二年级下作文训练

二年级下作文训练篇一

二年级写作基本功训练

一、 照样子，填一个合适的词。（不重复）

例：（ 乌）云

（ ）蛙 （ ）鱼 （ ）薇 （ ）天 （ ）树 （ ）虹 （ ）云 （ ）叶 （ ）水 （ ）板

二．写出意思相反的词

远－（ ） 输－（ ） 失败－（ ）

骄傲－（ ） 早－（ ） 出－（ ）

这－（ ） 臭－（ ） 失－（ ）

三、人们在评价人物时常用一些惯用语来直接代替人的特征，把相对应的内容用线连起来：

任劳任怨、勤恳工作 替罪羊

心灵手巧、多才多艺 多面手

外表和善、心地凶狠 马大哈

丢三落四、办事粗心 老黄牛

冤屈自己、代人受过 拦路虎

一、 用 “ 地 得 的 ” 填空

1、白龙马跑（ ）很快，没到半天（ ）时间，就逃出了恐怖（ ）森林。

2、有一天，一个头发花白（ ）老奶奶高兴（ ）对正在淘气（ ）孩子们说：“前面不远（ ）小山上，有一座神奇（ ）古堡。古堡里藏着许多珍贵（ ）宝物，谁跑（ ）快，谁先到达，谁就能得到这些珍贵（ ）宝物。”

二、选词填空 捣毁 销毁 毁灭 磨灭

1、罪恶的侵略者（ ）了拿不动的东西，为了（ ）罪证，他们放火烧了圆明园。

2、老师的音容笑貌在我的心中留下了不可（ ）的印象。

3、圆明园的（ ）是世界文化史上不可估量的损失。

尊重 尊敬

1、只有相互信任，相互（ ），才能加强团结。

2、王伯伯学识渊博，为人随和热情，受人（ ）。

二、用 “ 的 地 得 ” 填空

1、老师（ ）课讲（ ）太感人了，教室里所有（ ）同学都被感动（ ）留下了眼泪。

2、天气太热了，小花狗躲在树荫下，热（ ）伸长了舌头；小鸭子飞快（ ）跑到河里，任凭主人拼命（ ）召唤，也不肯游到岸边；树上（ ）知了烦躁（ ）叫着，让人听（ ）心烦意乱。

三、选词填空 检查 检阅

1、部队接受了党和国家领导人的（ ）。

2、写好作文后，我常常要（ ）几遍。

诞生 出生

3、小华于1993年（ ）于湖北武汉。

4、毛泽东同志于1893年（ ）与湖南湘潭。

支援 支持

5、我们如果没有老百姓的（ ），能有今天这个局面吗？

6、大家踊跃捐款，（ ）灾区重建工作。

继续 陆续 连续

7、天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（ ）射入天空。

8、“八一”男子篮球队（ ）五年获得国内篮球联赛冠军。

9、我连忙爬起来。（ ）向前走。

一、照样子写句子

1、 梨树挂起灯笼。 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出脸颊。 _________________________。

我家有一只小白兔。 我家有一只可爱的小白兔。

公园里有一条小河。 _____________________________。 小鸟在天空中飞。 可爱的小鸟在蓝蓝的天空中飞。

天空中飘着云朵。 ____________________________________。

2、 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 李华是我们的老师。 _____________________。

大海是小鱼的家。 ______________________。

3、 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么！ _______________________。

二、补充句子

1、____________有_______________。

2、桌子上___________________。

3、我喜欢_______________________。

4、我的家乡_______________________。

5、___________真_________________！

6、__________，小伙伴在________堆雪人。

一、 不改变意思，把下面的句子换个说法。

1、 你把绿铅笔借给我用一用行吗？

你把___________________________? 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 现在可以____________________________。

2、 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给_______________________________。

3、 山石像一只正要跳起的青蛙。

____________像_____________________________。

二、把下面的句子补充完整。

1、我和姐姐__________________。

2、_________在_________________。

3、我们的刘老师____________________。

4、假期，________________来到____________，看到___________________.

