三年级数学作业验算的标准格式

三年级数学作业验算的标准格式篇一

三年级数学加法验算

第七课时 （总第14节）

教学内容：加法的验算

教学目的： 1、知识与技能目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法

的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

2、过程与方法目标：培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、情感态度与价值目标：用所学到的验算知识去解决生活中的问题，

体会用数学的乐趣。

教学重点：使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生

体会算法的多样化。

教学难点：通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化

教学过程：

a、导入：

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？（互相说后发表意见。） 师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看

到了什么？ 请同学们动手计算。

板书：135+48=183（元）师：看小精灵说什么？（怎样检验加法计算的结果？） 1 3 5 + 41 8

1 8 3

板书：加法的验算

b、新授：

1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不

同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是

不是183。用183-48，看得数是不是135。

师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

c、讨论:

小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

d、巩固：

教材第27页的做一做

e、小结（或总结）：

这节课你收获了什么？

f、拓展延伸：

数学门诊部。

数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7

g、课堂作业：

同步一页

h、作业布置：

小状元一页

板书设计：

加 法 的 验 算

135+48=183（元）

1 3 5 验算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 41 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3

教学后记：

通过情境图的引入，鼓励学生自由发言，激活了学生的思维，引发了学生的学习兴趣。

三年级数学作业验算的标准格式篇二

三年级数学作业

笔算并验算： 姓名

487+383=

验算：

58+363=

验算：

304+576=

验算：

504+396=

验算：

239+296=

验算：

936+39=

验算：

559+95=

验算： 825+139={三年级数学作业验算的标准格式}.

验算：

59+497=

验算：

87+694=

验算：

589+294=

验算：

587+254=

验算：

530+639=

验算：

259+95=

验算：

725+638=

验算： 57+467=

验算： 37+635=

验算：

383+274=

验算：

387+523=

验算：

530+639=

验算：

37+635={三年级数学作业验算的标准格式}.

验算：

98+323=

验算：

504+576=

验算：

664+326=

验算：

587+254=

验算：

271+169=

验算：

259+95=

验算： 725+638=

验算：

57+467=

验算： 764-615=

验算：

726+389=

验算：

383+274=

验算： 436+584=

验算： 985+67={三年级数学作业验算的标准格式}.

验算： 590+41=

验算：

671+322=

验算：

三年级数学作业验算的标准格式篇三

小学数学作业格式及批改要求

XX小学数学作业书写规范要求及批改意见

为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我校数学教学工作，进一步加强教学管理，结合数学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步培养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。

一、作业来源

以书本、配套练习部分为主，以及《一页纸精练》，适当兼顾一些老师精心设计的补充习题。

二、作业类型及作业量

1.作业分课堂作业和课外作业。要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性。从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等。

2.作业的量要适度，既要重视基础性，又要联系生活，具有应用性，以促进学生综合应用能力的提高。课堂教学中通过各种形式的训练，要体现一定的密度，最后是作业题，并要求课内完成。

3.家庭作业要在减轻学生负担的前提下与其他学科统一考虑安排练习量。一二年级不留书面作业，三至五年级的课外作业量不超过30分钟，可以选择性布置《一页纸精练》上的练习，错题直接删去，对我校学生难度太大的题也可以删去。

4. 布置的课外作业要适量，给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求。

三、总体要求

1.各年级必须要求学生独立完成作业，严禁照抄作业的现象。

2.从一年级至五年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。

3.数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。数字书写，笔顺正确，大方规范。

4.一、二、三年级用铅笔书写，四、五年级用水笔书写，一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二，订正时可用蓝色水笔。

5.画图一到五年级一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。

6.学生书写工整、规范，并保持作业本干净、整洁。

7.每月月底年级组出一份月测卷，年级组统一要求进行月测，下个月初将月测卷与月测成绩汇总表交至教研组长处，每各年级的汇总人如下：一年级赵春昱、二年级沈婷、三年级张贤华、四年级季幸丹、五年级宋燕。月测卷也要做到有做有评有改，可下发到家长处，让家长了解学生近期学习情况，之后老师收齐，备教导处抽查。

四、具体要求

1.作业本封面一律用水笔或圆珠笔清晰填写年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写，保持整洁。

2.每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。练习部分上可划线再列式。

3.式题，横式抄题一般前空两个字位置，如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行，不能将数字分开写；竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

4.混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面或题号格内，等号与等号必须对齐。

5.应用题答句必须写完整。{三年级数学作业验算的标准格式}.

