中学生英语作业书写要求

中学生英语作业书写要求篇一

英语作业要求

英语作业的检查

一、预习英语课文的作业

1.试读单词和短语，并把单词和短语在文中标出，并注明汉语意思。如有不认识词查字典标出并注明意思。

2.试着翻译课文，不会的句子做出标记，上课认真听讲。

二、《全优》《轻轻松松学英语》作业

1.词语运用题结合课本认真填写。

2.单项选择需要注明原因。（包括题中涉及知识点，题干中的关键词）

3.阅读题需要在文中标出答案并注明序号。

三、常规作业书写

每日英语作业学生应书写规范，课文应有翻译，家长检查并签字。

四、背诵听写的作业

家长应该每天听写当天所学单词、短语，有错误及时用红笔改正并背诵。

英语的学习是一个长期的过程，需要学生不断的学习，知识不断的积累，希望各位家长及时监督孩子学习，让孩子养成一个良好的学习习惯，争取让学生在下一次的考试中取得更大的进步。

中学生英语作业书写要求篇二

如何提高中学生英文书写的规范

如何提高中学生英文书写的规范性

内容提要：英文书写会对英语学习起到促进作用，但现在中学生英语书写能力有下降趋势，应得到师生高度重视，应从教师和学生两方面进行规范和提高。 关键词：中学生 英文书写 规范

书写是中学英语教学的一项首要任务，也是每一个中学生必须掌握的基本技能。它反映一个人的学习态度，而且良好的书写可以陶冶书写者及观赏者的情操。能够写一手清楚、工整、线条优美的英文，得到他人的赞赏，对于学好英语会起到推动作用。但是，现实情况是这个样子吗？

一、现状

长期以来，由于英语书写教学未受到足够的重视，以致很多学生书写潦草、毫无规范，更无章法，书写水平远远达不到大纲的要求。在许多中学，一些学生的英文写得龙飞凤舞，什么四线格，什么词距、标点等书写要求，在这些学生身上毫无体现。即便写成这样，只要语法正确、内容正确，照样得到一个鲜红的“√”；再看一下每年的中考英语试卷，许多考生在答题中反映出书写不规范的问题，直接影响到了教师的阅卷。如2009年河北省中考英语试题中存在的书写方面的问题1. 大小写不规范。约40%左右的学生出现了句子开头第一个单词的首字母不大写的情况。有大约15%左右的学生开头大写了，句子中仍然出现大写字母开头的单词。如89小题，不少学生写成：I learned How to skate last winter. 2. 单词拼写错误。有许多学生由于粗心或过于紧张的原因，竟然将所给单词抄错，这是最不该犯的错误。如88小题，将nobody写成nobady 或noboby, 90小题，将true写在ture. 难道我们英语教师会看不到上述存在的状况吗？

二、分析

许多中学英语教师认为，学生升入中学，学习的重点应放在听、说、读、译上面，对于26个英文字母的书写，学生们在小学阶段都已掌握了，在中学没有必要重复学习了，因此，教师思想上大意了，自然对学生的书写情况便疏忽了。再者，中学英语教师水平参差不齐，有的还是半路出家，对于英文书写没有进行过系统学习研究，只是按照自己学生时代所掌握的书写习惯来教学，教学后果便可想而知了。而对于一些中学生来说，平时书写英语追求的只是速度，根本不重视书写质量，这往往也是造成英文书写走下坡路的一个原因。{中学生英语作业书写要求}.

所以，每一位英语教师，尤其是担任起始阶段的教师不可等闲视之，而应在思想上高度重视书写教学，在理论上探索书写教学的规律，并自己练就一手过硬的英语好书法为学生做出表率，在教学中切实加强学生的书写训练，使学生养成良好的书写习惯，掌握书写的基本知识、技能技巧，提高书写水平。

中学教师应加强对学生英文书写的指导势在必行！广大中学生应加强英文书写的训练势在必行！

三、措施

1、提高师生对于英文书写的认识水平

英语新课程标准要求我们遵循“听说领先，读写跟上”的原则。所以，中学英语教师必须重视学生的听、说、读、写的训练，使这四方面并驾齐驱。实践证明，缺少哪一个环节都会影响到英语学习的完整性、完美性。

