起了。

但是，妈妈说：“通过这件简单的事情，可以看出你做事是否专心的做。”

五年级作文钉纽扣篇四

小学四年级作文：钉扣子比赛

徐明谊

上午课间操，我们开始了四年级的钉扣子比赛。

首先我们到了门路教室，我坐下，预备开始比赛，而且我的手都出汗了。但是四一班一直没来，害我紧张了那末长时间。

四一班终究来了，我的心跳的更快了。老师一声令下，比赛开始了，固然我脸上看不出紧张的样子，穿的不慌不忙，但是我就像心里装了个小炸弹，都快爆炸了。比赛不知道过去了多久，我真的很想看看旁边同学穿的怎样样了，但是不行，时间只有三分钟，一定要掌控好。 三分钟过去了，比赛终究结束了。我的心情顿时放松了。我三分钟穿了五个，真利害！在家练习到九点多的时候，我三分钟只能穿三个。老师说：从一班开始，每个班的同学都把自己的数写在表上。到了我们班了，当我前面的同学说出她穿的数时，我的脸顿时昏暗了，她居然是我的两倍！到我报数了，我只能小声的说五个。{五年级作文钉纽扣}.

回到了教室，老师告知我们，我们赢得了年级第一位，我兴奋极了，别的同学也很开心。我又想到得了第一是我们每个人都有一点点功劳，就是每个人仔细钉下的一个个扣子，让我们得到了四年级的第一次的冠军。

五年级作文钉纽扣篇五

第一次钉纽扣

第一次钉纽扣

三一班 符云涞

一天，我衬衣上的纽扣掉了，我去找妈妈，妈妈说：“你已经长大了，应该学会钉纽扣了。”我下定决心一定要学会。

妈妈给我做了示范，我就自己动手起来。

第一个任务是穿线。我目不转睛地盯着针眼，将线对准针眼穿过去，可是手一抖，

线像调皮的小孩从边上轻轻地擦过，真气人！我没有气馁，深深地吸了一口气，又试了好多次，终于成功了。此时，我的手都紧张得冒汗了。

先穿好了，我快速地打了结，接着拿起纽扣开始缝起来。一不小心，针尖戳到了我

的手指，“啊！”我痛得叫出声来。我想：看着妈妈师范时那么容易，怎么到自己做时那么难呢？我忍着痛继续缝，针穿过纽扣眼后，把线拉紧，然后从另一个扣眼再穿回来，缝了好一会儿，纽扣才稳稳地钉在了衣服上了。

五年级作文钉纽扣篇六

钉纽扣

钉纽扣

“叮铃铃”……上课铃响了，教室里立刻鸦雀无声。吴老师拿着一个盒子，慢慢地走进来，微笑着说：“今天，我们来学钉纽扣。”话音刚落，同学们就议论纷纷。有的胸有成竹地说：“我在家里经常帮妈妈干针线活。”有的满脸疑惑地说:“我连针线都没拿过，怎么钉纽扣呢？”

老师开始分发道具了，有针、线、布和纽扣，同学们迫不及待地想马上跃跃欲试。我学着老师，左手拿着线，右手拿着针，瞪大眼睛盯着小小的针眼，这架势就像张飞穿针——大眼瞪小眼。可是，我左穿穿右穿穿，怎么也穿不进去，线头像个调皮的小娃娃，怎么也不肯进去。于是，我想了个办法，把线头放进嘴里抿一下，捏一捏，这时线头变得又直又尖。我尝试了一下，果然穿进去了。“耶，进去了。”我激动得一蹦三尺高。

接着，准备打结了。我先把线拉拉直，绕着食指一圈，用拇指一捻，结就打好了。

开始钉纽扣了。我一手拿着布，把纽扣按压在布上，拿着针在布上一下上，一下下，针线不停地在手上穿梭，像一条可爱的小鱼在布上游泳。

最后一步是打结了，我把针压在布上，拉直线绕了针几圈，然后再抽出针拉拉直。

这节课真有趣，不但让我学会了钉纽扣，而且还让我感受到了钉纽扣的乐趣。