《故事》

《故事》篇一

《成语故事》教案

8、成语故事

主备：李家大山小学 审核：宝塔路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间：

教材分析：

课文《成语故事》，向同学们讲述了三则精彩而有趣的成语故事，分别是《自相矛盾》、

《滥竽充数》和《画龙点睛》。《自相矛盾》比喻一个人的语言、行动前后相抵触。《滥竽充数》比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。《画龙点睛》比喻作文或说话时在关健地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

在教学时，应注意这样两条：第一是将这三则故事看作一篇课文去进行整体感知。让学

生从而发现这三则故事的相似之处，明白这类课文的基本特征，为日后的举一反三做好准备；第二是让学生读明白故事和寓意之间的联系。让学生从故事的词句入手，读出词句所讲述的

故事，并从故事中抽取蕴含其中的道理，让学生经历一个由形象思维到理性逻辑思维的过程。 教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2． 学会生字，理解“张口结舌”、“ 惊叹不已”、“点睛之笔”等词的意思，会用“总是”、 “不要„„而要”造句。

3． 理解课文内容，了解三个成语的意思。

4． 引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

5． 激发学生阅读成语故事的兴趣，培养遇事爱思考、分析的好习惯。

教学重难点：

重点：理解课文内容，了解三个成语的意思，并能联系生活说说寓意。

难点：引导学生感受成语中的人物形象，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

课前准备：

1、课前阅读一些成语故事，摘抄一些成语故事的寓意。

2、多媒体课件

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，整体感知课文内容；学习生字新词。

2、学习《自相矛盾》，，明白成语故事中所蕴含的深刻道理。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文。

2、初步感知成语故事的一般特点，学习《自相矛盾》。

教学难点：理解《自相矛盾》的寓意所在，并能联系生活实际体会。

资料链接：《自相矛盾》见于《韩非子•难一》，也见《韩非子•难势》。写的是古代一个人卖盾

和矛，先夸盾好，什么矛也戳不破；又夸矛好，什么盾都能戳破。旁边的人问他，拿你的矛

刺你的盾，会怎么样？那人哑口无言。“什么矛也戳不破”和“什么样的盾都能戳破”是不能

同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻一个人的语言、行动前后相抵触。

一、预习导学

1、熟读《成语故事》，至少3遍，做到正确、流利。家长评价：

2、比一比，再组词。

矛（ ）买（ ）锐（ ）壁（ ）逼（ ）

茅（ ）卖（ ）悦（ ）臂（ ）副（ ）

3、查《成语词典》，写出下列成语的词义和寓意。

自相矛盾:字面意思： 寓意： 张口结舌：字面意思： 寓意：

4、写出几个你知道的成语故事的名称，并写写它们的寓意。

二、课堂研讨

（一）游戏导入，揭示课题。

1、同学们，我们来玩个游戏——“成语接龙”，愿意吗？

2、看来同学们掌握的成语还真不少呢！不管是生活中，还是书本上，我们常常要用到成语，到底什么样的词才能称为成语呢？（课件出示，揭示成语特点）

3、有很多成语都是由一个有趣的故事演变而来的，今天我们就学习《成语故事》

齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

1、反馈字词预习情况。

2、指名读3个故事，用简洁的语言说一说每则故事的内容。

3、这些成语故事只是单单的为了讲故事吗？（蕴含着深刻的道理，要让我们去感悟体会）

（三）精讲《自相矛盾》

1、同学们，这是一个写得很精彩的故事，既有人物语言，也有人物动作、神态，刻画得有声

有色，你能和同桌合作，读好这个故事吗？

2、指名朗读，相机评价：

①“夸口”是什么意思？他为什么而“夸口”？

“矛”和“盾”，你们能分得清吗？(看图指一指。)

请学生朗读“夸口”的语气，要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象

地读出来。

②正当他说得唾沫四溅之时，有人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”看看插图，此时这个楚国人是表情，周围的人又是什么表情呢？

③课文用了一个词，是“张口结舌”，你能表演出来吗？刚刚还夸夸其谈的的楚国人，此刻

为何“张口结舌”说不出话呢？

④这则故事给我们什么启发呢？（大声地读寓意）

在生活中，我们周围有没有人犯过这样的错误，或是自己有没有犯过与此人同样的错误，谁

愿意说一说。

3、复述《自相矛盾》。

三、当堂训练：

1、楚国人这样夸自己的盾：“ 。”他又这样夸自己的矛：“ 。”如果你就在旁边，会想： 。

2、《自相矛盾》中的楚国人张口结舌，这是因为 ，现在人们常常用“自相矛盾“来形容 。{《故事》}.

