专注的名言警句
名言警句 点击： 2016-11-29
专注的名言警句篇一
名言警句
清代著名画家郑板桥以画竹闻名于世，他有诗云： “咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这称赞的还是竹。
明朝江南才子唐伯虎《竹画诗》云：“未出土时先有节，及凌云处尚虚心。” 成功四颗心：“其一，心宽似海；其二，心静如水；其三，心明如月；其四，心坚如钢。”其一，心宽似海；其二，心静如水；其三，心明如月；其四，心坚如钢。”董事长抑扬顿挫地回答。同学们专注地等待他详细阐述自己的“四心”。
“大海里有惊涛骇浪，也有风平浪静的时候。我们好比撑船远航的水手，遇到惊涛骇浪的时候，就要不失时机地躲进港湾，让自己免遭风暴的袭击。尽管风浪暂时不会停止，但我们不能悲观失望，要忍耐，既要容纳波浪洪流，又要以积极的心态接纳涓涓溪流。不拒众流方为沧海，惊涛展开了大海的广阔，溪流衬托了大海的宽容，这就是心宽似海。”
“心静如水，就是要风帆被大风刮破、橹桨被海浪折断时保持一份从容镇定，临危不惧，紧紧抓牢信念这根橹桨，不断升起希望这面风帆。因为一切都是暂时的，好比乌云遮不住太阳。大家对海明威的世界名著《老人与海》应该很熟悉，那个主人公老人说过，人可以被撕碎，但不可以被打倒，这就是心静如水的信念，这就是战无不胜的法宝。一个人，如果信念都没有了，还能到达理想彼岸的目标吗？”
“生活中我们要与很多人打交道，为人处世，心态要正，处世要公，要堂堂正正、光明磊落，如同月亮，只有自身明亮了，才能把自己的光洒在周围，才能赢得大家的信赖。如果自身黑暗，怎么会有映照世界的光辉呢？桃李不言，下自成蹊，就是这个道理。所以，无论何时都要做到心明如月。”
“当然，做任何事情都不可能一帆风顺，大海上有许多船，我们哪里见过不带伤的船？生活在南方水乡的同学可能会注意到，每一艘船的边缘尽管用铁链绑了许多厚实有弹性的塑胶轮胎，以防止外来的伤害碰撞，但许多船的边缘还是被碰撞得凹陷、变形，如果船的边缘更坚硬些就不可能有更多的伤害了。郑板桥的那首诗你们应该不陌生，‘立根原在破岩中，咬定青山不放松。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风'。心坚如钢，就无坚不摧！”
专注的名言警句篇二
警句 标语 口号
安全：
强化安全防范措施；落实安全规章制度
安全来自长期警惕；事故源于巡检麻痹
与其事后痛哭流涕；不如事前遵章守纪
宁可事前检查；不可事后返工
改革创新求品质；落实管理抓效率
品质管理讲技巧；沟通协调最重要
育人：
用做人的准则做事；用做事的结果看人
天下难事，必做于易；天下大事，必做于细
真想做总有办法；不想做总有理由
细节决定成败；态度决定一切
教师无小节；事事是教育
信心留给自己；关心献给他人
创建良好育人环境；优化校园育人氛围
学高为师，身正为范
学高为师，德高为范
学是师之骨；德是师之魂
正己之后可以正物；自治而后可以治人
行动是成功的开始；等待是失败的源头
微笑是我们的语言，文明是我们的信念
精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金
一句文明用语 增一缕校园春风
生命中最值得投资的是自己，给自己最佳的投资是学习
拼搏改变命运，励志照亮人生
出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
今天走进基地桃李芬芳，明天踏入军旅骨干栋梁
摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人
今天我以基地为荣，明天基地以我为耀；
今天我以基地为荣，明天基地为我骄傲
金秋送爽喜迎八方学子，丹桂飘香共祝美好明天
知识改变命运，教育成就未来
有志者自有千方百计，无志者只感千难万难
出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为
一身正气清白执教，两袖清风明白做人
迈向精彩艺术人生，绽放基地文化魅力
科技畅想未来，文化丰富心灵，艺术点缀生活，激情点燃希望
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
固本承源兴伟业；提质创优谱华章
激情飞扬 超越梦想 挑战极限 创造辉煌
百炼千锤 高三无悔 金榜夺魁 舍我其谁
刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄
营造校园安全氛围，创造温馨学习环境
校园有歌声，脸上有笑容
千里始足下，高山起微尘
36.接受军训 接受考验 彰显精彩人生
刻苦训练 严格要求 争做优秀学员
刻苦训练创佳绩 勇往直前铸军魂
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂
社会的发展在于教育，教育的发展在于教师
快乐不是拥有的多，而是计较的少
创建安全文明校园 营造一流育人环境
师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦
我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日
.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候
人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难
求学，不时冷时热，要持之以恒；言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实；律己，不放纵苟且，要防微杜渐
求知而来，载知而去
耳闻不如一见，一见不如实
权然后知轻重，度然后知长短
51.加强师德师风建设，树立良好教育形象。
高尚的情操，丰厚的底蕴，执着的态度，娴熟的方法
1、拼搏奋进，永远进步。
2、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
