主要故事内容

主要故事内容篇一

伊索寓言重点故事主要内容

伊索寓言 101~167章

《夜莺与鹞子》：有的人特别贪心虽然拥有了很好的东西，一旦更大的利益来到，便会把拥有的东西抛弃去追求渺茫的东西，这样的人是愚蠢的。

《百灵鸟和他的孩子们》：自力更生、艰苦奋斗、不依赖别人，靠自己勤劳的汗水去发家致富的人，才是真正的强者，才能赢得别人的尊敬。

《蝈蝈和猫头鹰》：对待别人的再三请求却始终无动于衷的人，要么就是没有同情心，要么就是特别自私自利。这样的人终究会遭到人们的唾弃。

《穴鸟和鸟类》：有些借债的人，拿着别人的钱把自己弄得似乎很体面，可是一旦还了债，就原形毕露了。

《鹿和狮子》：在危难到来的时候，真正能帮你的是自己的实力，而不是美丽的外表。 行人：真正的朋友，是有福同享、有难同当的人。

《黄鼠狼和爱神》：本性恶劣的人，就算样子变得很美丽，他的习性也不会变。 《蚯蚓和蟒蛇》：我们要对自己有正确的认识，不能盲目地向自己无法实现的目标努力。一味强求，只会让自己尝到苦果。

《野山羊和牧羊人》：不要和喜新厌旧的人交朋友，这种人有了新友就会忘记旧友。 《伊索在造船厂》：有些人总以为自己了不起，不断地嘲讽，讥笑别人，这样做往往会不知不觉得自寻烦恼。

《宙斯和乌龟》：有些人从不趋炎附势，不向有权威的人溜须拍马，而始终愿意过自由自在的生活。

《挤奶女子和她的一桶奶》：我们任何时候都不要异想天开，心动不如行动。

《农夫和苹果树》：我们看事物不能只看事物的表面，有时候有些东西是败絮其外，金玉其中

《葫芦和松树》：我们做人不能自高自大，自吹自擂。

《穴鸟和鸽子》：我们应该对自己所拥有的东西感到满足，贪求过多的东西，往往会把手头的东西也失掉。

《两个冤家》：希图化解无法缓和的矛盾，是不明智的，不如顺其自然。

《牧人与海》：灾祸能够使人吸取教训，但通常人们都是在遭遇之后才能觉悟。如果事前能够周密考虑、妥善安排，那事情会被处理得更好。

《狮子和驴》：喜欢自吹自擂的人，一旦遇到比自己高明的人，自然要是受到讥笑，我们无论在什么时候都要谦虚。

《狗、公鸡和狐狸》：一个好汉三个帮。

《赫尔墨斯和雕刻家》：这个世界上有些高高在上的人，并不了解自己。他们自命清高，爱慕虚荣，其实，在人民心中他们一钱不值。

《驴和驴夫》：千万不要因为一时的赌气葬送了自己美好的前程。

《北风和太阳》：如果我们想做成一件事，不能一味采取硬强的态度，有是温柔的手段会更有效些。

《农夫和蛇《：如果恶人的本质就是坏的，就算对他们仁至义尽，他们的本性也不会改变。对恶人的仁慈就是对自己的残忍。

《鹰和捉住它的人》：这个世界上有些人的功利心很强，体会不到别人的心理，只会按照自己的思维思考。

《猴子和猫》：真正的朋友是患难与共的。

《男孩和狮子》：有些好事很小很小，但我们也要做。也许在不久的将来，你会得到好报。 《肚胀的狐狸》：世界上有些困难很难解决，有时用尽方法仍令人一筹不展。而时间在这时往往能发挥作用。