5、春节快到了，我______________________。

6、小猴子________________地吃起葡萄来。

二年级下作文训练篇二

二年级作文训练一

二年级作文训练一 姓名

二年级下作文训练篇三

二年级作文训练一

作文训练一

1、 以《我爱……》为题，写一写你喜欢的小动物。

2、 你最喜欢的小动物是什么？

3、 这种小动物是什么样子的呢？是漂亮还是可爱还是威武？

写一写。

（1） 它有多大？

（2） 它有毛吗？毛是什么样子的？

（3） 它的眼睛是什么样子的？漂亮吗？像什么？{二年级下作文训练}.

（4） 它喜欢动吗？你知道它是怎么动吗？给我们讲一讲吧。

4、 你和这种小动物有什么好玩的故事吗？给我们讲讲。要求：

用上三个以上表示动作的词语。

二年级下作文训练篇四

人教版二年级语文写作练习

培优学校二年级语文（第六讲）

一、看图写话 。 习作要求：语言生动准确，描述出谁、在哪、干什么、他们的神态和动作。仔细揣摩文中划线部分，相信你能写出更好地文章。 范文：

一天，妈妈、爸爸、奶奶和小 外，空气清新，阳光明媚，小河清澈 见底。一座座高大的青山连绵起伏， 菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。

啊！他们真是幸福的一家子！

四、4、仔细看图，画的是哪里？有谁？发生了什么事？习作要求：注意图片内容的变化，合理联想。写出人物对话和心情，并给故事起个题目。

二年级下作文训练篇五

二年级阅读与作文训练

二年级阅读与作文训练

A、 阅读达标

阅读训练目标

同学们，今天我们来和句子交朋友——读懂一句或几句话。读懂一句话就是明白这句话写了什么意思，这是理解文章的基础。

我们要想读懂一句或几句话要做到三点。

首先是读准字音，读准字音是读懂句子的前提。

其次是读通顺，读通顺是针对句子来讲的。一个句子你懂不懂，就看你能不能把它读通。能读通说明你懂了；读不通，也即我们平常所说的读破句子，这说明你还不懂它是什么意思。比如有这样一个句子：这回到奶奶家来。如果你读懂了，停顿应该在“回”字的后面“到”字的前面；如果没读懂，可能一看“回到”，就把它俩读到一块，当然也就无法理解这句话的意思。所以要想真正弄懂一句话的意思，就应该把它读通。

读通的过程也就是读懂的过程。读通了自然也就读懂了。读懂一句话，我们看这一句话写了谁在干什么？或者什么东西怎么样？

要想读懂几句话，首先看自然段中有几句话，然后看看每句话讲的什么意思，再看这几句话一共讲了几个意思，这几个意思中，谁是主要的，谁是次要的，抓住主要的舍去次要的，就抓住了这段话的主要意思。

高效阅读演练

1、 达标演练

秋游

秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿；有的忙着逮蚂蚱；有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！

（1）这篇短文共有 个自然段。

（2）文章描写了农田里的 、 和 这些农作物。

（3）请用线把下面的词语连起来。

棉花 红了

稻子 白了

高粱 黄了

（4）“有的向着蓝天亮开了嗓子”，意思是 。

2、综合能力提升

冒险

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zhā zā）根，还要„出人头地‟，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jié jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”

于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

（1） 用“√”给文中带点的字选择正确的读音。

（2） 在括号里填上合适的词。

（ ）的泥土 （ ）的茎叶 （ ）的春天

（3） 写出下列词语的反义词。

脆弱——（ ） 危险——（ ） 胆怯——（ ）

（4） 你赞成哪一颗种子的做法，为什么？

3、拓展演练

火红的枫叶

今天，我在树木里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

（1） 在括号里填上合适的词语。

一（ ）枫叶 一（ ）贺卡 一（ ）小诗

（2） 选字填空。

拾 摸 放 拉 推{二年级下作文训练}.