2、进行有效的英文书写教学

首先，加强中学英语教师书写基本功的训练。我们常常见到许多英语教师，无论从业务知识的掌握程度上，还是授课水平上都是一流的，但是，写起板书来却不敢恭维，随意性、连笔性强，书写错误、笔顺错误、印刷体和书写体混用现象等等。所以，英语教师应加强书写基本功训练，要使学生书写得好，教师自己首先得写正确、写规范、写漂亮。

其次，在中学应定期开设英文书写课。在课上，教师应带领学生重温小学阶段英文书写规则，对26个英文字母的书写再来一次“回头看”，将学生在小学阶段所学到的书写知识进行梳理。这样，既可以加深印象，又可以纠正部分学生养成的不良书写习惯。只有经常规范学生的书写习惯，才能为以后的书写打下一个坚实的基础，才能使学生养成良好的书写习惯。

再次，加强英语常规教学的规范性。在日常英语教学中，教师除了规范学生的书写行为（如：使学生养成正确的书写姿势（身法）和掌握正确的握笔技巧（指法），对字母的笔顺，形体的比例，起笔、运笔、收笔的具体方位，连写方式，移行的规则、间隔、斜度规则，标点符号的书写，特别是英语的句点不同与汉语的句号，大小写、印刷体、书写体的不同点等等，一定要具体、清楚、反复地进行讲解，正确无误地一一给予示范，耐心细致地进行个别指导。）外，还应严格要求自己，“师者，人之模也”，教师的示范性书写对学生来说是一种样板。所以，

教师展示给学生的书写一定要整齐、正确、规范、漂亮，讲究布局、行款和章法。如板书的书写、作业批语的书写等。久而久之就能对学生起潜移默化的影响，提高学生的书写水平。

第四，学校应经常举行各种活动来增强并保持学生的书写兴趣。要定期举行班级、年段或全校性的英语书法竞赛，为学生提供了一个良好的展示平台。每次竞赛要发动全体学生参与，使每次竞赛对每位学生有不同程度的促进和提高。对优秀作品要张榜公布，写出恰如其分的评语，并对获奖的同学给予一定的物质奖励、发给奖状，以激起学生的“攀比”欲，提供相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，激发学生探究英文书法之美的积极性。而对于书写有进步的学生，教师及时给予积极的肯定，热情的鼓励和真诚的赞扬。学生尝到成功的喜悦后，就会满怀着创新的激情，进一步提高他们的书写水平。通过这些活动，既带动起了广大中学生书写的兴趣，又起到了榜样的作用，同时营造了良好的校园文化氛围。

“好习惯，早养成，益终生”，中学阶段尚不算晚，只有通过广大师生的共同努力，才能掌握英文书写技巧，才能养成良好的书写习惯。

中学生英语作业书写要求篇三

英语作业书写要求

1、 作业要做到细致认真，字迹工整，书写规范美观，遵循“慢、

满、正”的三字要求。

2、 作业均用钢笔完成，每次作业写清单元课题，字母一排写七

个，单词一排写五个，词组一排写两个，句子一排写一句，中文写在英语句子后面。

3、 作业本发下后，首先要认真查看老师的批改情况，有错题

的必须在记分格下面的空行处订正。（要写上“订正”两个字）

4、 写完作业后，要认真检查，避免因为不认真而出现的错误。

1、作业每周2次，教师布置的课堂作业要难易适中，形式多样，有书写价值。

2、课堂作业本封面上的年级、班级、学生姓名等须教师亲自填写完整。

3、批改符号、成绩书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。正确答案用红笔打“√”，大小需适中；书写上的小错误，老师给学生以提示，原则上的错误，在相应位置打“×”，学生在记分格下面的空行处订正。

4、作业上批改日期，三四年级写数学日期，五六年级写英语日期。

5、作业实行ABC等级制,根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等级的右上角写上“＋”、“☆”或“－”或画上笑脸、贴上小贴画等进行鼓励。

