中考作文：生活，需要收藏

中考作文：生活，需要收藏篇一

中考满分作文：生活需要微笑

中考满分作文：生活需要微笑

我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不是最顺利，但你可以最乐观„„

以前总会很自卑，总会觉得自己不如别人，直到后来，我慢慢改变了自己。

或许是上帝在塑造人类的时候，创造了太多美丽的人们，他累了，就马马虎虎地创造了我。给了我太普通太普通的外貌，我从来不爱照镜子，因为不愿意看到那个不漂亮的自己。走路的时候，也总是低着头，快步向前走。因为总是觉得别人会因为自己的外貌而嫌弃自己。甚至，以前都不会和别人交朋友。但是她的出现改变了我。

那是刚读初一的时候，我才是一个刚小学毕业的小女孩，因为又到了另一个新的集体中，我变得更加沉默。但是，一个年轻的女班主任出现在了我的生活之中。刚开学，我没想到有这么让我始料未及的事，班主任竟然让我当班长。“班长”这两个神圣的字眼，我从来没敢想过，想推掉，又张不开口。唉！怎么办呢？

正是那天晚上，班主任把我叫到了办公室，告诉我说：“你是勤奋的，虽然一直在班里默默无闻，但是我相信你有能力，有能力做好。有时候要乐观的看自己。”说完，班主任随手拿了两幅画，第一幅是一个绷着脸泯着嘴的小女孩。而另一幅是一个面带微笑的小女孩。班主任让我说哪一幅更好看，我毫不犹豫弟拿了第二张。班主任给了我一丝微笑，很快走了„„ 回到寝室，我想了很多。是啊，有时候仅仅只是需要嘴角上扬，就给我们两种不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑的面对世界，做轻松的嘴角。那一年，我变了，变得爱说话，爱交朋友。

我们要学会微笑。微笑是一缕春风，滋润每个人的心田！

生活需要微笑，微笑是你前进的动力！

假如命中注定不能变成美丽的天鹅，那就做永远微笑的丑小鸭！！

中考作文：生活，需要收藏篇二

2014中考优秀作文：生活需要微笑

2014中考优秀作文：生活需要微笑

生活需要微笑(议论文)

我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不是最顺利，但你可以最乐观......

以前总会很自卑，总会觉得自己不如别人，直到后来，我慢慢改变了自己。

或许是上帝在塑造人类的时候，创造了太多美丽的人们，他累了，就马马虎虎地创造了我。给了我太普通太普通的外貌，我从来不爱照镜子，因为不愿意看到那个不漂亮的自己。走路的时候，也总是低着头，快步向前走。因为总是觉得别人会因为自己的外貌而嫌弃自己。甚至，以前都不会和别人交朋友。但是她的出现改变了我。

那是刚读初一的时候，我才是一个刚小学毕业的小女孩，因为又到了另一个新的集体中，我变得更加沉默。但是，一个年轻的女班主任出现在了我的生活之中。刚开学，我没想到有这么让我始料未及的事，班主任竟然让我当班长。"班长"这两个神圣的字眼，我从来没敢想过，想推掉，又张不开口。唉！怎么办呢？

正是那天晚上，班主任把我叫到了办公室，告诉我说："你是勤奋的，虽然一直在班里默默无闻，但是我相信你有能力，有能力做好。有时候要乐观的看自己。"说完，班主任随手拿了两幅画，第一幅是一个绷着脸泯着嘴的小女孩。而另一幅是一个面带微笑的小女孩。班主任让我说哪一幅更好看，我毫不犹豫弟拿了第二张。班主任给了我一丝微笑，很快走了......

回到寝室，我想了很多。是啊，有时候仅仅只是需要嘴角上扬，就给我们两种不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑的面对世界，做轻松的嘴角。那一年，我变了，变得爱说话，爱交朋友。

我们要学会微笑。微笑是一缕春风，滋润每个人的心田！

生活需要微笑，微笑是你前进的动力！

假如命中注定不能变成美丽的天鹅，那就做永远微笑的丑小鸭！！

中考作文：生活，需要收藏篇三

中考作文之关注生活,表达生活

关 注 生 活 表 达 生 活

————初中生生活作文教学的实践与思考

【内容提要】 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。对语文教学来说，培养学生的写作能力是极其重要的事。为了培养学生的写作能力，教师应该引导学生关注生活实际，表达自己对生活的独特感悟。但是在实际的教学实践中，教师却忽视了这一点，使作文的教与学患上了“失魂落魄”症。为了改变这种现状，必须要进行生活作文的教学。为此，笔者采取了以下的生活作文教学策略：第一、教．．．．师引导，使学生树立“生活作文”的理念；第二、每天记录生活素材，养成观察生活、积累素材的习惯；第三、在积累生活素材的基础上，进行以“导、练、批、评、改、批”为流程的生活作文教学实践；第四、打造生活化的写作激励平台，激发学生的写作兴趣；第

