五年级作文公开课教案

五年级作文公开课教案篇一

作文优质课教案

作文《 X X 我想对你说》教案 ——费文昌 教学目标：

1、能通过人物的心理活动的描写来表现人物；

2、着重培养学生想清楚再说、在写的良好的语文学习习惯，着力培养学说、写的能力。

教学重点 ：

能通过人物的心理活动的描写来表现人物，养成想清楚再说、在写的良好的语文学习习惯，表达真情实感。

教学过程：

一、 学生读给老师的一封信，导入新课。

师：昨天晚上我偶尔之间看到了一位五年级的同学写的作文，写得很好，同学们，我们一起欣赏一下好吗？

师配乐读作文。

李红我想对你说

李红是我在假期学习班认识的同学。他黑黑的皮肤，短发让他显得格外精神，水汪汪的大眼睛里闪现出机灵的光芒。我们一见如顾并成为同桌，可在最后一天发生了不愉快的事。 通过几天的“魔鬼训练”，最后一天要进行考试这次考试对我们每一个人都非常重要。考试在紧张的气氛中进行着，我牢记妈妈的教导，认真审题，仔细地做每一道题。教室里异常安静，只听见“沙沙”的声音。我才写了一半，突然胳膊被同桌李红撞了一下，我心想是不是她不小心，也没顾着看她。仍然低着头做我的题目，忽然我的腿也被踢了一下，耳边传来熟悉的声音：“刘妍君，你第十六题写错了，应该是250。”我连忙捂住卷子心想：怎么，她眼睛跑我卷子上来了。

又想起老师说过的话，作弊以0分处理。所以头也没抬，继续做卷子了。谁知过了一会，她又开始了小动作，我终于 忍不住了气愤地说：“考试不能作弊，你再这样我就告诉老师了”。心想：相信自己。

考试成绩公布后，我通过了分数线，而李红没过，事实证明当初她提醒我的题目，还是我做对了。我心里为自己的坚持与自信感到高兴。

李红我想对你说，考试是凭真本领的，作弊是可耻的行为。虽然我考得也不理想，但我体现了真实的水平。希望你能通过这件事改正错误，在学习的道路我们互相帮助，这样该有多好。

李红也许再也见不到面了，让我们共同改变，好吗？

师：这位同学通过这这篇作文说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往，一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。 板书： X X 我想对你说