6.各种题型解答书写格式均按教材范例。

五、作业批改要求

1. 布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的水笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，一小组题目不少于一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。整题全错的在题号上画圈，有部分错误的错哪里圈哪里，本页全部订正完成的，在日期前面画“井”字号，作业最后写好批改当天的日期。

2. 教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

3. 批改要及时。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

4.要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学

5.书本配套练习必须教师亲自批改，严禁学生代批。

6.学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

2014/3/21

三年级数学作业验算的标准格式篇四

小学三年级数学加法的验算教案[人教版]

加法的验算

执教者: 寮步中心小学 黄慧芬

教学内容：

加法的验算（第五册教科书第27页的例1）

教学目标：

1.知识与技能

学生学会加法的运算方法，培养学生认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率。

2.过程与方法

通过生活中常见的实际引用场景引入数学问题，使学生明白加法验算的必要性。

3.情感、态度与价值观

通过实际问题引入验算，使学生明白做事必须仔细谨慎。

教学重点：

加法的验算。

教学难点：

加法的验算运算方法的多样化。

教学准备：

课件，直尺。

教学过程：

一、准备铺垫

看第一个算式填出下面三个算式的得数：

45+56=101

56+45=

101-56=

101-45=

你是怎样填？怎样想的？

二、探究新知

1、教学例题1。

（1)出示教科书第27页的主题图。

提问，请你用自己的话说一说画面的内容。

要求"一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?"怎样列式?学生独立列式，让学生说清楚列式的根据。

135十48=183(元){三年级数学作业验算的标准格式}.

1 3 5

+ 4 8

教师：一套运动服和一双运动鞋一共要183元。这一道题算得对不对呢?我们除了掌握计算法则认真计算外，还要掌握验算的方法，养成验算的好习惯。以便能及时地发现自己的错误，及时纠正。

那这一道题该怎样验算呢?请各小组讨论。

（2）学生讨论后，汇报讨论的结果:

a.可以把加数135和48交换一下位置，看得数是不是还是183。

48十135=183

b.可以把得数183减去其中一个加数。

183-135=48或183-48=135

（3）注意:在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地加一遍，真正起到验算的目的。

（4）提醒学生注意验算的格式。

(5)练习

完成教科书第27页的做一做。

学生完成后，教师讲评，重点讲一讲“你是怎样验算的？”

三、巩固练习

1.完成教科书第29页的练习七的第1题的第一行。

学生完成后，讲评时要学生说一说"你是怎样计算的?"

2.完成教科书第29页的练习七的第2题。

讲评时，要学生指出"问题出在哪里?应该怎样订正。

四、课堂小结

指名说说今天的收获。

板书设计：

135十48= 183(元)

1 3 5 4 8

+ 4 8 验算： +1 3 5

1 8 3 1 8 3

三年级数学作业验算的标准格式篇五

小学二三年级数学作业书写格式及教师批改要求

小学二三年级数学作业书写格式及教师批改要求

一、书写要求

1、作业本封面的书写要统一。作业本封面写清校名、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。

2、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。

3、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或轻拉一斜线。作业中不允许用改正液改正纸涂贴。

4、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。

二、用笔要求

二、三年级的学生，书写作业用铅笔。每一次的作业必须用同一种笔色书写。作图题要用铅笔和直尺。

三、格式要求

1、计算题按要求认真计算。

2、用数学答案后面要写单位并且要写答

3、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去；如果整体不要，从左上向右下画斜线，并在旁边工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格字线重合。

四、批改要求

1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√”或“○”，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。作业批改后要注上优、良、中、差的等级和日期。书写整洁且全做对的打上“☆”

2、作业要及时批改、及时反馈、及时发放。

3、对学生作业中出现的错误应分析原因，及时要求学生订正，订正后师重批在本次作业“○”上打“√”。

4、对学困生要给予耐心的辅导。注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。