2000年山东高考作文

2000年山东高考作文篇一

历年全国高考作文命题类型一览表

历年全国高考作文命题类型一览表 年代 题目或有关材料

1952年 我投入了祖国的怀抱

1953年 写一个你所熟悉的革命干部，记我熟悉的一个人 1954年

1955年

1956年

1957年

1958年

1959年

1960年

1961年

1962年

1963年

1964年

1965年

1977年

1978年

1979年

1980年

1981年

我的报考志愿是怎样决定的 我准备怎样做一个高等学校的学生 我生活在幸福的年代里 我的母亲 记整风运动中的一件事 当社会主义建设路线公布的时候 记我的一段有意义的生活 为了幸福的明天，我在劳动中受到了锻炼 大跃进中的新事物 我学习毛主席著作以后 一位革命前辈的事迹鼓舞了我 说不怕鬼 雨后 唱《国际歌》时所想起的 读报有感——从《干菜的故事》想起 谈革命与学习 北京 我在这战斗的一年里 新疆 每当想起敬爱的周总理 浙江 路 上海 “知识越多越反动”吗？ 湖南 心中有话向党说 缩写《速度问题是一个政治问题》 改写《第二次考试》为：陈伊玲的故事 读《画蛋》有感 读《毁树容易种树难》 “五一”国际劳动节日记

1982年

1983年

1984年

1985年

1986年

1987年

1988年

1989年

1990年

1991年

1992年

1993年

1994年

1995年

1996年

1997年

1998年

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 “这下面没有水，再换个地方挖”（看漫画写文） 关于对中学生作文的看法 就环境污染给《光明日报》编辑部写一封信 树木、森林、气候——谈———————————————————— 材料：育民小学办起了游泳训练班 写简讯：议论理论指导实践的作用 习惯 就填写报考志愿给同学写一封信 材料：孪生姐妹褒贬玫瑰园 想象圆为何物 辩论，两题选一：近墨者黑/近墨者未必黑 材料：候车亭前地面被弄脏谁清除 材料：梧桐树下一家三口谈新老树皮 上海卷：小作文：以主持人身份预告并介绍“上海之夏”节目 大作文：机遇 尝试 上海卷 小作文：介绍一家街头（或乡间）小店 大作文：父辈 材料：寓言诗《鸟的评说》 上海卷 小作文：就学校里最近举行过的一次活动，写一则短消息大作文：责任 《给六指做整形手术》《截错了》命题：我更喜欢漫画《 ——————》上海卷 小作文：初夏的时令特征 大作文：我的财富 材料：小新背小牧，“助人为乐”和“悄悄走开”两则调查 上海卷 小作文：推荐一部电影《电视剧或戏剧》 大作文：读材料，以“我看课外阅读”为题 补写《妈妈只洗了一只鞋》中学生心理承受力：坚韧——我追求的

品格/战胜脆弱

上海卷 小作文：将冰心《<春水>之一》改写成一片短文

大作文：阅读材料写一篇“读报有感”

1999年 假如记忆可以移植

上海卷 小作文：以“开考时刻”为题

大作文：阅读材料，以《“回声”的启示》为题 2000年

2001年{2000年山东高考作文}.

2002年

2003年

2004年

2

3

4

答案是丰富多彩的 上海卷 请为2010年世博会确定一个主题 诚信 年轻人抛弃诚信背囊寓言故事 上海卷 说出对分布于全国各地的文化遗产的了解认识和思考心灵的选择 北京卷 规则 上海卷 面对大海 感情亲疏和对事物的认识 北京卷 转折 上海卷 杂 全国卷 Ⅰ、快乐幸福与我们的思维方式 、遭遇挫折和放大痛苦 、相信自己与听取别人的意见 、看到自己与看到别人 北京 包容 上海 忙 江苏 水的灵魂 山的沉稳 浙江 小作文：谈谈免疫系统的四个话题 大作文：人文素养与发展 天津 材与非材 福建 十个人物与文学形象 辽宁 平凡与自豪 重庆 自我认识与他人期望