二、 指导学生审题。

把习作的要求发给学生

师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。 生默读习作提示。

师：说说本次习作的内容和要求。

生回答：（1人每条）

三、指导选材，探讨写法。

师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。

1. 各自思考。

2. 四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。（范围尽量大些，以便打开学生的思路。）

生答：„„

发给学生第一个锦囊妙计

归纳板书：

误会 建议 心里话 难忘的小事 敬佩 学习

4.说说我们应该怎写好写具体？

生答：„„

并发给学生第二个锦囊妙计

归纳板书：

写出对话 动作 对话 心理活动

〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。〕

四、指导写出作文，集体评议。

1.在刚才同学们发言的基础上，想想选择什么具体的事，来表达自己的真情实感。

2.小组内讨论然后写下来。

3.老师在巡回指导写作。

评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。

4.指名读自己的作文。

5.集体评议，教师适时点拨、归纳。

6.经过评议，让同学们形成下面的共识，教师板书：

（1） 表达出自己的真情实感。

（2） 典型的事例要具体，说清楚事情的起因、经过和结果。

五、教师总结：

“××,我想对你说”是以事抒情的，一定要说出自己的心里话。这节课如果大家把刚才说的内容写下来，课余时间再与你想说的话的人做一下交流，我想你们一定会成为好朋友的。

板书设计：

作文《 X X 我想对你说》教案

误会 写出对话

建议 动作 （1） 表达出自己的真情实感。 心里话 对话 （2） 典型的事例要具体，说清楚 难忘的小事 心理活动 事情的起因、经过和结果。 敬佩

学习

五年级作文公开课教案篇二

作文公开课教案

我的安全故事 ——第12册第四单元作文教学设计

开课时间：2013年4月4日（星期五上午 第二节9:40-10:10） 开课班级：六年2班（录播室） 开课教师：林共时 开课类型：学校晒课 【学习目标】：

1.模仿单元课文写法，写自我保护的故事。 2.能根据别人的评价意见修改作文。 【学习重点】：

写清事情的经过及感受。 【学习难点】：

打开思路，选取恰当的作文材料。

【学习关键】：把握好时间 发挥学生的主体作用 【学习方法】重视作文准备

【学习时数】 一课时 （10+15+10） 【学习过程】： 作文准备：

1、阅读《智慧之花》拟定提纲 2、预习作文，拟定草图提纲

课前两分钟：安全方面的名言警句 一、聊安全故事，定写作内容 12分钟 （一）【分享安全故事作文】 1

1、大家看，这五则宣传标语告诉我们什么？

2、今天，林老师带来了一篇关于安全的故事作文，和大家一起分享——《智斗歹徒》。

A、猜一猜：这个故事会写些什么？重点是告诉我们„„ B、第一段简要点明了„„

C、第二段简要介绍了„„从哪里看出陌生人是歹徒？写吃冰棒这些是废话吗？如果是你，会怎么做？

D、我们继续看，作者是怎样机智？指名读故事 „„

（二）【聊一聊这个故事】 6

1．看完这篇作文，你想对小作者说什么吗？板书 2．在遇到危险时，小作者的哪些做法让你佩服？

巷遇歹徒 冷静判断 转移话题 假装哭泣 托买蛋糕 安全离开

智斗歹徒

警惕性高 沉着冷静 机智勇敢

3．小作者的写作方法，对我们有什么启示？

（写作时，要将前因后果写清楚，特别是要写好当时内心真实的想法和感受。） （三）【说说你的故事】 3

1、你也有这样的“危险” 经历吗？你是否成功地解决了？获得了什么经验教训？2、你亲眼看过、亲耳听说过身边人的这类故事吗？简要说说 动物野外：蛇咬 狗追 虫叮 洪水 泥石流 ……

人为灾害：欺骗 抢劫 偷盗 敲诈 交通 用火用电 饮食 游泳 运动安全 剪刀等工具使用安全 放鞭炮 游戏安全……

3、你最想把哪个故事和其它人一起分享？请定好内容！ （四）【给故事取个好题目】 2 你会根据内容取个吸引人的题目吗？ 二、揭题明标，审清题目 2分钟

1、今天，我们也来写一写我们的安全故事 2、这节课的作文目标是„„

3、看书，题目要求写什么？需要注意什么？

（1自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情 2写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。） 四、单元回顾 复习写法 20分钟

导语：具体该怎样写这篇作文呢？

小组交流，全班讨论、汇报后，总结强调如下： 2+3 1.【修改提纲，突出重点】 4

像本组课文，像《智慧之花》那样，按事情发展顺序写，使文章条理清楚。

玛丽亚救5名触电同学

智 慧之 花

同学相继倒地

发现触电

思索办法

用尼龙裙拉开电线 同学得救 吃冰棒肚痛

找老板理论失败 找工商所检验 老板承认事实

记住运用 所学知识

机智勇敢自我保护

江雪法律维护权益

爱心勇气 智慧

2、【自然巧妙点中心】 1

可以在结尾或通过人物的话语，点明中心，使读者受到启发。 3.【模仿课文有方法】 2

参考本单元的写作方法，尽可能加以运用。

细节描写使人如临其境 （《凡卡》挨打 《汤姆》回来前后）； 生动的语言描写使人如闻其声 （《凡卡》信）；

心理描写让人了解事情背后的变化 （《鲁滨孙》安慰自己）； 侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明 （《凡卡》回忆）；

4、【片段练习 修改讲评】 8

提问：情况怎样危急？你是怎么想？怎么说？怎么做？ 五、入情入境 静心习作

1、询问：你还有习作问题吗？

2、请你按以上要求，模仿课文写法，入情入境专心习作。教师巡回指导。 六、指导修改 自改互评 七、习作上交

板书设计： 见上方 教学反思：

评课意见：

五年级作文公开课教案篇三

三四年级作文公开课教案

升名校，入重点，写人生辉煌{五年级作文公开课教案}.