○1明明 着宝镜，心里有些不舍得。

○2我 起枫叶，向家里跑去。

○3我把枫叶做成的贺卡， 在老师的办公桌上。

（3） 读懂句子，给正确答案打“√”。

“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？

○1朝霞 ○2枫叶 ○3玫瑰

（4）“我”为什么要寻找火红的枫叶？请将有关语句用“ ”画出。

B、读写能力转化

好词好句

能手 灵敏 哪怕 及时 极小 明亮 狡猾 胡须 大小

脚爪 锋利 摇摆 喜悦 脆弱 春晖 勇敢 瑟缩 转来转去

 于是，它继续瑟缩在泥土里。

猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。

 我要向下扎根，还要“出人头地”，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖。

写作方法借鉴

《秋游》运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，令一篇简短的文章形象生动。这是我们在写作中需要借鉴的。

《冒险》运用了排比、对比等写作方法，值得我们学习。文章写出了两颗种子对待生活的不同态度。我们要不怕困难、不怕艰难险阻勇敢地面对生活，才能成为生活的强者。 作家摇篮

本次写话，题目是《大家都来认识我》

同学们可以写一写，你叫什么名字、几岁了、是哪个学校哪个班级的学生、你是男孩还是女孩，平时喜欢干什么、有哪些特长，等等。你也可以重点写一写你长什么样，喜欢哪些体育

活动，喜欢吃什么食物等。让同学们都来认识你，更加了解你。

大 家 都 来 认 识 我

二年级阅读与作文训练二--和句子交朋友——用叹号和问号写句子

阅读训练目标

把“？”拉直变成了“！”，她像一把锋利的宝剑，把我们的喜怒哀乐尽情地表达。高兴时我们的快乐，忧伤时我们的烦恼，取得好成绩时我们的自豪，欣赏美景时我们的赞叹，都可以借助句子末尾的感叹号抒发。叹号的形式为“！”。

感叹号和句号一样，加在句子末尾表示一句话说完，可是她比“。”的语气和感情更强烈。不信，你放开声音读读下面两个句子：

“妈妈真好。”

“妈妈真好！”

感觉是不是一样。

感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！我多么想看看他老人家呀！证据强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！所以在阅读的时候，还要忽视标点符号，有时标点符号不同，表达的情感就不同。在阅读的时候，我们可以根据标点符号揣摩作者的用意，感觉文章的魅力。

疑问句末尾的停顿用问号。问号不出现在一行之首。问号的形式为“？”。

问号用于疑问句、设问句结尾。

疑问句末尾的停顿用问号，表示真的有疑问要问别人。例如：你见过金丝猴吗？他叫什么名字？去好呢，还是不去好？

反问句的末尾也用问号，表示根本是无疑而问，答案本来就十分明确，却以反问的证据出现。例如：难道你还不了解我吗？你怎么能这么说呢？

设问句末尾也用问号，表示自己提示一个问题，接着自己对问题就做了回答，这个问句只是起到引人注意的作用。例如：雾呢？不知消失到哪里去了，它藏了起来。

聪明的孩子都喜欢问“为什么”，这一个个“为什么”伴着我们成长。在发现问题的过程中，我们的知识不断增长；在寻求答案的过程中，我们的能力不断提高。这些问号激励着我们探索科学的奥秘、发现生活的真谛。

一个个问号就像一把把金钥匙，开启知识的大门。让我们在学习生活中多用几个问号，我们的收获会更多。

高效阅读演练

1、 达标演练

小热带鱼

小热带鱼可好看啦！

小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。

小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！

（1）第二自然段主要写小热带鱼的 和 。第三自然段主要写小热带鱼的 、 和 。

（2）小热带鱼长着一张 的嘴巴，它的身子是 色的，尾巴是 色的。

（3）短文共有 句话。

（4）请仿照下面的例句写一句话，注意使用叹号。

小热带鱼可好看啦！

谁和谁好

谁和谁好？{二年级下作文训练}.

小鸟和树好，

小鸟飞一天，

树儿变成床。

谁和谁好？

我和影子好，

影子天天陪伴我，

快乐到学校。

谁和谁好？

菜和刀子好，

蔬菜一上来，

刀子就舞蹈。

谁和谁好？{二年级下作文训练}.

妈妈和爸爸好，

天天在一起，

从来不吵闹。

（1）诗中的小鸟和 好，我和 好，菜和 好，妈妈和

（2）第一小节有 句话。

（3）作者的诗写得太美了，你也照样子写一节，注意要用上问号。

（4）用“ ”画出带问号的句子。

2、 综合能力提升

和太阳比赛跑

当森林和鲜花还在沉睡，

当小鸟和白兔还在梦里，

我们离开帐篷，

轻轻地走过他们身边。

别怕，我们不会打扰你，

我们是和太阳比赛早起！{二年级下作文训练}.