《农夫、他的孩子和秃鼻乌鸦》：这种口蜜腹剑的人千万要离他们远一点。

《老鼠、猫和公鸡》：这个世界上有些人连善恶、敌我都分不清楚，往往认敌为友、认贼做父，这样的人是非常愚蠢的，迟早有一天被恶人所害。

《兔子和猎狗》：跑在前面的，并不一定是强者。

《小偷和公鸡》：我们在仍何时候都不要寄希望于恶人，更不要希望用自己的美德来唤醒他们的良知，因为这些恶人是没有良心可言的。

《阿拉伯人和他的骆驼》：在现实生活中，忍耐应该有个限度，否则对方会得寸进尺。 《鱼狗》：有的人提防着坏人，却不知不觉地落在比敌人更厉害的朋友手中。

《山鹑、公鸡和捕鸟人》：一旦有所需要，有些人根本不讲道理，会毫不犹豫地索取。和这样的人在一起，和他讲道理也没用。

《小鹿和母鹿》：有的人天生胆小，即使自己比敌人强大，也没有勇气和敌人斗争一番。 《狐狸和刺猬》;对于一个贪婪的人来说，喂饱他要比饿着他好得多。

《孔雀和鹤》：华丽的衣饰并不等于高贵。有很多人在体面的外表下包藏着一颗丑陋的心灵。 《瞎子》：有的时候，人的善恶很容易坏人的本性往往通过外表便会流露出来。{主要故事内容}.

《天文学家》；这世界上有一种人，他们连人们认为是很普通的事情都办不到，却拼命地夸夸其谈，声称自己会很多东西。

《海豚和猴子》：有些人明明对有些事情毫不知情，却要骗人，装出什么都了解的样子。这样的人，终将自食其果。

《狮子、普罗米修斯和大象》：无论多么强大的人或动物，都有他们所畏惧的事情，这是很正常的，绝对不必为此烦恼，而想要去轻生。

《蝉和狐狸》：在现实生活中，一个人不可能亲身经历所以的事情，有时别人的经验教训也值得借鉴，只有这样，才能变成一个明智的人。

《牧人和羊》：这个世界上，有些人忘恩负义、糊里糊涂，经常会错待一些对自己有恩的人 《买驴》：物以类聚，人以群分。

《蚂蚁》：有些人的本性就是他们无论怎样，都要达到自己的目的，即使受到了最严重的惩罚，他的本性也不会改变。

《蛇和螃蟹》：我们无论在什么时候，都不能做阴险、邪恶的事。如果生前干尽了坏事，死后想要直率做人，也是没有任何意义 的。

《公鸡和狐狸》：抱着恶毒目的的人，即使谎言冠冕堂皇，也终究是谎言，迟早都要被人揭穿的，到那时，后果一定很惨。

《小牛和大牛》：我们不可以做无所事事、游手好闲的人要勤于工作。

《黄鼠狼和老鼠》：敌人无论隐藏的多好，终究会暴露自己的目的。所以，他们的手段只能暂时的发挥作用，对于有经验的人，是起不了作用的。

《驮盐的驴》：做事情不可以耍小聪明，算计的太多，有时会招来灾难。

《蚂蚁和鸽子》：做人要懂得同情弱小的的人，在他们遇到危难的时候，要即使伸出援手苦难，自己有时也会为此而得到好报。

《宙斯和狐狸》：坏人就是坏人，他们的本性是不会改变的，即使他们的地位变得尊贵，其本性也只能掩盖得了一时，不可能永远装下去。

《蝙蝠、荆棘和海鸥》：人们往往希望找回他们所失去的东西而胜过追求他们所没有的东西，总是在失去一件东西的时候，人们才知道它的价值。

《燕子和蟒蛇》：我们时时刻刻都要居安思危，不要以为目前安全就可以高枕无忧。 《病驴和狼医生》：只要坚持下去，一心向善，总有一天，会得到别人的理解和支持。 《鹰和箭》：我们一定要谨慎地选择自己的生活道路。