升名校，入重点，写人生辉煌{五年级作文公开课教案}.

升名校，入重点，写人生辉煌

升名校，入重点，写人生辉煌

五年级作文公开课教案篇四

公开课习作教案

五年级下册习作《童年趣事》教学设计

教学目标

1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。

2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学重点

具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。

教学难点

把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，我们每个人都有美好的童年，童年像一朵飘舞的雪花。童年像一个会飞的梦。所以童年的生活是多么的有趣呀，今天呢，老师也想分享你们有趣的童年生活。其实就是我们这节课的习作内容。板书课题：童年趣事

二、出示习作提示：

每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。

三、.情景激趣，走回童年

1、 展示图片（图上的小朋友玩得多开心，谁来说说他们在玩什么）

2、 说说自己的童年有哪些趣事。

3、 刚才大家讲自己的童年趣事讲很精彩。我们也知道了《童年的趣事》关键字是“趣”

（如果要把我们的趣事写出来让别人分享，首先怎样做呢？）

四、习作指导

1、先审题

什么是有趣的事情？

“童年趣事”，是在我们的童年阶段,

按照自己特有的思考问题的方式，

按照自己的喜好，做出了使自己感

到快乐的事情。

这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它 ：

意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解

外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。{五年级作文公开课教案}.

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

通过审题明确：

我们要写的是“事”。

只能写童年的事。

要通过写“事”，重点表现“趣”。

“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。{五年级作文公开课教案}.

趣事可以是——

好事 傻事 蠢事 令人伤心、烦恼的事

2、怎样写才

第一，要把事情说清楚：起因、经过、结果

第二，描写具体：语言、动作、心理、神态……

第三，写真人真事、真情实感、心理怎么想、嘴里怎么说、笔下就怎么写 第四，写童心 童趣

趣：趣味 其乐无穷

好事 傻事 蠢事 令人伤心、烦恼的事

3、 找材料{五年级作文公开课教案}.

如有些小朋友的童年趣事：

我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。----《喝酱油》

我小时候把洗衣粉当奶粉喝。 ----《 喝洗衣粉水》

我小时候天气热就躲进冰里。 ----《冰箱避暑》

《祖父的园子》里的童年趣事

 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

 观赏小昆虫，大榆树

 误把狗尾草当谷穗留下不铲除

 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

 用瓢舀水往天空扬

 用草帽遮脸睡觉

《冬阳·童年·骆驼队》里的童年趣事

 骆驼咀嚼

 想象驼铃用处

 想替骆驼剪毛

 追问骆驼去处

读议范文 洗盐

童年的趣事像天上的星星——数不清，我随手摘下一颗说给你听。 五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今忍俊不禁。

有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚跨进大门，就被门槛绊了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那袋盐也同时“叭”地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也忘了哭，急忙用手去捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。

正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？

我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想把盐捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟“变”没了，只看到盆底有一些沙子粒。我顿时傻了眼，“哇”的一声大哭起来。

妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙地问：“怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起水来啦？”我只好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来，没想到妈妈听后却哈哈大笑起来。妈妈告诉我说：“傻孩子，盐遇到水是会溶解的。”我似懂非懂地点点头，说：“噢，原来是这样啊！”便也咧开嘴笑起来。

