义的对联

义的对联篇一

获奖对联赏评

获奖对联赏评

（一）

2014年“文明三门峡”全国春联大赛，企、事业单位征联一等奖作品

题三门峡日报社：

蜂采写，燕编辑，把日日新奇，铺呈读者；

马载春，龙吟曲，用分分精力，关注民生。

作者：甘肃陇南 赵骏

上联采用比喻、拟人的修辞手法，表达出了日报社的编辑们采访的辛劳，编辑的认真，把最好的精神食粮奉献给了人们。“蜂采写，燕编辑”就突出了这些。“把日日新奇，铺呈读者”，则体现了日报社的工作特点；“马载春”一句既切2014年的马年，又符合春联的要求，具有时代特征。“关注民生”体现出了日报社的主旋律：把民生放在首位，宣传党的惠民方针、政策，传递社会正能量。

这是一副切时、切物，能体现“春联”特点的对联，用语精炼，字字精准。

（二）

2014年陕西兴平鸿仁酒店春联征联一等奖作品

题陕西兴平鸿仁酒店：

鸿运赋高朋，愿旅者萦怀，居者释怀，座引清风杯引月；

仁心播远誉，教来时乘兴，归时尽兴，车如流水客如云。

作者：湖北 万峥嵘

纵观上下联，这是一副嵌名联，首嵌“鸿仁”二字。上联写宾客们来到“鸿仁”酒店时的情形：萦怀、释怀、清风、明月，从心理的角度表达宾朋座饮时的欢畅心情。有情有景，情景交融。

下联写鸿仁酒店的待客的热情，“仁心”二字最贴切。“来时乘兴，归时尽兴”满足了顾客的心理。这样的服务态度定会赢得顾客赞誉。下联的结尾句便告诉了我们“鸿仁”酒店带给顾客的满意度，带给自己生意的“红火”。“车如流水客如云”极尽夸张的手法，达到了文学作品的艺术效果。这副对联不仅可以作为春联一时悬挂，也可以作为一副永久悬挂的对联，作为“鸿仁“酒店追求的理念。即使第一次来鸿仁酒店的顾客看到这副对联，未品佳肴，心中已温暖了十分。

在结构上，上下联表达的内容十分明确。上联写顾客，下联写鸿仁酒店的经营。从形式上看，上下联相对；从内容上看，上下联相关，是一副不可多得的好对联。

（三）

2014年上海老西门春联征联一等奖获奖作品

题上海老西门：

惠政发东，黄浦迎祥，西门赶上好时候；

小康落轿，黎元纳福，笑语揭开红盖头。

作者：河南 谢振功

这副春联运用了拟人的修辞手法，生动形象的展示了上海老西门沐浴春风，所呈现的生机勃勃的春天的景象。

上联表达出了党的惠民政策带给老西门发展的契机，“西门赶上好时候“语言通俗流畅。

下联以“落轿“开篇，让人产生联想：一位新娘子刚刚下轿时的娇美，以此来赋予春天的美好，形象自然，让人怦然心动。然作者并没有让笔仅仅停留在这样一位“新娘子”身上，而是借这位新娘子来展示老西门的百姓们在党的惠民政策之下的幸福生活。“笑语揭开

红盖头”，这笑语是对党的惠民政策的最美的赞颂与赞扬。

上联写党的惠民政策，下联写百姓的幸福生活，上下联结合紧凑，统一于同一主题。“黄浦”、“西门”符合上海老西门征联的要求。

（四）

甲午年“文明三门峡”全国春联大赛获奖作品、城乡居民联一等奖

滚滚大河声，犹同马啸；

煌煌中国梦，正合民期。

作者：江西 钟宇

三门峡位于黄河的中游，历史厚重，文化源远流长。可以入联的内容很多，如何吧历史文化表现于对联之中，选好切入点却是非常难的。

作者从黄河的涛声作为切入点，以此来表现出黄河的气势。读者在读联时可以由此产生联想，这涛声不单单是大河之声，也是春之声，中华民族实现中国梦的奋进之声。“犹同马 啸“”一语紧承上句，点明了2014年是马年，也把“大河声”和“马啸声”有机地统一了起来。