3、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
4、刻苦求学，踏实做人
5、相信自己，战胜自己
6、学会生活学会学习，挑战自我直到成功
7、把握一个今天，胜似两个明天。
8、文明勤奋，竞争超越
9、文明友爱，求学拼搏
10、自信自律自尊自强
11、青春须早为，岂能长少年。
14、细节决定成败，态度决定一切。
15、不比智力比努力，不比起点比进步
16、认真做事，坦荡为人
17、精研博学，笃行仁德。
18、成功垂青奋斗之人。
19、播种劳动，收获成功。
20、我自律我自信，不放弃能成功
21、强班强校，校荣我荣
22、用勤劳坚持，换春华秋实
23、顽强拼搏，勇夺第一。
24、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
25、勤奋求学，熬墨蓄势。
26、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
27、体验成长过程，享受生命快乐
28、让世界因我而精彩
29、勤奋铸就辉煌。
30、己所不欲，勿施于人
31、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
32、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。
33、深思乐学，团结进取
34、文学来自勤奋，高分源自拼搏。
35、今天的努力，明天的实力。
36、勤学守纪，踏实严谨
37、我自信我出色，我努力我成功
38、自重自信，自强不息
39、刻苦勤奋，严格自律
40、同心合力，创造辉煌
41、人功不竭，天巧不传
42、勤奋学习，顽强拼搏
43、只要努力，一切皆有可能；相信自已，终能创造奇迹
44、挑战自我，突破极限。
45、博学慎思，明辨笃行。
46、严谨代替松散，行动代替愿望
47、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
48、习惯决定成绩，细节决定命运。
49、勇于进取，敢于创新
50、我努力，我进步，我自信，我成功
名言：
1：天行健，君子以自强不息。———《易经》
2：发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》 3：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。———《论语》 4：修身、齐家、治国、平天下。———《大学》
5：富贵不能淫，贫：）不能移，威武不能屈。———《孟子》 6：生于忧患，死于安乐。———《孟子》
7：吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》
8：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚》 9：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。———屈原《离骚》 10：不鸣则已，一鸣惊人。——《史记。滑稽列传》
秦汉时期：公元前221年－公元220年
11：燕雀安知鸿鹄之志？———《史记。陈涉世家》 12：一屋不扫何以扫天下？———《后汉书。陈蕃传》 13：有志者，事竟成。———《后汉书。耿弇传》 14：精诚所至，金石为开。———《后汉书。广陵思王荆传》 15：少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府。长歌行》 16：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。———曹操《龟虽寿》 17：捐躯赴国难，视死忽如归。———曹植《白马篇》 18：鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》
专注的名言警句篇三
教育类名言警句
教育类名言警句
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹
教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:（清）王永彬
溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语
每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基
欲高门第须为善；要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》{专注的名言警句}.
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威
为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:（宋）林逋
三人行必有我师 作者:孔子
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明
儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者:培根
教育为公以达天下为公。 作者:陶行知
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯
人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者:孔子
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可
不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特{专注的名言警句}.