看，童年时代的我是多么有趣啊！

 开头：童年多么像一幅画，画着每一件快乐的事，童年多么像一篇日记，记录着开心和微笑。童年的每一件事都那样有趣。

 结尾：通过这次经历，让我明白了一个道理，做人不要胆小，需要更多伙伴帮助你，和你分享快乐和喜悦

 开头：童年是美好的；童年是幸福的；童年是欢乐的。在我的童年里有许许多多的事，其中有一件事让我记忆犹新。

 结尾：现在每当我想起这件事我就忍不住大笑，童年真是太有趣了……

记童年的一件傻事

 开头：童年像一片天空，童年像一条小河，童年又像一片大草原。童年的时光是最快乐的，当然也包括我们干过的许多傻事。

 结尾：这是我童年的一件傻事，可笑吧！

五、快速习作（提示：拟题，写什么事可以以那件事作为作文的题目）

六、评价

五年级作文公开课教案篇五

作文公开课教案

化平庸为神奇

——提高作文语言水平初探

教学目标：通过示例和课堂演练，提高学生在写作中的语言运用水平

教学过程：

导入:孔子曰：“言之无文，行而不远。”文学的魅力靠语言，鲜活的、具有美感的文字总是惹人喜爱、引人入胜。怎样提高作文语言呢？其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。

一、 要巧于修饰、润色语言

书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。

1. 诗词典故，显示文采美.

2．巧用修辞，充满美感

3．多变句式，极富个性

随堂练习：秋天刚到，一些黄叶就落下来了

我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。

又考砸了，我感到又失望又苦恼。

二、 要学会变笼统为具体

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

三、 要善于巧妙地组合语言

有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。

四、 要善于运用幽默语言

“幽默”的解释是：“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。

总之，要提高自己的语言水平，就要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧。“世上无难事，只怕有心人”，只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸为神奇”的效果。

文章本天成,妙手偶得之!

五年级作文公开课教案篇六

作文公开课教案

议论文写作公开课教案

授课人： 周 茂 玉 授课班级：高二（6）班 授课时间：2013年12月25日

议论文写作公开课教案

县二中 周茂玉

一、 教学目标 1.知识与能力

教会学生写作议论文的基本方法，包括审题、论点的提出、文章的结构、论据选择和分析以及论证方法使用等。 2.过程与方法

用学生习作进行例文分析并做写作指导。 3.情感态度和价值观

培养学生对社会现象和问题分析的能力； 培养学生积极对待人生和社会的意识； 二、 教学重点

通过习作分析，掌握议论文写作的基本方法。 三、 教学难点 作文审题指导； 论据的分析；

论证方法的使用。 四、教学安排 1课时 五、教学步骤 一）课堂导入

①议论文写作的基本要求：

论点正确、鲜明; 论据典型; 论证充分。 ②得分秘籍

写好字、拟好题、开好头、中间段写好首句和末句、结好尾、语言形象畅达。

二）材料议论文的写作要领（板） ①审题-确定论点和分论点

②列提纲-定结构和段落（选择论据-确定论证方法） ③写开头

④抓中间段首尾句 ⑤重末段

三）议论文写作练习

“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。

请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①自选角度；②自定立意；③议论文

四）学生习作评改（见投影） 问题分析

①审题方面：到底是写“挤”还是写“奋斗”。

②文章构思方面：论证虽有层次，引论、本论、结论很清楚，但分论点不清，总体上是两点：人要挤才能成功；国家崛起也要靠自己的力量。但自信是挤，希望是挤，成功和乐观并列于一起，又无法理解。

③论点方面：观点模糊不明确。分论点很散，对中心论点没有指向，彼此之间也没有内在逻辑关系。

④论据选择和论证分析方面：论证上很好的使用了举例论证和正反论证。但论据选择不够典型，分析论据层次不清，过渡和得出结论都有些突兀。如海伦例等。

⑤首段末段及首句末句方面：开头和结尾比较注意方法，开头用排比引出中心论点，结尾能照应中心论点和分论点。首句末句基本没有过渡。 五）写作方法指导： （一）审题：

要求：审材料文字，逐字逐句审。本次作文题目为“挤”，题目中有个方向性很强的提示语，需要我们仔细审读，初读下来共四层意思： ①交代了今天的“挤”，本质上不是其他，只是“拥挤”；