中国梦的内涵是“国家富强，人民富裕”，中国梦是中华民族的伟大梦想。几百年来，一代又一代中华儿女不懈追求的，正是这种伟大的梦想。

这副对联气势宏大，写作的思路清晰，表达了的内容分明。“滚滚”“煌煌”四字，用词精到，增添了联语的雄壮气势，上下联有声、有色、有形。

（五）

2014年河南“文明三峡门”征联二等奖

题市文明办：

细雨霏微，润道法新花，香萦万里；

春风骀荡，抖文明大旗，红遍三门。

作者：广东东莞 曾春辉

这副对联能紧扣三峡门市文明办的职能特点来写传播道法，颂扬文明，提高全体公民的价值观，既有眼前的实绩，又有宏大的愿景。以夸张的手法把眼前和远大结合了起来，如：“润道法新花，香萦万里” “抖文明大旗，红遍三门”。

在写法上，恰当的运用动词增强了联语的生动性、形象性。“抖”字是全联的联眼，一字千金，活化了全联。拟人夸张的手法,，增添了联语的色彩。

上联从“雨—花—香”一贯而下，上下承接紧凑，联语紧密，无懈可击。下联从“风—旗—红”，相互映衬，含蓄的表达了三峡门文明办在传播精神文明道法上的成绩，看后让人欢喜，形势喜人。

（六）

纪念毛泽东诞辰120周年湘潭“天易杯-咏莲倡廉”大赛一等奖

荷前当有悟，赏绿伞则思民，鉴赤蕾则扪心，须崇道法须崇法；

世上翼无污，则莲城而奉法，仰韶峰而敬业，勿负江心勿负人。

湖南浏阳 李光前

上联由物到人，驻足荷前，让人产生不尽的联想：为官者能否为老百姓遮挡一片绿荫，能否面对百姓扪心自问，问心无愧？心怀百姓，依法办事，自然会赢得百姓的爱戴。

下联有人到品，一个“处”字让人物形象自现，“奉法”“敬业”自然是为官者的人品的最高境界。作为莲城的一员，有伟人作榜样，有先辈们为我们打下的天下，如果不能廉法自律，不能为官一任，造福一方，则愧对先辈，愧为莲城人。

从写法内容上看，中间的文字句舒缓了语气，较好的阐述了“当”“翼”的内容。结句对钱买你的分句起到了较好的总结点题作用。

(七)

咏西樵山名花宣国诗联大赛特等奖

人文焕彩，.山水藏珠，争来谁地称，

梦飞南国三千里；

异尊通灵，奇花解意，尽花瑶池种，

香漫而樵七二峰

江西，李成炳

上下联先分后总县铺垫.后点题，联意中易达。西樵山的花之所以出名.是因为它是瑶池种.它“通灵”“解意”磬香溢远，这样的名花无疑会让游者“争游”。即使是没有机会到西樵赏花的人，也会梦萦西樵。

西樵的花出名还在于它赋予了人文精神、文化气息、历史渊源。

作者先举西樵花“名”的原因，再写西樵花受到人们的喜爱，思路清晰、水到渠成： 从整体看，上联写人，下联写花。花因人而出名，人因花儿悦。西樵名花，名不虚传。

（八）

济源市2013（癸巳）年“城乡一体化杯” 全国春联大赛一等奖：

燕舞春风，莺歌盛世，看济源如梦如幻；

锦铺碧野，翠拥琼楼，问此处是城是乡？

河北 田伟

上下联先写景后抒情，情景交融。上联前两句描绘出了一幅生机盎然的“春歌图”，有实有虚。实写济源春天美好的景象，虚写表达了作者对春天济源的赞美之情，而且带有作者个人的主观感受：“如梦如幻”。

下联从农村写到城市，描绘出了一幅济源人民的美好生活画卷。“问此处是城是乡”紧扣征联主题，点明了“城乡一代”如此美好的景象，确实让人难辨城乡。

“四、四、七”式的语句排列读起来朗朗上口，节奏感特别强。

（九）

济源市2013（癸巳）年“城乡一体化杯”

全国春联大赛作品三等奖

情如济水，灌注一方，浇开幸福催开花；

志比愚公，耕耘数载，美了乡村绿了城。

广东 刘云玲

这副对联写得即平稳又巧妙。说它平稳，首先是上下联首句镶入“济水”“愚公”，非济源莫属，其次上下联前两个四字句前后承接，七子句又承接前面的四字句。语义畅达。说它巧妙，除了镶字外，上下联的七字句，口语化的语言贴近人们的生活，易懂、明白、朴实。 再看上联，济源人民因济水浇灌而幸福。实现了“人民富裕”的中国梦，这个梦可以是济源人民的梦，也可以是中国梦。

下联则以愚公作比，表现了济源人民在实现中国梦的道路上勤奋耕耘的精神，也赞美了济源人民的的这种精神。“美了乡村绿了城”是济源人民辛勤的劳动所得，更是济源人民的美好意景。