湖北 买镜子

广东 语言与沟通

湖南 家庭教育

2005年 全国卷 1、出人意料与情理之中

2、价值与位置

3、忘记与铭记

2006年

2

北京 上海 天津 重庆 广东 江苏 浙江 湖南 湖北 山东 福建 辽宁 江西 全国卷 1北京 天津 浙江 江苏 湖南 安徽 上海 山东 说“安” 材料：看一组社会广角镜 留给明天 筷子 自嘲 纪念 凤头、猪肚、豹尾 一枝一叶一世界 跑的体验 材料：王国维《人间词话》的一则文字双赢的智慧 读图写联想或感悟 今年花胜去年红 脸 、材料：乌鸦模仿老鹰抓羊 、材料：图书阅读率走低 北京的符号 愿景 生无所息，生有所息 人与路 谈意气 读 我想握住你的手 材料：谈《星星》作文

湖北 材料：用带“三”的词语联想思考

福建 材料：1、诸葛亮草船借箭未满十万支

2、戈多今天已经回来了

3、留一点空白

广东 雕琢心中的天使

江西 材料：以“雨燕减肥”为话题作文

2007年{2000年山东高考作文}.

四川 重庆 辽宁 全国卷北京 天津 重庆 湖北 湖南 浙江 江西 辽宁 福建 四川 安徽 江苏 上海 材料：以“问”为话题 东站一瞥（片段作文） 材料：以“走与停”为话题作文（大作文） 肩膀 、（河北、河南、山西、陕西、广西等省区用） 给图画材料《摔了一跤》 2、（黑龙江、吉林、云南、贵州、甘肃、青海、新疆、内蒙古等省区用） 根据与丛飞有关的材料自拟题目 给材料：“细雨湿衣看不见” 《有句话常挂嘴边》 《酸甜苦辣说高考》 给材料“母语” 《诗意地生活》 给材料《行走在消逝中》 、《语文，想说爱你不容易》 我能 《季节》 《一步与一生》 《提篮春光看妈妈》 《怀想天空》 《必须跨过这道坎》 1《语文，心中的一泓清泉》（任选一题）

2000年山东高考作文篇二

高考作文的基本类型

一．高考作文的基本类型：

（1）命题作文 （2）话题作文 （3）题意作文 （4）材料作文

二.高考作文的写作要领:

第一: 审题与立意---------口诀: 抱着话题打滚

第二: 定体与构篇---------口诀: 选择最擅长的文体

第三: 突破与升格---------口诀: 要有若干亮点

●第一步 审题，确定写作的重点与范围。

(一) 话题作文的审题：

话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。

⑴单个词语型话题：其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

⑵偏正短语型话题：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜” 是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

⑷主谓短语型话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。 ⑸并列短语型话题：主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

⑹完整句子型话题：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准

确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远深刻。

（二）命题作文审题与话题作文的比较：{2000年山东高考作文}.

命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题，如“安”（05北京）、“愿景”（06天津）、“谈意气”（06湖南）等等，这样的命题与话题作文，二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作者的观点或主张了，如 “我想握住你的手”（06上海），“今年花胜去年红”（05年辽宁）等，这样的命题作文，立意必须严格服从题目的指向（作文的标题也不得改变）。

值得指出的是，如以“一枝一叶一世界”（05年浙江），“雕琢心中的天使”（06广东）为话题作文，尽管话题即观点，但也可以反过来立意，“一枝一叶未必一世界”“心中的天使不需雕琢”（保持人的本真美）。广东省作文评分标准中对这样的立意是认可的（05年“纪念”也可以立意为“无须纪念”），因为它符合“在话题范围内”的要求。