《青蛙要国王》：首领一定要从自己的同伴之中选出来，绝不能让带有危险性的人来接近自

己。

《寡妇和她的丫头们》：看待一件事情，我们应该看到它的本质，如果仅看到表面的现象就采取措施，是于事无补的，有时结果反而更糟。

《大树和芦苇》：在遇到危险的时候，退让比硬碰更加稳妥。

《行人和阔叶树》：生活中，有时给别人做了好事，别人不经不领情，反而提出一些无理的指责。这时，我们不应该气馁，而应该坚持下去。

《洗澡的孩子》：有些人从小开始，一步步滑向深渊；更有些人明明看见别人遇到了危险，只会临事大发议论，袖手旁观，这两种人我们都不能效仿。

《蛇的尾巴和身体》：任何事物都有其自然的规律，我们应该按规律办事，盲目蛮干的结果一定是失败。

《猎狗和野兔》：我们做一件事，必须目的明确，行为果断。

《磨坊主、他的儿子和他们的驴》：当我们认准一件事时，按照自己的想法去做就好了，不必理会别人说些什么。

《金斧和银斧》：我们只有诚实，才会得到别人的尊重。

《蚊子和公牛》：有些人，本来他们的存在不需要去向别人求证的，这样是多此一举。

主要故事内容篇二

课外阅读的主要内容

《一百个中国孩子的梦》主要内容

这是一部梦幻体的长篇小说，这是一百个中国

孩子从四岁到十五岁——曾今做过的、正在做着的以及将要做的梦。这一百个中国孩子，年龄层次不同，民族地域各异的孩子，都在这本书里扮演了一个梦游者的角色，作者用各自风味独具的梦，装扮着20世纪80年代中国儿童的生活。

《青铜葵花》主要内容

这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女

孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方......

《丛林故事》主要内容

《丛林故事》中，小男孩莫格利与父母失散在

丛林中，被狼爸爸和狼妈妈收养，从此和狼群生活在一起。棕熊巴鲁成了他的老师，黑豹巴赫拉成了他的知己，他学会了丛林法则，从此在丛林中行动自由。当莫格利长大后，年轻的狼因为受到老虎大可汗的挑拨离间而将他赶出了丛林。莫格利在狼兄弟的帮助下，杀死了大可汗，重新回到了丛林，并成为了丛林的主人。《丛林故事》由八个既独立又相互联系的故事构成，向读者展示了真实动人又富于奇幻色彩的丛林世界。本书是二十世纪初英国最重要的著名作家之一拉迪亚德？吉卜林的早期代表作。

《三国演义》主要内容

《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。

汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机发展势力。曹操挟天子以令诸侯，实力最强。连年混战，弱肉强食。官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。三国是曹操的魏国，孙权的吴国，和刘备的蜀国。

曹操死后，曹匹称帝。大将司马昭统一全国，

结束了三足鼎立之局面，夺魏为晋，建立晋朝。

故事起自黄巾起义,终于西晋统一,以魏,蜀,

吴三国的兴亡为线索,描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争. 书中用大量篇幅描写了几次大战役,如袁,曹官渡之战,魏,蜀,吴赤壁之战,吴蜀陵彝之战.每次 战役各有特色。作者成功的塑造了一些个性鲜明，栩栩如生的艺术形象，生动突出了人物的性格特征，艺术成就是出色的。

《城南旧事》的主要内容

20年代末，六岁的小姑娘子住在北京城南

的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的疯女人秀贞 ，是结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，巡警抓走了这个年轻人，英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

主要故事内容篇三

如何概括主要内容 方法集锦太棒了

概括文章主要内容的方法：

法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：

1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。

总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。

（二）

概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很

难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下五种方法----

一、课题扩充法

题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。

二、段意合并法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。

三、重点突出法

有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

四、句子摘录法

有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。

有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫

。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。

五、重点罗列法

不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的时间：1948年5月25日；地点：隆化中学；主人公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁了部队的前进；经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住***包舍身炸毁了暗堡。结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住***包，舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。“重点罗列法”采用先分解后综合的思路，使概括课文主要内容化繁为简，化难为易。

概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼。

（三）

读文章，我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。

概括主要内容的方法有:

（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。

（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。

（4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。（四）

[思路分析]

小学课文主要是记叙文

可以通过找出六要素并结合起来的方法概括

[解题过程]

文章的主要内容就是这篇文章主要写什么。阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，这样，才能掌握文章的中心思想，获得知识，受到教育，同时可以提高我

们分析问题和解决问题的能力。

概括文章的主要内容的方法很多，一般可以采用以下几种方法进行归纳：

1．段意综合法

一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。

例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。

把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义。

2．分析比较法

一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住，这就需要反复地进行分析比较，分析内容的主次，准确抓住文章的主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些关键词句和重点段落，主要内容也就容易归纳了。

例如：《落花生》一文，第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生，谈论花生。显然第二段是重点段，其中，先谈到花生的特点和好处，后以花生喻人，讲应该怎样做人。所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段，特别是爸爸的话。可归纳为：一家人谈论花生的好处，爸爸告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

3．文题扩展法

有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容。所以，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。

例如：《草船借箭》这篇课文，通过文题我们就可以看出本文的主要内容是：诸葛亮施妙计，利用草船向曹操借箭的故事。

又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。{主要故事内容}.