纵观全联，内容贴近人们的生活，表达的感情真挚，是一副不可多得的好联。

（十）

连云港“中国人寿保险” 2012年春联大赛获奖作品 一等奖

听花之语，春之磬，盛世之歌，万类和谐闻凤唱；

保少者康，老者寿，民生者福，九州安乐起龙吟。

上联描写春之声：美好和谐，营造了节日热闹的气氛。

下联直奔征联主题，全面概括了中国人寿保险租保的内容。老者、少者、名声。

从写法上看，上下联前三个小分句相尽铺排，为最后一句的概括做了很好的铺垫作用，使结句言之有物。

从内容上看，上联写春，下联写保险，顺理成章，也暗示了中国人寿保险气节真爱保老的缕缕春风，中国人寿保险乘着春风做大做强事业。

这副对联既体现了节日气氛又突出了主题，语言美，画面美，突出了人情关怀

（十一）

山西“孝 义”征联

义为天下和谐雨；

孝是天下幸福花。

河北 宋领

这副对联运用了比喻的修辞手法，阐述了孝、义在当时社会中的作用和含义。有提醒人们在生活中方重视孝、义，努力做到孝、义，为他人、为自己、为社会。上联的“和谐”阐述“义”的含义，下联的“幸福”阐述“孝”的含义让人们感到孝、义的温暖和温馨，号召人民去尽孝行义。无形的力量鼓舞着每个人。

联文较短，所包含的含义较丰富。

（十二）

伏案挥毫，惯听雄鸡啼晓月；

凭窗眺远，尤思骏马啸春风

上联形象的刻画了一位热爱教育事业的教育工作者在夜深人静之时伏案工作通宵达旦的工作情景，一个“惯”字写出了始终如一地钻研教林，批改作业的情景。

下联“凭窗远眺”紧承上句；辛勤工作了一夜的教师此刻在凭窗远眺放松的心情。下联结句，是这位教师更多的是在深深的思考的美好的愿望。也是寄语学习的希望。以骏马啸春风用比喻的手法，写出了学子在人生道上实现人生梦想，施展才华的象征。

整联以一个教师的辛勤工作为主题象征，以教师的辛勤劳动来衬托学生的刻苦学习，以老师的希望来写对学生未来的希冀。整副联似在写教师，真正的落脚点应该在学生身上

（十三）

倘当年直捣京师，或许江山真姓宋；

待他日异地重来，只缘风月太撩人。

这副对联使用了“绳语”的修辞手法，幻想了当年宋江等人的另一种人生境界。同时也告诉人们宋江等人当时从“聚义”到“忠义”的主导思想，也是这次农民起义没有直捣京师的原因。由于缺少正确的理论思想的指导结果。这次农民起义被当时的统治者所利用。

上联联系历史，再观历史图景。下联写作者的亲身感受。作为后来人每每回忆起这段历史，不经为这108位人物的事迹感动，也为这108位英雄的人生悲剧感到叹息。“风月太撩人”真正的一语难道其中滋味。

（十四）

山西介休十五景点征联 题三结义庙山门：

谁言血脉唯亲，休戚机关，真兄弟何分姓氏；

义乃忠诚共筑，古今同仰，大英雄永励乡邻。

上联“真兄弟何分姓氏”一语道出了刘关张之间情同手足的“结义情”。“谁言”一词发出反问，结句又一次反问，一联中构成了两重反问，不但加强了反问的语气，而且使联语所表达的主题“结义之情”更加突出。

下联道出了刘关张结义一生的信念：忠、义为后来人做出了榜样，是后来人效仿的典范。从“古今”到“乡邻”由大到小，点明了忠、义在今天人们生活中的意义。

总观全联，联语切景切人切地点，无一字一句赘言，读起来令人慷慨激昂，义气勃发。

（十五）

满腹兰心，都付于几叠沙丘，几分盐碱；

一张考卷，总铺在亲民路上，亲政堂前。

史文堂

这是一副赞颂治沙英雄焦裕禄的对联。

上联盛赞焦裕禄的治沙功绩，为治理盐碱一地，焦裕禄付出了一生的心血，死了也葬于兰考的沙丘上。“兰心”指忠心、爱心，具体的也可以指焦裕禄爱兰考人民之心。

作为为官者，在官位上，每个人面前都铺着一张无形的考卷，答案无疑是勤政、善民、为民解忧、为民谋福利的干部才是老百姓最爱观色的干部。正所谓“金杯银杯不如老百姓的口碑”。在这张考卷上焦裕禄以他的实际行动向党，向人民交了一张合格的满意的答卷。

（十六）

“扶残助残杯”全国征联一等奖：

相扶相助，看爱手伸来，一双、两双、三双，把冰心融化；

自立自强，喜残翮振起，百里、千里、万里，让彩梦飞翔。

河北清苑 陈双田

上联描绘出了人们争鲜爱心的壮观场面，一双、两双、三双，这一双双包含着爱心之手，能温暖残疾人的心田，让他（她）们振奋、振作，燃起对生活的希望之光。{义的对联}.