五、教师也成为生活作文写作者，为生活作文的教与学提供范例。在实施了这些教学策略后，我欣喜地看到学生的写作热情高涨，所写出的文章与生活的联系更加密切了。

【关键词】作文教学 生活作文教学 教学策略 反思

一、实践的缘起

《义务教育语文课程标准》在“教学建议”中提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可见写作能力的培养对学生来说是极其重要的，同时在写作教学中应该引导学生关注生活实际，表达真情实感。

但是，在实际的作文教学中，我们却忽视了引导学生关注生活，表达自己对生活的独特感悟。这可以从平时的作文教与学的实践中表现出来，因为受到应试教育的影响，或者教师本身观念的局限，教师在作文教学中往往会极其强调作文技巧和得分秘诀，甚至有时候是离开学生的生活积累架空传授所谓的“怎样写”的技巧。同时，学生也会出于应试的考虑，对所谓的“满分作文揭秘”和“作文秘笈”等图书青睐有加。按理说，学生是应该能够把这些写作技巧学到手，并写出优秀的文章来的。但是我们发现学生所写的文章要么是有限的内容的生硬组合，要么是徒有其表的空洞花架子，在文中几乎找不到学生自己生活的影子，也找不到学生对生活的主体思考，即使有一点，那也是因为形式上的需要而进行的生搬硬套。为什么会出现这样的尴尬局面呢？其实原因很简单，写作的本质是抒写生活，写文章一旦离开了写作者自己这个生活主体，那就是一种有百害而无一利的文字操练。

我认为要改变作文教与学的这种“失魂落魄”的现实，出路在进行生活作文的教与学，也就是引导学生关注自己的生活，关注自然、社会、人生，把学生的目光引导到仔细观察生活、认真思考生活、广泛阅读优秀作品（优秀的适合学生阅读的作品是别人对生活的真切体验的纪录）和联系自身生活进行思考等方面上来。也就是引导学生养成朴素的观察、朴素的思考、朴素的表达的习惯，最后养成生活化作文的习惯。也就是引导学生进行生活的积累、情感的积累、思想的积累、言语的积累，最后使自己成为一个有一定底蕴的人。那么，在学生的作文中出现鲜活的体验、闪光的思想、可贵的性灵，就会成为一种可能。

二、实践内容

（一）教师引导，使学生树立“生活作文”的理念；

为了使学生改变业已形成的根深蒂固的错误作文理念，在生活作文教与学实践开始的时候，我主要采用了以下教学策略：

第一步：结合学生平时所写的作文评读作文存在的误区。

选取典型的学生平时的作文（当然不是自己班级学生的作文），也可以是典型的考场作文，例如一些在中考中虽然得到比较高的分数但又不与生活发生碰撞的典型作文，主要从这些文章的思想内容方面进行评读，让学生懂得这些文章是缺乏生活体验基础的，也是显得比较空洞的。通过评读，教师引导学生归结出平时的作文主要存在以下误区：一是只在形式上进行所谓的创新，而不去关注思想内容；二是东拼西凑，完全离开自己的生活，甚至在文章中找不到自己的影子；三是只是对生活的粗糙感受的记录；

第二步：理解“生活作文”的概念。

理念的确立需要清晰的概念作支撑，我们不能说所有的概念对于学生都是无用的，只是那些空洞的说教的概念对学生是无用的。而那些好懂、精要、有价值的概念，学生必须要作了解，甚至是深入理解。在开始进行生活作文的实践前，教师必须结合优秀的有生活质感的生活作文的例子让学生懂得什么是生活作文。为学生的接下来的生活作文的实践提供一个很清晰的出发点。

第三步：阅读作品，深入理解

为了让学生对生活作文有一个深入的理解和鲜活的印象，我主要采取以下的策略：一是精选著名作家关于生活与写作的言论，推荐或者印发给学生阅读。例如，我就精心挑选了作家也是学者的北大教授孔庆东的《作文的内功》让学生阅读，并要求每一个学生能够写一篇关于生活作文的读后感，使学生在作家和学者的引导下，转变作文实践的方向；二是给学生推荐或者订阅一些优秀报刊。例如我给学生订了《语文报》、《少年散文》，还有班级里本来就有的本地的报纸，以及推荐阅读的《时文选萃》，目的是让学生感性地接触这些鲜活的富有生活气息的创作成果。