凡学之道，严师为难。 作者:《礼记·学记》
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基
让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒
见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德
如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦
十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根
玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:《三字经》
不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》
在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者:列宁 尽信《书》，则不如无《书》。 作者:孟子
教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基
教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者:（清）陆世仪
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基
求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基
幼是定基，少是勤学。 作者:（明）洪应明
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者:陶行知
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟
大的事业之一。 作者:乌申斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生
美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 作者:陶行知
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” 作者:爱因斯坦
教子教孙须教义；积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》
记问之学，不足以为人师。 作者:《礼记·学记》
儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。 作者:（元）关汉卿
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠
只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:陶行知
精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。 作者:苏霍姆林斯基
未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。 作者:雨果
美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 作者:斯宾塞
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 作者:陶行知
要做人民的先生先做人民的学生 作者:毛泽东
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:苏霍姆林斯基
教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行 作者:赫尔巴特
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 作者:爱因斯坦
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》 智力教育就是要扩大人的求知范围 作者:詹·拉·洛威尔
教育人就是要形成人的性格 作者:欧文
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。 作者:徐特立
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 作者:苏霍姆林斯基
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 作者:苏霍姆林斯基
富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。 作者:（清）陈宏谋 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。 作者:柯罗连科 我们深信教育是国家万年根本大计 作者:陶行知
物质精神；切忌娇惯。 作者:《格言对联》
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 作者:加里宁
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 作者:陶行知
没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 作者:苏霍姆林斯基 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 作者:第斯多惠
教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。 作者:张载
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 作者:陶行知
盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。 作者:徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》
学然后知不足，教然后知困。 作者:《礼记·学记》
决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 作者:彼得·德鲁克
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 作者:孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》
没有哪种教育能及得上逆境。
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 作者:萨克雷
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 作者:卢梭
人生百年，立于幼学。 作者:梁启超
教师的威信首先建立在责任心上。 作者:马卡连柯
天赋的力量大于教育的力量 作者:伏尔泰
不贰过 作者:孔子
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 作者:陶行知
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。 作者:裴斯泰洛齐
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 作者:爱因斯坦 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。 作者:巴莱拉
上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 作者:谚语
胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。 作者:佚名
“师也者，教之以事而喻诸德也。” 作者:《礼记》
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 作者:第斯多惠 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 作者:苏霍姆林斯基 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 作者:陶行知
道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 作者:裴斯泰洛齐
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 作者:陶行知
人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。 作者:（清）戴震
一切学科本质上应该从心智启迪时开始 作者:卢梭
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 作者:托尔斯泰 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 作者:徐特立
有健康的身体，才有健康的精神。 作者:洛克
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 作者:李贽
劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。 作者:苏霍姆林斯基
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 作者:黑格尔
专注的名言警句篇四
教育经典名言集锦
在名家的思考里思考，在自家的思考里深邃
请你在下列关于教育的名句中选择一句，围绕此句的主题，联
系实际思考，写出800——1200字的感悟小论文，在5分钟时间里
作讲演。{专注的名言警句}.
第一章：关于教育与教育学
1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在
于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产
物。”
2.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真
不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会
迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）
《邓肯自传》
3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配
了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们
的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
4.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——（法）爱尔维修
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——
李贽
6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——
（法）蒙田
7、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成
长。
8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人
说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》
第二章：教育功能与教育规律
1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知
2、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。
从长远来看，刀枪总是被思想战胜的
3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中
还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至
以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它
们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》
4、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次
之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学
的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
6、著名哲学家威廉•詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种
下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损
失。” ——马卡连柯
8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整{专注的名言警句}.
个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能
够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基
9.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,
在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
——苏霍姆林斯
10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要
的最高的规律.
11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
——（捷克）夸美纽斯
第三章 关于教育目的
1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过
他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因
斯坦
2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并
非因为他们犯了错„„而是为的要使日后不去再犯。 ——（捷克）
夸美纽斯
3、.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千
学万学，学做真人人’。
——陶行知
3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一
个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦
7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开
阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 --------洛克
第四章 教师和学生
1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的
成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，
是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来
之间的一个活的环节。 ——乌申斯基
2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱
因斯坦
3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像
父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学
生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”
——列夫.托尔斯泰
4、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或
自由地发展。 ——（英）罗素《教育与美好生活》
5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同
情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他
们友情的手段。 ——（英）斯宾塞《教育论》
6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专
读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知
7、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢
他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——
爱因斯坦
9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健
康的行为。 ——乌申斯基
10、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能
代替的最有用的阳光。
——乌申斯基
11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全
部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭
12、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，
同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。 ——（英）洛克《教育漫话》
13、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学
校，或者反对整个世界。
专注的名言警句篇五
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珍惜时间的名言警句
1一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》
3莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
4三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
5少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
6时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若 7合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
8盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人－－陶渊明 9一年之计在于春，一日之计在于晨 －－萧绎
10时间就是生命。 ——富兰克林
11明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去 秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
学习、读书的名言警句
1发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
2黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
3书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
4敏而好学，不耻下问——孔子
5业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
6学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
7读书破万卷，下笔如有神——杜甫
8读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
9黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
友情的名言警句
1海内存知已，天涯若比邻 。——(唐)王勃
2桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白
2人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
3同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——(唐)白居易】
4莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适
5天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。——(清)蒲松龄
6人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子
7君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。—(战国)庄子 8近朱者赤，近墨者黑。——(西晋)付玄9人生贵相知，何用金与钱。——(唐)李白
9与朋友交，言而有信。——(春秋)子夏
10冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——（明）冯梦龙
11路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》
团结的名言警句
1团结就是力量。——谚语
2单丝不成线，独木不成林。——俗语
3人心齐，泰山移。——谚语
4众人拾柴火焰高。——谚语
5三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
6能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国·孙权
保护环境的名言警句
1、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
2、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
3、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
5、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
6、以滥用水为耻，以节约水为荣。
7、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
8、讲究社会公德，爱护公共环境。
9、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
有关文明礼貌的名言警句
1 礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。（法·拉罗什福科）
2 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（俗语）
3好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。（俗语）
4 不学礼，无以立（论语）
5礼，天之经也，民之行也（左传）
6人无礼，而不生；事无礼