热门资讯 点击： 2017-01-11
1、儿 子 拿 别 人 的 妈 妈 与 自 己 的 妈 妈 来 比 较 ，觉 得 自 己 的 妈 妈 好 像 没 别 人 的 妈 妈 那 么伟 大 ，为 下 文 进 行 了 很 好 的 铺 垫 。
2、很 好 地 体 现 了 儿 子 对 朴 素 生 活 的 百 般 挑 剔 ，对 那 种 随 意 而 奢 侈 的 生 活 的 满 怀 羡 慕 。
3、听 了 妈 妈 的 话 语 ，儿 子 终 于 明 白 了 妈 妈 的 “寻 常 爱 ”胜 过 大 房 子 和 漂 亮 的 车 子 ，胜 过那 随 意 而 奢 侈 的 生 活 。
4、妈 妈 是 普 通 女 子 ，没 有 能 力 挣 更 多 的 钱 让 你 过 上 更 好 的 生 活 。并 且 假 如 你 遇 到 类似 需 要 植 皮 的 生 死 考 验 ，我 也 很 可 能 想 不 出 、做 不 到 那 样 伟 大 的 行 为 。
5、文 章 标 题 充 当 文 章 抒 情 线 索 ，突 出 了 文 章 的 主 旨 。
6、不 能 删 除，因 为 它 运 用 议 论 与 抒 情 的 手 法 ，很 好 地 总 结 了 全 文 并 点 题 ，揭 示 文 章 主 旨。
第2课
1、“本 来” 一 词 融 入 了 作 者 对 史 铁 生 遭 受 身 体 磨 难 的 遗 憾 之 情 。“塞 ”字 融 入 了 作 者 对命 运 不 公 的 谴 责 以 及 对 史 铁 生 深 深 的 同 情 。
2、形 象 地 表 现 了 肾 脏 萎 缩 和 截 瘫 给 史 铁 生 造 成 的 生 存 困 难 。
3、“甚 至”和“两 部”(或 “长 篇”)。“甚 至”表 示 递 进 ，表 现 了 作 者 对 史 铁 生 克 服 常 人 难以 想 象 的 困 苦 后 写 出 《务 虚 笔 记》《我 的 丁 一 之 旅 》这 样 的 长 篇 小 说 的 惊 讶、敬 佩 。
“两 部” 表 示 数 量 之 多（或 “长 篇 ”表 示 篇 幅 之 长，表 现 史 铁 生 的 勤 奋、顽 强 。
4、1史 铁 生 和 他 的 作 品 真 诚 、温 暖 、厚 重 。2他 的 一 生 透 明 坦 荡 ，他 不 做 作 ，而 是 常 常省 察 自 己 的 内 心 。3他 坦 然 写 自 己 ，读 者 可 以 通 过 他 的 作 品 了 解 他 的 往 事 和 他 的思 索 。4他 承 受 常 人 难 以 想 象 的 困 厄 ，却 并 不 抱 怨 ，知 道 感 恩 。5他 追 问 ，但 不 控诉 ，不 失 态 ，经 受 血 的 洗 礼 后 ，他 把 困 苦 变 成 资 源 ，从 此 走 向 内 心 ，走 通 命 定 之 路 ，去看 他 人 和 世 界 。6他 在 困 境 中 写 出 大 量 的 文 学 作 品。 第3课
1、这 一 段 启 示 下 文 ，为 母 亲 误 会 “我”偷 吃 父 亲 的 干 粮 埋 下 伏 笔 。
2、严 厉 。因 为 父 亲 是 家 里 的 正 劳 力 ，需 要 母 亲 的 “特 殊 照 顾 ”，而 当 留 给 父 亲 的 干 粮 被他 人 偷 吃 了 ，母 亲 自 然 怒 不 可 遏 。
3、母 亲 认 识 到 了 自 己 的 误 会 给 儿 子 造 成 了 很 大 的 伤 害 ，从 而 不 安 与 内 疚 。 4、略
第4课
1、习 俗 ：划 龙 船 、挂 菖 蒲 、喝 雄 黄 酒 。目 的 ：强 化 对 那 个 长 恒 存 在 的 记 忆 。
2、希 望 当 今 的 国 人 像 屈 原 一 样 保 持 精 神 的 纯 洁 性 。
3、屈 原 对 于 我 们 ，是 不 竭 的 精 神 源 泉 ，余 光 中 先 生 用 《招 魂 》作 为 诗 歌 的 标 题 ，是 对 固有 信 念 的 重 申 ，是 对 先 贤 的 追 思 。
4、肃 穆 与 热 忱、庄 重 与 简 朴、沉 郁 与 浪 漫 交 汇 于 此 ，回 环 往 复 之 间 ，其 情 真 真 ，其 意 切 切 。
第5课
4、陈 太 丘 之 友 ：不 善 自 省 ，责 备 他 人 ，急 躁 ，无 信 ，无 礼 ，知 错 能 改 。
元 方 ：正 直 ，机 智 ，率 真 ，明 白 事 理 。