四、巩固练习：

1、完成习字册。

2、把成语补充完整。

（ ）口（ ）舌 惊叹（ ）（ ） （ ）牙（ ）爪 电（ ）雷（ ） （ ）（ ）之笔 自相（ ）（ ） （ ）（ ）充数 （ ）龙（ ）睛

3、按要求写成语（至少3个）

①来自寓言故事的成语：

②来自神话故事的成语：

③来自历史故事的成语：

板书设计：

自相矛盾 夸口-——张口结舌

第二课时

课时目标：

1、精读《滥竽充数》和《画龙点睛》，明白其中的寓意。

2、会用“总是”、“不要„„而要„„”造句。

3、练习背诵《画龙点睛》。

教学重难点：

精读《滥竽充数》和《画龙点睛》，明白其中的寓意。

资料链接：

《滥竽充数》见于《韩非子•内储说上》。写的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，

南郭先生不会吹，也混在其中充数。后来，齐泯王继位，喜欢一个一个吹给他听，南郭先生

只好逃走了。这个成语比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好

的里面充数。

《画龙点睛》见于唐朝张彦远的《历代名画记》。传说梁代张僧繇在金陵安乐寺上画了四

条龙，不点眼睛，说点了就会飞掉。听到的人不相信，偏叫他点上。刚点了两条，这两条龙

便乘风飞去，只剩下没点眼睛的两条龙。比喻作文或说话时在关健地方加上精辟语句，使内

容更加生动传神。

教学过程：

一、预习导学

1、查《成语词典》，写出下列成语的词义和寓意。

滥竽充数：字面意思： 寓意： 画龙点睛：字面意思： 寓意：

2、用“ ”画出《滥竽充数》中带有关联词语的句子，认真地读一读，练习用“不

要„„而要„„”口头造句。

3、熟读《画龙点睛》，能背出来就更棒了，家长评价：

二、课堂研讨

（一）精读《滥竽充数》

1、谁来解释一下课题的意思？（说说“滥”、“竽”“充”的意思）

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” ．．

（可进行比较：a 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

b 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。）

谁能用“总是”说一句话? 练习朗读。

3、出示“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样多．．

的傣禄。”

“居然”什么意思？如果你是南郭先生的同行，你可能会想？南郭先生又会怎么想呢？

4、看插图，南郭先生后来又怎么装不下去的呢？

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” ．．．．

指名用“不要„„而要„„”造句。

5、如果你看到了流浪街头的南郭先生，你想对他说些什么？

对于今天那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说什么呢？

6、出示成语寓意，大声读一读。

（二）学习《画龙点睛》

1、默读课文，边读边想：张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？

（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足）

2、“点睛”的结果怎样？

3、“游客们惊叹不已”，他们会说些什么？（在想象、说话训练中领悟故事的寓意）

4、张僧繇“点睛”的作用是什么？

5、“点睛之笔”在现实中的运用是什么？

（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是

“滥竽充数”）

6、读课文。读出感情变化：奇怪——不信——佩服

三、当堂训练。

1、读句子，用带点的词语造句。

①齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 ．．

总是„„ ②他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 ．．．．

不要„„而要„„

2、按课文内容填空。

①南郭先生“滥竽充数”是因为______________________________，而他最后逃走是因为 。你想对他说：“ 。”

②霎时间，只见 ， ，被点上眼睛的龙 。游客们 ，无不 张僧繇的 。

四、巩固练习。

1、背诵《画龙点睛》，家长评价：

2、阅读《成语词典》中关于“寸阴尺璧”的解释，回答问题。

【寸阴尺璧cùn yīn chǐ bì】寸阴：日光的阴影移动一寸，指极短的时间；璧：古代一种扁

平、圆形、中间有孔的玉。一寸光阴比一尺璧玉更可贵。形容时间宝贵。三国·魏·曹丕在《典

论·论文》中说：“古人贱尺璧而重寸阴，惧乎时之过已。”