4．问题串连法

我们在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。

例如：学习《鲁滨孙漂流记》一课时，让学生阅读，然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回答，就能归纳出文章的主要内容。即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

5．概括要素法

凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。

例如：《西门豹》这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。这里，时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。

（五）

概括文章的主要内容 ——小学五年级

1 ．概括文章主要内容的方法

(1) 连段意，概括主要内容

段意就是一段话的主要内容。如果把每段话的主要内容连起来，我们就可以得出整篇文章的主要内容。

以《飞夺泸定桥》为例：《飞夺泸定桥》这篇文章记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏精神。课文题目中的“飞”、“夺”两个字，把红军战士夺取泸定桥时行动的神速以及夺取过程的艰险都概括出来了。{主要故事内容}.

课文共有九个自然段，按事情的发展顺序可以分为五个部分。

第一部分就是第一自然段，它简明地介绍了事情的起因——红军北上抗日必须渡过大渡河。由于大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，泸定桥又是大渡河上的唯一通道，所以红军要北上抗日，就必须夺取由敌人把守的泸定桥。

第二部分则是第二自然段：一方面，敌人妄想把我军消灭在桥头；另一方面，红军计划在 29 日清晨夺下泸定桥。

第三部分包括第三至五自然段：写红军战士火速前进，抢在敌人增援部队之前到达泸定桥。这部分内容是紧紧围绕“飞”字展开的。先写为什么要“飞”：第一，时间紧——只剩下

20 多个小时了；第二，路途远——还有 120

多公里；第三，情况紧急——敌人两个旅正在对岸前进。接着写怎样“飞”：白天，红四团战士翻山越岭，并击溃阻击的敌人；晚上，他们顾不上吃饭，冒雨在

主要故事内容篇四

如何概括文章的主要内容

记叙文阅读（包括小说、散文） 一、如何概括文章的主要内容

概括文章内容常常遇到的问题：

只留下十几个字的空格，根本写不下；

要求我们不能超过30个字；

留下三行的空间，不知道概括到什么程度，多少字才合适。

概括的角度不恰当。主要事件抓不准。

※ 其实每道阅读题都有自己的考核点，做题时可以根据试题要求的不同，在简洁程度上有所差异，下表对各类试题的考核重点和做题时需要概括到什么程度做了说明，请牢记各类题型的偏重点，仔细对比：

简单图示

※简洁、明确、完整，是概括文章内容、故事情节、段落大意时的共同要求，凡是概括题丢分，都是以上三方面的问题；

※“明确”不等于具体，不要在概括中出现人物具体的语言、动作和故事情节。 例题 80枚果子

①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母帝道了声“春节时一定回家”的话之后，使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。

②连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计—— 矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工姿，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。

③有一天，矿上放假，独白跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。

④会到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲，叫地趁新鲜把这些果子吃了。信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。

⑤留下了的12枚，他是打算分给同住的12位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的{主要故事内容}.

工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却走有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。 ⑥愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐再了开拉家乡的火车。一路上，他的心很痛，一阵一阵地像刀绞。那80枚果子会给老毋帝带来怎样的灾难„ „

⑦傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来，再冷的风，再大的雷，对他来说，现在也成了无关紧要的事。就这样，他一路地去，鞋子掉了都没顾得上会头去捡。

⑧ 一直到了深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，你„ „ 娘终于等到你会来了。你的脚„ „ ”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。

⑨他顾不上解释，急忙问：“这些果子，您吃了吗？”

⑩“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊„„”

“娘啊！” 他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母幸的怀中。

1．本文叙述了“80枚果子”的故事。请按如下要求简要概括。（3分） 起因：

经过： 结果：

2. 本文讲述了一个 的故事。

3. 本文的故事情节此起彼伏，扣人心弦，请在下列空白处，填入相应的故事情节发展。

外出打工发现果子 → → → → →母子团聚{主要故事内容}.