5、友 人 的 不 守 信 用 和 不 知 礼 仪 反 衬 出 陈 太 丘 的 操 守 方 正 的 性 格 特 点 。儿 子 的 言 谈 举止 折 射 出 父 亲 平 时 的 行 为 ，读 者 不 难 联 想 到 是 父 亲 凡 事 不 苟 、重 信 誉 守 时 间 的 作 风使 儿 子 受 到 教 育 和 熏 陶 。
9、陈 遗 孝 敬 母 亲 ，善 待 老 人 ，没 想 到 数 斗 焦 饭 救 了 他 自 己 的 命 ，这 叫 作 好 人 终 有 好 报 。所 以 ，我 们 也 要 孝 敬 父 母 ，善 待 所 有 老
第6课
1、引 “我 们 ”入 课 堂；教 “我 们 ”写 信；营 造 雅 洁 的 办 公 室 环 境；家 访；教 “我 们 ”唱 歌 。
2、外 美 ：外 表 美 丽，打 扮 得 体 （淡 蓝 色 的 圆 角 上 衣，下 面 衬 着 一 条 黑 色 裙 子，冬 装 时 围一 块 长 围 巾 ） 。内 美 ：静 娴 、柔 和 、细 致 、周 到 、体 贴 、质 朴 无 华 等 。
3、因 为 在 她 的 心 中，教 好 “我 们 ”这 班 孩 子，是 天 赋 之 责 。
4、反 衬 了 叶 老 师 的 质 朴 无 华，素 淡 如 云，抒 发 了 作 者 对 叶 老 师 由 衷 的 爱 戴 和 赞 美 之 情 。
5、句 中 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，把 自 己 的 思 念 之 情 比 作 山 谷 中 的 泉 水，生 动 形 象 地 表 现了 作 者 对 叶 老 师 绵 长 的 思 念。
第7课
1、一 个 行 走 于 公 共 汽 车 、医 院 、超 市 的 小 偷，在 医 院 受 到 全 科 医 护 人 员 的 帮 助 和 深 切的 关 爱 。在 爱 心 的 感 召 下，他 认 识 到 自 己 行 为 的 不 堪 与 肮 脏，经 受 了 灵 魂 的 洗 礼，决 定 洗 心 革 面 而 重 获 新 生 。
2、从 渐 渐 绝 望 到 点 燃 生 的 希 望 。
3、偷 盗 的 想 法 。
4、“疾 呼 ”表 明 形 势 危 急，为 后 面 的 “匆 匆 ”一 词 埋 下 伏 笔； “稳 稳 ”“落”，生 动 形 象 地 表现 了 主 人 公 娴 熟 的 偷 盗 “技 艺” 。
5、他 此 前 偷 的 不 是 病 人 “孝 敬”给 科 主 任 的 红 包，而 是 全 科 医 护 人 员 对 他 满 满 的 心 意 。现 在 他 收 到 的 爱 心 红 包，全 是 科 主 任 自 己 一 个 人 掏 的 。
第8课
1、因 为 一 次 表 彰，因 为 虚 荣 心， “我”从 一 个 自 卑 、胸 无 大 志 的 少 年 变 成 一 个 自 信 、勤 奋用 功 的 人 。
2、找 到 了 从 未 有 过 的 自 信；懂 得 依 靠 勤 奋 来 珍 惜 荣 誉；有 了 远 大 理 想 。
3、第3段 ：承 上 启 下 。第7段 ：总 结 全 文，升 华 主 题 。
4、怀 念 少 年 时 光，怀 念 王 寿 彭 老 先 生 。
5、示 例 ：虚 荣 心 是 人 类 的 一 种 心 理 状 态，无 论 古 今 中 外，无 论 男 女 老 少，穷 者 有 之，富贵 者 亦 有 之 。如 果 把 虚 荣 心 当 作 努 力 的 动 力，能 够 使 自 己 积 极 向 上；如 果 过 分 地 表现 虚 荣 心，则 会 使 自 己 成 为 名 利 的 奴 隶，活 得 很 累 。
第9课
1、华 老 师 表 扬 “我”的 造 句；华 老 师 对 “我”进 行 品 德 教 育； “我”和 华 老 师 去 参 加 运 动会，走 散 之 后 更 亲 。
2、因 为 华 老 师 对 “我”的 表 现 非 常 失 望 。华 老 师 从 “我”的 表 现 中 看 到 了 “我”的 自 私，因 为 “我”不 顾 同 学 和 老 师 的 面 子；看 到 了 “我”的 懦 弱，因 为 “我”不 敢 接 受 惩 罚；看
到 了 “我”的 幼 稚 、不 谦 虚，因 为 女 同 学 为 “我”开 脱， “我”竟 不 会 谦 让 。
3、我 心 乱 跳，面 如 土 色 。
