五年级的作文关于喜怒哀乐的

五年级的作文关于喜怒哀乐的篇一

一天的喜怒哀乐作文

[一天的喜怒哀乐作文]

············ 一天的喜怒哀乐

···················xx年12月26日·雨夹雪

今天是我12月算好的一天了，当然有我的喜怒哀乐啦！下面听我细细道来，一天的喜怒哀乐作文。

· 喜：今天上午我接到了语文考试的成绩，结果让我大出意料，小学五年级作文《一天的喜怒哀乐作文》。我居然考了全班第2,89分（因为这次语文考试超难，所以大家都没有考好）。一下课，我的好朋友在生气我的成绩怎么那么好，不过我却美滋滋的。

· 怒 ：今天中午我刚吃完饭，那个曹俊杰就和我吵，还说我是脑残，我可气坏了，与他大吵。可还败下阵来，弄得我鼓鼓的。

· 哀：今天下午我们数学考试超超难，我们绝对不会有人考100分的。

· 乐：因为今天下雪，我和张国伟在雪里打雪仗的。

五年级的作文关于喜怒哀乐的篇二

习作教学：喜怒哀乐的故事

喜怒哀乐的故事

──苏教版五年级上册习作5教学实录

【目标预设】

1.发掘儿童鲜活的情感故事，引发儿童言语表达的欲望。

2.引导儿童通过表情、语言、动作、心理来表达情感，抒写童年故事。

【教学现场】

第一板块：发掘“喜怒哀乐”的情感素材

师：今天周老师给大家带来四张脸谱，熟悉吗？

（点击课件，出示喜、怒、哀、乐四张脸谱）

生：熟悉。

师：看到这些脸谱，你想到哪些成语或四字词语？想到哪个就说哪个。 生：看到第三张脸谱，我想到了火冒三丈。

生：我想到了怒气冲冲。

生：我看到第四张脸谱想到了笑容满面。

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师：四张脸谱中哪一张你特别熟悉？

生：我觉得第一张特别熟悉。

师：为什么？

生：它让我想起了生日那天，妈妈给我买了一个超大的蛋糕。

师：真是意外的惊喜。

生：我最熟悉第二张脸谱，上次我去超市买东西，明明已经付好钱了，营业员硬是说我没付钱。我很愤怒。

师：你简直比窦娥还冤呀！

生：我想说第四张脸谱，上次竞选班委，我竞选成功了，我特别高兴！ 师：祝贺你！

生：我最熟悉第三张脸谱，去年妈妈带我去南通，那天正好有周杰伦的演唱会，可妈妈就是不让我去看，我很伤心。

师：真是够遗憾的。

„„

师：孩子们，通过交流我们发现，你的喜你的怒你的哀你的乐都是发生在一定的故事情境中的，正因为发生了这么多精彩的故事，我们的情感才会丰富多彩。

（板书：故事情境）

第二板块：指导“喜怒哀乐”的情感表达

过渡：这么丰富的情感我们该怎么用文字表达呢？这就是本堂课我们重点要

学习的内容。

师：我们从喜怒哀乐中选择一种情感来探讨一下，到底选哪一种呢？四种情感，大家最喜欢的是——？

生齐：乐。

师：是呀，谁不喜欢快乐呢？好，就选它了。

（点击课件，出示乐的脸谱）

师：我们来细细地看看这张脸谱，你看到了什么？

生：他的眉毛都笑弯了。

师：这就是乐上眉梢。

生：眼睛都眯成了一条线。

师：多陶醉呀！

生：嘴巴张得大大的，连牙齿都露出来了。

师：是呀，这就是哈哈大笑呀。

师：这就是一个人快乐时的——？

生：表情。

板书：表情

师：你们有过这样的表情吗？

生：有过。

师：请问，你为什么乐呢？

生：我们班举行厨艺展示会，我很快乐。

师：大显身手的机会来了。

生：在公交车上我给别人让座，我感到很快乐。

师：帮助别人当然是最快乐的事。

生：有一次跳长绳比赛，我得了第一名，我很快乐。

师：真了不起！

生：有一次我看到了一个很搞笑的笑话，就忍不住大笑起来。

（众生笑）

师：听了你的话，大家都笑了。

生：暑假里爸爸、妈妈带我去苏州旅游。

师：这一路上肯定欢声笑语不断。{五年级的作文关于喜怒哀乐的}.