下联寄寓了献爱心者对残疾人美好的愿望。希望他们自立自强。后半部分则描绘了残疾人人生奋斗的美好画面“喜残翮振起”就突出了“自立自强”，“让彩梦飞翔”只要残疾人有理想，敢于拼搏，就会像正常人一样实现人生美好的梦想。“彩梦”二字，描绘出了残疾人美好的未来之路。

整幅联上下前八字是主题，后面的语句是对前面主题的深化。

全联以描写为主，有细节，有情节，情文并茂。

（十七）

“古贝春杯”全国酒文化楹联征联 一等奖：

承鲁酒千年历史，会一城厚重人文，韵钧天成，杯杯带运河月色；

萃神农五谷精华，出万种农醇风味，声名鹊起，处处掀古贝春潮。

江苏 卜用可

上联直奔主题，写鲁酒古贝春潮的文化渊源，风味的独特，“杯杯带运河月色，”既是实写，又是虚幻，写酒的清澈透明，写酒的文化气息；写酒的人文情怀。极赞古贝春酒的美好。下联从古贝春酒的用料，蒸馏以及人们购买品尝古贝春酒的情形，突出古贝春酒酒所有的独特风味。“处处掀古贝春潮”一句自然清新。“古贝春”与“春潮”自然的融合，更增添了联语的内涵，也使联语更值得咀嚼，回味如同一杯古贝春酒一样，唇齿留香。

（十八）

三门峡“交通杯”全国征联 一等奖

路若一城之动脉，日夜贯通，吐纳之间生活力；

车如百业大****，山水逾越，腾飞之际领春风。

江苏 卜用可

联语从车与路与城与百业之间的关系入笔，表现出大交通常来的百业兴旺，比喻的修辞，增添了语言的色彩，起着引领全联的作用，使上下语句之间语意贯通，结构紧凑。 上联“吐纳之间生活力”道出了交通带给城市的生动，带给城市的方便，带给人们生活的幸福。

下联“腾飞之际领春风。”写出了交通是一城之首，带领百姓腾飞。{义的对联}.

联语突出了交通的作用，切合了征联的主题。

义的对联篇二

对联分类

对联分类

2007-01-18 23:36

1 对联的分类、规范与创作方法

对联的分类、规范与创作方法

对联的分类

清朝梁章钜的《楹联丛话》、《楹联续话》、《楹联三话》把对联分成十个门类，即故事、应制、庙寺、廨宇、胜迹、格言、佳话、挽词、集句、杂缀。民国年间出版的《楹联集成》将对联分成二十个类别，即庆贺、哀挽、廨宇、学校、商业、会馆、祠庙、寺院、剧场、第宅、园墅、岁时、名胜、投赠、香艳、集字、集句、滑稽、白话、杂俎。这两种分类方法都是以实用范围来划分的，但后者比前者类别分得更细。如果按对联的文字结构、修辞技巧、逻辑关系来分类，就有四、五十种。例如：

1．对偶形式：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对等。

2．修辞手法：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音。

3．用字技巧：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字等。

4．逻辑结构：并列、转折、选择、因果。

随着社会的发展、文化的进一步发达，对联的科目将会更多，更为齐全和完善。

对联的规范与创作

顾名思义，对联是要成“对”的，即由上联和下联所组成。上下联字数必须相等，内容上也要求一致，亦即是要上下联能“联”起来，两句不相关联的句子随便组合在一起不能成为对联。对联学科是一门综合性学科，内容复杂，形式多样，对仗、平仄亦要求严格，本书将根据对联的规范，讲述与解析创作方法，供学撰联者参考。

窃国大盗袁世凯，在攫得辛亥革命胜利果实后，做起了他的皇帝梦，但还没有等到袍笏登场，就一命呜呼了。他死后有人送了他一副挽联，联曰：

袁世凯千古；

中国人民万岁。

从字面上看，这副联并没有什么恶意，但仔细一读，上联为五字，下联为六字，这副挽联对不起来呀！有一个执事者看出了其中端倪，他暗暗对丧主说：这副挽联用意不善，是说我们袁公对不起人民啊！