心 理 描 写 、神 态 描 写，生 动 形 象 地 表 现 了 “我”内 心 的 紧 张 不 安 。 我 脸 一 下 子 就 红 了，我 无 地 自 容 。
神 态 描 写 、心 理 描 写，生 动 地 表 现 了 “我”内 心 的 惭 愧 。
4、华 老 师 是 一 个 有 才 学 、严 爱 相 济 、工 作 认 真 的 老 师 。
5、怀 念 之 情 。因 为 华 老 师 虽 然 只 教 了 “我”一 年，但 是 她 是 教 育 过 “我”的 老 师 中 最 细致 的 一 个，给 “我”留 下 了 深 刻 的 印 象。 第10课课外文言文
3、贫 穷 却 不 巴 结 奉 承 ，富 有 却 不 骄 傲 自 大 ，怎 么 样 ？
4、孝 道、学 习 态 度、学 习 方 法、为 人 的 胸 怀 。
5、示 例 .理 解 要 精 益 求 精 ，这 样 才 能 理 解 事 物 的 精 髓 ，才 能 得 出 深 刻 的 结 论。
第11课
1、春 水 图 、春 花 图 、春 鸟 图 。
2、作 者 运 用 比 喻 、通 感 、排 比 等 修 辞 手 法 描 绘 春 天 的 声 音，表 现 出 春 天 生 机 勃 勃 的 特点 。
3、表 达 了 对 春 天 到 来 的 喜 悦 之 情 及 有 爱 就 有 春 天 的 信 念 。
4、只 要 心 中 有 爱，人 生 处 处 是 春 天 。
第12课
1、国 画 落 笔 简 约，留 有 空 白，能 给 人 以 想 象 的 空 间 。
2、作 者 用 比 喻 的 修 辞 方 法，将 当 时 所 见 之 景 、所 生 之 情 生 动 形 象 地 表 现 了 出 来 。
3、读 书 的 过 程 就 是 一 种 心 灵 的 旅 程，所 以 说 读 书 是 “另 一 种 形 式 的 行 路 ”。
4、孤 寒 寂 寥 中 有 生 命 挺 拔 的 灵 魂 与 不 屈 的 意 志 。
5、品 雪 → 喜 雪→咏 雪→踏 雪→看 雪→忆 雪
第13课
1、在 这 里，姑 娘 代 表 着 新 的 生 命，正 是 由 于 一 代 一 代 人 的 呵 护，龙 柏 树 才 没 有 倒 坍 。
2、在 作 者 看 来，解 说 者 用 牛 、马 、狗 等 平 凡 的 动 物 来 比 喻 龙 柏 树 太 俗 气 了，不 符 合 作 者的 观 点 。
3、横 卧 在 塘 的 上 空 、凤 尾 蕨 附 生 茂 盛 、每 到 天 要 下 雨，整 个 树 就
一 团 水 雾 、水 清 冽 甘甜 、躲 在 山 坳 中 。
4、本文 描 写 的 对 象 是 深 藏 于 山 坳 的 龙 柏 树，主 题 是 赞 美 那 些 不 起 眼 的 农 民，他 们 默 默无 闻，不 为 众 人 所 知，却 一 直 在 默 默 奉 献 着 。 第14课
1、对 爱 的 渴 求，对 美 好 生 活 的 渴 求 。
2、人 必 将 抛 开 美 丽 的 幻 想 而 步 入 复 杂 而 险 恶 的 现 实 人 生 。
3、使 诗 的 意 思 含 蓄，抒 情 味 浓，形 象 鲜 明 、真 切，语 言 耐 人 寻 味 。
4、本 诗 前 半 部 分 的 感 情 是欢 愉，后 半 部 分 的 感 情 是酸 楚。
5、用 '我 是 一 条 小 河 (的 比 喻 并 贯 穿 全 诗 。
第15课
1、甲 诗 所 表 达 的 思 想 感 情 是 对 秋 日 美 好 风 光 的 热 情 赞 美，唱 出 了 一 首 昂 扬 奋 发 的 励志 之 歌 、乙 诗 抒 发 了 漂 泊 天 涯 的 旅 人 的 愁 思 。
2、甲 诗 是 议 论 兼 抒 情 、乙 诗 是 景 中 有 情，情 中 有 景，情 景 妙 合 无 痕 。
3、甲 诗 中 的 鹤 是 矫 健 凌 厉 的，是 不 屈 的 化 身 、乙 诗 中 的 枯 藤 、老 树 、昏 鸦 写 尽 了 秋 天 的肃 杀 之 气。
第16课
1、《复苏的杜鹃》既 指 捡 回 来 的 杜 鹃 花，也 是 指 文 中 的“他”，二 者 分 别 经 历 了 生 命 的 复苏 与 灵 魂 的 复 苏 。