（三）材料作文审题与话题作文的比较：

请比较下面两则材料并加以区别：

材料1：“一只老鸟指着开着门的鸟笼对它的几个孩子说“进去吧，我早就为你们准备好 了家。" “不，我们要上天!"它的孩子回答说。请根据以上材料，写一篇议论文。

材料2：有人说当代中学生常常是矛盾的。一方面，带有个性的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我"；另一方面，在缤纷炫目、而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问：“谁能告诉我，我是谁？" 请你结合成长中的亲身经历，以“我的故事”为话题，讲出一段真实的体验和感受。

通过比较，我们很容易发现，由于材料的“功用”不同，二者的区别是明显的。前一则材料，是文章立意的出发点和归宿点，同学们必须找准材料的“焦点”，审清“自立”这个题旨后才能构思写作；而后一则材料，仅仅为我们提示了一个内容指向，其写作范围也要比前者大得多。{2000年山东高考作文}.

在写法上，以往的材料作文很容易套用“三段论”、“四步法”。引述材料、分析材料、联系材料、归结材料几乎成了这类作文固定的写作模式(并不是说这种模式完全要不得，作为基础训练它是可以的，但在选拔考试中，这种模式作文肯定占不了什么优势)。而话题式材料作文，除了明确限定性内容外，同学们在写作时，完全可以从简审题，突破传统材料作文所形成的种种程式，在它为同学们提供的最广阔的思维空间里，大胆地发表对事物的高见，不拘一格地写出社会生活的五彩缤纷，写出自己的最精彩的故事。

●第二步：作文的立意（中心观点的确立）

（一）话题作文的立意（中心观点的确立）：{2000年山东高考作文}.

话题作文的立意应考虑的几个方向：一是使要话题表达的主题更加明确；一是使话题要表达的主题更加具体；一是使话题要表达的主题易于深化；一是使话题要表达的主题更为新颖。从话题作文的话题结构特点看，话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。

⑴：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：

词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用“前添加，后添加，中间添加”的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾等主干成分），“宽题走窄”，使话题更具体明确，或把话题补充为一个句子。那么，文章的立意也就出来了。如：话题“脸”（05江西）

■扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；城市的脸，中国的脸，地球的脸；美化脸部，化装脸部；美丽的脸，丑陋的脸。

■扩展为句子：我希望有一张天使的脸；笑容，写在脸上；三国史是一部“脸”史；请你收起伪善的脸；改革开放的成果展露在人们的脸上。

再如2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”，我们就可以造出这样一些句子来：经商中需要双赢的智慧，中国对外交往中也需要双赢的智慧，人际交往中更需要双赢的智慧；集体和个人应实现双赢的智慧，双赢的智慧来自双方共同的需要，双赢的智慧可以实现共同发展……这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意也就出来了。

⑵：句子型话题（包括主谓短语类，动宾短语类）的立意

句子型话题，其本身就是中心论点，但任须通过添加不同类型的六种成分具体化，从而列举出不同的立意。话题：雕琢心中的天使。

■从对象的角度添加：

谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语————（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白---------）雕琢心中的天使

■从原因的角度添加：

为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各个层面的原因状语———因为（责任感，使命感；人生有追求，个人有理想；---------）而雕琢心中的天使

■从办法（方式）的角度添加：

怎样雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———（用爱，用奉献，用执着；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使

■从宾语的类属角度添加:

雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属角度添加定语———雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨大）的天使

■从后果（意义）的角度添加：

雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后面添加词语或句子———雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社会美好；天地宽广，人际和谐，社会进步---------）

⑶：关系型话题的立意：

重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。

1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。

2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对“自信?自满?自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。

3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“和而不同”，须理解为“既要做到„和‟，又要做到„不同‟”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。

5．条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。

（3）分论点的提炼与表述

论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就一一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的常用方法

有：

1．追问原因法——即问一个“为什么”

追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

例1： 古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为话题作文。

分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点 ： ①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。

例2：：2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。

提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的；⑵人们看问题的方法、角度不同；③评判事物时所持的标准不同。

2。追问办法法——即问一个“怎么办”

