五年级作文冬日情趣

五年级作文冬日情趣篇一

小学作文情趣教学

浅谈小学作文情趣教学

摘 要：作文是语文教学的重点和难点，它能综合反映学生对语言文字的理解水平和语言表达能力。在语文作文教学中，要把提高小学生的作文水平作为重要教学任务。小学阶段正值学生好奇心和求知欲旺盛的阶段，学生很容易受直观形象思维的影响。教师可以根据学生的这一心理特点，运用情趣教学法，有效地激发学生的写作兴趣。

关键词：小学语文；作文；趣味教学

一、热爱生活，体验情趣

只有热爱生活、深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣，写作时才会有话可说、有感而发，才会体验到写作之快乐、写作之情趣。为此，教师应该做好三个“引导”：

1.引导学生勤于观察。教师应积极引导学生观察自然和社会，把作文教学与学生日常生活密切联系起来，通过多种途径为学生提供现实情境，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历及真心感悟来获得具体的素材和丰富的体验。

2.引导学生养成阅读的习惯。教师应引导学生精读教材及与之配套的读物，积极向学生推荐一些好书报，鼓励学生至少订阅一份合适的报刊杂志，倡导学生收听有益的广播节目以及观看电视、网络相关内容等，以养成良好的阅读习惯。只有读得多，才会积累得多，才会感悟得多。

五年级作文冬日情趣篇二

作文---生活情趣

作文（三）教案{五年级作文冬日情趣}.{五年级作文冬日情趣}.

五年级作文冬日情趣篇三

冬天作文

当热情奔放的秋姑娘带着耀眼的金色悄然离开时，洁白如雪的冬姑娘散发着清冽的寒气来到了人间。

放眼望去，天地白茫茫的一片，仿佛走进了童话世界。一阵风吹过，夹杂着一阵清香，沁人心脾。不错，这正是严冬时节傲然怒放的腊梅。白色的腊梅仿佛要与洁白的雪融为一体似的，在冰天雪地中愈发的出尘脱俗；黄色的腊梅如同细腻柔和的羊脂玉，让人看了赏心悦目；红色的腊梅宛如冬日那温暖的火焰，在天寒地冻中开放得分外妖娆。

远处，东风渠边几棵落了叶子的树上挂满了雪，遥遥望去，好像一朵朵盛开的梨花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！走进细看，只见白雪落在树上呈圆轮状，十分饱满。渠里昔日的潺潺流水现在已经被冻住了，上面结了厚厚的一层冰，宛如一面巨大的镜子，看上去非常壮美，真是“大河上下、顿时滔滔”呀。

转眼间，鹅毛大雪不期而至，那一个个六边形的雪花纷纷落下，乳燕投怀一般落在大地妈妈的怀抱之中。过了一会儿，雪终于停了，天空像一块覆盖大地的宝石，大雪已经把它抹拭得非常洁净明亮了。“万里无云”本是形容秋天的，可我觉得用在现在正合适。

夜晚，终于来了。黑夜之中的冬雪，在灯光的映照下闪闪发光，像一颗颗钻石，比在白天多了几分情趣。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。冬天有冬天的特色，冬天有冬天的美。一年四季，我最爱冬天，爱冬天时祖国那壮美秀丽的大好风光。

五年级作文冬日情趣篇四

五年级作文例文

例文（一）

一次有趣的小实验

上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫„烧不坏的手帕‟。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”

顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。

这下同学们可急坏了，原来安静的教室开始热闹起来。老师不慌不忙地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上——浓度太低了。老师马上换了一瓶酒精，又做起实验来。“腾！”手帕燃烧起来了，望着手帕上升起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”会烧焦吗？

过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子，张望着：嗬，手帕还是完好无损。这下教室里“开了锅”：为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀！

老师似乎看出了我们的心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密。 这次实验真有趣。

评语：

整个实验的过程写得非常清楚，实验前老师的准备，课堂气氛的渲染；实验中老师先做什么，再做什么，

然后做什么，一步一步很有条理。老师做的每一步，都写得很具体，不仅详细描写了老师的动作、语言，还穿插了同学们议论、心情等场面的描写，这样，就把实验的过程写活了，读起来，会给人一种身临其境的感觉。

例文（二）

鸡蛋浮上来了

今天作文课上，老师微笑着对我们说：“这节作文课，我们先来做一个小实验——鸡蛋浮上来了。”说着，从讲台的抽屉里拿出一碟食盐，一个盛着清水的玻璃杯和三个鸡蛋。同学们听说要做这么个有趣的实验都高兴地议论开了，有的说：“鸡蛋怎么会浮上来呀？”也有的说：“这实验一定很有趣……”