（二）每天记录生活素材，养成观察生活、积累素材的习惯；

1、了解什么是生活素材。

（1）生活素材就是指文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。

简单地说就是写作的原材料。形象地说就是要煮出一锅香喷喷的饭的“米”。

（2）给学生提供各种类型的生活素材的示例，让学生模仿着记录生活素材，这对刚

开始纪录的学生来说是很重要的。

２、指导学生从下面这些方面发现生活素材，

生活素材的源头：自己的所做、所见、所闻、所思、所感。具体分类包括：

▲日常生活：学校生活、家庭生活、社会生活

① 亲身经历；②偶然旁观； ③道听途说；

▲纸质阅读：①书籍；②报纸；③期刊。

▲视听阅读：①电视；②电影；③网络。

（日常生活是对我们的生活的直接反映，纸质阅读和视听阅读是对我们的生活的间接反映。日常生活、纸质阅读和视听阅读就是我们生活的全部。）

３、要求学生准备一本本子，作为记录生活素材的本子，每周记录生活素材。 具体做法：（１）每周至少记录三条，每一条要有编号；

（２）用简洁的语言清楚表述；

（３）每周四上午上交，教师或者指定几个学生阅读这些生活素

材，点评并评出十条最优生活素材，在每周的作文课上公布；

（三）在积累生活素材的基础上，进行以“导、练、批、评、改、批”为流程的生活作文

教学实践；

１、导 也就是写作指导，主要是指导学生怎样发现有意思有价值的生活素材、怎样利用生活素材写成一篇完整的文章。笔者反对那种脱离学生的积累而进行的架空的写作方法说教，但是在有生活素材积累的前提下，指导学生怎样进行完美表达，是必要的。因此，我就确定每一周的最后一节课作为作文辅导课。每一周选择作文辅导序列中的一个比较小的专题，结合生活素材和典型的例文，对学生进行细致的写作前的指导。

说明：教材上每一个单元的写作的处理：并入生活作文教学实践，一是根据单元的要求布置学生记录相关的写作素材；二是根据辅导序列的要求每一个单元确定一个专题进行指导。

下面是第6 第一步：利用示例让学生理解什么是深入式处理

生活素材：（借用）

我吃了晚饭后，就坐下来学习英语了，明天就要考试了，得抓紧时间复习了。还好，过一会儿我的好同桌会过来帮助我复习英语的。突然，从隔壁传来了哭声，从哭声中，我可以判断是阿姨家的小女儿灵灵，我跑过去一看，不得了，灵灵躺在了地上，抱着肚子在哭泣，肯定是吃坏肚子了。怎么办？叔叔和阿姨出去卖水果还没有回来，不行，只能先送灵灵到村里的诊所了，于是我叫上堂哥把灵灵送到诊所，医生做了检查，开了药，并且需要打针，我就陪着她，直到八点多了，叔叔阿姨才回来了。于是我把灵灵交给他们，自己回家去了，我还得复习准备明天的英语考试呢，麻烦了，没有时间了。回到家里，我发现我的同桌早已经来了，他见我回来了，对我说：“作业本上的练习，我已经帮你检查过了，你有三道题错了，我给你讲解一下吧。”我就坐下来认真听他给我讲解，我发现我听得很认真，注意力特别集中。之后，他还给我辅导了其他的知识点，最后就回家去了。

深入化处理：当你为他人牺牲时间的时候，说不定他人也在为你牺牲时间。

教师归结：所说的“深入式”处理就是仔细分析观察到的生活现象，努力从这个生活现象中分析出有价值有意义的深刻的内涵，作文写作的中心。

第二步：学习深入式处理生活素材的方法

基本的方法：在“是什么”“有什么”的基础上多问“为什么”“怎么办”。 基本方法的操练：

学生1的生活素材：

学校举行了迎奥运拔河比赛，预赛时，通过抽签，我们班与二（2）班成了“对手”，坏了，二（2）班可是年级最强的班级，他们在运动会上出尽了风头。不过没有关系，我们同学各个都憋足了劲，三场下来，我们居然赢了，大家欢呼，太高兴了。这时，我发现二（2）班很沮丧。第二天，要进行决赛了，二（2）班通过复活赛重新进入了决赛，又与我们班遭遇了，没关系，我们班同学各个都比较自信。结果是连败两场，我们输给了他们班。

教师预设：为什么前赢后输呢？

学生思考讨论：我们班前赢是因为不敢轻敌，鼓足勇气，他们班前输是因为轻敌，不屑一顾，我们班后输是因为轻敌，认为他们班也不过如此，他们班后赢是因为洗雪耻辱，不敢懈怠。

深入化处理：骄兵必败，哀兵必胜（这位学生根据这个素材写成了文章《输赢之间》）

学生2的生活素材：

这次考试失败了，心情有一些沉重。周末，我把自己关在楼上不停地在写作业，不行，手都酸了，眼都花了，还是起来到阳台上走走吧。于是我打开门走上阳台，向远处春天的田野眺望，舒服多了，当我把目光收回到窗台下面的时候，我发现窗台下面的空地上有一朵花，瞪大眼睛看，还是不敢肯定是什么花，我记得没有在这个地方种过花啊？为了一探