所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。

例1： 06年湖南高考，题目“谈意气”。

提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子（即中心论点），：人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲； ⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光 例2：命题作文《学会欣赏别人》。

提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒能；学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。

3．追问结果法——即问一个“会怎样”

追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产

2000年山东高考作文篇三

2000年全国中考语文作文试题汇编

2000年全国中考语文作文试题汇编

1、河南省：①学会关心别人 ②我的心愿

要求：①从上面两题中任选一题作文，把所选题目填写在下面横线上。②要写真情实感，除诗歌外体裁不限，字数不少于600。 ③ 文中不要出现真实的人名、校名。

2、北京市西城区：以“现代科技带来的写的内容，选用恰当的词语(如：好处、方便、乐趣、变化、喜与忧„„)把作文纸上的作文题填写完整。②符合题意，内容具体，中心明确。②结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情表达方式。

3、河北省：可以用“压力”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后按自拟的题目作文。

4、陕西省宝鸡市： 请以“梦”作为写作的内容，写一篇作文，或说明有关梦的知识，或记叙有关梦的人和事，或议论梦的有关问题，或在梦中驰骋想象的翅膀„„要求：①内容只要与“梦”有关就行。②除诗歌外，文体不限。③题目自拟。④不少于600字。

5、浙江省宁波市：谈谈“减负”

《江淮晚报》开设“‘减负’大家谈”专栏，刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中，有的学生说：“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间，有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说：“激烈的升学竞争状况不改变，谁敢去‘减负’!”有的老师说：“‘减负’，并不意味着降低对学生学业的要求。”„„要求：请你也写一段200字左右的文字，谈谈对“减负”的看法。

6、安徽省： 假如你是题下面一段文字中的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为题，写一篇文章。

初二开学，“我”被同学选为班长。于是“我”开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，“我”还是说：“这是我的责任。”要求：以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

7、内蒙古赤峰市：同学们，你们已经或即将度过十五岁的生日。这十五年，大到世界上，小到我们的周围，变化真大也真快，变化有好也有坏；那么再过十五年又如何呢？请你展开想象的翅膀，以“再过十五年”为题，从一个侧面写一篇文章。

8、福建省莆田市：提示：爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长见识。在游戏中，你也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历。请以“游戏”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限，600字以上。

9、江苏省南通市：提示：同学们，今年“五一”节放长假．也许使你们的生活增添了新的色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会；有了串门，聚会，参加社会活动、文体活动的机会。读自己喜爱的书，做自己爱好的事的时间；也可能在学校补课，在家复习；还可能有其它各种各样的生活见闻和体验。你们可能感到放松、有趣、快乐、幸福．也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满，甚至百感交集„„请你以自己在“五一”放假期间具体的生活经历或感受为内容，写一篇文章。

10、吉林省（二选一）：题目一：交往题目二：感受

在下列选项中任选一个，将题目补充完整，写一篇文章。①大自然 ②土地 ③网上生活 ④艺术(或是一首名曲、一幅名画、一部名著的题目) ⑤体育生活(或是足球、围棋、滑冰等体育活动的名称) ⑥孤独 ⑦幸福

11、甘肃省：提示：你有过成功的欢乐吗？你有过失败的痛苦吗？你是否品尝过生活、学习中的烦恼或喜悦？当时，你有哪些想法？你是否渴望别人的理解？你希望把心里的话向朋友

倾诉吗？要求：试结合自己的生活经历，围绕“提示”中的一个话题，展开记叙或议论，写一篇600字左右的有真情实感的文章。

12、北京市朝阳区：题目：留在我心灵深处的

13、山东省荷泽市：变化

14、江苏省盐城市：的爱

15、贵州省遵义市：我真想

16、浙江省宁波市：我多么想

17、广东省深圳市：今天真好

18、黑龙江省哈尔滨市：校园生活二三事

19、山东省淄博市：雨天，我想起了„„

20、江西省：

21、湖北省荆州市：长大的感觉

22、甘肃省兰州市：临近毕业的日子