（１）“寸阴尺璧”中“阴”的意思是 。

（２）词典一般对成语的出处、典故都酌情引述，“寸阴尺璧”这个成语出自 ， 通过画线的这段引述，我们知道古人 。

（3）用“ ”画出这个成语所比喻的意思。

（4）与“寸阴尺璧”意思相近，都是形容时间宝贵的成语有 、 等。

3、仓皇逃走的南郭先生以后的情况又会怎样呢？请充分发挥你的想象力，围绕一定的中心续

写作文“南郭先生逃走以后” 。

4、语文实践活动：和你的好朋友利用双休日时间，编辑一份“成语小报”吧，还可以在班级

互相交流、评比哦！ （选做）

板书设计

滥竽充数 总是 装

不要„„而要 逃

画龙点睛 奇怪——不信——佩服

《故事》篇二

《故事》笔记

《故事》——材质、结构、风格和银幕剧作的原理

（美国 罗伯特 麦基）

三幕、四个重大场景：故事开篇的激励事件以及第一幕第二幕和第三幕的高潮 激励事件发生于故事讲述过程的早期，通过进展在二三十分钟之后在第一幕高潮处构成一个重大逆转。

一个故事是一个由五部分组成的设计：激励事件，故事讲述的第一个重大事件，是一切后续情节的首要导因，它使其他四个要素开始运转起来——进展纠葛、危机、高潮、结局。

故事背影是四维的：时代、期限、地点和冲突层面

激励事件：必须彻底打破主人公生活中各种力量的平衡，然后在他心中激起平衡的欲望，主人公往往会迅速地构想出一个欲望对象：一种物质的、情境的或观念的东西，最后激励事件推动主人公去积极地追求这一对象或目标。（把主人公生活现实中的价值钟摆或推向负面或推向正面，主人公必须对激励事件作出反应）即：一个事件把主人公的生活推向混乱，激发起一个自觉的欲望，力图找寻他认为能够整饬这种混乱的东西，并为得到它而采取行动。

当主人公走出了激励事件，他便进入了一个由冲突法则统领的世界。若无冲突，故事中的一切都不可能向前进展。

一部故事片长度大情节影片都是设计为四十或六十个场景，组合成十二到十八个序列，并进而构建为三个或更多的幕，其力度一个强似一个，直到故事主线的终点。

节拍——人类行为的变化模式——构建成场景。理想的效果是，每一个场景都能成为一个转折点，其中押上台面的风险价值从正面摆向负面或从负面摆向正面，在人物的生活中创作出意义重大但程度细微的变化。

一系列场景构建成一个序列，并以一个引起人物适中变化的场景作为顶点，以甚于同一序列中任何场景向好或向坏转化或改变价值的程度。

一系列序列构建成一幕，以一个场景作为高潮，在人物的生活中创造一个重大的逆转，其强度甚于任何已经完成的序列。

第一幕，即开篇，占一部一百二十分钟影片的百分之二十五时间。在第一分钟将其主情节的激励时间定位，在三十分钟达到第一幕高潮；

第二幕，占影片的百分之六十的时间。必须增加次情节及其自身的幕。

第三幕必须是最短的，不超过二十分钟，要给观众一种加速感，一个急剧上升的动作，直通高潮。

一般而言，一个三木故事要求四个重大场景：故事开篇的激励事件以及第一幕

和第三幕的高潮。

场景分析技巧：

第一步：确定冲突

是谁驱动之一场景，是谁促使它发生？他想要什么？欲望永远是关键。 用一个目睹状语来表述这一欲望，即场景目标。如“为了得到这个„„” 是什么对抗力量妨碍这一欲望的实现？这些力量想要什么？ 冲突双方的欲望是对立的。