究竟，我迅速下楼。一看，原来是一朵桃花，不大，但是很完整，且开得正旺，花几乎靠近地面，顶着这朵花的是一根瘦细的枝条。我喜出望外，但又惊讶不止。对啰！我突然记起，去年的时候，爸爸曾经带回来两株小桃树苗。我很高兴，于是我就将它们种在房子旁边的空地上。每天都给他浇水，可是没过几天，其中的一株就落叶了，干枯了，死了。不过另外一株活下来了。后来又发生了意外，不知是哪个缺德的，在倒车的时候，车轮把小桃树轧进泥土里，树枝完全轧碎了，后来也就消失了，可能是烂掉了。现在，春天到了，小桃树居然活过来，还开出了花。

教师预设：小桃树为什么能够复活？小桃树的经历给了你怎样的启发？

学生思考讨论：小桃树遭了灭顶之灾，应该是没有命了，但是在这个春天里居然活过来了。可见小桃树的生命力是很顽强的，小桃树在艰难岁月中挺过来了，并开出了花。人不也是这样的吗？{中考作文：生活，需要收藏}.

深入化处理：人也和小桃树一样，在生命历程中会碰到各种各样的磨难，只要你能在挫折中坚守住自己，那么到了春天的时候，是花，终将开放；是金子，终将闪光；是强者，终将成功。（这位学生结合这个生活素材写成了文章《春天花会开》）

第三步：布置写作任务：

选择自己记录的生活素材，对生活素材进行深入分析，多问几个“为什么”和“怎么样”，挖掘出比较深刻的内涵，以这个内涵为中心写一篇文章，题目自拟，体裁自定，字数600以上。

2、练 就是学生根据作文的辅导，结合自己记录的生活素材，以及老师布置的作文任务进行写作，为了给学生更多的写作的空间和时间，要求学生在周末写，下周一上午统一上交。

3、批 及时对交上来的学生作文进行第一次批改，这个环节分为两个步骤： 第一步：基本评改

采用学生自主评改的方式，可以是班级中作文水平比较高的学生来评改，也可以是学生互换进行评改，评改所关注的是错别字、表达不通顺的语句、是否有一个明晰的中心、中心是否是突出的、内容是否恰当、内容是否充实等等基本方面，要求评改学生作出提示性的符号，并写出有针对性的简明扼要的评语。

第二步：专题评改

这一步由教师完成，关键是针对每一次作文辅导的专题进行评改。教师要给学生至少点出一个“优点”，同时给学生至少一条有针对性的修改建议。

4、评 经过两步批改过后，教师针对本次辅导专题的要求和学生的写作情况准备一节作文评读课，在一周的最后一节课上进行评读。评读的基本流程：

第一步：公布优秀作文名单

第二步：针对专题的失误文章的评改

（失误文章来自学生的作文，两个班级互换使用）

第三步：针对专题的班级优秀文章的点评

第四步：针对专题的其他优秀文章的点评

（主要选自中考中出现的真正优秀的作文、在各类比赛中获奖的优秀作文等等）

第五步：布置作文修改的任务：

１、根据评读课上的有关本次作文的要求进行修改；

２、根据教师给的修改建议修改；（已经写在学生的作文本上）

５、改 就是学生针对专题根据评读课的要求和教师给的修改建议进行修改。 具体要求：学生在原文上用红色的笔修改，修改完成后，再用蓝黑色笔誊 写在原文的后面。

６、批 学生修改后的文章统一上交，教师对作文作第二次批改，这次主要是针对学生是否根据要求进行修改。教师评出优秀的作文修改者，并公布最终的优秀作文和进步作文，要求学生端正抄写在班级里准备的优秀作文集和进步作文集上。

说明：一个专题的写作实践周期是3周，按照辅导的序列进行。{中考作文：生活，需要收藏}.

（四）打造生活化的写作激励平台，激发学生的写作兴趣；{中考作文：生活，需要收藏}.

1、每周评出优秀素材，并公布；

2、评出优秀作文修改者，并公布；

3、评出优秀作文和进步作文，并抄在班级里的优秀作文集和进步作文集上，每一篇文章的后面都要留出点评的区域，由阅读交流的学生进行点评；

4、推荐优秀的作文在校报和瑞安日报的学周刊上发表；

5、把优秀的作文和进步的作文发到教师的博客上，有条件的学生可以进行浏览和点

评这些作文。

（五）教师也成为生活作文写作者，为生活作文的教与学提供范例；

1、和学生一样，教师也每周记录生活素材和根据记录的生活素材写一篇

生活作文，这些生活作文可以是自由写作，也可以是与学生同题的作文。开学至今，笔者每一周都要记录生活素材，并根据这些生活素材进行写作，写出了《早有嫩芽绽枝头》、《春雨之思》、《由狗吠人所想到的》、《有一个人叫母亲》、《兴趣始，毅力终》、《钥匙的启示》、《读书错了吗？》、《应该向他们学习什么》、《丢失了根本之后》等等生活作文。