实验开始了，老师在盛清水的玻璃杯里先放了一只鸡蛋，同学们都目不转睛地盯着玻璃杯看，只见鸡蛋慢慢下沉，最后沉到了杯底。于是，老师拿起一把小勺，又把鸡蛋从水里捞上来，并在水中加了几勺盐，然后搅拌了几下。又把鸡蛋放下去了，可是鸡蛋并没有往上浮。有的同学着急地大声叫起来：“老师，盐放得太少了，应该再加点。”老师把一碟子盐全倒入水中，可是，鸡蛋还是在水底没有动。老师注视着杯子里的鸡蛋，自言自语地说：“也许这蛋不是新鲜的吧？”随手把另两只鸡蛋也放入水中。奇迹终于出现了，后放入水中的鸡蛋很快就浮了起来。这时，紧张的老师立刻满面笑容，鸦雀无声的教室立刻响起了欢呼声，有的同学还拍着手激动地站了起来。

“叮铃铃……”一阵急促的下课铃声响了，但同学们还沉浸在欢乐之中。老师说：“今天的实验成功了，是什么原因使鸡蛋浮起来的？请同学们课后去找资料解答。而今天实验的经过，请大家写下来，作为这次作文的内容。大家有兴趣吗？”“有——”同学们异口同声地回答。

（例文选自远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》，作者：蒋笠。选编时作了适当改动。） 评语：

本文一开头，围饶着这次实验，把实验前的课堂气氛给渲染了一下，增添了文章的情趣。接着，按实验的顺序记叙了实验的详细经过。这是文章的重点部分，所以，作者通过仔细观察，把老师做实验时的动作、神态描写得很具体，同时把自己看到的，听到的穿插其中，使文章的内容和当时自己的心情融为一体，增加了文章的感染力。

我 跟 妈 妈 逛 书 店

今天是星期天，天气晴朗，妈妈带我去逛书店。

我们来到新开张的鞍山书店。走进大厅，里面亮堂堂的，给人一种豪华舒适的感觉。书店分上下两楼，底楼有文具超市、音响光碟、电子产品等五个售品部。二楼则是各类书籍，什么文学名著、当代小说啊，什么天文、地理、建筑、军事啊，应有尽有。

我早已迫不及待了，就三步并着两步，一溜烟儿跑上楼，找到“文学名著”和“自然科技”书柜，翻阅起我喜欢的书来。我看看这本，又翻翻那本，虽说书又多又精彩，可反而让我拿不定主意了。有的文字太深，有的篇幅太长。忽然，我眼前一亮，一套装帧精美的探险小说《哈尔与罗杰历险记》映入我的眼帘，它仿佛在对我说：“嘿！储圣杰，快买我吧！快买呀！”我仔细地瞧了瞧，觉得真不错。这套书共有14本，什么《亚马孙探险》、《南海奇遇》、《海底寻宝》、《勇探火山口》……这些引人入胜的名字和封面上动人逼真的图画，让人看了也从心底里喜欢。我拿起第一本就看了起来，那生动的语言，惊险的情节，深深吸引着我，我像着了魔似的站在那里。不知不觉半小时过去了，我还在痴痴地看着，连脚都不觉得酸。

正当我看得入迷时，不知谁在背后说了句：“咦？这小孩在这里看了半个多小时了，到底是买还是不买呀？”这句话使我如梦初醒。我一看，妈妈已不在身边，她在另外的书柜旁看着书呢。我忙对营业员说：“买的，买的。”于是去把妈妈叫过来，付了书款。

买到了一套喜欢的书，我捧着它，忙催着妈妈回家了。一路上，我真比吃奶油蛋糕还开心，觉得逛书店的味道真好。

评语：

与一般的逛商店不同，小作者只用简要的语言介绍了书店是怎样的，书店里有些什么商品，而用很大的篇幅写了自己逛书店时深深被书吸引的情节。文章写得很通顺，重点部分的描写较具体，用词也很丰富，很准确，读起来朗朗上口。结尾也不忘把逛书店的经过补充完整。

（例文选自上海远东出版社出版的〈〈你也能成为“作文大王” 〉〉，原名〈〈逛书店〉〉，作者：储圣杰。选编时略作修改。）

我跟爸爸逛八佰伴

“到浦东，去逛八佰伴。”已成为上海人的口头禅了。

上海第一八佰伴坐落在浦东南路、张扬路口，是一撞气势恢弘的现代化建筑。听说它的营业面积达14.7万平方米，营业大厅有十层楼面，仅电梯就有80多部。这样的规模，在亚洲是屈指可数的。一天下午，我随爸爸去逛八佰伴，顺便买些东西。