这则小故事说明了对联的上下联字数一定要相等。对联一般都是竖写，上联末字(仄声)贴在右边(上手)，下联末字(平声)贴在左边(下手)。

对联的对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。对联有宽对和狭对之分。宽对只要求上下联内容有联系即可成联，而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准来撰写。不过在实用对联中，采用宽对较多，而狭对则往往因为对仗的要求太严，束缚了人们的思维，有因文害意之嫌，故而很少应用。

三、汉语四声与对联

对联的平仄规律，与诗基本相同，一殷套用诗的一三五不论，二四六分明的基本法则。

如何断定对联的上下联呢？除从联文的内容中去辨别，更为重要的是从联文字尾的平仄声去判定。对联严格规定上联

末字用仄声，下联末字用平声。后人称这种规则为仄起平落。必须注意的是：古代汉语和现代汉语的“四声”有些不同。自从推广汉语拼音化，和以北京语音为全国通用语言以后，同一汉字的平仄发生了变化。如按《佩文韵府》音韵标准的四声是平、上、去、入。平声列为“平”，上、去、入都归纳进了“仄”。按北京语调，则分成阴平、阳平、上声、去声，这样一来，平声字多了，没有“入”声，把一部分去入声字归入了平声，这是学习撰联的同志值得注意的。古来有很多语言学者对古汉语四声，作了较为详尽的阐述，如释真空在《玉钥匙歌诀》一书中，作了如下的分析：

1．平——平声平道莫低昂。读时发音平和、尾音长，有余韵。

2．上——上声高呼猛烈强。读音响亮，声音短促，无尾音。

3．去——去声分明哀远道。去声读音宛转，尾音短，高昂。

4．入——入声短促急收藏。入声读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。

一般说来，平声字音平和，有较长的尾音。仄声字尾音短促，或者无尾音。近代语言学家刘半农先生，首先肯定了释真空对于古汉语四声的分析是正确的。半农先生又根据自己的研究所得，作了补充，他说：“平声平去，曲折最少，习称为平衡调。上去两声曲折最多，或上升，或下降，或降升，或升降。应为非平衡调。入声最短，称促调。”半农先生的论述，简单而明了。张世禄先生更为简要地将平上去入四声，分成两大类，平声是长音步所在，仄声是短音步所在，平仄主要是长与短的区别。笔者还认为，古汉语四声，除了有长音步和短音步之分外，读音高低也是大相径庭的，如以：“东董冻笃”为例，从平声起，音阶逐渐升高，至去声达到顶峰，亦即第三声读音最高。入声一落千丈，音量低短而简捷。简言之：平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。上列散论，只是一般方法，读者可在学习和实践中再行验证。

------------------------------------------------------------------------2 对联的分类、规范与创作方法

为了练习辨别四声的本领，古人列举了如下三十二个字，作为平仄基本知识锻炼的文字，只要能够熟练地掌握这些字的平仄，那么其他字的平仄，就可触类旁通，一读即知了。

1．一二三四五六七八九十。这十个数字按次序分别为：入去平去上入入入上入。

2．甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。这十字的平仄分别为：入入上平去上平平平上。

3．子丑寅卯辰巳午未申酉戍亥。这十二字分别为：上上平上平上上去平上入上。

以北京语调来标注汉语的四声，为阴平，阳平，上声，去声，都是从古汉语的四声演变发展而来，人们在断定对联平仄时，还习惯地以古汉语四声作为标准。现在除了校正发音以外，很少用现代汉语的四声来作对、写诗、填词。但随着普通话的推广，和时间的推移，现代汉语的四声，终究为人们所接受。

4．必须知道：有些汉字，历来是平仄互用，可作平声，也可作仄声，如看、教、为、思、傍„„略举数例如下：

(1)“看”作平声：日用香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(2)“看”作仄声：梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱；日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

(3)“教”作平声：樱杏桃榴次第开，故教一一傍窗栽；毵毵竹影依依柳，分得清阴入户来。

(4)“教”作仄声：粉笔生涯亦快哉，因材施教育良材；满园桃李生机鬯，化雨春风次第开。

(5)“为”作平声：一为迁客去长沙，西望长安不见家；黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

(6)“为”作仄声：本为汉王建大功，未将自我置胸中；早知兔绝终烹狗，悔不淮阴坐钓终。

四、对联的词组结构

对联除要求押韵和对仗外，词组和结构也是有一定规则的。如：{义的对联}.

