一个小山村的故事

一个小山村的故事篇一

一个小山村的故事阅读答案

一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。 村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了„„不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1．联系上下文，理解词语的意思，填空。①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具 家具2.树木葱茏 枝繁叶茂 绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后 必有近忧 绿水青山

一个小山村的故事篇二

《一个小山村的故事》

27、《一个小山村的故事》第二课时教案

夏新梅

教学目标：

1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。

教学重点：

理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。

教学难点：

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习《一个小山村的故事》(板书课题)，现在老师来检查大家的生词掌握情况，开火车（出示生词）

二、自由读课文。

1、这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢？今天我们一起去看看。来，打开

课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小山村曾经是怎样的？

2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说,这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？

三、感受小山村的美丽和惊人变迁

1、哦，这么美丽的小山村就藏在第一自然段里，齐读朗读第一自然段，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?

2、生回答,师课件标示词语:树林、小河、鸟儿、鱼儿

3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？

4、（1）:树林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?（树多长得茂盛才叫郁郁葱葱）。这么郁郁葱葱的树林，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——

（2）小河——村边是清澈见底的小河，清澈见底是什么意思？(水清得能看见河底的东西)

（3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？（动听）对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——

（4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。“自由自在”说明这些鱼儿没有拘束，十分安闲舒适！

5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧

（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）

6、同学们读了那么多遍了,相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了,想去看看吗？（想）但是，你们已经没有机会了！——在一个雨水奇多的八月，

大雨没喘气,一连下了五天五夜,到第六天黎明，雨才停下来，可是，小山村却已经被（观察课文插图3）咆哮的洪水冲得无影无踪了。 这就是我们看到的美丽的小山村。

8、引导质疑:同学们,小山村为什么被洪水冲走？过渡: 其实,小山村被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们读一读2——4自然段。

四、探究小山村变化的原因；

学习第2——4自然段。出示学习要求，学生齐读。

1、，(合作交流：和旁边的同学一起读读2—4自然段；找出小山村被山洪卷走的原因的句子。)

2、哪位同学说一说你找出来的造成小山村最终消失的消失原因是什么?

1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。

A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树——一棵一棵。) （说明想砍就砍——谁家），那请你来读一读。

B、同学们，这句话告诉我们只要村里的人们需要木头了就随意地去山上砍树。我们能不能仿照课文来说一说这个句子？（谁家想———，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍到）。C、山上的树还是郁郁葱葱吗？{一个小山村的故事}.

D、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？（就是土地上面没有草或树木遮住，土地呈黄色。）村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？从哪里看出来的？

2）没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

A、问:一年年,一代代说明什么？（时间很长）每一年,每一代都这样砍树,山坡

上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。

B、这个省略号还表示什么？（表示树不断减少，裸露的土地不断扩大）想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？ （学生描述）

3）那砍来的树木变成了(引生读句子）

树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了.

A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、大大小小、各式各样）

B、是呀，村民们用树木造房子，做家具、当柴烧。可是树木的作用仅仅是造房子,做家具、当柴烧吗？,树木还有什么作用?(净化空气，遮风挡雨，保持水土，增加空气湿度等等) ，同学们说得很好，老师也找了一个关于树木的小资料，

3、小结：你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气，遮风挡雨,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。

4、不管怎样,村民们靠着锋利的斧头砍，日子过得是还不错的，但那只是暂时的，{一个小山村的故事}.

小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的小山村就这样被洪水冲走了。学到这我们已经知道了小山村消失的原因，谁来发表一下刚才讨论的成果，说一说小山村消失的原因？（学生说，教师评价，总结，出示课件）

5、是呀，一场洪水就这样把小山村给毁了，洪水过后，小山村彻底消失了，什么都没有了。

五、了解小山村的结果：学习第6自然段

1.齐读第6自然段。

2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。

师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园（板书：消失）。归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐） 这时，你又是什么心情呢？那老师先来沉痛地读一读，(沉重,很难过,不好受)现在请同学们用沉重的心情去读吧——