2、这些生活素材和生活作文粘贴在班级里的老师作文集中，同时放在教师的博客里。在老师作文集的每一条素材和每一篇的文章后设立“我的问题”和“我的点评”两个栏目，供学生和学生、老师与学生之间的互动点评。当我在班级里开展这项活动时，学生的积极性很高。每天早读时，我翻开老师作文集时，都发现很多的学生在上面留下自己的点评，甚至很多的时候，学生会围绕某一个他们感兴趣的关于写作的问题展开激烈的争论，很自然地就把老师也拉进去了，这种情况使我很欣喜。在我的博客里，也有学生进行浏览和点评，但是由于地处乡下，受到条件的限制，只有少数几个学生在我的博客里进行交流。

三、对实践的反思

（一）学生的作文理所当然是表达自己对生活的思考和独特的感悟，因此作文即生活，何以有“生活作文”这一说？

关于这一点，笔者在开始实践的时候，就已经结合具体的文章给学生讲解清楚了这个问题。实际上，笔者的“生活作文”这一概念是针对作文教与学的不良倾向提出的。在教学实践中，我就发现很多的学生所写的文章不与自己的生活现实发生碰撞，他们的作文，不是好词好句拼凑，就是别人生活的翻版；不是对自己的生活的粗燥感知，就是无病呻吟的矫情造作；不是所谓的满分作文的形式上的“东施效颦”，就是内容空洞的花架子。甚至笔者发现一些中考优秀作文也是穿着华丽外衣的“魂不附体”的文章（例如那些动不动就对所谓的历史人物和事件进行一番空洞的演绎的文章），而且这些披上了“满分”这一迷人外衣的文章随着现代发达的媒体迅速传播，对教师教和学生的学造成了较大的冲击。一时间，“满分作文”满天飞。笔者在批改期末考试的作文时，就发现很多克隆的满分作文。因此，笔者认为很有必要进行“生活作文”的教学实践，努力改变这种状况，使学生的写作在一开始就与生活进行亲密的接触，回归到健康的轨道上来。

（二）学生被捆绑在升学考试的“战车”上，每天都是“两点一线”，周末还要进行补课，他们有生活吗？

学生怎么会没有生活呢？他们生活在家庭中，行走在社会上，学习在学校里， 他们有父母长辈，有同龄朋友，有学校的同学，有每天接触的老师；他们正生活在一个媒体发达到无孔不入的时代；他们正值青春年少，有自己丰富的内心世界，有自己的独特的情感体验，有自己喜欢读的书，有自己喜欢参与的运动；这一切就构成了他们的生活，这一切就构成了他们的喜怒哀乐。而这一切对一个正处在成长阶段的学生来说，是很新鲜的，因为他们的生活正在经历着他们人生的很多的第一次。

所以他们是有生活可写的。那么为什么大多数的学生感觉到没有内容可写呢？笔者认为其中主要的原因是学生不知道应该写什么。那么这“不知道写什么”的状况是怎样造成的呢？原因是可能是多方面的，但是主要与作文的评价标准和教师的引导有关。比如，一直以来，作文评价标准强调要写思想健康和有意义的文章，而对什么是

中考作文：生活，需要收藏篇四

2014年浙江杭州中考满分作文作文：品味生活

2014年浙江杭州中考满分作文作文：品味生活

2014年浙江杭州中考作文真题：

中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的。你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。

中国气象视频网“@中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的。你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。

请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。（40分） 注意：

1、题目自拟，立意自定；

2、除诗歌，文体自选；

3、不得抄袭、套作；

4、文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

满分作文展示：

品味生活

生活,是什么味道？有人说，它是酸的，留下了许多先苦后甜的秘密；有人说，它是甜的，留下了许多快乐与辉煌的瞬间；还有人说，它是苦的，留下的许多坎坷的足迹；更有人说，它是辣的，就像麻辣汤一样，辣得直流眼泪但有一种火劲儿„„而我却品出了另外的味道。

小时候，我觉得生活中充满着爱的味道。母爱、父爱、友爱、来自陌生人的爱„„生活需要爱，爱就像我们生活的调味剂，使生活充满了各种各样的美味。假如生活中没有了这各种不同的爱，那么生活将会单调、冷漠、孤寂，就会由五彩斑斓变为灰色或黑色。生活的爱需要我们珍惜，这样我们的生活才会充满光明。

稍大些，我还品味到生活中还有一种坚持的味道。没有经历失败，没有经历挫折，一般就没有成功。成功离不开坚持，就好比航船离不开航帆。它是成功之舟，能让你达到胜利的彼岸，他拥有无坚不摧的力量，能让你闯过各种难关，实现理想。它就是坚持！

现在，我还品味到了最重要的味道——付出。有时候，在人生的道路上，自我牺牲其实是生活的一部分。母亲放弃工作，因为要照顾儿女；儿女放弃高薪要职，因为要照顾我那患病的父亲。有时候，当你牺牲了一件宝贵的东西，你其实并没有真正失去它。你只不过将它传递给另一个人。所以没有必要为自己的付出而耿耿于怀。你应该高兴，你的人生会因此而变得充实而厚重。

用心品味生活，才能品出生活中美的味道；用心品位生活，才能

中考作文：生活，需要收藏篇五

2012济宁中考满分作文：微笑面对生活{中考作文：生活，需要收藏}.