2、杜 鹃 起 初 是 蔫 了，被 人 丢 弃 、被 捡 回 家 后，经 过 他 的 一 番 侍 弄，重 现 生 机，美 丽 绽 放 。他 起 初 是 沉 闷 和 苦 痛，内 心 千 疮 百 孔 而 又 百 无 聊 赖 、侍 弄 杜 鹃 后，内 心 充 满 了 期 盼 、后 来 看 到 杜 鹃 渐 渐 焕 发 生 机 后，他 内 心 变 得 乐 观 豁 达 了 。
3、他 与 那 株 杜 鹃 同 病 相 怜 。
4、前 者 是 说 明，后 者 是 记 叙 。
5、面 对 挫 折 与 磨 难，不 要 灰 心 丧 气，要 乐 观 自 信，勇 敢 地 走 出 困 境，因 为 天 无 绝 人 之路，目 光 放 长 远 些。
第17课
1、线 索 .爸 爸 说 的 那 句——“没 有 比 双 脚 更 高 耸 的 山 峰” 。三 件 事：爬 山 时 父 亲 鼓 励“我”、中 学 时 父 亲 开 导 “我”、工 作 后 父 亲 批 评“我”。
2、和 蔼 可 亲（和 颜 悦 色） →语 重 心 长 （心 平 气 和）→正 言 厉 色 （疾 言 厉 色 、声 色 俱厉）。因 为 父 亲 觉 得 “我”年 龄 越 来 越 大，应 该 越 来 越 懂 事，对 于 困 难，不 能 老 是 望 而生 畏 。
3、再 大 的 困 难，也 可 以 被 我 们 征 服 。我 们 要 用 自 己 的 双 脚，丈 量 人 生 、要 用 一 颗 永 不言 败 、永 不 放 弃 的 坚 韧 之 心，来 谱 写 人 生 的 精 彩 华 章 。
4、总 结 全 文，点 明 中 心，画 龙 点 睛，升 华 主 题 。
5、句 子 运 用 夸 张 的 修 辞 手 法，把 汗 水 形 容 成 磅 礴 的 小 溪，生 动 形 象 地 表 现 了“我”爬 山时 拼 尽 了 全 身 的 力 气。
第18课
1、因 为 腊 梅 花 在 寒 冬 腊 月 撑 起 一 道 靓 丽 的 风 景 线，给 萧 瑟 的 冬 天 带 来 一 份 生 机 和 活力 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 对 前 途 缺 乏 信 心 的 人，树 立 一 个 榜 样 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 被苦 难 生 活 折 磨 得 筋 疲 力 尽 的 人，带 去 一 份 希 望 。
2、前 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 顽 强 、后 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 与 众 不 同 、特 立 独 行 。
3、使 用 第 二 人 称，不 仅 拉 近 了 作 者 与 腊 梅 的 距 离，而 且 赋 予 腊 梅 以 人 格，更 有 利 于 抒发 对 腊 梅 的 赞 美 之 情 。
4、托 物 言 志，本 文 表 面 上 是 写 腊 梅 花，赞 美 腊 梅 花，实 际 上 是 赞 美 像 腊 梅 花 一 样 的 人，赞 美 他 们 在 逆 境 中 不 屈 服 不 放 弃 、不 悲 观 丧 气 、积 极 进 取 、努 力 拼 搏 的 精 神，赞 美 他们 热 情 、乐 观 、顽 强 、洁 身 自 好 的 品 质 。
5、在 最 困 难 的 时 候，只 要 拥 有 腊 梅 花 一 样 的 精 神 与 品 质，就 一 定 能 战 胜 困 难 。同 时流 露 了 作 者 为 腊 梅 花 的 开 放 而 感 到 高 兴。 第19课
1、表 现 .睫 毛 苦 涩，双 手 摊 开，迎 接 雷 雨 的 到 来 、一 动 不 动 与 黑 暗 抗 衡 。 品 质 ：勇 敢 、无 所 畏 惧，任 劳 任 怨，独 自 与 黑 暗 抗 衡 。
2、“你”指 代 守 望 者，一 个 面 临 挫 折 和 困 难 的 人 。运 用 第 二 人 称 “你”行 文，拉 近 了 作者 与 守 望 者 心 灵 的 距 离，更 有 利 于 抒 发 作 者 对 守 望 者 的 赞 美 之 情 。
3、“雷 雨”象 征 着 困 难 和 挫 折， “花 园”象 征 着 美 好 的 生 活 。
4、守 望 光 明，守 望 幸 福 美 好 的 生 活 。{七上语文作业本答案单元复习2}.
