一篇写卡通人物的作文

一篇写卡通人物的作文篇一

习作6 编写卡通人物故事2014

_年级作前指导备课教案

附教学例文：

孙悟空下凡

孙悟空，是大家熟悉的一个神话人物。他保送唐僧去西天取经之后，被如来封为战斗佛。从此，他一心修佛，不问世事。过了两千多年后，他想去凡间看一看那里发展得怎么样了。于是，他带上金箍棒，腾云驾雾飞向人间。他下凡时已是21世纪的60年代了。

孙悟空先来到现代化农场，农场里的稻子已黄澄澄的了。然而这里出现了一个大“怪物”，在大口大口“吃”稻子，一会儿便“吃”完了。孙悟空见状，大吼一声：“站住，妖怪，看俺老孙怎么收拾你！”刚要往下打时，出来了一位穿着朴素的小男孩，说：“呀，你不是孙悟空吗？快到我家去吧！”孙悟空说：“那个‘怪物’怎么办？”“先到我家后给你慢慢道来吧。”

来到那男孩家后，男孩告诉孙悟空：“那是机器人收割机，是用电脑控制的。”他请孙悟空在他家多住几天，看看人间的变化。

一个清晨，男孩家的百叶窗慢慢地打开了，阳光透过窗子直射到孙悟空身上。突然，一股咖啡味飘到了孙悟空鼻子里。孙悟空这才从梦中醒来，用鼻子闻了闻，说：“这是什么味儿，真好闻。”这时，不知从哪里传来一个声音，这声音把孙悟空吓了一跳，眼睛眨了眨说：“妖怪，快出来，不然我的火眼金睛就把你找出来了。”那个声音说：“我是智能机器人，是这个家的保姆。”孙悟空不相信，刚要动手，小男孩进来说：“大圣，请不要动手，那确实不是什么妖怪，我们先进去吃饭吧。”吃完饭后，男孩在电脑上查看了今天的日程安排，这是一种无线式的液晶触摸屏，有一个本子大小，可以查看许多事情。

早上9点半，孙悟空和男孩打开电脑看了看当天的新闻热点，然后又进入了科技网，了解了一些前沿科学的最新动态。男孩在睡午觉前给正在火星城工作的哥哥打了个可视无线电话，让他也来见见孙大圣。

下午，孙悟空和小男孩乘离子飞船到美国表哥家去做客，18时又坐了光子推进器回家了。

晚上，男孩的妈妈系上智能围裙，带上智能手套，做出了天上也吃不到的可口饭菜。孙悟空大饱口福，对人间生活羡慕不已。

天色已晚，男孩家准备就寝时，家务管理自动化系统仔细检查了是否该关的都关了，并调整好温控器，关闭了百叶窗，打开了保安系统。

孙悟空看到了这些，惊讶不已，现代社会竟如此神奇，他一身的法力也比不上这先进的科技，实在是“小巫”见“大巫”了！他把金箍棒扔回了仙界，变成了一个普通的现代人，他要靠自己的力量和智慧去面对新的挑战。

一篇写卡通人物的作文篇二

我喜欢的卡通人物

习作评改材料

我喜欢的卡通人物

富锦市上街基小学 王华

2013．11.13

我喜欢的卡通人物

教学目标：

1、知识目标：引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣；了解修改作文的简单方法。

2、过程与方法：通过集体评议，自评、互改等方法学会修改习作。

3、情感态度与价值观：在修改习作的过程中，学习并养成良好的修改习惯。通过评议与欣赏习作树立为人民服务的远大理想及正确的价值观。

教学重点：了解修改作文的简单方法。

教学难点：发现表达上的问题，并修改。

教学过程：

（一）、谈话导入：“同学们，动画片是我们的最爱，里面活泼、 可爱的卡通人物伴随着我们快乐的童年:黑猫警长、米老鼠、唐老鸭、哪吒、大耳朵图图、喜羊羊„„他们的顽皮、他们的聪慧、他们的趣事，都深深地印在我们的脑海中，正因为如此，这次作文大家都完成得很好，尽管如此，还是存在着这样，那样的缺点，这节课，是作文评改课，请大家都来当一名小老师，来给同学评一评。

（二）习作欣赏：{一篇写卡通人物的作文}.