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师：孩子们，快乐就是这么简单，一次力所能及的帮助，一次愉快的旅行，一次成功的体验，都能让我们乐开怀。其实，这些快乐不仅可以通过表情来表达，还能通过什么来表达？

生：动作。

板书：动作

（师随机采访）

师：你跳长绳得了第一，有哪些动作？{五年级的作文关于喜怒哀乐的}.

生：我就在那里蹦来蹦去！

师：哦，那肯定越蹦越乐！

师：你取得了好成绩，妈妈答应给你买双溜冰鞋，你当时有哪些动作？ 生：我就在那里扭来扭去。

师：加上声音就是载歌载舞了。

师：你们的班主任宣布要举行厨艺展示会了，你们是怎么做的？

生：我听了一个劲地拍桌子。

师：多么独特的表达快乐的方式。

生：我冲到操场上跑了三圈。

生：我乐得手舞足蹈。

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师：动作我们可以用眼睛看到，有一种表达，我看不到，但可以用耳朵听到，是什么？

生：语言。

板书：语言

师：你们班拔河比赛得了冠军，你当时说些什么？

生：赢啦！我们赢啦！

师：恨不得宣告全世界！

生：耶！

师：千言万语尽在这个字。

师：考试取得了好成绩，你怎么说？

生：现在我终于可以扬眉吐气了。

师：是呀，那可真神气呀。

生：哈哈，回家妈妈肯定会给我奖励的！

师：都已经开始憧憬了！

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师：表情、动作可以看到，语言可以听到，还有一种表达可以通过它们感受到，那是什么？

生：心理活动。

师：就是心理呀，这就是古人所介绍的相由心生。

板书：心理

师：厨艺展示会就要开始了，你心里想些什么？

生：我一定要大显身手。

师：嗯，信心百倍。

生：我要做最拿手的荷包蛋。

师：哦，胸有成竹。

生：我可不能给我们小组丢脸。

生：暗暗下定了决心。

„„

师：孩子们，通过刚才的交流，你们发现了吗？情感总是借助什么来表达的？ 生：借助表情、动作、语言、心理来表达。

师：这就是每个人的情感表达方式。不仅是乐，其他三种情感都可以这样表达。

板书：细节表达

师：如果把这种表达方式用文字描述出来，一定会更有意思。信不信？我们一起来看这样一段文字。

（出示下水文，指名读）：

终于，老师开始念成绩了。“张钧，良。”“李佳，良。” ……一连报了五六个都是良，我心中就像十五个吊桶打水──七上八下，忍不住小声祈祷：“上帝保佑！上帝保佑！”同桌凑过来小声说：“我早看到成绩了，你考了优。”我一听，猛地睁开双眼，一扫刚才的愁云惨雾，得意地朝同桌眨了眨眼。“张杰！优！”终于报到自己了，我用手掩住嘴，偷偷地笑得可欢了。老师笑眯眯地说：“张杰考得很好，是全班最高分！”“哇！”教室里发出一阵惊叹声。我惊讶得张大了嘴巴，心一下子飞上了云端，都飘飘欲仙了。全班第一！没听错吧？哈哈哈哈！我考了全班第一啦！我“呼”地从座位上一跃而起，再也顾不上保持绅士形象，着了魔似的扭动起来。

师：这段文字描述了一个怎样的故事情境？

生：“我”考试得了全班第一。

师：作者又是借助哪些细节来具体表达的呢？

生：一开始，“我心中就像十五个吊桶打水──七上八下。”这是心理描写。 师：这段文字中还有一处心理描写，找出来了吗？

生：“全班第一！没听错吧？哈哈哈哈！我考了全班第一啦！”

师：小作者还通过哪些细节来表达快乐的？

生：语言描写，“上帝保佑！上帝保佑！”