5、面 对 生 活 中 的 困 难 和 挫 折，不 要 畏 惧，而 要 勇 敢 地 迎 接 挑 战，因 为 生 活 中 的 困 难 与挫 折 往 往 是 不 期 而 遇 或 屡 见 不 鲜 。我 们 需 要 在 逆 境 中 磨 炼 自 己，这 样 才 能 够 坦然 、乐 观 、勇 敢 地 面 对，直 至 战 胜 困 难 与 挫 折。
第20课课外文言文
3、不 擅 长 回 答 问 题 的 人 与 此 相 反 。
4、善 学 、善 问 、善 答 。
5、运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，让 深 奥 的 道 理 变 得 通 俗 易 懂，让 语 句 更 生 动 形 象 。
第21课
1、设 置 了 悬 念，引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣，使 读 者 在 地 球 和 人 造 卫 星 的 对 话 中 感 受 到 人 类 的智 慧 和 探 索 精 神 。
2、我 靠 神 目——遥 感 技 术，发 现 了 隐 藏 的 古 城 废 墟 。
运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法，将 遥 感 技 术 这 一 抽 象 事 物 说 得 形 象 、易 懂 。
3、运 用 拟 人 的 修 辞 手 法，将 地 球 和 人 造 卫 星 当 成 会 说 话 的 人 来 写，能 把 要 表 达 的 抽 象 的东 西 具 体 化，且 增 加 了 诗 的 形 象 感 和 意 象 美 。
第22课
1、因 为 在 国 外 有 关 琥 珀 的 传 说，最 早 见 于 希 腊 神 话 .法 厄 同 的 姐 妹 变 成 了 黑 杨 树，黑杨 树 的 眼 泪 变 成 了 琥 珀 。所 以 西 方 人 认 为 琥
珀 是 神 的 眼 泪 。
2、琥 珀 的 化 学 成 分 、颜 色 、硬 度 、性 质 、产 生 的 时 代 。
3、用 举 例 子 的 说 明 方 法，说 明 了 '绝 大 多 数 的 琥 珀 中 都 有 不 同 品 种 的 植 物 或 动 物，因为 与 世 隔 绝 的 特 殊 环 境，历 经 千 万 年 磨 砺，琥 珀 里 的 东 西 丝 毫 无 损 。
4、琥 珀 的 作 用 。
第23课
1、不 好 。“粉 墨 登 场”运 用 拟 人 手 法 写 出 了 举 腹 蚁 的 出 现 不 是 偶 然 的 、 “第 二 道 防 线 ”运 用 比 喻 手 法，写 出 了 举 腹 蚁 对 于 哨 刺 金 合 欢 树 的 重 要 性 。这 两 处 都 体 现 了 本 文语 言 生 动 的 特 点 。
2、用 于 解 释 褐 色 举 腹 蚁 和 金 合 欢 树 具 有 共 生 的 关 系，使 说 明 更 通 俗 易 懂 。{七上语文作业本答案单元复习2}.