师：“谁想来把自己的作文读给同学们听，让大家来分享你的快乐？”请学生读文。商曦予同学来读一读，，师相应出示课件：“商曦予同学写的是喜羊羊，请大家看这画面，注意听，看她写得是否准确。

其他同学听完说一说，给予评价。

师：“有什么优点？”“哪部分写得精彩？”

学生回答。

师小结：“描写外貌部分，写得非常好，用词准确，把喜羊羊漂亮可爱的形象描写得淋漓尽致。”

（三）、习作评改：

“老师这里也有描写喜羊羊的作文，是孙雅轩同学写的，请大家来看一看，读一读，评一评。”

课件出示习作《喜羊羊》，请一名同学来读一读，侯茹烨同学来读。

师：“同学们，你认为孙雅轩这篇作文写得怎么样？”

同学回答，说一说优点。

老师告诉你，这篇作文里面还有错误，请大家来改一改。 “我们先来看第一段，找一找有没有错误？”

学生读文，回答：“没有错误。”

师：“第一段写得很好，完整，通顺，没有错字，错句。”

接着看第二段，找一找，引导学生找错误，指出：“白色的洁毛，这句里‘洁’毛应说成‘羊’毛。”相应出示课件。“看她改的对不对?”“好，对了，我们给他以热烈的掌声。”

再找缺点，看错字，标点符号，引导学生逐字逐句地观察，发现错误，“问或说的后面，要用冒号，引导读“你有没有看到小草变成羊的小羊吗？”这一句，找出错误病改正，应该说：“你有没有看

到小草变成羊的小羊？”把“吗”字去掉。逐字逐句引导学生发现错误并改正，直至再找到其他几处标点错误。师：“主要是说的话都应该用：“ ”。

师:“看来，标点是我们出现错误最多的，应该引起注意。” 让学生欣赏改后的作文。

（四）、交流汇报，小组评改：

引导同学同桌互相评改，用笔圈画出错误之处，指明汇报，评改情况，评一评，比一比，谁挑错误多。

（五）、课堂总结：

“同学们，好文章都是改出来的，我们学习的课文，都是经过作者反复推敲，修改才完成的，希望大家以后都能学会评改作文，这样我们的习作水平一定会得到提高。”

一篇写卡通人物的作文篇三

二年级作文 给卡通人物设计形象

第二课时：给卡通人物设计形象

一、课前阅读：将合适的接连词填到下面的空格里

再 先 然后 最后 接着

星期天早晨 ，我来到厨房里，看奶奶烤肉。奶奶（ ）把买来的肉洗干净，（ ）把猪肉切成长方形的小块，（ ）把一块块猪肉放进锅子里，加上葱、姜、酱油，（ ）放进糖，改用小火焖，（ ）香喷喷的红烧肉就烧好了，看得我直流口水……

二、习作导航：

1、请小朋友用上手中的蜡笔，给机器猫当一回形象设计师，再把自己的设计介绍给大家，好吗？

1、画画说说(建议将机器猫图案打印出来发给学生涂涂画画)

我给机器猫穿上（ ）的外衣。

我给机器猫戴上（ ）的铃铛。

我给机器猫戴上（ ）的手套。

我给机器猫穿上（ ）的袜子。

2、用表示时间的词来填写画颜色的步骤：

我 给机器猫穿上（ ）的外衣， 给机器猫戴上（ ）的铃铛， 给机器猫戴上（ ）的手套， 给机器猫穿上（ ）的袜子。

3、想象一下：图中的机器猫在干什么？它会和它的朋友们玩些什么，说些什么呢？

4、这里有好多唐老鸭，他们会是去干什么？我们根据他们的身份，给他们设计一个形象，选择一个自己喜欢的说一说：{一篇写卡通人物的作文}.

（1）、这只唐老鸭可能是从哪里来？

（2）、我们给它打扮了之后，它该多么神气，它会怎么说，怎么做呢？

（3）、唐老鸭要去什么地方，干什么？

三、习作平台：

1、根据上面四幅图，任选一幅，看图想象写一段话。

2、题目：（ ）的唐老鸭 我给唐老鸭设计形象……

3、写作思路：

唐老鸭先生/小姐要去（什么地方）（干什么），它请我给她设计形象，我给它穿上（什么样）的（什么服），它见了之后会怎么说，怎么做？别人看见了，会怎么说？……

4、写好自己读一读，修改错别字、标点。{一篇写卡通人物的作文}.