6、学生订正的错题，教师要进行批改。

中学生英语作业书写要求篇四

初中英语作业的布置

“三段式”模式下英语课外作业的布置

陈建龙

摘要：传统的英语课外作业的布置方法大大禁锢了学生的发展的空间，需要广大教师进行大胆的创新，让其与时俱进。本文根据个人的一些学习、思考，结合教学中的体会，谈一谈在“三段式”下布置中学英语课外作业的原则及其形式。

关键词：“三段式”模式下；英语课外作业；英语课外作业布置的原则；英语课外作业的形式

一、导言

“三段式”模式特别强调改变学生的学习方式，大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习， 强调学生作为个性主体的参与和体验，主体的感知，知识的主观建构并要求老师积极引导学生反思、创造、合作、交流。作为教学环节之一的课外作业设计却往往被我们所忽视，大大置后于课堂教学方式的改革，还是老调常谈，抄抄，写写，背背以及固定的一本同步的作业本。这种仅仅囿于书本，拘于读写，限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间，遏制了学生兴趣的培养，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，与新时期的课程改革格格不入，那么如何设计英语课外作业呢？需要我们更多的关注，共同的探究，大胆的创新与实践。笔者采取了以下的教学策略来改进英语课外作业布置的原则和方式。

二、 英语课外作业布置的原则

1. 针对性

英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式可分为听力作业，口语作业与书面作业。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点或难点，从而实现或巩固教学目标。即在学完某个功能项目或某个话题的对话或课文后，有意识的设计和布置相关的作业，从而有效的巩固所学的知识，避免盲目性和随意性，也使不同层次的学生各有所得。如在学了“Shopping”的对话后，教师可以设计相关的补全对话，也可以让学生自己编写他们感兴趣的购物对话。

2. 适量性{中学生英语作业书写要求}.

在提倡减负的今天，我们必须抓“质”。要精心选择和设计给学生的家庭作业。新的《课程计划》对课外作业量也作出了明确的规定：初中书面家庭作业每天不超过1.5小时（每科15分钟左右）。因此，更要求教师给的作业“少而精“。每一道练习题都有针对性的对学生进行训练，并要对学生的学习方法进行必要的指导，而不是进行”题海“战术。

3. 层次性

受智力和非智力等因素的影响，学生的学习会出现分化现象。因此，作业的设计要从学生的实际出发，建立多层次的弹性作业结构；但同时也要有目标性，教师在选题时，只有将学生的水平层次（个体层次）与知识层次（“四会”层次）有机的相结合，才能使作业具有较强的针对性；从着眼于英语知识的综合运用，到基本技能的培养，最后是基础知识的掌握；既要让学习能力强的学生吃的饱，又要保证学习能力差的学生做得了。如学习了餐桌上的对话后可以让学生去调查家里人或是朋友的饮食爱好，可以让学生以不同的形式得出调查结果。如能力强的学生可以以对话表演的形式，而能力差的学生可以以表格的形式来完成教学任务，让各个层次的学生都学有所得，达到预定定的学习目标，让每一个学生都能体会到学习成功的喜悦。

三、 英语课外作业的形式

在近几年的英语教学中，我亲身感受到学生对于一成不变的英语作业产生的腻烦心理。

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有时，甚至我还没说出今天的作业，学生已经脱口而出：“背单词，念书，作业本A/B”。我意识到学生已失去了往日对作业的兴趣，他们已经不再像当初刚接触英语那样，为会写出26个字母而自豪，为书写漂亮而骄傲。为改变这种局面，我觉得应该要在布置作业的趣味性与多样性方面下工夫，更重要的是传统教学中的题海战术使他们的创造力被扼杀，几乎成了看书做题的“机器人”。这就要求教师要多设计一些有利于学生能力培养和个性张扬的课外作业。在新课标的推动下，任务型教学法作为一种新的教学模式，为英语教学构建了新的教学理念。把他应用到英语课外作业设计的领域之中，尤其是口语作业中，同样开创出一片新的天地。

1. 调查型

陶行知先生认为：生活即教育。的确，生活中处处有英语，生活中有取之不竭的英语教育资源。因此，我把课外作业与学生的生活实际相结布置一些与学生生活有关的课外作业，如：学习了like doing something/doesn’t like doing something 的句型后，可以让学生做一个调查表，身边的人或是动物的一些兴趣爱好。

