一年级数学作业的批改

一年级数学作业的批改篇一

一年级语文上册作业批改

作业批改记录

作业批改记录

作业批改记录

作业

批改记录

作业批改记录

作业批改记录

作业批改记录

作业批改记录

作业批改记录

作业批改记录

一年级数学作业的批改篇二

作业批改记录数学{一年级数学作业的批改}.{一年级数学作业的批改}.

一年级数学作业的批改篇三

小学数学作业格式及批改要求

XX小学数学作业书写规范要求及批改意见

为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我校数学教学工作，进一步加强教学管理，结合数学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步培养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。

一、作业来源

以书本、配套练习部分为主，以及《一页纸精练》，适当兼顾一些老师精心设计的补充习题。

二、作业类型及作业量

1.作业分课堂作业和课外作业。要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性。从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等。

2.作业的量要适度，既要重视基础性，又要联系生活，具有应用性，以促进学生综合应用能力的提高。课堂教学中通过各种形式的训练，要体现一定的密度，最后是作业题，并要求课内完成。

3.家庭作业要在减轻学生负担的前提下与其他学科统一考虑安排练习量。一二年级不留书面作业，三至五年级的课外作业量不超过30分钟，可以选择性布置《一页纸精练》上的练习，错题直接删去，对我校学生难度太大的题也可以删去。

4. 布置的课外作业要适量，给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求。

三、总体要求

1.各年级必须要求学生独立完成作业，严禁照抄作业的现象。

2.从一年级至五年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。

3.数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。数字书写，笔顺正确，大方规范。

4.一、二、三年级用铅笔书写，四、五年级用水笔书写，一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二，订正时可用蓝色水笔。

5.画图一到五年级一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。

6.学生书写工整、规范，并保持作业本干净、整洁。

7.每月月底年级组出一份月测卷，年级组统一要求进行月测，下个月初将月测卷与月测成绩汇总表交至教研组长处，每各年级的汇总人如下：一年级赵春昱、二年级沈婷、三年级张贤华、四年级季幸丹、五年级宋燕。月测卷也要做到有做有评有改，可下发到家长处，让家长了解学生近期学习情况，之后老师收齐，备教导处抽查。

四、具体要求

1.作业本封面一律用水笔或圆珠笔清晰填写年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写，保持整洁。

2.每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。练习部分上可划线再列式。

3.式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

4.混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面或题号格内，等号与等号必须对齐。

5.应用题答句必须写完整。

6.各种题型解答书写格式均按教材范例。{一年级数学作业的批改}.

五、作业批改要求

1. 布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的水笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，一小组题目不少于一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。整题全错的在题号上画圈，有部分错误的错哪里圈哪里，本页全部订正完成的，在日期前面画“井”字号，作业最后写好批改当天的日期。

2. 教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

3. 批改要及时。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

4.要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学

5.书本配套练习必须教师亲自批改，严禁学生代批。

6.学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

2014/3/21

一年级数学作业的批改篇四

小学数学作业格式及批改要求

小学生数学作业书写、批改要求

一、总体要求

1.各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。

2. 从一年级至五年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。

3. 数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理。

4. 一、二年级用铅笔书写，三到五年级用钢笔书写，一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用。

5. 画图一到五年级一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。

6. 做题时要写练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。

二、具体要求

1.作业本封面一律用钢笔清晰填写校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写，保持整洁。

2.每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上（偏向下方，上面空出三分之一），注意不要在“天头”、“地头”上写字计算。

3.式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

4.混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面或题号格内，等号与等号必须对齐。

5.文字题只要求列式计算，不必写“答”。

6.应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”，“答”字不可写到题号格内，必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“：”，答完后再点上“。”

7. 使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用圆珠笔或钢笔做作业时，清除误写的图字统一用斜线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。

8.计算题题目起抄时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程，一个数字和一个竖式均不能分两行写。

9.竖式的横线、除号、分数的分数线及有关的几何图形图表等均是直线，用尺更佳。

10.小数的小数点应为圆点“.”，要求鲜明规范。{一年级数学作业的批改}.