摇红；

涤翠。

(单组，二字结构)

谦受益；

满招损。

(单组，三字结构)

知足常乐；

能忍自安。

(单组，四字结构)

栀放同心结；

莲开并蒂花。

(单组，五字结构)

丛桂一枝香满；

昆山片玉连城。

(复组，六字结构)

春江桃叶莺啼湿；

夜雨梅花蝶梦寒。

(复组，七字结构)

海纳百川，有容乃大；

壁立千仞，无欲则刚。

(复组，八字结构)

把古往今来，重新说起；{义的对联}.

将悲欢离合，再叙从头。

(复组，九字结构)

虎贲三千，直抵幽燕之地；

龙飞九五，重开大宋之天。

(复组，十字结构)

四万青钱，明月清风今有价；

一双白璧，诗人名将古无俦。

(复组，十一字结构)

天地启宏慈，赤子苍头同感戴；

古今垂旷典，九州万国被恩荣。

(复组，十二字结构)

对联上下联的词组和结构，应保持一致和统一，上联是动宾结构，下联也就必须是动宾结构的词组，如“摇红；涤翠。”上联是偏正词组，下联也必须以偏正词组与之相对，如“同心结”与“并蒂花”，就是相同的词组结构。在谋篇布局对联词组时，一定要注意上下联的词组结构必须相同，这亦是对联作者必须遵循的一条重要规则。

五、对联的起句规则

对联的起句有仄起和平起两种规则，与律诗相同，对联的第二个字为“仄”声的称为仄起，第二字为“平”声即为平起。如：

五言联仄起式：

国破山河在；城春草木深。

●●○○● ○○●●○

室雅何须大；花香不在多。

●●○○● ○○●●○

仄起式上联第二字用仄声，下联第二字用平声。

五言联平起式：

功高斯不伐；理定自无争。

○○●●○ ●●●○○

六言联仄起式：

海内文章第一；朝中宰相无双。

●●○○●● ○○●●○○

六言联平起式：

月明别枝惊鹊；风清半夜鸣蝉。

●○●○○● ○○●●○○

七言联平起式：

留春不住登城望：惜夜相将秉烛游：

○○●●○○● ●●○○●●○

-----------------------------------------------------------------------3 对联的分类、规范与创作方法

七言联仄起式：

一幅湖山来眼底；万家忧乐注心头。

●●○○○●● ●○○●●○○

八言联平仄规格，仄起大都是四四断句，或三五断句，如：

梅芯花开，香分座上；

○●○○ ○○●●

兰芽日长，秀毓阶前。

○○●○ ●●○○

回天地，琼田千顷绿；

○○● ○○○●●

漾东风，小苑万花红。

●○○ ●●●○○

八言联平起式：

酒能成事，酒能败事；

●○○● ●○●●

水可载舟，水可覆舟。

●●●○ ●●●○

九言联仄起句式：

天下断无易处之境遇；

○●●○●●○●●

人间哪有空闲的光阴。

○○○●○○●○○

九言联平起句式：

塞翁失马，又岂知非福；

●○●● ●○○○●

郑人覆鹿，只浑欲是真。

●○●● ●○●●○

十言联大致采用四、六骈文体格式：

门辟九霄，仰步三天胜迹；

○●●○ ●●○○●●

阶崇万级，俯临千幛奇观。

○○●● ○○○●○○

十言以上的长联，除平仄要求外，每一断句的最后一个字的平仄也要协调。如下文例句的这副对联，除每个断句平仄协调外，上下联每一个字，平仄都很工稳。

此地可停留，剪烛西窗，偶话故乡风景。剑阁雄；峨眉秀，巴山曲，

○ ○ ● ○ ● ●

锦水清涟，不尽名山大川，都来眼底；

○ ○ ●

入京思献策，扬鞭北道，难忘先哲典型。相如赋，太白诗，东坡文，

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升庵科第，行见佳人才子，又到长安。

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对联的一些创作手法以及对联格律的一些补充

作者：达之 文章来源：网络

（一）对联的写作与欣赏,除了一些基本格律要求（如六要素、六禁忌等）外，还有一些相对次要的带变通性质的格律，以及一些比较独特的修辞要求和创作方法,如自对、借对、意对、蹉对、强弱相当、概念相当、嵌字格、回文格、顶针格、集句格、以及对联的横批、对联的标点、对联的书写格式和对联的张贴格式,等等。下面对以上提到的问题逐一做个简单的介绍。