一进大门，里面暖意融融。往前看，是色彩斑斓的油画角，那画面上慈祥的老人，娴静的少女，可爱的孩子，珍贵的动物……纷纷映入我的眼帘，仿佛进入了艺术博物馆。一路信步走去，商品可真不少，大到各种漂亮汽车，小到五花八门的玉器，还有进口的化妆品，着实令人眼花缭乱。

二、三、四楼都是服饰商品。韩国的，日本的各类时装，令俊男倩女大开眼界，流连忘返。

登上电梯，来到五楼，眼前又是另一番景象。这里有一个儿童乐园，家长们把孩子寄放在里面，自己则可以安心购物。绕过儿童乐园往前走，只见白墙掩映，翠竹环绕，小桥流水，别有景致。你不得不怀疑是否到了苏州林园。啊，原来此处是专售工艺品的。这里还有供顾客休息的长椅，你在这里坐下，四周是精致绝伦的工艺品，尽可以大饱眼福。

我们乘着电梯来到九楼，这里是风味小吃王国。从一楼逛到九楼，累了，渴了，饿了，那正好坐下来休息片刻，再品尝一下这里的美味小吃，岂非美事？十楼是个游乐场，也是孩子们的乐园。

万家灯火，我们满载而归。乘着迅速下滑的观光电梯，透过玻璃往外看去，这才发现外面已是一片星光璀璨。啊！如今浦东的星空毫不逊色于南京路的灯市呀！

评语：

在写逛八佰伴前，先把它的名气、气派、规模等作一整体介绍，有一种先声夺人之感。作者的方位概念很清楚，所以，不管是每一层面的介绍还是一层内的具体事物的介绍，都显得很有条理，就像小导游一般。文章的语言也很优美，词语丰富，句式富于变化。结尾自然，而且情景交融，给人以美的享受。{五年级作文冬日情趣}.

爸 爸 生 气 了

放学了，我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上，心里多高兴啊！这次数学测验我终于以98分争得了全班第一名。以前啊，一直是七、八名，最近在爸爸帮助下有了很大进步，我怎不高兴呢？

未进家门我就喊：“爸爸——妈妈——我数学考第一名啦！”妈妈正在盛红烧肉，我跳进厨房，一面顺手扒了块肉往嘴里塞，一面把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸从房间里走出来，接过我的考卷，脸上也很高兴的样子。可是，看着看着，他的脸开始沉下来。他很严肃地对我说：“怎么，连小数点对齐了减也不会了？”我理直气壮地说：“怎么不会？我是粗心，所以张老师原谅了我，只扣我2分。”

听了我的话，爸爸的脸色更难看了。我万万没想到爸爸会生这么大的气。他紧皱着眉，用严厉的声音说：“粗心？这是理由？看你说得轻巧。要是科技部门，财经统计部门，能出这样的差错？”妈妈这时也看了我考卷上的错题说：“唉，怎么不细心些呢？养成了粗心马虎的坏习惯，以后可要吃大亏的。”爸爸加大嗓门又说：“你错了不该错的题目，还这么得意！这不是骄傲自满吗？这会影响你进步的！”

到吃晚饭的时候，我还见爸爸闷闷不乐的样子。我知道自己错了，错在对自己放松要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我的严格要求，是为了让我从小养成做事认真仔细的习惯。否则，他怎么会生这么大的气呢？我轻声对爸爸说：“爸爸，别生气了，我以后改。”说着，往爸爸碗里夹了一块不瘦也不肥的红烧肉。 （例文选自徐永森主编的《小学生作文实用手册》，原题为《记一件难忘的事》，无作者名。选编时作了适当修改。）

评语：

本文所选材料很好。测验得了全班第一，原是很高兴的事，然而，“我”的一句不该说的话，引起了爸爸的生气。由“喜”突然转“怒”的情节的变化，增添了文章的色彩。爸爸生气情况的描写是很具体的。从“脸开始沉下来”——“脸色更难看了”——“紧皱着眉”——“闷闷不乐的样子”，写出了爸爸生气时的神态的变化。从“严肃地说”——“用严厉的声音说”——“加大嗓门又说”，写出了爸爸生气时说话声音的变化。语言的描写也很具体生动，不信，你试着读读，是不是生气时的语气？

五年级作文冬日情趣篇五

学生作文冬天也美丽

冬天也美丽

八年级一班 王玮月

如果说，春天是万物苏醒，生命开始的美丽，夏天是蓬勃的生命力，生命轰轰烈烈展现的美丽，秋天是万物开始凋零，生命沉思缠绵的美丽，那么冬天呢？没有多少生命的体现，似乎所有的一切都显得那么苍白无力，它的美丽又是什么呢？我苦苦寻觅„„