生：还有动作描写，我“呼”地从座位上一跃而起，再也顾不上保持绅士形象，着了魔似的扭动起来。

生：“我一听，猛地睁开双眼，一扫刚才的愁云惨雾，得意地朝同桌眨了眨

眼。”“我惊讶得张大了嘴巴。”这是表情描写。

师：原来细节在这个故事情境中是那么充分、饱满。其实，这段文字中还藏着一个表达情感的秘诀，我们来比一比谁的眼光最敏锐，谁发现了？

生：“我”的情感一直在变化。

师：你可真是火眼金睛！能具体说说吗？

生：老师刚开始报分数，“我”忐忑不安，当同桌告诉“我”考了优，“我”有点得意，当老师报到“我”考了优时，“我”是乐不可支，最后知道自己考了全班第一，就乐得忘乎所以、魂不附体了。

师：是呀，情感表达只有经历这样的波折，故事才能更加生动，更有魅力。 板书：经历波折

第三板块：抒写“喜怒哀乐”的情感故事

师：刚才和大家交流了这么多，大家知道情感该怎么表达了吗？会了吗？接下来，我们就来当当小作者，把自己喜怒哀乐的故事用文字展现出来吧！

（出示友情提醒）：

（1）从喜怒哀乐中选择一种情感写一个故事片断。

（2）比一比谁的表情最贴切、动作最具体、语言最真切，心理最真实、故事最曲折。

（3）写作时间为10分钟。

（学生练笔）

第四板块：分享“喜怒哀乐”的情感故事

师：谁愿意把自己的故事展示出来和大家一起分享？

生：小白被偷了！我的泪水忍不住夺眶而出。小白可是我真诚的好朋友啊！我冲出家门，抱着最后一丝希望呼唤着：“小白，你回来„„”可是，我再也听不到小白的叫声了。我彻底绝望了，泪水就像喷泉一样涌了出来。小白，对不起，我没有保护好你。坏人！偷狗的坏人！你有没有良心啊，你为什么要偷走我心爱的小白呀？我恨不得马上找到那个偷狗贼将他碎尸万段。

师：你给他评几颗星？

五年级的作文关于喜怒哀乐的篇三

喜怒哀乐

人教版五年级下册《喜怒哀乐》教案

任课教师：巴根

教学目的：

知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教学方法：启发式

教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。

生：颜色、油画棒、橡皮泥。

教学过程设计：

【激情导入】

1.创设情景。

（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）

2.体验表情。

⑴ ppt演示几组图片（提问学生对几组图片的感受） ⑵ 请学生说说自己的喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情。{五年级的作文关于喜怒哀乐的}.

⑶ 请学生表演几种表情。

⑷ 出示课题。（喜怒哀乐）

【观察表情，感受特征】

1.引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。。

2.欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。

3.学生示范几种不同的表情。

4.教师示范

5.总结：眉发、眼睛、嘴巴 变形 夸张

眉开眼弯嘴上翘 喜

瞪眼咬牙眉直竖 怒

眉掉眼垂嘴向下 哀

眉弯眼弯嘴大开 乐

【学生操作，教师辅导】

1.作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。

⑶题目自拟。

2.教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，

丰富的想象力进行创作。

【作品展评，体会成功】

1.作业展评：

⑴互评⑵自评（说明创意或讲述自编故事）⑶教师讲评

2.作业小结：

五年级的作文关于喜怒哀乐的篇四

五年级各单元作文范文

读书的味道

本人认为：“读小说是酸的，读笑话是甜的，读史书是苦的，读散文是??”有很多人喜欢读笑话，因为它是甜的，不过，不品酸和苦的话，何以见甜？不是有苦尽甘来的成语吗？

一、读小说，让酸变为甜

本人十分喜爱读科幻小说，虽然在今天来说，科幻小说中叙述的，仿佛是一场梦，不过，时间一长，它便会带你进入一个神奇的世界，和作者去品尝幻想的味道，有点神奇的感觉。

我读这类小说的方法是：用心去体会，跟随作者，进入幻想境界，体会作者的喜怒哀乐，你会觉得，读书不光好玩，而且有趣，因为，酸已变成了甜！

二、读史书，让苦变为甜

说实话，在以前，本人也十分厌读史书，比如说《上下五千年》，有人都足足读了十遍，而我却一遍也没读过，不过，假如拍成电影，却还看得进去，原因是：根本读不懂。但是“读书千遍，其意自见”，待我勉勉强强算读完半本的时候，好像也有点意思，虽然记得不牢，不过，在讨论这些问题时，最起码不会成为最后一个张口结舌的人，虽然中途有一点苦，不过，读完后，不就甜了吗，苦尽甘来，一定会得到回报！