六．课外延伸

1、同学们，不仅只有这个小山村发生过这样的事情，在我们的生活中，也有很多相似的人们破坏环境的例子，说说你见过的哪里破坏环境的行为？

2、大自然是我们共同的家园，毁灭大自然就是毁灭我们人类自己，我们应该爱护它保护它，

七、总结：

小山村的消失可以重建，可是，我们人类共有的家园——地球！却只有一个，所以如果我们破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚。如果我们爱护大自然，停下手中挥动的斧头，拿起了锄头栽种树苗，相信在不久的将来，我们又会看到这样的景象——（回到第一自然段，生齐读）

板书设计：

27、一个小山村的故事

美丽乱砍滥伐消失

一个小山村的故事篇三

一个小山村的故事

27一个小山村的故事（第二课时）

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会句子所表达的思想感情。

3、学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生

态环境十分重要。{一个小山村的故事}.

教学重点：

1、理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。

2、学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生

态环境十分重要。

教学难点：

学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态

环境十分重要。

教学过程

一、复习导入 温故知新

直接导入：这节课我们继续学习27课《一个小山村的故事》 。请同学们和我一起板书

课题

书中的词语宝宝已经列好队了，你们还认识他们吗？

A读字词

曾经、郁郁葱葱、砍树、裸露、减少、消失、扩大、包括 ．．．．．．．．．．

强调字音：裸露的露，比较扩大的扩与包括的括

B、听写词语

同学们字音读的很准，现在我来考考你们写的怎么样？拿出练习本听写词语。

2、大家对字词掌握得不错，回想一下课文写了一个什么故事？

课文写了一个美丽的小山村，由于人们的过度砍伐树木，使土地裸露，最后洪水将

小山村卷走了的故事。

过渡语：究竟是什么原因给小山村造成了这样巨大的灾难？让我们再次走进课文，寻找

答案。

二、学习提示，探究小山村消失的原因

1、课件出示学习要求:

(1)用你喜欢的方式读一读 2-4自然段, 想一想小山村消失的原因，用横线画出相关

的句子，再把你的感受和小组成员进行交流。

1、学生自学，边读变化

2、小组交流，师组间巡视引导

三、交流展示，重点评研

1、 引导学生汇报

哪位同学说一说造成小山村消失的原因是什么?

2重点句子

1)出示句子：谁家想盖房,谁家想造梨,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下

来。{一个小山村的故事}.

A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。)

（从句子中感受到了山村里的人们随意砍树。）

B、追问：从哪些词看出来的？

C、指导朗读

过渡：就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？

村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？

2）出示句子：一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。

A你从中体会到了什么？体会小村庄里的人砍树的时间很长。

从哪些词体会出来的：一年年,一代代、不断

B、每一年,每一代都这样砍树,山坡上的树不断（减少），裸露的土地不断（扩大）

过渡：同学们说的真好，继续汇报

3） 出示句子：树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的

树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。

A你从这句话又体会了什么？（砍了很多树）

B哪些词说明砍的树多？（一栋栋、大大小小、各式各样、大量）

C看到村民们砍树，你们的心情怎么样?(难过)请同学们读出你的难过之情。

D拓展：村民用数木建房屋，造家具，当柴烧，可是数木的作用仅仅是这些吗，谁还 知道树木还有什么作用？

（预设：防沙固土、净化空气、遮风挡雨,防止水土流失）

小结：没有树木阻挡洪水、固定土地,小山村将会遭到山洪的毁灭，现在你知道小山村

消失的原因吗？原因就是乱砍滥伐。

（板书：乱砍滥伐）

过渡：不管怎样,靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？ 什么叫“日子过得都还不错”？为什么只是“日子过得都还不错”？ （这种日子最终

