五年级下册第七单元作文教案

记忆力训练点击： 2017-06-16

五年级下册第七单元作文教案篇一

五年级下册第七单元作文教学设计

五年级下册第七单元作文教学设计

写作内容：试着运用课文中一些写人的方法，写一个印象深刻的人。

文体特点：记叙文。

训练目标：

1、训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；

2、训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。

习作备课准备：

1．关于习作知识点的了解：

什么是人物特点（品德特点，爱好特点、个性特点、外号特点等等）

描述人物特点的方法：动作、神态、表情、语言、心理、细节

2．关于习作素材的搜集：

观察周围一个人的特点搜集描写人物的范文，认真阅读，学习别人的写作方法。

方法指导：

一、作文前：

（一）话题交流，真情融汇：

1、同学们，在我们的生活中，我们认识了许许多多的人，有亲人，有同学，有朋友……说一说你最喜欢哪一个人？（学生交流）．

2、才艺大比拼——按要求说成语：

描写人物神态的成语有哪些？描写人物动作的成语有哪些？描写人物语言的成语有哪些？描写人物心理的成语有哪些？描述历史典故人物的成语有哪些？（小组赛）

3、为了帮助大家习作，写好人物，老师特意带来了一些描写人物特点的成语。读一读下面的成语。

4、秘密小展示：刚才大家已经说了自己最喜欢的人是谁，现在请大家再说一说自己最喜欢的人有什么特点，你为什么喜欢他（她）。最好用上几个描写人物的成语。

（二）激发情趣，游戏引路。

小游戏：猜猜他是谁？（引导学生用一些成语说出一个人的特点，其他学生猜一猜是谁？）

二、作文中：

（一）奇思妙想，开启心路：

1．说说以前你学会了哪些描写人物的方式方法。复习课文，从课文中找方法。

2．我们今天来学习一个更好的作文章法模式：总分总式写人。

3．板书讲解章法：开头总写→分写事例1→分写事例2 →……总写

（二）佳作

1．范文引路

2．出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）你最喜欢的句子或段落有哪些？说说你为什么喜欢？

（2）范文中是用什么方法来描写人物的？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。

3．教师点评和小结：

从内容和结构两方面点评习作的示范作用。

4．导写。

⑴、合作探究，指导选材和写作。指导小学生分小组合作讨论，说说自己最喜欢的人，找一找相关事例，探究人物的特点（精神、品质、脾气、爱好等方面的特点）。

⑵、然后运用“总分”构思法串联有关事件，写出提纲。想好开头和结尾，并写出来。比一比谁写得好，互相学习借鉴。在老师的指导下，完成思路提纲表格。举例：我的妈妈了不起

总写点题：特点

特点1：刀子嘴，豆腐心特点2：敬老人特点3：心胸宽广

总写：赞美妈妈了不起

动作描写语言描写神态描写细节描写

设计意图：引导学生从生活体验入手，直观地再现了思维流程，开启了心窍，为学生顺利地习作做好了铺垫。

（3）指导命题。指导学生写一个个性化的题目。

（三）快速行文，一气呵成：

1．师：赶快拿起笔来，写一些自己心中最喜欢的人。要通过具体的事例，来表现任务的特点哟。

2．学生动笔习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

三作文后：

（一）自我欣赏，同伴交流：

1．学生自主习作，教师相机指导点拨。

2．学生完成习作后，自己找出最好的地方进行说明。用曲线划出优美的句

子，写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。

3．小组合作修改评议。

（二）集体会诊，创新行文。

1．教师快览，找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人的好处，为什么好。引导学生借鉴别人的长处，重新修改自己的习作。（分类评点：选材好，开头好、结尾好，过渡句用得好，细节描写的好等等。）

2．教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。

3．学生根据评价，对照自己的习作，二次创新行文，修改自己的习作。

（三）佳作展览，评选最佳。{五年级下册第七单元作文教案}.