四、词语宝库：

先 再 然后 接着 最后

戴 穿 套 围

时髦 漂亮 美丽

企业家 模特

西服 演出服

运动员 运动服演员 合适 满意 高兴 解放军 时装 军装

一篇写卡通人物的作文篇四

作文_我喜爱的卡通明星

10 我喜爱的卡通明星

【教学目标】

1、按一定的顺序观察自己喜爱的卡通明星，把卡通明星的样子写具体。 2、用一两句话表达自己对卡通明星的喜爱之情。字数在150字左右。 【作前准备】

1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。 2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。 【教学过程】

一 形象激趣，导入新课。

1、同学们，你们喜欢看卡通片吗？有没有自己喜欢的卡通人物呢?谁愿意把你在课前收集的自己喜欢的卡通人物来给大家介绍一下呢？还要简单说说你喜欢他的理由。（学生自由介绍） 2、是呀，动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物，瞧，这些赫赫有名的大明星来到了我们的课堂。( 欣赏图片)

你们喜欢它们，想把它们介绍给你的朋友吗？今天，我们就来说说自己喜欢的卡通明星。

3、出示题目及要求，齐读。（审要求：一定的顺序、具体。） 二 指导引路，作前练说。

1、师：在这么多的卡通明星中，我特别喜欢一位大名鼎鼎的卡通人物，现在，老师依次出示这位卡通明星身体的各个部位，你们猜猜他是谁？ 2、分别图示：哆啦A梦的脑袋、眼睛、嘴、小铃铛、大口袋等。 你们知道他是谁了吗？你怎么知道？

师：是呀，每位卡通明星都有着自己独特的长相，我们在写他们的外形时就要抓住这些特点来写。

3、（出示文章）请大家轻声读读这篇文章，思考一下这篇文章向我们介绍了哆啦A梦身体上的哪些部位，是按什么顺序来写的？

（出示提纲：眼睛、嘴巴、手、铃铛、万能口袋、从上倒下。）

4、再读范文，思考：这五个部位中哪些部位是详写的？（出示：详写及句子） 5、多啦A梦的眼睛和嘴是非常与众不同的。

出示例句：在多啦A梦那圆圆大大的脸上镶嵌着一堆圆溜溜的眼睛，可眼珠却小得像颗巧克力豆。它的嘴巴十分大，一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。

出示句子对比：多啦A梦的眼睛小小的，嘴巴大大的。 和上面的句子比，你觉得这句话写得怎么样？

6、师小结：对呀，再写卡通明星的外貌时要先找到了卡通人物的典型特点，然后按照从上到下的顺序展开联想具体描写，所谓的具体描写就是可以用上打比方、想象、比较、夸张等写作手法及好词好句。（贴板书） 三 放手习作，各自练笔。

1、仔细观察，找出自己喜欢的卡通人物的特点。 2、明确要求，拿起笔来练写作。 3、全班交流，彼此欣赏，共同提高。 四、总结。

今天的作文课上，每位同学都向大家介绍了自己喜爱的卡通明星，与伙伴们分享了快乐，同时也学会了按一定的顺序介绍人物的外貌，真是太聪明了!课后别忘了给你的作文添上简短的开头与结尾，如你可以把你喜欢卡通明星的理由作为文章的第一小节或是最后一小节。

板书：

我喜爱的卡通明星

写作顺序：从上到下{一篇写卡通人物的作文}.

（好词好局、比喻、拟人、想象、比较等）

下水文：

哆啦A梦

柯南、小樱、孙悟空、猪八戒„„这些可爱的卡通人物天天都陪伴在我们身边，但我最喜欢的是多啦A梦。

“哆啦A梦”全身胖胖的，看起来十分憨厚可爱。在它那圆圆大大的脸上镶嵌着一对圆溜溜的眼睛，可眼珠却小得像巧克力豆。它的嘴巴十分大，一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。它经常披着一件蓝色的大衣，那白白圆圆的小手像团白色的棉球从袖子里伸出来，真是可爱极了！“哆啦A梦”的脖子上系着一个金色的小铃铛，走起路来会发出“叮叮当当”的响声，所以有时人们还称它“叮当猫”。“哆啦A梦”的身上有一个万能口袋，里面什么都有，十分神奇。只要你遇到了困难来找它帮忙，它准能帮你解决。

我不仅喜欢“哆啦A梦”憨厚可爱的样子，更喜欢它那乐于助人的好品质。我要向他学习，把帮助他人当成自己最快乐的事。

我喜爱的卡通明星

写作提纲：

详写 在它那圆圆大大的脸上镶嵌着一对圆溜

溜的眼睛，可眼珠却小得像巧克力豆。

详写 它的嘴巴十分大，一笑起来嘴巴差不多占

了脸部的二分之一。

详写 它经常披着一件蓝色的大衣，那白白圆圆

的小手像团白色的棉球从袖子里伸出来，真是可爱极了！

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–––– ——————————————————{一篇写卡通人物的作文}.