4.请概括本文的主要内容。 阅读答案：

1、本文讲述了一个儿子想方法设法回家救母亲，最终母子平安团聚的故事。

2、起因：儿子外出打工在山上发现好吃的果子。 经过：果子寄出去后才知道有毒（发展），他连夜想方设法冒着风雪赶回家（高潮），结果：发现母亲没舍得吃，两人被这种亲情感动。

3、给母亲邮寄果子（递进） →工友告诉他有毒（转折） →连夜买票往家赶 →路不通车，赤脚回家

二、评价、赏析记叙文中词句的方法:

方法）写作特点（对比、烘托、象征、托物言志及人物描写方法），再评价思想内涵（ 即说明这句话与人物形象或主题的关系）。

答题句式：这句话运用了 语言特色 或写作特点 ，生动形象地描写了 内容 ， 刻画了（表达了） 人物形象或 主题 。

如:三月调研第31题。

“哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。”

答案：这句话运用神态和动作描写，生动地表现出异乡人的勤劳善良，豁达乐观热爱生活的工人形象。

又如:启黄试题《泥泞中，要把母亲的头巾举起》一文，赏析“瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。”

答案：这句话运用了比喻修辞手法，生动地描写了叶子繁密的特点，表现了母亲对“我”无私的爱。

三、小说阅读

1、人物描写的方法：

⑪正面描写：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。

⑫侧面描写：侧面烘托

2、小说的环境描写：

首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。

（1）自然环境描写作用。

①推动情节的发展。 ②烘托人物心情，表现人物性格。 ③渲染气氛。 ④烘托主题. ⑤交代故事发生的时间、地点。

（2）社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）

描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

（3）赏析句式：这句（段）话描写 景物，作用是 。

环境描写的语句处于在文章中不同的位置，其作用将会是不同的。

开头作用：烘托人物心情，为下文情节作铺垫、交代故事发生的时间、地点等。 中间作用:烘托人物心情，表现人物性格;推动情节的发展；并与上下作对比。 结尾作用：烘托人物心情；烘托主题；给人留下想象的空间，令人回味无穷。 如《故乡》 （开头第2段)“从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”

赏析：这句话描写了现实中故乡的萧索、荒凉的景象，烘托了“我”的悲凉心情，为下文写在故乡的见闻感受作铺垫。

（中间第12节）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”

赏析：这句话描写了记忆中的故乡神异的景象，为少年闰土设置了一个典型环境，烘托了少年闰土的小英雄形象和“我”对少年闰土的喜爱之情，同时也与现实中的故乡作对比，反衬了旧中国农村的日渐衰败的状况。

结尾第88节“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”

赏析：这句话描写了“我”离开故乡时想象故乡的画面，表达了“我”对新的希望的想象和憧憬（主题）。

如《我的叔叔于勒》第20节“我们上了轮船，离开栈桥，要一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”

赏析：这句话描写了我们去旅行时，海面的美丽景色，烘托了我们因金钱梦带来了喜悦和欢快的心情，为下文遇见于勒叔叔作铺垫。

结尾第48节，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 赏析;这句话描写了海面的阴影景色，烘托了我们因发财梦破灭的失望沮丧的心情，与刚上船时的心情作对比，突出了主人公虚伪自私,爱富嫌贫的主题。 2012年黄冈中考《青花瓷瓶》32题小说开头的雪景描写很精彩，请问，这样描写有何作用？

答案：开头的雪景写出了一种凄清、冷寂的气氛，这下文故事的发展作铺垫。

2013年启黄模拟试题<<韩干照夜白》结尾“眼前突然飘起密密的雪花……” 第35题小说结尾简短但别有韵味，请简要分析小说结尾 的作用。

答案：（1）运用环境描写，烘托了“我”对母亲的感动和敬仰的心情。

（2）给人留下回味的空间。

四、小说标题的含义和作用分析

【小说拟题技巧】

主要故事内容篇五

如何概括文章的主要内容

如何概括文章的主要内容

考试题型：（1）本文讲了一个 的故事；文章第3段讲的是 的事；

（2）请用简要的语言说说文章的主要内容；

（3）请概括出本文的主要内容；

（4）请概括本文的故事情节；请在方框内填入相应的故事发展阶段。

答题技巧

题型（1）只要答出“谁做了什么，结果怎样”就可以了；

只要题目中要求“简要”或“简要概括”的，答出故事的“起因、经过和结果”。如题型（2）

题目中没有“简要”又要求“概括”的，“起因”和“结果”部分都不变，把“经过”要拆成“发展和高潮”。更细化的时候是把“发展”拆成故事的“转折和递进”，如题型（4）。 递进