2012济宁中考满分作文：微笑面对生活

人的一生中，都要经历很多件事。其中，不乏失败的事。面对失败，不同的人会有不同的态度。有些人一听说做什么事失败了，马上就一蹶不振，整天自暴自弃;而另一些人则不同，面对失败，他们总会积极的寻找失败的原因，重头再来。

满分作文：2012全国中考满分作文赏析汇总

全国各地2012中考作文题目及点评汇总

2012中考满分作文：32句好句集锦

有一句话说：“失败是成功之母。”罗曼罗兰也曾说过：“要化悲痛为力量。”的确，当我们面对失败时，一定不能一蹶不振，要学会微笑面对失败。不要把失败当成什么了不起的大事而去狠它，因为狠你的敌人会影响判断力。我们应该把失败看得轻一点，只有这样，才能战胜它，胜败乃兵家常事嘛。

古今中外，有成万上亿的人在他们的人生之路上面对过失败。他们有人迎难而退，有人曾做过努力，有人坚持到了最后。狭路相逢勇者胜，只有那些坚持到最后的人后来有了成就，而另两种人则相反。

美国前总统林肯就是个非常典型的例子。他年轻的时候，作生意、竞选仪员，前前后后努力了将近二十多次，均以失败告终。但他最后终于成为了美国历史上最伟大的总统之一。与林肯相反的，是国民党军队的薛岳将军。薛将军在国军中有“华南虎”的称号，是蒋委员长旗下得力干将之一。他运筹帷幄，巧妙击退日本人多次进攻。当薛将军被媒体神化之际，他却因为骄傲被日本杀的大败。从此以后，华南虎就一蹶不振，再也没有指挥过什么像样的战役了。

再漫长的人生之路上，我们都会经历大大小小多次失败。有的失败，甚至都要大得超出了我们的心理承受能力。但是，我们不能气馁，不能向失败认输，那样的话，就相当于抛弃了自己。我们应该勇往直前，一心只想着战胜失败，或得成功的那一刻，也不要有任何杂念，不只是狠，太乐也会影响判断力。 2012中考 各地中考成绩查询时间 2012各地中考查分入口 中考分数线 分数线预测 中考状元 志愿填报指南中职中招 中考择校各地中招办联系方式及网址 2012中考试题 答案 点评2012中考作文 满分作文2012中考时事政治 中国高中50强 择校2012北京中招计划查询2012北京中考中招问答

中考作文：生活，需要收藏篇六

中考作文备考(校园生活类)

中考作文备考（校园生活类）

1、幸福与集体相伴而行（运动会）

夕阳映着我们曾挥洒汗水的竞技场，秋日的晚风拂面而过，却吹不散，带不走，我笑容中满满的幸福。

回忆着清晨的时刻，我站在看台上，与丹一起沐着清风。在这最后的一次运动会上，丹代表了我们班级参加四成一百米接力赛。在一阵阵吞没了我的声音，高昂的呐喊声中，她接下了最后一棒，奋力奔跑!她的镜框在疾风中飘摇不定，击打着她的鼻梁，仿佛将在下一瞬滑落，而她毫不理睬，一心向前驰去。那眼镜若使滑落，她也不会反顾吧!我坚信，因为我看到了，她接受委任时的笑容，里面承载了幸福，有机会为集体最后奋战的幸福，或许还有一丝不安，一丝感伤。

她抵达了终点，结果不甚完美。并没有耀眼的成绩，夺目的名次。她带着平日的那份朴实，回到了看台上。我递过一瓶水，还未说出安慰的话语，她垂下的头颅昂了起来。我见到了一个微笑，满足而幸福。我也恍悟，我体会到了那种幸福。同这个集体一起，为这个集体而奋斗。幸福便在全力以赴之后翩然而至。幸福与集体，相伴而行。

为了那份幸福，我在正午的太阳下，开始八百米的征程。看台上的集体，好似漫不经心的四处张望，或沉浸于个人的世界里。那份幸福似是远离，我看不真切。那么为了丹，为了奋斗过的人们，前行吧!时间宛如拖得绵长的线，不肯流逝一分。我怀着一点期待，在最后冲刺之前，看向我们的集体，那个“幸福”停驻的地方。一幅迎风飘展的海报，那些涌动的人潮，不绝的呐喊，挥舞的手臂……幸福如涌潮般向我袭来。他们不会停止呐喊，直至声音嘶哑;他们不会停止挥舞双臂，直至精疲力竭，他们与我在一起，共同奋斗着，为了这个集体的荣誉!我仿佛在隐约中望见了幸福，它藏于每个人心中，它与集体相伴而行。{中考作文：生活，需要收藏}.