第二步：标注开篇价值

确认场景中的价值，并注意在场景开始时，价值是正面的还是负面的。 第三步：将场景分解为节拍

节拍是人物行为中的动作或反应的一种交流。

看人物表面上在做什么。如“正在乞求”，是带着情感色彩来指称人物

动作的本质；再看那一动作所引发的反应。这种动作和反应的交流即是节拍。

第四步：标注结尾价值并比较开篇价值

如果价值没有发生变化，只是传递了一些解说性的东西，那么其间发

生的活动则不是事件，如果价值发生了变化，那么场景便发生了转化。 第五步：概述节拍并确定转折点的位置

在一个设计精巧的场景中，即使是看似杂乱无章的行为也会有一片弧

光和一个目的。在那片弧光中，找到期望和接过裂开鸿沟的那一瞬间，这时，场景转折到它的已发生变化的结尾价值，这便是转折点。

布局谋篇：即对场景进行整合和连接。

准则：统一性和多样性、进度、节奏和速度、社会进展和个人进展、

象征升华和反讽升华以及转换原理。

统一性和多样性：一个故事，即使表现的是混乱，也必须是统一的。

“因为激励事件，高潮必须发生。”激励事件和故事高潮之间

有一把因果关系之锁。激励事件是故事最深刻的导因，其最终

结果就是故事高潮，把它们固着在一起的胶合剂便是故事脊

椎，即主人公想要恢复生活平衡的深刻欲望。

在统一性之中，必须引入尽可能多的多样性。

进度：故事是生活的比喻，应有生活的节奏。这一节奏在两个相互矛

盾的欲望之间脉动：一方面，我们欲求恬静和谐和平和轻松，

同时还欲求挑战紧张危险甚至恐惧。

以紧张作为开始的基点，然后通过序列把场景提升到第一幕高

潮。当进入第二幕时，构思出一些削弱这一紧张度的场景，转

换成喜剧。言情，以一种相映成趣的基调降低第一幕的紧张程

度，然后再加快下一幕的进展速度，在强度和意义上超越前一

幕的高潮，直到最后一幕的高潮使观众的情感倾泻一空，令它

们在情感上精疲力竭而又快慰无穷。然后再来一个简短的结局

场景让观众恢复元气。

节奏和速度：节奏是由场景的长度决定的。一部经典的两小时故事片

有四十到六十个场景。一个格式标准的剧本中，一页等于一分

钟的银幕时间。场景的平均长度为两到三分钟。一般每出现一

个一分钟场景，便会有一个四分钟场景。每出现一个三十秒场

景，便会有一个六分钟场景。大多数导演的摄影镜头能在两三

分钟内汲干一个场景内具有视觉表现力的任何东西，如果一个

场景延续时间太长，镜头势必重复，表现力就会逐渐消失。

速度是一个场景中通过对白、动作或二者的结合表现出的

活动的水平。场景和序列的进展能够加快速度。奔向幕高潮中，

利用合格节奏和速度渐次缩短场景，使其中的活动变得越来越

轻快有力。事实上，具有重大逆转的场景一般都很漫长、徐缓

而紧张。高潮并不指短促的爆发，它是指深刻的变化。

表现进展过程：当一个故事切实地向前进展时，它要求人物投入越

来越大的能力，越来越大的意志力，在人物的生活中产生越来

越大的变化，并把他们推向越来越大的危难之中。

主要技巧：社会进展：扩大人物动作对社会的影响范围。

反讽升华：以反讽方式转折进展过程—动作和结果之间。 转换原理：两个场景之间要有共有或对立的第三要素。

危机、高潮、结局

危机：是一个终极决定。是故事的必备场景。从激励事件开始，观众

就一直在期待这一场景，期盼主人公与他生活中最强大最集中

的对抗力量进行面对面的斗争。

危机必须是真正的两难之境——是在不可调和的两善或两恶

之间的选择，或同时面临两种情况的选择，将主人公置于生活

中最大的压力之下，为赢得自己的欲望对象做出最后的努力。

这一场景揭示了故事中最重要的价值。

主人公选择采取的那一行动成为故事中最重大的事件，将导致

故事高潮。如果能再一次撬开期望和结果之间的鸿沟，会创造

出一个辉煌的结尾，令观众铭记在心。

危机和高潮一般都在最后时刻发生在同一场景。

高潮： 这一登峰造极的逆转并不一定要噪音和暴力，它必须充满意

义。意生情。

意义：从正面到负面或从负面到正面，或有反讽或无反讽的

价值剧变——朝向绝对而又不可逆转的具有最大负荷的价值

的摇摆。生活的流动从原因到结果，但创造力的流动则常常

是从结果到原因。从尾到头逆向工作，是为了确定，通过思

想和对立思想，每一个形象、节拍、动作或每一行对白，都

与之一宏大的结果有关，或是为其设置伏笔。

结局：威廉 戈德曼“所有故事结局的关键就是给予观众想要的东西，

但不是通过他们所期望的方式给予。”亚里斯多德“一个结局

必须同时是“不可避免而又出乎意料”的。

剧本的最后一页加上一行描写，把镜头慢慢送回或者跟拍几