1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。

2．师生集体评选最佳：回眸一笑百媚生。（最佳开头人、最佳立意者，最佳细节奖、最佳书写奖，最佳结尾奖……）

3．教师总结，讲评习作得失。

4．拓展阅读，收集描写妈妈和爸爸的作文，自由阅读。

（四）变格创新，自由表达。

1．如果你愿意做一个聪明的同学，可以用所学的格式来自由选材，尝试

写周围熟悉的人物。

板书设计：

一个印象深刻的人

题目：（个性化、吸引人、一目了然）

第一段：三言两语描画人物的特点，引出下文。

第二段：事例一事例二……

第三段：点题首尾呼应（赞美）人物

人物外貌：眉清目秀容光焕发出水芙蓉明眸皓齿闭月羞花沉鱼落雁

道貌岸然国色天香身材魁梧身强力壮西装革履尖嘴猴腮

人物动作：健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健

拔腿就跑目不转睛挖空心思大步流星连蹦带跳眉飞色舞

挤眉弄眼落落大方举止庄重慢慢吞吞细嚼慢咽交头接耳

人物品质：平易近人宽宏大度持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然

临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已见义勇为

拾金不昧乐于助人两袖清风雪中送炭舍己为人循规蹈矩

盛气凌人落井下石虎头蛇尾不务正业冷漠无情和蔼可亲

写一个印象深刻的人

五年级下册第七单元作文教案篇二

小学语文五年级下册第七单元习作教案

第七单元习作教学设计

《写一个特点鲜明的人》

一、教学目标

1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人；

2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。

3、语句通顺，内容具体，感情真实。

二、教学重、难点

1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人。

2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。

三、教学准备

视频、图片、课件

四、课时安排：三课时

五、教学过程

（一）激趣导入

1、观看动画。

2、学生说动画中人物的形象、性格。

3、这节课，我们将要学习运用各种方法勾勒人物的特征，把那个让你印象深刻的人物展现在大家的眼前。板书：《写一个特点鲜明的人》

（二）了解习作要求，复习旧知——读人

1、动画的作者用什么方法把这个人物写活的？请你说一说。

2、想想还有什么方法能把一个人写活？（回忆本组课文，我们学到的写人方法：人物描写方法、正面描写与侧面描写相结合、对比）

3、让我们一起来试试制作人物动画。学生画人，展示，描述。如果画得一样，让学生自己想办法描述各人物的外貌特点。

4、动画的主人公已经选好了，现在让我们来让这个动画的主人动起来。学生读P146，大屏幕出示作文要求：要通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等写人的方法，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。（请学生说出要求中的关键字词，提醒注意）

（三）写前交流——说人

1、这次习作，我们可以写身边熟悉的人，也可以写偶然见到的陌生人。但你身边的人这么多，你准备写谁？你为什么要写他？你准备通过什么事件抓住他的哪些品质去写呢？请大家根据课前预习的内容，和同桌讨论，并相互提出修改建议。

2、同桌交流

3、班内交流

（四）写人

1、请学生小结写人作文要注意之处。

——①运用具体事例表现人物性格特点；

②运用各种写人的方法；{五年级下册第七单元作文教案}.

③要写出人物的特点，切忌千人一面。

2、学生写作。

板书设计：

写一个特点鲜明的人

具体事例

写人方法

特点鲜明

教学反思：

本次习作由于是学生第二次接触写人的文章，之前已经对人物描写方法作了介绍与学习，因此本节课的教学我把重点放在引导学生学习课文的人物描写方法，写出人物的特点来。原本设计的以动画作为引子，贯穿整节课，但由于本人考虑不周，该环节变得有头无尾。另，展示学生的绘画作品，让学生说人物外貌时，没有给学生相应的人物外貌描写词语，也没有提供相应的例子，这些都是今后要注意改进的地方。

五年级下册第七单元作文教案篇三

人教版五年级下册第七单元作文指导教案

人教版五年级下册第七单元作文指导教案

一、教学目标

1、学习写人的习作方法。

2、学会写作文提纲。

二、教学时间：一课时

三、教学重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。

四、教学难点：1、如何指导选择好材料；2、怎样指导列好提纲。

五、教学过程

（一）、直接导入课题：谈话，（板书课题：写人的作文，学生齐读。）提问：同学们以前的作文有没有写过人？能谈谈你是从哪些方面写人的吗？（指几名学生简单说说）对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬，然后导入今天学习的内容。