我们穿过树林，

跨过小溪，

沿着小路，

奔上山顶。

你看，东方的云彩在变颜色， 好。

云彩呀，是不是比不过我们，

你才脸红？

别嚷！

太阳露出头顶了，

太阳露出眉毛和眼睛了，

太阳露出笑脸了！

太阳跳起来了！

花草树木一下子都睁开眼睛，

唱着歌，摇动着手臂。

小鸟向四面八方报信。

太阳升起来了！

太阳升起来了！

啊，亲爱的朋友们，

放开嗓子，唱起来吧！

让我们尽情欢呼祖国的早晨，

迎接这更美好的一天！

（1） 照样子填写词语：

例：穿过 树林

（ ）小溪 （ ）手臂 （ ）笑脸

（ ）眼睛 （ ）嗓子 （ ）山顶

（2） 从哪些词句看出“我们是和太阳比赛早起”？用横线画出有关的句子。

（3） 诗歌中用了许多的感叹号，你能通过朗读表现出来吗？和同学开展比赛吧！

春到校园

春天来了，花儿开了，草儿绿了，我们的校园真美丽。

美在哪里呢？

教学楼前摆放着五颜六色的鲜花。有玫瑰、月季，还有郁金香，姿态各异，真美丽。 是呀，真美，你看到蝴蝶了吗？

当然看到了，黑的、白的、花的，它们围着花朵在翩翩起舞呢！

你还看到了什么呢？

操场边的大树也变绿了，树上的叶子翠绿翠绿的。小鸟还在树上唱歌呢！

声音好听吗？

好听，树下还有小朋友们在玩耍呢。

他们在玩些什么呢？

有的跳绳、有的踢球、有的在弹珠子，他们真高兴。

我们的校园真美！

（1）请用“ ”画出文章中带问号的句子。

（2）请用“有的……有的……有的”写一句话。

（3）你的校园美在哪里？快写一写吧。

二年级下作文训练篇六

二年级作文训练专题

第四讲 作文训练专题

班级： 姓名：

怎样写动物 ：

写作指导------

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？

1、写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2、写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

3、写好动物四注意

第一、抓住动物的外形特征写；

第二、抓住动物的生活习性写；

第三、抓住动物鸣叫的声音写；

第四、写出动物与人的关系。

范文示例----

我家的小花猫

我家有一只小花猫。小花猫的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛 ，它的嘴边有八根胡子， 又细又长又硬 ，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好象在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。

课堂练笔------

老师简评------

同步作文------

老师点评------

附：同步佳作------

我喜爱的小动物

前不久，我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟。它圆圆的脑袋上嵌着一双小睛， 眼睛虽小，但却十分有神。一身橘黄色的羽毛，远远看上去，仿佛是一只小绒毛球，十分惹人喜爱。

小鸟儿十分害羞，给它洗澡的时候任凭你怎么吓它，唬它，它就是不肯下水，非得等我们走了之后，它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水去，测着水的温度如何，然后才整个身子跳下去洗澡。

别看小鸟洗澡时挺害羞，平时可神气啦！它总是高昂起头，挺着胸膛，将尾巴尽力向上扬，大步向前迈着，瞧它那架势，好像是要与孔雀媲美呢！

小鸟晚上睡觉时，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿着手电筒，蹑手蹑脚地靠近鸟笼，轻轻地打开手电筒一照，哈！只见小鸟一只脚蜷缩着，只靠另外一只脚站立，小脑袋埋在翅膀底下，浑身缩成一只小毛球，真逗人！正当我们继续欣赏小鸟那“优美”的睡觉姿势时，它猛然醒来，两只眼睛警觉地注视着前方。呵！小鸟警惕性真高啊！这一定是它祖传的天性，用来防备睡觉时猛禽的袭击。小鸟真是太灵敏了！

小鸟在生活中给我带来了不少的乐趣，它为我的生活增添了色彩。我真喜欢它！