2. 录音，录象型

当学生学完了一篇对话或课文后，根据内容，从模仿朗读，和同学合作分角色朗读，自编类似的对话表演，到复述等等，让学生根据自己的实际情况采用适合自己的形式来录音，经济条件好的同学还可以录象，然后自己视听，不断的改正提高，直到满意为止。在录音的过程中学生的语感，语调，听说的能力都得到了不同程度的提高，他们的学习兴趣得到了调动，学习习惯也有所改善。随着课文内容的逐渐加深，学生语言水平的逐步提高，也可以将录音的内容从课内过度到课外，从模仿到话题的演讲，甚至是学唱自己喜爱的英语歌曲。

3. 编手抄报

初中生喜欢写写画画，表现欲很强。根据这一特点，可以在一些节日里布置他们3至4人一组编英语报。如教师节HAPPY TEACHERS‘ DAY ！或是植树节，HOW TO MAKE OUR WORLD MORE BEAUTIUL，让学生们根据主题设计版面，编排内容。他们分别从网上，从课外书上查找资料，尽量让自己的手抄报美观而充实。这样在编报的过程中，既丰富了课外知识，又培养了学生的创新思维能力和综合能力。

4. 制作卡片

一个学期下来,学生们接触的单词也有好几百，还有很多的句型。如何才能较好地掌握呢？分类制作卡片不失为是一个较好的方法。在卡片上可以将单词进行不同的归类，如根据类别：交通工具、水果类、动物类等等；也可以根据词性：后加不定式的动词，后加动名词的动词，或介词等等；也可以将句型加以归类，如表示邀请，电话用语等等。这样，不仅能让学生对所学的知识加以巩固，更能培养学生归纳和整理以及自主学习的能力。

5. 观看英语节目

没有一个孩子不喜欢看电视，如今好多电视台都播放英语节目，如中央台的洋话连篇，洪恩GOGO学英语，CCTV 10套的希望英语，这些节目都配有纯正的英语，, 指导学生在收看的过程中，做好适当的笔记，让学生在欣赏生动的画面的同时，感受地道流利的英语，不知不觉中他们自己也就能够跟着说起来，学习英语的兴趣也会因此被大大地激发，让学生将学习英语当作乐趣和自我充实的手段，最终使自己成为终身的英语学习者。

四、总结

实践证明，把课外作业由机械单调的抄写变为灵活多变的应用，由教师的同一布置变为学生的自主选择，把课外作业与生活实际相联系，不仅能激发学生的兴趣，而已更有利于学生进行探究、创造性的语言学习。教师作为指导者和帮助者应把学生看做一个完整的人，相信学生的学习和自我发展能力，信任学生的潜能可以在他们自己选择的学习方式中得到发展；教师应以真诚，坦率的态度面对学生；尊重学生独立的人格、情感和意志，把自我实现的抉择权留给学生，从而确立了以生的发展为本的教育发展观。

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中学生英语作业书写要求篇五

初中生的英文作文书写格式-重要

初中生的英文作文的书写格式{中学生英语作业书写要求}.

字母大写

正确地使用大写字母是写作中一个不能疏忽的问题。大写字母除了用于句首、称呼、专有名词等外，下面几种情况也应予以注意：

1．句子中直接引语的第一个字母要大写无论“某某说”一类的说明语是在句首还是在句尾。如：She said, "It is unreasonable to such a thing."

但当直接引语是一个句子的继续时，则不用大写字母。

如："It is unreasonable，" she said，"to expect such a thing．"

2．表示学校里学科的名词的第一个字母一般用小写，但语言学科，如Chinese，English等、第一个字母则要大写。如果学科名词被看作是课程中的一项，或考试的一个项目，则第一个字母要大写。如下 面两句中的history的第一个字母分别用了大写和小写。

He is very interested in history．

He passed in History but failed in Geometry.

3．表示亲属关系的普通名词有时专指某一个人，其作用相当于专有名词，这时第一个字母可用大写。如：

We went to the hospital to Grandfather．

What does it mean，Mother?

这类名词第一个字毋大写时，前面都无my或your等限定词。

4．普通名词的第一个字母一般应小写，但当它们作为专有名词的一部分时应该大写。如下面两句中的Professor的第一个字母分别用了大写和小写：

She knew Professor Smith．

She knew the Professor.