三、酸苦相加，真是“别有一番滋味在心头”

小时侯，妈妈常说我的作文是“又臭又长”，不过，由于在小学毕业时，我突然有了读书的习惯，作文突飞猛进。记得有一次，我以我的一篇《诚信伴我们长大》去参加区里的“诚信”话题作文演讲比赛，还真有点收获。从那一刻起，我才真正明白了，什

么叫“苦尽甘来”！什么叫“别有一番滋味在心头”！

读书是苦的，不过，它超乎寻常的收获，却是甜的，干什么都要分个先后，读书也一样，如果说书籍是人类的营养品，那读书，不就成了做营养品的厨师了吗？

读书真好

我是个爱读书的女孩，我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。因为书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。书给我知识和智慧，也给了我力量和勇气。在我的房间里，放着一个大书柜，那里全都是书，每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物，我都会脱口而出：“书，我只要书。”读书的时候，我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界。

读书，能使我们增长许多知识，解决问题。有一次，姥姥家养了些长毛兔，长毛兔要脱毛了，姥姥看到长毛兔像咬虱子似的，渐渐把脖子上的皮毛咬裂开口，露出红肉，然后又用舌头向身后舐着，着急地对我说：“你看这兔子是怎么了。红肉都露出来了，它在干什么呀？”。我笑着对姥姥说：“它是在脱毛呢，然后会重新长出白花花的绒毛。”姥姥听了，笑了，对我说：“你是怎么知道的呀？”我得意地说：“是从书上看到的。”看来这读书用处真不小呀。

书里的内容丰富多彩，读了《雷锋日记》让我懂得人活着要更多地为别人着想，读了《钢铁是怎样炼成的》使我懂得了遇到困难不能退缩，要有毅力和坚强的意

志去战胜困难。

书是万花筒。书是大观园，书里的生活五彩缤纷，这里世界色彩斑澜。来吧，让我们起步入书的海洋。

我与书的故事

书籍，是人类智慧的结晶。有了书，才有了知识，才有了无穷无尽的宝藏。读书，就是让我们更好的去汲取里面的精华，从而使自己的精神世界丰富起来。我也爱看书，书对于我来说就是无价的珍宝。我爱读书，更爱书。每本残缺的书，到了我手里，就像脱胎换骨似的，又

焕然一新。但我总觉得这还比不上书带给我的好处大：

有一次，老师让我们写写对人生的看法。我怎么懂得人生呢？其他同学都说要让家长指导，可我的爸爸妈妈，一个远在东莞出差，一个又出去购物了，怎样来指导我完成这次作业呢？我既苦恼又着急。苦恼的是没有一个人能来帮助我完成此项作业，着急的是明天老师就要验收了。这该如何是好？我急得像是热锅上的蚂蚁一样，不停的在客厅里转来转去。眼看着钟上的指针快要指向九点，我更加着急了。此时，我的眼前一亮，看到了——书。我高兴得一蹦三尺高，为自己的作业解决了而感到高兴。我拿出爸爸的《培根人生论》，慢慢翻开，发现自己选对了书。便把培根的见解再加以改进，加上自己的一些独特理解。就这样，我出

色地完成了自己的作业。第二天，老师还表扬了我呢。

还有一次，我怎么也想不到几句朗朗上口，好听又好记的谚语。这时，我的好朋友——书，再一次发挥他的作用了。我找出《谚语大全》，翻出了许多好玩有趣的谚语。把他们给记了下来，并在作文中让他们现现身。老师再一次夸奖了我，我抱着书，对他感激不尽。 记得前苏联作家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”没错，书就像一辆小舟，载着