11.各种题型解答书写格式均按教材范例。

12.作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除文字题、应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”。

三、作业批改要求

1. 布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。

2.评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”等

3.在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

4. 批改要及时。要求课堂作业当天收回、当天完成批改。

5.要发挥作业的诊断功能，在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学

6. 发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，予以纠正。

7.课堂作业必须教师亲自批改，严禁学生代批。

8.学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

二〇一三年二月

一年级数学作业的批改篇五

浅谈低年级数学作业批改

浅谈低年级数学作业批改

低年级的小学生处于习惯养成改好就更好了！”“你是个聪明的孩子，细心一点！”对作业拖沓的学生可鼓励说:“速度快一点就更好了！”对学习有困难的学生可说：“你能行的，动动脑筋，仔细想想！”这样一来，全班每个学生尤其是学习有困难的学生都能感受到老师的关心和鼓励，从而能使学生更愿意亲近老师，喜欢老师进而喜欢上老师所任教的学科。

4.3利用评语来促进学生习惯的养成

当学生没有仔细审题而出错时，“你看，题目在向你微笑呢，你怎么不理它呀？”当学生粗心而计算错误时，教师写上这样的评语“千万不要与粗心交朋友啊，与细心交朋友哦！”当学生字迹潦草时，“希望你写的字能像你的脸一样干净漂亮”。

作业批改看起来是一件简单的事情，但是要把它做好，做得更有效率那就需要我们教师不停的探索，确保有充裕的时间备课的重要时期，因此作业的批改对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案等发挥着十分重要的作用。通常我们老师在批改数学作业时往往采用简单的画“√”“×”符号再加上分数即可，如此形式单一的批改，会导致低年级的小学生缺乏学习兴趣，对学习重视不够，从而打击学生学习的积极性。那么如何通过作业批改来了解学生的学习状况，激发学生的积极性呢？ 1 培养良好的书写习惯小学低年级学生书写姿势、力度和习惯都不是很到位，养成良好的书写习惯对他们十分重要。可是往往教师在批改时，只关注学生做题的过程和最后的答案是否正确，对于字迹的端正和作业本的整洁则只在做作业时，略微提醒一番，并不是重点的强调。低年级学生的自觉性不高，没有教师经常的督促，他们就会慢慢松懈，导致作业潦草。学生的字写得差了，书写速度也就快了，引起思考问题的不全面，错误也会增加。基于这样的道理，笔者在教一年级的小学生写1到10这几个数字时，就严格要求学生在“田字格”里训练数字的端正书写，等训练一段时间后，再让学生在数学作业本和白纸上写数字。在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划线指出来，提醒学生改正。同时，对于字写的优秀的学生给予适当的表扬。结果发现，时间长了，一年级的大部分学生就养成了书写端正的良好习惯，时间一长学生在做题时就更加细心，做题也就不那么容易做错了，提高了做题的正确率。又如：在教学一年级下册两位数加减两位数笔算时，由于平时学生经常接触的是口算练习，要直接列竖式可能困难比较大，因此在批改作业时，问题很多，但除去一些在理解上的错误，大部分问题在于书写格式与态度上。所以笔者在课堂上通过用实物投影让学生跟着老师写、黑板上板演、学生试练等各种形式让学生看清、弄懂怎样进行列竖式计算，笔者还把学生的作业在实物投影上，让学生进行比较，改进，经过多次反复，学生的书写格式规范多了，翻开学生的作业本来看就比较舒服了。同时对于作业的书写情况，要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主，逐渐让学生养成良好的书写习惯。 2 采用随堂批改的方法对于低年级的学生来说，他们的自觉性并不是很高，有的学生甚至会忘记做课堂作业，更不用说及时地订正作业了，以前对于学生的作业，笔者教学时采用巡视指导，上台板演，集体订正的

一年级数学作业的批改篇六

一年级语文上作业批改

作业批改记录

作业批改记录

作业批改记录

作业

批改记录{一年级数学作业的批改}.

作业批改记录

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