要落到日子暂时的，是眼前的。）

（预设：小山村人们被眼前的利益所蒙蔽，没有意识到危险已经来临。）

过渡：是呀，小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的

小山村就这样被洪水冲走了。

4、请同学们读第5自然段，来感受一下小山村被冲走的过程。

A从“然而”一词，你感受到了什么？（一名同学回答）看看文中是怎样说的？

B（出示课文插图 3 ） 看看这些侥幸逃离的人们，他们此时此刻会想些什么呢？

过渡：此刻才清楚，才后悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，什么都没有了。

理解重点句子：什么都没有了———所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

A、什么都没有了指的是什么？

B、引导读

曾经郁郁葱葱的树林还有吗?(没有了)清澈见底的小河还有吗?(没有了) 鸟儿

婉转的歌唱声还有吗?(没有了）自由自在的鱼儿还有吗?(没有了)

什么都没有了——

这个房屋满村、家具多样、炊烟袅袅的小山村,最后却——

C、小山村什么都没有了，此时此刻你是什么心情？

D、你能用朗读表达这种心情吗？（生读出缓慢悲伤的心情。）

小结：他们不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己.

四、深化主题，拓展延伸

1、学了这篇课文，同学们有什么收获？只要保护环境，我们的家园才会美丽。 （板书：

保护环境）

2、那在生活中，我们应该怎样保护环境？

预设：（1）不乱丢垃圾（2）爱护花草树木（3）保护益虫益鸟 （4）同破坏环境的行

为做斗争（5）宣传环保知识

3、你能把想说的话汇成一句简短的环保宣传语吗？想一想，指名说。写下来，再说一

说。{一个小山村的故事}.

五、总结：

同学们说的真好，就让我们行动起来，保护环境，从我们自己做起，让我们的环境越来越美，让我们的生活越来越好。

一个小山村的故事篇四

一个小山村的故事

一个小山村的故事

【教学目标】

1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。

2．熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

3．懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要的道理。

【教学重点】

1．正确读写生字词语，了解小山村发生变化的原因

2．领会爱护树木、维护生态平衡的道理。

【教学难点】

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

【教学准备】

1. 多媒体课件

2．生字、词语卡片等

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们有谁喜欢听故事啊？你为什么喜欢听故事？

2、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。这节课我们要学习的第7课讲述的就是—

一个小山村的故事（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1、相信大家已经迫不及待地把故事读熟了，是吗？

2、很好，那么课文中的字词一定难不倒认真预习过课文的同学，谁有信心读好这些词语？

出示词语：郁郁葱葱 婉转 清澈见底 裸露 黎明 咆哮

3、课文读几遍了？待会儿要展示读给大家听。

4、谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？老师这儿给你们提供了一些提示语，填上去说说看。

早先，有一个（美丽的小山村），后来由于人们（砍伐树木），最后，小山村（被洪水冲走了），变得（什么都没有了）。

师表扬。我们一起说一说：早先，有一个——（师生齐说）

师随之板书：美丽

这个被洪水吞没的小山村曾经是多么的美丽，多么的让人向往啊!让我们一起来感受一下小山村的美丽。

三、自主学习，读懂课文

（一）、出示课件

（课件：美丽的山村图片和文字）

(大屏幕出示文字）山上的树林郁郁葱葱，村边河水清澈见底，林里的鸟儿婉转歌唱，河中的鱼儿自由自在地游逛。

小山村里的树木长得怎样？

根据你所了解的知识，这郁郁葱葱的树木有哪些作用呢？

树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那里的河水——

鸟儿——

鱼儿——

指导朗读与背诵

（二）、教材重组，对比感受。

1．多么令人向往的地方啊！可是好景不长，后来，这个美丽的小山村不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!

（课件出示课文插图）

对呀！这么好的小山村咋就变成这样了呢？小山村的人也许从未思考过这个问题，下面，就让我们一起来来帮他们找找原因吧！

2．小组合作探究：小山村为什么会发生这么大的变化呢？

提示：细读二、三、四自然段，画出有关语句

3．交流收获

1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去砍，没人管）也就是说:乱砍树木。

（2）做动作理解“拎”和“拿”的不同。

（3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵）说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！

（4）“裸露”的土地是什么样的？

2）一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??

这里的“一年年，一代代” 如果换成“一年，一代”好吗？

小村庄逐渐发生变化，人们意识到了吗？（没有）所以作者在句子后面加了一个——

省略号。

这个省略号表示什么？

多么贪婪无知的人们啊！一起来读——