我们向波涛汹涌的知识海岸驶去。

故乡情

举头望明月，低头思故乡。

把酝酿已久的思念交给秋风，让明月演绎相思的旋律，将期待团圆的心放飞到天空，在异乡斑驳的夜空下又想起你——故乡。

我的故乡——。那里风景奇特，环境优美，民风纯朴。那里有我心爱的父母和儿时的伙伴。

为了求学，我远离家乡来到锡都个旧，每个学期最多回两次家，不离乡不知思乡何滋味，每到周末看到舍友们一个个高高兴兴地回家，我很是羡慕，周末的宿舍空荡荡的毫无生气，夜晚一个人在空寂的宿舍里连个讲话的人都没有，唯一可做的就是给家

里人打电话来缓解心中的落寂，或打给朋友聊一聊近况来证明自己不是一个孤独的人儿。夜很漫长，思乡的情绪也正在滋长，我没有任何的一丝睡意，我的思绪会去追逐家乡亘古灿烂的太阳，泪水悄然而逝。我想家了。{五年级的作文关于喜怒哀乐的}.

明月本无价，高山皆有情。路遥千里，不断相思，人虽不至。心向往之，故乡我和你貌似隔着千山万水，却从不曾远离，我想念外婆的茅草房，东一座西一栋，就像大山里的蘑菇丛，密密麻麻，自然，纯朴，可爱。我想念外公的藤格子椅，小时候坐在上面玩，阳光照在掌心，仿佛一切尽在掌握之中，当我握紧拳头时，它却早已怃影无踪，那近在手中的感觉是一场美丽的幻觉。外公把它放到院子里的丰收瓜架下，沏上一杯茶，他坐在上面，在一旁玩的我看着外公的神态，就如一种昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路的人生感慨。

每一学期结束的时候，是最令我向往的时候。通常在放假前的一周我就按奈不住情感。，这一周对我来说无疑是一学年中最漫长也是最幸福的一周，我沉浸在回家的幸福之中，别提好好复习功课了。这也是我最烦闷的一点，意念总是战胜理志，每每我拿起书要好好复习，临时抱一下佛脚时，那种高兴劲又涌上心头，课本当然也是丢在一边，去收拾行李，即使我的行李已被我收了好多遍„„

故乡，多少个夜里我面向西而驻立在宿舍走廊里，仰望夜空，思念向故乡生长，遥想每一颗繁星上都藏有一个笑脸，让人望眼欲穿，心动欲摘。

五年级的作文关于喜怒哀乐的篇五

《一件令你感动的事》五年级

第四单元习作指导

一件印象深刻的事

【教学目标】

1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。

2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。

3．能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。

【教学重点】

学会把事情的经过写清楚、写具体。

【教学难点】

如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体，写生动。

【教学准备】

1．准备好范文。

2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。

【教学过程】

导入

1、 播放多媒体课件《妈妈洗脚》公益广告。师：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了老奶奶苍老的心灵。她却不知道，无意中她教会了自己的孩子——感恩。

2、 看了这则广告，你有什么感受？（学生谈感受）

师：像电视广告中这样令人感动的故事还有许多，我们的生活中更不缺少感动的图片或音乐。

1、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学华考范文毕业以后， 她仍到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，自己却滑进了沼泽地，就再也没有上来了。（音乐响起），听了这个故事和音乐，你有什么感受？（学生说感受）。

2、教师小结：感动是人的情感的自然的流露，因为我们善良，所以我们学会了感动，学会感恩。同学们，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动吧！大家愿意选择其中的一件事情告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次习作练习《记一件令人感动的事》， 新授

在我们丰富多彩的生活中，有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者，那么如何来选材呢？我们可以通过以下几个问题打开自己的思路。

1、多媒体课件出示问题。

1谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

2你经历过什么事让你倍受感动？

3有什么见义勇为、助人为乐的事，或同学之间的真挚友情使你感动？

师：感动无时不在，无处不在，读书累了，父母为我们削一个苹果是感动；渴了，朋友给你倒杯热茶是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话是感动；高兴时有朋友与你一起分享快乐是感动；平凡的日子，收一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶也是感动。

师：1、一般对我们来说，把文章写具体是最基础的，只有写具体了才能生动，{五年级的作文关于喜怒哀乐的}.