3、不 能 。它 既 与 开 头“这 两 种 在 体 型 上 截 然 相 反 的 动 物 之 间 会 有 什 么 联 系 呢？”相 呼应，又 揭 示 了 每 一 物 种 的 重 要 性，从 而 告 诫 人 们 要 尊 重 和 保 护 大 自 然 。
4、举 腹 蚁 是 长 颈 鹿 的 天 敌 。当 长 颈 鹿 吃 哨 刺 金 合 欢 树 的 树 叶 时，扯 动 树 枝，居 住 在 哨刺 里 的 褐 色 举 腹 蚁 便 觉 察 到 了，立 即 疯 狂 涌 出，拼 命 地 叮 咬 长 颈 鹿 的 舌 头，迫 使 长颈 鹿 不 得 不 离 开，从 而 保 护 了 哨 刺 金 合 欢 树。
第24课
1、火 山 、海 啸 、山 崩 地 裂 等 。
2、作 者 举 火 星 的 例 子 做 了 批 驳，你 可 赞 成 也 可 反 对，理 由 要 充 分 。
3、认 识 太 阳 、发 明 氢 弹 、登 上 月 球 等 。
4、承 上 启 下，承 接 上 一 段 “月 亮 对 人 类 生 活 的 关 照”，开 启 下 一 段 “月 亮 是 认 识 太 阳 及宇 宙 不 可 替 代 的 工 具 ”。
5、言 之 有 理 即 可 。可 从 第 二 次 世 界 大 战 后 半 个 多 世 纪 的 和 平 谈 起，也 可 展 望 人 类 的和平前景。
第25课课外文言文
2、（那 些 野 兽 ）都 害 怕 得 掉 了 魂 似 的，趴 在 地 上 任 由 摆 布 。
3、利 用 狐 狸 害 怕 老 虎 的 特 性，做 了 只 象 虎，拿 虎 皮 蒙 上，狐 狸 被 活 活 吓 死 了 。楚 人 降服 豕 后 十 分 高 兴，认 为 象 虎 可 以 治 服 天 下 所 有 野 兽，并 且 认 为 因 此 有 利 可 图 了 。
4、他 认 为 象 虎 可 以 像 真 老 虎 那 样 征 服 所 有 的 野 兽，实 在 是 糊 涂，还 不 听 别 人 的 劝 告 。
5、做 事 应 该 看 对 象，不 能 盲 目 照 搬 经 验，更 应 该 多 多 听 取 别 人 的 意 见 。
6、它 可 以 使 文 章 立 意 高 远 、蕴 含 深 刻，从 而 给 读 者 留 下 咀 嚼 回 味 的 余 地 。
第26课
1、总 起 全 文，承 接 了 上 文 的 内 容，提 示 了 下 文 内 容 。
2、着 众 天 兵 扎 了 营，把 花 果 山 围 得 水 泄 不 通 。差 九 曜 恶 星 出 战 。调 四 大 天 王与 二 十 八 宿，一 路 出 师 来 斗 。4李 天 王 、哪 吒 亲 自 上 阵 。
3、大 圣 犯 了 十 恶 之 罪，先 偷 桃，后 偷 酒，搅 乱 了 蟠 桃 大 会，又 窃 了 老 君 仙 丹，又 偷 走 御酒 带 去 花 果 山 享 乐，所 以 李 天 王 奉 玉 帝 金 旨 降 服 大 圣 。
4、一 开 始 公 然 不 理，紧 接 着 还 是 不 理 睬，不 与 他 计 较 。直 到 九 曜 星 已 把 门 打 破 了，杀进 来，大 圣 才 大 怒 。
5、句 中 运 用 正 面 描 写 与 侧 面 描 写 相 结 合 的 表 现 手 法，生 动 形 象 地 表 现 了 大 圣 的 本 领。
第27课
1、彼 此 都 在 对 方 面 前 夸 耀 自 己，把 诗 人 的 写 作 归 功 于 自 己 。
2、运 用 比 喻 、排 比 的 修 辞 手 法 来 描 写 琴 声 的 优 美 。表 现 演 奏 大 师
七年级上册语文课堂作业本答案
七年级上册作业本
一、解释加点词的含义 答案
1、项为之强 项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。
2、徐喷以烟 徐：慢慢地。以：用
3、果如鹤唳云端
4、以从草为林
5、兴正浓
6、方出神 果：果真，果然。唳：鸟鸣 林：树林 兴：兴趣 方：正
7、鞭数十，驱之别院 鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶
8、必细察其纹理 细：仔细。察，观察
9、昂首观之 昂：抬。 首：头。之：它，代蚊子
10、为之怡然称快
二、译句
1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一怡然：愉快的样子 1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中
样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。
2、昂首观之，项为之强。
都僵硬。 2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此
3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院 3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。
三、阅读全文，回答下列问题。
1、写了观蚊如鹤、神1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？
游山林、鞭打虾蟆三件事
2、“余时有物外之趣”的原因是什么？
纹理。 2、见藐小之物必察其
3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？
怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。 3、明察秋毫、
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？
4、总领全文或引起下文。
5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？
5、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。
七年级上册:《论语》十则
一、解释加点词的含义。 答 案
1、学而时习之，不亦悦乎？ 1、同“悦”，愉快
2、吾日三省吾身 2、多次进行自我检查
3、学而不思则罔，思而不学则殆。 3、罔：迷惑。殆：危害
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 4、齐：相同
5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 5、女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。
6、温故而知新 6、故，旧的知识
7、士不可以不弘毅 7、弘毅：宽广，刚毅
8、己所不欲，勿施于人 8、欲，想做的事情。施，施加。
温故而知新、任重道远、死而二．写出这课至今还用的成语。
后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。
三．填空。
孔子说：学习知识，进1、子曰：“学而时习之， 。”
而按时温习它，不也是高兴的事吗？
2、子曰：“学而不思则罔 。” 孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。