篇匀称和谐。

写英文字母要掌握正确笔顺。如字母i，应该先写下面的部分，然后再打点。有的学生却按写汉字的习惯从上到下写，写快了，就会把点和下面的十笔连在量起，显得十分别扭。字形t应为两笔。不少人却将两笔合成一笔，看上去不像t，倒像l或是e，难以辨认。另外，把r写成v，把q写成把g，把k写成h等等，都是中学生书写中常见的毛病。

不少人在四线三格的练习纸上书写尚有规矩，能按字母的占格、高低和大小要求书写，但在白纸或横线纸上书写，却显得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律写成同一高度，占上中两格的字母与占中下两格的字母完全没有高低之别。这些现象都要防止。

另外，书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离，不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯，不能随意乱来。

在一篇字数有限的作文里，我们还要注意尽量不把一个单词拆开移行。万一要移行，则必须以音节为单位进行，如revolution这个词，依照音节移行的原则可以按re-，revo-, revolu-这几种方法移行。在移行时，我们还应特别注意以下几点:

1. 单音节词不能移行，即使是字母较多的单音节词，如through等也不能例外。

2．缩略词如Mr.，Dr.等不能和后面的名字拆开移行。

缩略的专用名词如U．K.，U．S．A等也不能拆开移行。

3．时间、量度及货币单位应视为一个整体；不能分开移行。如；{中学生英语作业书写要求}.

11：00P.M.应写在一行内，不能将11：00和P．M．分开移行；写38℃时，不能将36和C分开移行。

4．由“年、月、日”表示的日期，如果必须分开移行只能将“月、日”与“年”分开。如January 6，1980不能将January和6分开移行，但可以把January 6，和1980分成两行。

5．含双写辅音字母的单词，在移行时要将辅音字母拆开。如better可拆成better，necessary可拆成necessary。

但如果双写辅音字母属于词根，后面又加了后缀，就不能将两个辅音字母拆开。如drill加上-ing后构成了drilling，就不可以将它拆成成dril-ling，而只能拆为drilling。

一篇好的作文，不仅要求内容吸引人，文章层次清楚，而且卷面也要求整洁美观。卷面是文章给人的第一印象，字写得是否正确好看，标点符号用得是否恰当，，行款是否合乎格式，这些都直接影响文章内容的表达，影响读者对文章的评价。在高校入学考试中，有些学生就是因卷面不好而影响了分数。因此，书写格式对写作来说，是相当重要的。

一、行款格式

英文作文的行款格式有以下三点。

1．四边的距离

使用横线纸书写时，要在纸的左右两边留约3．6厘米的空白。使用空白纸书写时，纸的上下两边留约6厘米的空白；

2. 题目的写法

题目应写在第一行的中间，题目左右两边的空白距离大致相等。

题目的第一个单词的第一个字母必须大写。从第二个单词起，其中每个实义词的第一个字母大写，而冠词、介词和连词的第一个字 母则一般小写。如：

A Day to Remembcr

Let's Go in for Sports

题目的另一种写法是所有单词的第一个字母全部用大写。如：

My Life As Factory Worker

A Walk Under The Rain

写题目不要用括号或引号。题目后除了问号和感叹号之外，不加其它标点符号。

3．文章本体

文章第一段的第一行应与题目隔一行或两行。每段的开头一般应该缩格；即向右缩进约四个字母的间隔；单词与单。词之间须留一个字字母的间隔，句与句之间须留两个字母的间隔。假若每行的最后一个单词写不下，最好不要轻易拆字移行，可将该单词移到后一行去书写。书写时，不要因为一行末尾还有一点空间就把一个词的前半截硬塞在那里，造成非移行不可的局面。实际上，移行过多是书写、打字或排印质量不高的表现。不必过份地去追求右边的整齐，宁可多空一些，每行长短错落，要比移行过多看上去舒服。

英语的标点符号与汉语的标点符号在形式上与使用上大同小异。中学生容易疏忽的地方，大致有以下几处：

1．英语句号是实心点，而不是小圆圈，如果英语的何号也和汉语一样，则容易和字母“o”相混淆。

2．英语的省略号“…”是3点，不是像汉语那样用6点“……”

3. 字符号不要写得太长，写长了容易跟破折号混淆。其长度应该与一个字母的宽度相当。破折号的长度约占两个字母的位置。书写破折号时，与前后的单词应有一定的距离。{中学生英语作业书写要求}.