（二）、引导学习例文，指导写法。

1、同学们，今天我们就来一边学习写人的文章，一边讨论怎样写人。出示文章《我的同学——陆峰》。

2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章。思考：文章讲了陆峰的几件事？这几件事突出了陆峰的哪些特点？你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩？是通过什么描写表现出来的？（举例说说）

3、看了这篇文章，你懂得了哪些写人的方法？（学生自由谈谈）除了这些，还可以从哪些方面写人？

4、当然，写人的方法是很多的。如这篇文章，同学们看看是从哪些方面写人的？出示《我的爸爸》。

5、强调：所以写人不是死板的，你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写，不一定是面面俱到，什么都写，只要抓住一两点来写就行了。

（三）、明确本次作文要求，打开学生思路。

1、那请同学们翻开课本，齐读写作要求。

2、归纳：请说说这次作文向我们提出了哪些要求？（学生回答，教师归纳）

3、好，根据作文的要求，请同学们想一想，你最想写的人是谁？你想写她的什么？（事还是某些方面）这些给你留下什么？（我对她的印象等）

（四）、指导列作文提纲。

1、请同学们根据自己要写的作文内容，定好题目。（教师巡视）

2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。如刚才那篇作文的提纲是：

我的同学——陆峰

（1）、陆峰是我们班的‚捣蛋鬼‛。

（2）、陆峰既让人讨厌又让人喜欢。（重点）

（3）、陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人。

3、列好提纲后，互相交流。

（五）、学生根据提纲，练习习作。

（六）、总结。

附：

我的同学——陆峰

我们班有个出了名的‚捣蛋鬼‛——陆峰。在我们的同龄人中，他是个中等个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。

有一次上数学课，冯老师说：‚我提一个问题，哪一组的同学最先回答对了就能加10分。‛老师出题后，我们组的李洪波最先回答对了，老师给我们第三小组加了10分。

陆峰看见给我们组加了分，就得意地叫了起来：‚加10分，太美了！说着，还踩到凳子上，乱舞了几下。这时，冯老师说：‚第三组的同学纪律不好，扣10分！‛刚刚争来的10分，又被扣去了，真可惜，我们组的同学都怪陆峰道：‚这个陆峰，真讨厌。‛可陆峰不但不知错，反而若无其事地说：‚有什么了不起的，加10分了，又被扣掉，正好抵消。‛这个陆峰就是这样，真叫人生气。他上课还爱扯前排女同学的头发，有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。

陆峰也有老师同学们喜欢的地方，他会表演哑剧，会扮多色脸。在慰问武装部队伤病员时，他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。他又会讲故事。今年国庆节学校举行了‚少年英雄故事比赛会‛。会上，陆峰代表我们班去讲故事。陆峰讲的故事是《小英雄雨来》。他讲得有声有色，把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情都表演得活灵活现。他学鬼子军官抽出马刀，把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作，学得跟电影上一模一样。当他讲到雨来把敌人带进假地雷阵的时候，更是精彩，你听，‚雨来把敌人带进假地雷阵，忽然一个鬼子踩到了一块浮土，雨来就故意大喊：‘小心，地雷！’鬼子们惊慌失措，有的

趴在地上，有的哇哇乱叫，鬼子军官从马背上滚下来，躲在马屁股下，马正好在他头上撤了一泡尿，鬼子军官也不敢动一动。‛陆峰边说边用手抱住头，弯下腰，屁股撅得老高，浑身发抖，嘴里还惊慌地嚷着：‚天皇保佑。‛惹得台下的观众哈哈大笑。特别是一年级的小朋友，他们有的一边笑，一边还学着鬼子被惊时吓的动作。陆峰讲完后，回到我们班的座位上，同学们举着啦啦板，伸着大拇指，纷纷夸赞说：‚陆峰讲得真棒！‛‚陆峰准能拿第一！‛‚陆峰，你真棒！为咱们班争得了荣誉！‛

陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人

五年级下册第七单元作文教案篇四

人教版2014年小学语文五年级上册第七单元作文教案

榆阳区中小学作文课时计划

年级五学期一设计者榆阳区中小学作文教案第1页{五年级下册第七单元作文教案}.