3、子曰：“见贤思齐焉， 。” 孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
4、子曰：“三人行， 。 ， 。” 孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
5、子曰：“ ， 可以为师矣。” 孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。
6、子曰：“岁寒， 。”
冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
7、子曰：“其恕乎，
， 。 孔子孔子说：碰上寒说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。
8、子曰：“由，诲女知乎！
是知也。” 孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。
七年级上册:3、山市
一、解释加点词语义。
1、数年恒不一见 答 案 数，几。恒，经常。
2、层层指数 数，数数
3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。 楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。
4、奂山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景
5、而楼上人往来屑屑 屑屑，忙碌的样子
6、或凭或立，不一状 不一状
7、相顾惊疑，念近中无此禅院。
8、倏忽，如拳如豆。 倏忽，突然。
二、翻译句子。
公子孙禹年和他的朋友在楼上相顾，你看看我，我看看你 1、孙公子禹年与同人饮楼上。
喝酒。
2、或凭或立，不一状 有的靠着，有的立着，形状不一。
3、然数年恒不一见 但是这几年总不出现一次。
三、阅读全文，回答问题。
1、作者是借哪些人的观察描写山市的？
的观察来描写山市的。
2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？
2、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
3、当时1、借孙禹年和他朋友3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？
的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释
4、出自本文的成语有哪些？ 4、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清
5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程 —宫殿—城市—危楼
6、请你用一两个词语概括山市的特点
丽、变化多端、
七年级上册:4、《世说新语》两则
一、解释加点词的含义
1、俄而雪骤，公欣然曰
兴的样子
2、撒盐空中差可拟 2、拟：比，比拟
3、未若柳絮因风起 3、未若：比不上 答案 1、俄而：片刻。 骤：急速。欣然：高奇异、奇妙、神秘、瑰5、孤塔
2014年人教版七年级语文上册第二单元测试题及答案
2014-2015学年上学期七年级语文第二单元检测
一、积累与运用（15分）
1、下列各项中加点的字词注音全对的是（ ）（3分）
A. 时辰（chãng） 狡猾（jiǎo） 搓捻（cuō niǎn） 感慨万分（kài） ．．．．．
B. 惭愧（chán） 安妮（ní） 争执（zēn） 混为一谈（hǔn） ．．．．
C. 尴尬（gān） 绰号（chuò） 威慑（shâ） 美不胜收（shâng） ．．．．
D. 呆板（dāi） 喉咙（lóng） 倾向（qǐng） 须臾（yú） ．．．．
2、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分） ．．．．
A. 纠纷 叛逆 哄堂大笑 独具会眼
B. 呆板 遗憾 得意洋洋 不求胜解
C. 承蒙 处境 轮翻上阵 持之以衡
D. 察觉 唯恐 博学笃志 恍然大悟
3、下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（3分） ．．．．
A.在国歌的伴奏下，王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端，然后深深舒了口气。 ．．．．
B.台上的主持人说：“下面我宣布本次比赛的结果，请大家洗耳恭听。” ．．．．
C.机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹，很快找到破案线索。 ．．．．
D.她演讲的时候，整个大厅鸦雀无声，她的事迹深深感染了在场的每一个人。 ．．．．
4、下列句子中有语病的一项是（ ）（3分） ．．．
A. 同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
B. 通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。
C. 春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。
D. 我们要随时发现学习过程中的缺点并且及时改正。
5、下面说法有误的一项是 （ ）（3分） ．．
A.海伦·凯勒是美国女作家、教育家，幼年的一场大病夺去了她的视力和听力，
但是她却在莎莉文老师的帮助下，以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等
五国语言，并完成了她的一系列著作。
B.丘吉尔是英国政治家、演说家、作家，曾两度担任英国首相，并因为他在第二
次世界大战中的杰出表现而获得过诺贝尔和平奖。
C.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细
致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点。
D.表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论五种，其中记叙是写作中最基本、
最常见的一种表达方式。
二、古诗文阅读（41分）
阅读古文，完成下列题目
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，
不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而
耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮
云。”
⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
⑩子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”{七上语文作业本答案单元复习2}.