只有生动了才会吸引人，那么怎样才能把事情的经过写得具体一些呢？同学们，还记得写好一件事需要写清楚什么吗？

（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

2、记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。

首先，我们要介绍事情发生的起因，在这个过程中，包含了什么？

（时间，地点和人物）

事情的经过详细的写下来后，我们不要忘记有始有终，将事情的结果写

下了。

要详细，具体的将事情写下来，就要抓住人物的外貌，动作，神态，语言、心理活动来表现人物的品质。我们一起来看一下下面几个例子。出示《桥》的句子：

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员

吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。

“红烧蹄膀！”这是我的最爱啊！不是逢年过节，我们家可吃不上这样

的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主题，在蹄膀上大大地夹了一筷子，接着是第二筷子、第三筷子„„坐在旁边的妈妈津津有味地看着我狼吞虎咽，好像这美味就是吃到她的嘴巴里一样。“妈，你怎么不吃啊？”妈妈双手捂着胃，缓缓地探了探身子，皱着眉头，略带痛苦地说：“这几天胃不太好，看到这些油腻的东西都没有什么胃口，还是你多多代劳吧！”哈哈，那我可不客气了，接着又是一场“恶战”，最后剩下几块残骨实在是无能为力了，只好放弃。只见妈妈麻利地捡了碗筷，去往厨房，我悄悄跟在后头，看到的是妈妈埋头啃着那几块残骨的背影„„

板书：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动

师导语：同学们，老师刚才和你们一起分享了你们亲眼所见的令人感动的事，有句啤酒广告词：“好东西要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是在课堂上我无法分享咱们班的每一位同学记忆中精彩感人的故事，这样吧，拿起笔，把你们那精彩而最令人感动的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实，把事情经过写具体。

例文一

冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。清晨，我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。

我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。 无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。 她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。 怎么了，发生了什么事？我奇怪。 只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不

清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。 那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。 我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。 我更加疑惑了，下定决心去看看。过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁„„ 疑窦冰释，我终于明白了一切。 雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了„„

例文二

小时候，我爱好文艺。一天，我走在大街上，透过商场的玻璃橱窗，看见里面放着一架乌黑的钢琴，我的身体不由自主地朝那边走去。我走进商场，当我的手指碰到琴键的那一刻，一股电流通进了我的全身。从此，我的钢琴之路开始了。在这次“旅途”中，妈妈为我付出了太多太多。

那是一个风雨交加的下午，我和妈妈要到老师家弹琴。我背着重重的书包，举着雨伞，妈妈骑着车，向目的地驶去。突然，在一条窄窄的巷子里，由于路面打滑，车子倒了。妈妈一屁股跌坐在地上，而我，也倒在了妈妈的身上。只见妈妈艰难地站起来，左腿好像抽动了一下，就立刻把我扶了起来，用纸将我的手擦干净，还不时地问：“有没有受伤？”“没有。”我回答道。其实，妈妈当时已经受伤了。妈妈将车扶起来，继续上路。有心的我忽然看见母亲的脸上流下了汗珠，顿时，我的心里很不是滋味，刚想问：“妈妈，累吗？”但不知怎的，刚到嘴边的话又咽了下去。不知不觉，已经到老师家了。那天，我弹得很好，老师表扬了我，从钢琴的反光中，我看见了妈妈会心的笑容。

回到家，我来到卫生间，准备用毛巾擦脸。

只见妈妈来到客厅，脱下手套，掀起裤脚，妈妈的左腿上有道深深的伤口！我大吃一惊，手中的毛巾顺着风飘落在地上，妈妈猛然抬起头，凌乱的头发下，一双眼睛惊讶地望着我，说：“这，这是我前几天不小心摔伤的。”“不！别说了，我全部都明白了。”我的眼中闪烁着晶莹的泪花，怪不得妈妈的左腿有道伤，原来是车的前轮压在了她的腿上。

那天，我懂得了很多很多，这件事在我的心灵中刻下了永久的印记，挥之不去„„

开头

（1）、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

（2）、人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。

（3）、妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。

（4）、 一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上......

（5）有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种感动的一个幸运女孩。

（6）时间过得真快，转眼间，****年过去了。但是不管过去了多少年，我却不会忘记这件令我感动的事情。

（7）在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地但

其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。

结尾

（1）、这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。

（2）、事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书„„

（3）、这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。

（4）那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱我的和我爱的人。

（5）谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。

（6）生活中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。