此刻我的心情，定与丹一样吧。成败算什么呢?莫大的幸福已据满了我的心。

我也成为了场下奋斗的一员，在午后的林影间穿梭忙碌着。又是一场比赛将至，身旁的她却

心急如焚。别号牌的别针告急。我笑着安慰她，取下团徽为她别在胸前，它带着属于集体的气息，在这曾属于我的幸福，传递给了她，也溶漾成一个微笑，现于她的面颊。那慢慢承载的幸福，仿佛要溢出一般完满。即使终要离别，曾经相伴，共同欢笑，共同奋斗的幸福，也将铭刻于心，伴我们走过一生。夕阳下，我独自漫步，伸手触向脸颊，感受着嘴角弯曲的弧度。

2、追忆文学的“足迹”（热爱文学）

高高的梧桐树下，刚刚懂事的我坐在秋千上，咿咿呀呀地跟着爷爷学唐诗，只听我一遍又一遍地念：“小荷……才露尖尖……早，找有……京蜓立上头。”爷爷一遍又一遍地纠正我：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”阳光穿过梧桐绿色的羽衣，轻轻洒在秋千上，文学就这样轻轻地牵住我稚嫩的小手。

还没有学会写字时，我就试着用拼音写了第一篇作文。当时，我激动得感觉自己已是个大作家，洋洋洒洒写了6页多，第二天满心欢喜地交给了老师，本以为老师会范读我的文章，会用赞赏的目光看我。谁知，老师确实范读了，可却是当作反面教材，评语是：“严重脱题！”我边哭边跑回家向妈妈诉苦，妈妈安慰我说：“不要管老师说什么，你只要用心写就好了。”可我没听妈妈的话，从此我只是欣赏别人的美妙文章，再没提起笔写自己的文章。文学，你真的要与我擦肩而过吗？

渐渐地，我迷上了古代文学。迷上了李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；迷上了陶渊明的“衣沾不足惜，但始愿无为”；迷上了李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”；迷上诗词曲赋间的国学魅力。在这种魅力的驱使下，我又重新拾起曾经放下的笔，开始尽情书写心之所想，日之所闻，书写属于自己的生活。我终于明白，文学一直没有离我远去。 心中的思想从懵懂到成熟，笔下的文字从青涩到流畅，我都在品味着文学的奥妙。在文学的殿堂里，我就像一只小蜜蜂，面对成千上万的奇葩，如饥似渴地吸吮着。我坚信只要我一直坚守自己的信念，就一定会酿出最甜美的蜜来。

3、帮 助（助人为乐）

在这个世界有很多困难的人需要我们伸出援助之手，但在我们身边又有许多的好心人在帮助别人后，没收到鲜花与掌声，甚至连一声谢谢也没听到，就悄悄地离开。现让我们向曾经帮助我们的人，真诚说一声“谢谢您”。也许他们未曾听到，但我们相信他们能感受到。 我躺在塑胶跑道上，仰望着天空。我站了起来发现一个和我年龄相仿的同学正弯下腰，低着头，观察着四周，在旁边的绿化带和塑胶跑道不断徘徊，脸上露出的是着急。旁边走过一个人，那个同学对他说了什么，但是那个人很快走开了。这位同学常常叹了一口气，继续弯下腰，翻着绿化带里的树叶，似乎在寻找什么。

我看他这么着急，应该是丢了什么东西，作为一个少先队员，遇到一个要帮助的人，我怎能袖手旁观，应该伸出援助之手，于是我走向他，拍拍他的肩膀，问：“你在找什么东西？”他说：我向同学借的一支钢笔不见了。”说完，他又低下头去寻找那支钢笔。我也弯下腰帮他一起寻找那支钢笔。那支钢笔就好象是一个调皮的孩子，在和我们捉迷藏。怎么找也找不到了。正当我们绝望的时候，一个闪闪发光的东西在两片树叶若隐若现。我冲上前去。翻开树叶，“找到了，找到了……”我喊着，他高兴地走了过来，我把钢笔递给他，他的脸上的着急变成了开心，露出了灿烂的笑容。我看他这么开心，我感觉到帮助别人是一件多么快乐的事啊。他对我笑了笑，说：“谢谢。”谢谢多么美好的两个字，人世间最美的两个字。说的人开心，听的人更开心。我回了一句：“不用谢。”事过半个多月，我和这位同学又相遇了，他一看到我，还跟我说上一次的事，他还心存感激。走到校门口，我摸摸头颈，“啊！红领巾没带。”我立刻退了几步，那位同学看到我如此慌张，又看看我着急的样子，二话不说，就递给我1元钱。当时我感动的说不出话来。我拿着这一元钱买了红领巾，进了校门，我问他钱什么时候还，他说：“一元钱还啥还，就当我报恩吧。”接着，他又对我笑了笑，还是那种笑容，此时的他在我心中，是多么一位善良的人。他真的很可爱。