1．自对

自对,又称“句中自对”或“当句对”,指对联中的字词句,不仅上下联相对仗,而且上联自身之中和下联自身之中(即所谓句中)也存在对仗。这就使对联更加工稳,更增添了对衬美。如：

义的对联篇三

课文中的对联

课文中的对联

七年级上册

《童趣》童年童景童趣生，花开花落花事了

《济南的冬天》“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”

《散步》上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

一只木雕，引发权财衡义世俗矛盾；全家散步，彰显尊老爱幼传统美德 七年级下册

《从百草园到三味书屋》上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷。 下联：三味书屋习字画画读课文，别有情趣

《伤仲永》天赋过人倦怠松懈方仲永泯然众人矣；贪小利父扳仲永谒乡里不使学子随父亲变众人

父贪利，天生神童终为泯不使学，仲永之才变枯竭

《丑小鸭》永恒梦想不懈追求丑小鸭终成白天鹅，远大志向无悔努力弱书生今变大学士

《土地的誓言》上联:中华儿女共坚强下:驱魔散鬼兴中华.

《社戏》景美戏美人更美花香河香戏更香；出: 橹迅船快 舟载数人看社戏对; 笛清箫和 乐吹一曲传新声

《安塞腰鼓》安塞赛腰鼓

《口技》上联：千种声响惊宾客

下联：一张巧嘴乱真假

《斑羚飞渡》生于绝境求飞渡,死为后代换新生

八年级上册

《背影》老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海；小儿子泪眼朦胧望背影,亲情如山 《苏州园林》园林恰似神仙境,游客宛行图画中

《桃花源记》美好理想寄桃源，黄发垂髫享太平

《陋室铭》《爱莲说》身居陋室,乐琴书以消忧质本洁来,出淤泥而不染 《核舟记》精雕细刻世间罕有，活灵活现古今第一

赞雕刻者高超技艺，摹泛舟人悠闲神情

《三峡》山高大悬泉瀑布飞漱其间，水流急朝发白帝暮至江陵

重岩叠嶂不见日月/湍水急流何待轻舟

群山无阕重岩叠嶂盖曦月\泉瀑有声素湍绿潭荡清波

八年级下册

《藤野先生》谆谆教诲点点滴滴尽显师德，句句激励朝朝暮暮皆为树人

【简析】此联出句将藤野先生的高贵品质作了高度概括，对句就先生的行动目的作了说了说明，而且嵌入名“树人”一语双关。

感恩师，春风化雨润桃李；荐轩辕，弃医从文勤笔耕。

【简析】此联出句立足于鲁迅从先生身上所得到的教诲，对句从鲁迅作为一个无产阶级民主战士的高度加以统一。

《我的母亲》：母职兼父职，含辛茹苦抚弱子；日光加灯光，忍辱负重育良才。

【简析】此联统一起来，高度概括了母亲的勤劳俭朴的优秀品质严父与慈母的高大形象，

《我的第一本书》：三更灯暖显父爱；半本书缘见友情。

【简析】此联的出句写的是父亲夜半为我抄书订书的情景让我们感受到了一个细心善良伟大的父亲；对句以半本书所彰显的淳厚友谊落笔，温暖人心。

《再塑生命》叹命运多舛，呕心沥血再塑生命有妙法；感人生维艰，残身坚志抒写传奇铸辉煌。

【简析】在我们心中，海伦凯勒应该是坚强和不屈的代名词，她用行动告诉我们“只要意志不倒，人生就会充满传奇”这个深刻的道理。

《列夫托尔斯泰》：双目如炬，阅遍人间百态；一笔似椽，描尽世上万颜。

【简析】作为一名出身于贵族，却关注民生民苦的伟大作家，列夫托尔斯泰有着一双明锐犀利的眼睛，他用那支廉价的笔书写着人间的暴政丑恶虚伪和苦难。 《云南的歌会》山花山鸟映山歌，盛妆盛会显民俗