冬天的到来，意味着严寒与肃杀。但寒冷中，我们迎来了一位最纯洁、最美丽的天使——雪，她是天空的精灵，她在高空中翩翩起舞，从云端飞落，飘飘洒洒，悠悠扬扬。古人的思绪被勾起，寄情于她，便有了柳宗元 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的怀才不遇，张岱 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪”的自在情趣和淡淡的孤独与忧伤，还有毛泽东“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的傲视千古、气吞山河的慷慨豪迈。雪有母亲般的柔情，她呵护着大地上的万千生灵，将大地银装素裹，禾苗在她圣洁的羽翼下安静的沉入甜美的梦乡，在不知不觉中生长壮大„„看着漫天飞舞的雪花，你能说冬天不美丽吗？

冬的美丽，还在于浓浓的亲情。春节来临的时候，即使是远在千里在外的游子，也要挤上火车踏上回家的征程，一家人似乎只有在这个时候，才能够全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。春联、爆竹、美酒、大红灯笼和春节文娱晚会，绘成五光十色的画卷。看着这洋溢着幸福的张张笑脸，你能说冬天不美丽吗？

冬的美丽，还在于她点燃了人们的激情。人们在这岁末年尾盘点过去的一年，有收获，有成功，也有波折。难得在这个宁静的季节，为明年筹划好一切，积蓄力量，期待明年能红红火火，大展鸿图。看着这摩拳擦掌、跃跃欲试的人们，你能说冬天不美丽吗？

冬的美丽，还在于她带来了新的希望。“冬天来了，春天还远吗？”，品味着大诗人雪莱的诗句，你能说冬天不美丽吗？

冬天，原来也这般美丽。

五年级作文冬日情趣篇六

激发情趣 以情作文

激发情趣 以情作文

潮南区成田镇宁湖小学—黄锡龙

摘要：作文，来自于生活，来自于想象，要解决学生怕作文的“历史性”问题，教师必须善于关心和鼓励学生，培养学生的观察能力和欣赏能力，激发学生的学习情趣，以情造文。{五年级作文冬日情趣}.

关键词：作文 情趣 激发 进取 灵感

作文，历来都是老大难的课程，学生怕，教师也怕。学生怕写，教师怕教，而以往的作文教学，却只能在老规矩中呻吟、徘徊。老师上作文课时可以谈得轻松，却不能顾着学生操作，为学生示范；家长辅导子女习作，也只能求助于各色各样作文集，但徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然，也有一些学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。但是，大多数学生在种种的原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？

那么，怎样解决这一大老大难的问题呢？新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拔，灵活引导，激发情趣，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。

一 拓展知识面，让学生敢写

丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要资源。在习作教学中，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生

先观察自己周围的一切，花草树木、山川河流、日月星辰等实物，培养他们的观察能力和欣赏能力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累可作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱生活的情操，从而树立敢学敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心里负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚爱学敢写。

如我在教写一处景物时，我先让学生身临其景，找好角度，从不同方位参观该景物，这样， 学生对所要写的景物就有比较清晰印象，写起来也就不再有什么可怕的了，而且能写得具体形象。{五年级作文冬日情趣}.

二、培养创新精神，激发作文兴趣

习作是一项具有创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说得好，兴趣是最好的老师，鼓励最是灵感的源泉，当学生在鼓励性的语言作用下，会产生很好的创作欲望，创作灵感，从而克服习作的心理障碍。

我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进

步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生知道自己的不足之处，以及怎样该好。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，详批细解，鼓励学生动手动脑改作文，从

而让学生自觉地把看到的、听到的和想到的写下来。

如在教写难忘的事时，我先引导学生谈谈自己印象最深的事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，并认真地进行评改，这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。

三、范文引路，以情作文

阅读是习作的基础，小学生的习作是在阅读的基础上进行的。教学中，我让学生博览群书，吸取精华，不断丰富知识，开拓思路，积累习作素材。让学生在阅读中感悟真情，领悟方法，用真情选文，写出真情实感。这样一来，学生写得自然、写得具体。

激发习作情趣，灵活引导，以情作文，让学生从敢写到想写，再到会写，循序渐进，消除了“怕”的阴影，使学生产生了写作情趣，把美带到了学生的身边，给学生以美的享受，使学生又尝到了习作的乐趣。

总之，要让学生消除怕作文的阴影，教师要以新课标为基准，立新创异，激发学生的习作情趣，以情作文。

2010年07月03日