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人活着，让别人活得更好。我

想帮助了别人，别人才会帮助你，或许还应此结交了一个好朋友，还能让别人快乐，让自己快乐，这么好的事，何乐而不为？

4、让我心存感激的人（班主任）

班主任是一个严肃认真却平易近人；不甘落后却不失君子之风；话语风趣幽默却又含义深远的人！他变化莫测的眼神时时刻刻闪进我的脑子，给我鼓励，给我信心，激励着我奋发图强，我感激老师对我的关注！

记得那次期中考试后，拿到那张仅76分的语文试卷。顷刻间，我心灰意冷，身为语文课代表，每次语文成绩都很不理想，是自己的努力还不够吗？为什么每次的努力都会前功尽弃……想着想着，委屈的泪水划过脸颊在这之后，一连好几天失魂落魄，上课不再积极，下课不再肆无忌惮……然而这些，我以为没人会关注的到，但是我错了。班主任关注到了，他听说我最近总是不在状态，于是把我叫到办公室，展现给我他一如既往的笑脸：“怎么了？最近那么消沉，不像你的风格啊？不是挺乐观的吗？”热情洋溢的话语，敲打在我的心上一下勾起了我的心事，像打开闸门的水把憋了很久早就想对老师说的话倾泻出来：“老师，对不起，又给班里拉分了，为什么每次就算我平时再努力最后也是白费……”黯然泪下的我再也说不下去了，老师站起身拍了拍我的肩并不厌其烦地帮助我分析学习中的不足，教给我学习方法，指出努力方向，老师的指点，像一场及时雨，浇灌在久旱的禾苗上，滴滴渗入我的心田。“孩子，知道吗？要想成功，就要承受得起失败！”老师的眼神中掺杂着鼓励、支持，还有坚定！听着老师循循善诱的教诲，惭愧、懊悔、信心一起涌入心头那一刻，泪水从眼角滑落……我的懦弱和挫败对不起老师对我始终如一的支持、鼓励和信任。

从此以后，每当上语文课，我总是享受着老师给我的特殊“待遇”——让我回答问题。尤其是针对我知识缺陷的地方，非常给力。除此之外，老师在百忙之中抽出空闲主动的不厌其烦地帮我修改作文。

老师对每个人都是有关注的，只是关注的方式不同，我记忆犹新的是班主任鼓励我的眼神，

那眼神告诉我只要有目标，有信念，有行动，有坚持，一切都不成问题。

一旦得到了鼓励、信任和尊重，心灵的创伤和荒漠便会出现阳光和绿洲。班主任在我最脆弱的时候给予我莫大的帮助，让我知道有人在关注我，有人在支持我，有人在时时刻刻看着我的行动！老师，我对您心存感激！

5、同在一个屋檐下（同学之间）

时光荏苒，岁月如梭。在这个校园里我们一个个懵懂的小孩子都渐渐长大了。然而，我在这个学校六年的生活，也即将结束。但是，我们身边的友谊却永远不会断裂。无论，我的同学走到哪里，我们之间的同学情谊都不会褪色，都会天长地久。

是呀！同学是多么美好的字眼。我和同学每天朝夕相处，在一起玩耍、嬉戏，友谊渐渐变得十分深厚。

我们彼此谦让

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”相处的日子长了，自然会发生一些矛盾，但是我们都会控制好自己的情绪，谦让对方。还记得那一次，薇薇由于十分着急，不小心把我给撞倒了。那时，同学们看我的表情似乎十分的痛，看到伤口，也会知道有些疼痛。同学们本以为我会说薇薇的不是，不应该把自己撞到，才害自己摔跤，但并不是他们所想得那样，我不仅没有说薇薇的不是，反而没有对这件事情耿耿于怀，还主动去问薇薇为什么这么着急，原来是因为薇薇的妈妈送给了她一个十分重要的礼物，现在找不到了，才会那么着急，把自己撞倒，我知道了以后，就和她一起找了起来，最后终于找到了，薇薇十分高兴，我也露出了开心的笑容。

我们彼此关心

记得那一次，我和我们班上的同学悦悦一起走着，边走边聊天，正聊的开心时，一辆自行车向我飞快地驶来，我却没有看见，还在和悦悦聊天，突然悦悦大叫一声：“敏敏，往后面退一步。”她边说边把我往后面拉了一下。我这才反应过来，对悦悦说道：“谢谢你把我往