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我喜爱的卡通明星

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写作提纲：

卡通明星：————— 写作顺序：—————

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一篇写卡通人物的作文篇五

四年级我笔下的卡通人物

11、习作6——我笔下的卡通人物

年级教学目标：

1.培养口语表达能力，能清楚明白具体生动地进行表达。

2.学习运用一定的方法观察周围事物，培养观察能力。

3.尝试在习作中运用自己平时所积累的语言材料，特别是有新意的词句。

4.学习修改作文中有明显错误的词句，初步养成修改作文的习惯。

5.学习一般应用文体的写作。

6.读写结合，让学生写作时有“章”可循，有“法”可依，以读助写，以写促读。

一、课时教学目标：

1、 能在教师的引导下，较清楚明白、具体生动地表达自己的想象。

2、 尝试在习作中运用自己平时所积累的语言材料。

3、 学习修改作文中有明显错误的语句，初步养成修改作文的习惯。

4、培养学生想象思维，能针对某个自己感兴趣的卡通人物进行合理想象，并将所想有条理地用文字进行描述。

二、教学过程：

（一） 头脑风暴（5分钟）。[目的：拓展想象，发展学生思维。]

1、 宣布游戏规则：接龙；

2、 教师示范：在黑板上画一个三角形，指出它像一座金字塔，像一个窝窝头„„

3、 教师接第一个，其他学生顺着接下去，看谁接得最多。

（二） 启发谈话，激发兴趣 。（10分钟）[目的：激发学生写作兴趣，感知写作内容。] 1、

2、 谈话：平时你们都喜欢看什么动画片？喜欢哪些卡通人物？ 交流：给大家介绍一种自己喜欢的卡通人物的基本情况和特长，并说说自己喜

欢它的理由？

3、

4、 给大家介绍给自己留下印象最深的故事片断。 今天就让我们展开想象，为自己喜欢的卡通人物编一个通话故事。

（三）课堂讨论，激活记忆表象。（5分钟）[目的：通过交流，让学生明确写作的方法和其中的注意事项。]

讨论：想象类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同：

1、根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

2、想象要大胆、合理，情节要生动有趣。

3、所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

（四）师生互动（40分钟）[目的：让学生通过小组互说和全班交流的形式，在自我表达和教师的引导下，能较完整地有逻辑地以自己喜欢的卡通人物为中心，流畅清晰地口述故事。]

1、四人小组合作编故事。

教师提示：

（1） 故事情节生动有趣。

（2） 主人翁个性鲜明，有自己的特点，可以拥有原本的本领，还可以为它设计其他的本领。

（3） 添加合理的想象，可以给陆地上的动物长出翅膀，也可以让天上的动物到水里游泳。

2、全班交流，教师引导：

（1）人物简介：孙悟空是„„，他拥有„„本领，平时总喜欢„„

（2）故事的发展流程：这天他来到„„，接着„„，后来„„

3、除了介绍自己喜欢的卡通人物之外，还可以把自己设计成一个卡通人物，融入故事中。

（三） 习作：（60分钟）

三、板书设计：

想象作文

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

附：

1、 词语积累：

假如，勤劳，酿造，舒心，无私，改善，宣传，奋不顾身，建设，歌颂，揭露，激动，

小巧玲珑，日益富强，

2、 下水文：

勇敢的小米扎

小米扎是一只聪明勇敢的小老鼠，一天，它在电视上看到一个专门介绍记者的节目，很感兴趣，于是，它身挎小巧玲珑的数码摄像机，手拿采访本，带好干粮出门了。

它首先来到田地里，看见那里的黄牛伯伯们像蜜蜂一样，正在辛勤地劳动，不是为自己，是为后世子孙酿造生活的蜜。它们顶烈日、冒寒暑。整天在地里辛劳地耕作。于是，它将这些场面记录了下来，并决定回去研究一些及其，好减轻他们的负担，改善他们的生活。让他们都过上舒心的生活。

接着，它来部队。看见他们正在操练步伐，于是，它为他们拍了照片。并暗自决定，要让全国人民知道，我们和平安定的生活，是解放军为我们筑起铜墙铁壁的结果。因为有了他们，我们才可以过上幸福安逸的日子，祖国才能日益富强。

后来，它又来到校园。它看到很多小动物正在专心的听课，于是，它告诉他们祖国的未来是他们的，需要他们来建设。他们要好好学习，掌握知识，学好本领。为祖国的繁荣昌盛而努力。

做完这一切以后，小米扎背上背包，高高兴兴的回家了。