4．英语中没有顿号“、”。要表示句中较短的并列词语之间的停顿，汉语习惯用顿号，而英语只能用逗号；汉语中连词“和”、“及”等之前不可用顿号，而英语中连接一系列并列项目的“and”或“or”之前往往可以用逗号。

5．使用所有格符号时，要注意放在正确的位置上，以免引起意义上的混淆。如my fatller's book不能写成my fathers’book。

6. 汉语中直接引语前的“某某说”等词语之后一律用冒号。而英语中既可用逗号，也可用冒号。当“某某说”等词语在直接引语后时，汉语的引语末尾用句号，而英语一般用逗号。如句子 "It's none of your business," the young men said rudely．的汉语译文是：“这不管你的事。”年轻人粗暴地说。

7. 问号用在直接疑问句之后。间接疑问句是作为一个从句来处理的，不能用问号。如 I didn't know what he meant by that．

8. 英语中没有书名号《 》，书名一般用引号。如：Yesterday she saw an English film "Gone with the Wind"

9. 文章每行的起首除了引号和括号外，不应书写其它标点，引号和括号最好标在同一行中。句子较长时，可以分行标号，但千万不能顾头不顾尾。

考前自己看看。

今天不下雨，但是明天将会下雨。

你的梦想家园是什么样子的？ 比我的漂亮吗？

你想去首都度假吗？ 那里的人对人都很友好。

你需要爬梯子进入你家吗？

这座宫殿和最高的建筑物不一样。它不是木头制的

It doesn’t rain today but it will rain tomorrow.

What’s your dream home like? Is it more beautiful than mine?

睡在一个蓝色的房间里很有意思。

我很高兴有自己的书房。

大多数年轻人喜欢环游世界并且游玩那里的名胜古迹。

这件家具的价格太贵。

我们在忙着种树而Tom在沙滩上玩。

It is interesting to sleep in a blue room.

I’m glad to have my own study.

Most young people like traveling around the world and visiting places of interest.

The price of this piece of furniture is too high.

We are busy planting trees while Tom is playing on the beach.

别再把这些沙发搬来搬去的。请把他们放在角落。

这个小偷想不用梯子就进入隔壁超市的顶层。

当心湿滑地板！ 恐怕我们到不了对面的房间了。

他学习中文比其他任何人都快。

教室前面的讲台上摆着一些粉笔。

有上百个购物者在等着轮到他们付款。

Don’t move these couches around any more. Please put them in the corner.

The thief wants to get into the top floor of the supermarket next door without a ladder.

Watch out for the wet floor! I’m afraid we can’t get to the room on the other side.

He learns Chinese faster than any other person. / He learns Chinese faster than anyone.

There is some chalk (lying) on the table in the front of the classroom.

There are hundreds of shoppers waiting for their turn to pay.

David 迫不及待的跑回家在电视上收看澳大利亚网球赛。

当我的朋友乔治在床上看书时，两个贼从窗口爬进了他家的厨房。

至少两千人可以同时在这家餐馆用餐。

我希望拥有一辆属于自己的车，但是理想与现实（reality）有不同。

不要担心你的寒假。我已经为你计划了一个旅行。David can’t wait to run home to watch the Australian tennis matches on TV. When my friend George is reading in bed, two thieves climb into his kitchen through the windows.

At least two thousand people can have dinner in the restaurant at the same time.

I hope to have my own car, but dream is different from reality.

Don’t worry about your winter holiday. I already plan a trip for you.

中学生英语作业书写要求篇六

英语作业布置、书写和批改常规要求

中星小学四—六年级英语作业布置、书写和批改常规要求

(试行稿)

（注：1、此为我校四—六年级年级英语作业规范管理的试行稿，试行时间从本学期第三周到第六周，各位英语老师如有自己个人想法和更好的见解，及时与英语科组长或教导处联系。）