【简析】风景怡人的彩云之南，别开生面的山野对歌山路漫歌村寨传歌是当地淳朴民俗民风的一大体现。

《春酒》上联：琦君思故土酿春酒。

【简析】

《与朱元思书》山高生寒树，水清现游鱼

【简析】山是高山，水是清水。此联着重对山水的特征进行了概括。

碧波荡漾,鱼游穿梭,滔滔之水,尽显壮阔激越；寒树争高，鸟鸣纷飞，峨峨之山，极现隽秀奇绝

【简析】此联出句扣住了水“壮阔激越”的特点，而对句扣住的是山“隽秀奇绝”的特点，各有侧重。

《马说》有伯乐，方显槽间千里马；无刘备，岂有隆中决策人。

【简析】此联出句紧扣文章的表面意即马和伯乐的关系而言，而出句就文章寓意结合历史而谈。这样既照顾了文章内容，又揭示了文章的寓意。

无才难做千里马，有志可成万里驹

【简析】此联就“才”这一主题而论，突出“志”这一主观因素的重要。 怀才不遇思伯乐；壮志难酬唤明君。

【简析】此联是结合作者经历，就人才的苦闷而谈。

《送东阳马生序》负箧曳屣求师难，俯身倾耳为学勤

【简析】此联出句突出一个字“难”，下句扣住一个字“勤”，强调主观努力的重要。

冒风雪受饥馁以求名师，叙以往述己志为勖后人

【简析】此联出句为突出自身求学之艰难，对句则告诉我们作者作文之目的，很好地扣住了文意。

负箧曳屣寒风惧求师问道诚意浓

【简析】此联出句以一个“惧”字突出了客观条件的恶劣，对句以一个“诚”字强调了求学的态度。

《五柳先生传》：才高何妨居陋室；书香可以慰平生。

【简析】此联出句指出家境之贫寒，对句突出志趣之高洁，扣住了文意 《岳阳楼记》：四面湖山收眼底；万家忧乐到心头。

【简析】此联出句似乎就让我们感受到了作者胸怀天下之情，而对句更让我们看到了一个以民生疾苦为己任的高大伟岸形象

九年级上册

《泌园春?雪》纵横数万里，祖国江山多妖娆；上下几千年，今朝英雄竞风流。

【简析】此联出句从景的角度突出了山河的美丽，对句从人的角度强调了一代新人换旧人，江山代有才人出的欣喜。

《故乡》圆月照在沙滩上；故乡长留记忆中

【简析】记忆中故乡的景物在此联中得到了很好地概括

满怀希望回故乡萧索荒村人心隔膜无奈心寒；极其失落别故乡渺茫愿望寄托后代路在前方

【简析】此联很好地将本文的深层含义作了诠释。出句写出了人性的冷漠，指出时代的悲哀，对句扣住未来，强调希望的方向。

九年级下册

《我的叔叔于勒》

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树，一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人

【简析】此联一针见血地指出了菲力普夫妇对于勒前后截然不同态度的本质。 富在天涯有人盼穷处咫尺无亲识

【简析】此联以于勒的口吻，从富和穷两个角度的状况让我们感受到了金钱至上的本质特点

《智取生辰纲》杨志粗暴蛮横，性格决定命运；吴用精细灵敏，智慧改变人生

【简析】此联分别以人物起头，很明确地指出了两个人不同的性格特征，突出了“智慧”的重要

《杨修之死》一张小嘴道破天机，两片薄唇招来横祸

聪明机智知识渊博可谓天才，恃才放旷目中无人终尝苦果

杨修恃才放旷被操斩 曹操忌贤妒能将修杀

《范进中举》十年寒窗老丈人横眉怒目全怪女婿不争气

一朝高中范举子耀武扬威只因大喜险发疯

未曾上榜狗血喷头灰溜溜

一旦中举浓痰迷心疯颠颠

范进中举是悲是喜？悲喜交加；乡邻巴结为名为利？名利双收

〈〈香菱学诗〉〉的好题目有：

1、香菱拜师苦学诗 4、聪慧香菱苦练三次就写出佳作

黛玉收徒巧指导 博学黛玉精拨几回竟教出高徒

2、香菱勤奋好学，终学有所成 5、香菱学诗如痴如醉

黛玉教学有方，后劳而有功 黛玉指导有条有理

3、苦命女子香菱痴心学诗 6、黛玉教学有方直言不讳诗中病

博学师长黛玉认真教学 香菱勤奋好学挑灯仍炼字下金

7、孤苦女子拜师学诗，迎难而上，终于学有所成

大方黛玉收徒传学，耐心仔细，最终师出高徒{义的对联}.

《出师表》三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。

《孔乙己》苦读礼义贫困潦倒偷书谓之借非礼勿作

皓首穷经毕生辛酸茴香散与童多乎不多

一生迂腐麻木穷困潦倒可怜可叹，半世辛酸痛苦疯颠痴狂亦痛亦悲

《变色龙》对狗忽斥忽赞,好一副奴才嘴脸;对人乍怜乍吓,生就是走狗模样

《威尼斯商人》夏洛克视财如命唯利是图冷酷无情，偏执阴险仇杀无辜善良者 鲍西娅见义勇为能言善辩慷慨仁爱，沉着老练智救