秒钟的形象，给以徐徐落幕的效果。

作家的创作方法：

步骤大纲：一步步讲述的故事。

简单明了地描述每一个场景发生了什么，如何构建和转折。 再从故事高潮，根据需要从尾到头的改写。

处理台本：将每一个场景从一两个句子扩展为一个段落。把电影剧本中

的全部场景，处理成对所有动作进行的一个时刻接着一个时

刻的描写，并植入一套潜文本，道出所有人物的自觉的和不

自觉的思想感情。

银幕剧本：将处理台本的描写转换成银幕描写并加上对白。

《故事》篇三

《童话故事》读后感

读《丑小鸭》心得

--- 薛晶

看了《丑小鸭》的故事，我明白了：无论做什么，不要怕磨难，只要用心做，就一定能做好！我相信自己长大后能像丑小鸭一样靠自己的努力飞向蓝天。

读《卖火柴的小女孩》心得

--- 赵子扬

我非常佩服那位卖火柴的小女孩，她善良、勤劳。她什么都会做。我们比 她幸福多少倍啊，所以，我们要好好珍惜我们现在的生活，让我们的未来更加美好。

读《灰姑娘》心得

--- 郭栩菲

《灰姑娘》看了这本书，我知道了：我们小朋友要珍惜现在的美好生活。

读《七个小矮人》心得

--- 武幸钰

《七个小矮人》这个故事告诉我们：知识不过是一种工具，只有通过人与人之间沟通、互补，才能发挥它的全部能量。

读《小马过河》心得

--- 柴浩瀚{《故事》}.

我最喜欢的故事是《小马过河》。这个故事主要讲了一只小马帮妈妈去磨面，被一条小河挡住了去路。老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马不知这河水到底是深还是浅，只好回家问妈妈。妈妈就叫小马自己去试试，结果，河水既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。读了这个故事，我明白了：做什么事都要自己去尝试，不要光听别人说，自己却不动脑筋。如果我们敢想敢做，就能成为生活中的小能手。

读《渔夫和他的妻子》心得

--- 贾弋航

《渔夫和他的妻子》这个故事告诉我们不能像富人那样贪心，否则什么也得不到。

读《小红帽》心得

--- 任栩辰

今天我和妈妈一起读了格林童话中的一个小故事，故事的名字叫“小红帽”。读完了这篇故事，我觉得自己有时候也有点像小红帽。我也是常常不听爸爸妈妈的话，自己想怎样就怎样。我要下决心改掉这个坏毛病。我以后都要听爸爸妈妈的话，遇到陌生人，不要随便亲信他，也不要与陌生人搭话，更不能跟陌生人走。坏人的本性是凶残的，我们应该用我们的智慧去对付坏人。

读《中国神话故事》心得

--- 柏迈雄 在这暑假当中，给我留下印象最深的一个故事就是《神农尝百草》。神农为人类作的贡献太伟大了，我现在一定要

好好学习天天向上，掌握本领，长大了也要做像神农一样，为人类服务，做一个对社会有用的人

读《睡美人》心得

--- 贾小钰

《睡美人》这个故事告诉了我们，不可以贪心，如果贪心的话，你就会变成了一个很贪的人。凡是靠别人过日子的，最后，不利的还是自己。以后，我们一定要好好学习，掌握更多的知识和本领，做一个靠自己的本领好好生活的人!

读《勇敢的小裁缝》心得

--- 李茂林

《勇敢的小裁缝》这一次告诉我们打败困难，就能得到想要的东西。

读《大拇指》心得

--- 闫子金卓 今天，我看了《大拇指》这个故事，禁不住佩服起大拇指的聪明智慧来。

我们应该学习大拇指的聪明和勇敢的精神，变成一个有智慧、临危不乱的人！

读《小红帽》心得

--- 刘柯彤

从《小红帽》这个故事上，我学习到了当遇到危险和困难的时候，不要害怕，要开动脑筋想办法，让自己脱离危险和战胜困难。

以后，在生活和学习上要多动脑筋思考问题，并且不断地总结经验，做个热爱生活和学习的好孩子。

读《渔夫和金鱼的故事》心得

--- 刘姿含

《渔夫和金鱼的故事》这个故事告诉我们，人不能贪心，得到什么就应该满足了。我从这个故事得到启发，又改正了自己的缺点。

读《六只天鹅》心得

--- 郭子溶

《六只天鹅》，从这个故事里我知道了什么是美丽和善

《故事》篇四

《情商故事》简洁版

情 商 故 事--------故事是成长的向导

有黑白点的白纸

有一位婚后不久的女子，她回到娘家总爱在父母面前诉说丈夫的不是，历数他的缺点。父亲听了不以为然，他拿出一张白纸，在上面画了一个点，然后他拿着纸问女儿：“你看上面是什么？”女儿不假思索地说：“黑点。”父亲再问，女儿又说：“是黑点啊。”父亲说道：“难道除了黑点，你就看不到这一大块白纸吗？”女儿听了若有所思，她明白了。从此以后，她不再在爹娘面前数落自己丈夫，两口子的感情也比以前好多了。