②“挤”有它的积极意义—加强了人们在竞争时代的竞争意识，推动个人乃至社会的发展；

③“挤”也有它的消极意义—它让人感到不适，窒息、窘迫；

④90后不例外，你也包含在内，也该有话说，甚至就说说作为90后该怎样面对“挤”。

审题存在的问题：

①把“状态”紧抓不放，没有理解“行为”的内涵。

②只注重了拥挤的弊端，没有深层次思考“挤”的积极性。 ③文体不只是议论文，还有其他。 （二）确定论点和分论点

1.生活需要“挤”，有了“挤”就有了目标，有了“挤”就有了压力，有了“挤”就有了精神，有了“挤”就不敢安于现状，停滞不前。

2.追名逐利“挤”小了人的精神空间，“挤”去了人的道德良知。“挤”也会遇灾难，有可怕的后果。 ……

确立论点存在的问题：

1、不能作为观点。如：我们的生活充满了这个字--- “挤”；“挤”是当今社会的一个象征；挤是一种生活现象； „„

2、说“挤”需要什么或是什么，就通篇写什么了，丢了“挤”另开炉灶。 3、看不出那句话或那些话是中心论点或分论点。 4、只写自己学习和升学的“挤”。 （三）文章构思

列提纲（列议论文提纲的方法） （一）引论：用什么方法提出什么样的中心论点？(判断句表述中心论点。) （二）本论：用三种方法（并列、递进、对照）之一，将中心论点分解为几个分论点，理清分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段

之首，为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。论证要揭示论据与论点之间的必然联系。

（三）结论：用什么方法作出什么样的结论？（注意点题、扣题） 举例1（见投影） 举例2（见投影） 结构上存在的问题：

①文章写作前没有列提纲。

②文章没有层次，思路不清，随想随写。 ③只有3-4个段落，每段都基本上差不多长。 （四）写好开头段要求 1.诠释内涵＋过渡＋论点

2.论点应具有针对性，表明自己对现象与问题的见解和认识，对论题的判断或推断。

3.分论点应指向中心论点。 开头存在的问题：（学生自读文章开头） ①句子很长很长，不简洁，甚至病句。 ②入题慢，不是三两句成段就引入本论。

③开头不精彩，没有使用比喻、类比、排比等修辞引入论点，也没有引述名言、讲述寓言故事等导入。 ④开头复制材料。

（五）写好中间段的方法（主要是论据使用和分析）

一）论据的选择：典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要真实，切合题旨。其次，论据要弃旧用新，要厚今薄古。记住几个经典论据，要有时代的活水。引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。 二）分析方法总结：常见的论述模式是首句为分论点或承上启下的过渡词句；中间围绕分论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。

可以概括为：起始层+展开层+终结层

1.起始层：提出本段的论题或论点，称为“段首中心句”。通常是很简洁的一句话，特殊情况下，也可以写2-3句。 2.展开层：围绕起始部分的中心或话题，提供一定的事例论据或事理论据，采用一定的展开方法或按一定的顺序展开，对论据进行分析，对论点进行论证。事例可以是一个较具体的故事，也可以列举若干事实；事理可以是因果分析，也可以引用名言。展开一般有1-3个层次。

3.终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论，是对起始部分论点或中心的重申与深化，但用语不能和上面雷同或重复。 举例分析（见投影）

中间段存在的问题：（学生自读文章选段） ①首句不是分论点或承上启下的过渡句。

②中间事实论据和理论论据不清，分析说理没有层次。 ③末句不是小结性的语句。

（六）末段的写作 议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。

举例分析（见前面例文）

末段存在的问题：（学生自读文章末段） ①不能突出中心论点。

②草率收兵，不能体现全文结构的紧凑和完整。 ③甚至是画蛇添足。

④语言不干脆有力，不能做到富有启发性和鼓舞性。 六、板书设计

①审题-确定论点分论点

②列提纲-定结构和段落（选择论据-使用论证方法）

③写开头

④抓中间段首尾句 ⑤重末段 七、布置作文练习：

一个有感情的人，常有被感动的时候。有时是心中产生了共鸣；有时是触动了尘封已久的记忆；有时是受到了心灵的震动；有时是得到了终生受益的启发。而让人们感动的，有时是因为一件事，有时是因为一个人，有时是一本书，或是一首歌，甚至是一句话。

请围绕“感动”这个话题作文。要求：文体自定，题目自拟，不少于800字。

八、教学反思