转折

例题：

80枚果子

他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，便决绝地挥挥手，头也不回地走出了家门。

连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到一份生计——矿下作业。

一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些野果，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。

回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果实回家，但他一是怕时间久了果子会被风干，二是实在想让母亲提前感受到他的孝心。因此，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸洋溢着幸福。

留下了的12枚，他是打算分给同住的12位工友的。就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果。正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。

愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐上了开往家乡的火车。一路上，他的心，一阵一阵地刀绞。他不敢想象，那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难„„

傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来。再冷的风，

再大的雪，对他来说，现在也成了无关紧要的事。就这样，他一路跑去，鞋子掉了都没顾得上回头去捡。

一直到了深夜，他终于跑到了家，气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，你„„娘终于等到你回来了。你的脚„„”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。

他顾不上解释，急忙问：“娘，这些果子，您吃了吗？”

“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊„„”

“娘啊！”他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。

1、本文讲述了一个的故事。

2、本文讲述的“80枚果子”的故事。请按如下要求概括。

（1）起因：

（2）经过：

（3）结果：

3、请概括本文的主要内容。

4、本文故事情节此起彼伏，扣人心弦，请在下面空白处中，填入相应的故事情节发展。

母子团聚

专项练习

一个婴儿的拥抱

(1)我们是餐馆里唯一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨„„”并兴奋地用手拍打着椅把。当伊瑞克高兴地咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。我环顾四周，找到了让他快乐的根源。那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。

(2)那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙。”我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办?”伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。

(3)我们点的饭菜来了，那个老头大喊：“你们点小馅饼蛋糕了吗?你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗?嗨，瞧，他知道躲猫猫。”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流

浪汉表演自己的拿手好戏，那个老头把他大大地赞美了一番。

(4)我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我走近那个老头的时候，我转过身，试图横跨一步躲过他，避免他呼出的空气吹到我们脸上。但是，当我这么做的时候，伊瑞克努力把小小的身体向外斜伸出去，张着胳膊，做出“抱抱我”的姿势。我还没来得及阻止他，伊瑞克就已经从我的怀里向那个老头扑过去了。

(5)一刹那间，一个身上带着臭味的老人和一个充满乳味的小婴儿的爱达到了完美的极致。伊瑞克表现出来的是完全的信任和爱，他温顺地把他的小脑袋靠在老人肩膀上。老人的眼睛紧闭着，我看见泪珠在他的睫毛上闪烁着。他用他充满污垢、痛苦和艰辛劳作的手托着婴儿，抚摸着他的后背。这么短的时间里他们建立起这么深厚的爱，我站在旁边，肃然起敬。老头抱着伊瑞克，轻轻地摇着，用一种坚定的、命令的口吻对我说：“你要好好照顾这个孩子。”我的喉咙里像卡着一块石头，好不容易才说：“我会的。”他颇不情愿地将伊瑞克递给我，看起来非常伤心。我接过伊瑞克，那老头又说：“愿上帝保佑你，大太，你已经给了我一份最珍贵的礼物。”

(6)我除了低声说“谢谢”之外什么也说不出来。我抱着伊瑞克，向汽车跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么紧时，他感到莫名其妙，只有我知道为什么。我刚刚亲眼目睹了一个看不见罪恶、不懂得评判的小婴儿表现出来的爱。我的伊瑞克看见的是一个人的内心，而我，他的妈妈，看到的则是一套衣服。这是我的小婴儿给我上的最好的一课。

1、本文讲述了一个的故事。

2、请简要概括本文的故事内容。

3、本文中我对老头的情感先后发生了哪些变化，请填在空格处。 嫌弃

主要故事内容篇六

各班故事内容

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