榆阳区中小学作文教案第2+ 1 页

五年级下册第七单元作文教案篇五

第七单元-习作七人教版五年级语文下册教案

习作七

[目标预设]

1．回忆生活，选择写一个有着鲜明特点的人。

2．学习运用动作、语言、外貌描写等方法，力求突出人物的特点。

3．写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物的特点更加突出。

[学习重点]

在写前交流中理清思路，学会表达。

[学习难点]

用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机投影仪

2．软件媒体：文字

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、启发谈话

同学们，通过本组课文，我们认识了几位很有特点的人物，他们分别是谁？都有哪些特点呢？

那么，想一想，你的身边有这样的特点鲜明的人吗？

二、确定写作对象

1．说说看这个人是谁？

2．这个人有什么特点？

3．这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。

4．小组交流。

要求：每组成员要尽情表达自己的看法，说出具体的理由。

5．班内交流，小组推荐一位同学介绍最有特点的人，师生共评。这个人有什么特点？通过什么事可以说明？

三、写法指导

1．为了让更多的人来了解这些个性鲜明、与众不同的人，我们不妨拿起笔来，写一写这些人。可是，怎么写，才能把文章写具体，写精彩呢？

2．我们来回忆一下这一单元的文章，想一想作家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动的。

3．总结：

作家们就是通过描写描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来刻画人物形象的。

那么是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上呢？

4．如要表现一位叔叔幽默，可以抓住什么描写来表现他的幽默?

四、试写片段交流评价

1．现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。

2．片断展示，组织评价。

请一同学读出自己所描写的片断，其他同学认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。

五、独立撰写完成写作

注意：(1)写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写。

(2)写完后，小组内互相品读修改。

六、总结升华

只有同学们今后认真观察、用心思考，一篇篇“美文佳作”一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一句话：多读书、多积累、多推敲，只有书藏万柜，才能下笔有神。

[板书设计]

写身边的一个人

————抓住人物的特点

动作描写

心理描写

外貌描写选准方法、细致描写

五年级下册第七单元作文教案篇六

人教版小学语文五年级下册第七单元作文习作教学设计一个印象深刻的人

人教版小学语文五年级下册第七单元作文习作教学设计

一个特点鲜明的人

一、习作要求

1.写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的，也可以是偶然见到的陌生人。

2.抓住人物的特点，运用描写手法，表现人物某一方面的特点。

3.习作完成后，小组互评互改，让人物特点更突出。

二、教学目标

知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。

能力目标：读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地外貌、、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。

情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。

三、教学过程：

一）、单元主题引入

1、这一单元的的主题是“作家笔下的人”，我们接触到了许多形象鲜明的人物。

（机灵好胜、有心计）的小兵张嘎，（爱财胜过生命）的严监生，

（泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势）的王熙凤，（手艺高超）的刷子李，（傲慢无礼、见钱眼开）的托德，（唯利是图、世故圆滑、巧舌如簧的老板

2、关于描写性格特点的词语

• 聪明勤奋勇敢坚强美丽温柔

• 贤惠大方热情活泼开朗乐观

• 朴素忠厚诚信善良孝顺节俭

• 谦虚谨慎果断执著自信幽默{五年级下册第七单元作文教案}.

• 豪放爽直有志气讲义气{五年级下册第七单元作文教案}.

• 严于律已宽宏大量足智多谋大公无私

• 表里如一好学上进知难而上赤胆忠心

• 心灵手巧心直口快文质彬彬

二）明确习作要求

这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）

写什么？一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。

怎样写？运用写人的方法，写出人物某一方面的特点：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写

三）总体构思

你准备写谁，你想表现人物什么特点，准备写什么典型事例

（填习作构思卡：一个印象深刻的人的习作主要内容

我要介绍的人物

人物特点

人物主要事迹