6、下面句中“而”字用法不同于其它三项的是（ ）（3分）
A、学而时习之 B、温故而知新 C、曲肱而枕之 D、学而不思则罔
7、下面各项中加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A、人不知而不愠 生气 B、七十而从心所欲，不逾矩 超过 ．．
C、人不堪其忧 可以，能够 D、不舍昼夜 舍弃 ．．
8、下面对各段赏析有误的一项是（ ）（3分）
A、从第二则中“三省吾身”的内容来看，古代治学的人非常注重品德的修养。
B、第七则告诉我们，兴趣才是最好的老师。知之、好之、乐之，道出了学习的
三重境界。
C、第八则和第六则一样，都在强调“安贫乐道”的思想，在孔子看来，君子不
会为物质的享受而四处奔忙，粗茶淡饭就能让他们乐在其中。
D、第十则讲的是做人要有理想，哪怕是一个普通人也要有敢于做统帅的想法。
9、翻译文中画线的句子。（6分）
10、《论语》是儒家经典著作之一，其中有很多成语沿用至今，请至少写出三个
来（3分）
11、选文在论述学习方法时重点强调了什么？试举例具体说明一下。（3分）
12、古诗文默写（16分）
（1）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。”
（2）子曰：“ ， ，仁在其中矣。”
（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。
（4）君问归期未有期， 。 ，却话巴山夜雨时。
13、（4分）（1）请默写一句你积累的有关读书的格言：
（2）请默写一句你喜欢的有关品德修养的名言警句：
我的老师（节选）{七上语文作业本答案单元复习2}.
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她
的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，．
一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩．
子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，
我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）
地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师„„” 我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得
这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难
比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
14、选文中甲处应填 ；乙处应填 。（3分）
A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂
15、一般来说，孩子是期盼假期的，为什么“我”会觉得暑假“漫长”？（3
分）
16、选文中划线句子使用了哪种表达方式？表达了“我”怎样的感情？（4分）
17、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的．．
依恋！”全文通篇用第三人称，这里却改用第二人称“你”，表达效果又什么不同？
（4分）
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，
瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一
般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，
很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃
蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外
面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。{七上语文作业本答案单元复习2}.
春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝
望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动
着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只
惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底
下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上„„
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向
坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作
的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额
头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终
还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，
她潸然泪下!
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻
到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不
住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母
亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⒒窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面
孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⒓那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上
也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
18、文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全
①～⑨段的主要情节。（3分）
“我”想吃螃蟹—— —— ——母亲捞起螃蟹——
19、阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？（3分）
20、第⑧段画线句子中一系列的动作描写有什么作用？（3分）
21、品味第⑨段划线句子：“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹
放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”，说说母亲为什么“咬咬牙”？又为什
么“闭起双眼”？（4分）
22、文章 题目“母亲的心”有哪两层含义？（4分）
22. 公益广告随处可见，有些像是板起面孔在教训人，而有些却是温情脉脉，
体现人文关怀，试将下面相关内容连连线。（4分）
请勿乱扔垃圾！ （悄悄的我走了，正如我悄悄的来！）
请勿喧哗！ （希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪！）
请节约用水！ （我不认识你，但我谢谢你！）
献血光荣！ （你知道我在等你吗？） shān
23.对联艺术。对联是中华民族文化瑰宝之一，它的历史源远流长，至今已
经有一千多年的历史了。请你一试身手，将下面的对联补充完整。（3分）
上联： ，弃之可惜；下联：杯中酒口口都香甜，量力
而行。（提示：可以根据《悯农》中的句子来填写）
24、手机新风景——短信。一声问候、一个愿望、一串祝福，常常出现在我
们的手机中，带给我们无尽的温馨和快乐。例如:
①国庆节短信：幸福像点点繁星越多越叫人陶醉；真情像淡淡花香越久越叫
人沉醉；累积点点幸福，珍藏滴滴真情，在这个举国欢庆的日子里，让我们一同
心醉！
②中秋节短信：999个祝福，888声平安，777句如意，666个顺利，555个
快乐，333个挂念，222声健康，111句幸福，中秋快乐，一切吉祥！
请你为某位亲人或同学的生日设计一条祝福短信。（30-50字）（6分）
请以“想要说声谢谢你”为题写一篇不少于600字的记叙文。
提示：1、要注意审题——想要说声谢谢你，究竟说出口了没有呢？
2、写人叙事中要学会运用各种描写方法，使文章更生动。
3、注意在开头、结尾与标题相照应，叙述中也要使用一些表达情感的语
句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的情感或具有一定的深度。
参考答案
七年级上册语文作业本答案参考(2013年新版,人教版)
【作业本答案系列】
七年级上册语文作业本答案
（2013年新版 人教版）
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