婚姻就是如此，你对对方期望越高就越容易发现对方的缺点，而一叶障目，不见泰山，由一点瑕疵否定了一个人，因小失大，非常不值。

心灵测试

一户人家在搬家的时候，发现杂物堆中有两只老鼠。大家齐声喊打，但却又突然住了手----人们发现那两只老鼠有些异样，其中一只老鼠咬住了另一只老鼠的尾巴，它们像手拉手横穿马路的孩子那样，大摇大摆地进行“战略转移”。这时候，有人喊了一声：“快看后面那只老鼠----是个瞎子！”大家定睛望去，可不是嘛，后面那只老鼠的头部鼓着个瘤子似的东西，两只眼睛被挡了个严实。大家轻叹着，一瞬间就明白了眼前发生的一切----大祸临头，那只健全的老鼠不忍丢下可怜的同伴，就把自己的尾巴送到同伴的嘴里，导引它脱离险境。看着这悲壮的一幕，人们的心倏地软了，大家不约而同地让出一条通道。 你猜两只老鼠什么关系？猜夫妻关系的是一颗银子般的心，猜母子关系的有一颗金子般的心，猜没有关系的有一颗钻石般的心。

俗语说，十年修得同船渡，人与人之间，认识也好，陌生也好，既然同时为人，就是一种缘份，自然也要同舟共济，风雨同行。别太计较得与失，那才不愧来世一遭。

例外

因斯坦经常拒绝作家的采访或坐着由画家为他画像，但有一次，他改变了态度。

一天， 一位画家请求为他画像。

爱因斯担照例回绝道：“不，不，我没有时间。”

“但是，我非常需要靠这幅画所得的钱啊。”画家恳切地说。

“嗅，那就是另外一回事了。”爱因斯担马上改变了态度，“我当然可以坐下来让您画像。”

同情心可以使伟人的人格变得更伟大，而坦城和直率则是到达目的地的捷径。

游戏挫折

在一个春光明媚的日子，在阳光普照的公园里，许多小孩正在快乐地游戏，其中一个小孩不知绊到了什么东西，突然摔倒了，并开始哭泣。这时，旁边有一位小女孩立即跑过来，别人都以为这个小女孩会伸手把摔倒的小女孩拉起来或安慰鼓励她站起来，但出乎意料的是，这个小女孩竟在哭泣着的小女孩身边也故意摔了一跤，同时一边看着小女孩一边笑个不停。泪流满面的小女孩看到这幅情景，也觉得十分可笑，于是破涕为笑，两人滚在一起乐得非常开心。

一帆风顺的人生是没有滋味的人生，挫折、失败是生活中最特别的调料，把它当成游戏，笑着对待，人生才会一路阳光明媚。{《故事》}.

四个小贩

从早晨起就大雨滂沱，路边几个卖叫食品的小贩一直无生意。

快到中午，卖烤饼的大概是饿了，就吃一块自己烤的饼。他已烤好一大叠，反正也卖不出去。

卖西瓜的坐着无聊，也就敲开一个西瓜来吃。

卖辣香干的开始吃辣香干。

卖杨梅的也只好吃杨梅了。

雨一直下着，4个小贩一直这样吃着。卖杨梅的吃得酸死了，卖辣香干的吃得辣死了，卖烤饼的吃得口喝死了，卖西瓜的吃得肚皮胀死了。

这时从雨中嘻嘻哈哈冲过来4个年轻人，他们从4个小贩那儿把这4样东西都买齐了，坐到附近的亭子里吃，有香有辣，酸酸甜甜，味道好极了。

交流、互助是人生的一部分，如果所有的事自己都能做，上帝也就不会造那么多人了。

摘自《打开心灵的锁》

自我管理

宋代有一个非常著名的禅僧，在他的门下有一个和尚叫道歉，他参禅多年，但没有发现禅的奥秘。他的师父派他出远门去办事，他非常不愿意，因为出远门在他看来对他的参禅有害无益。

他的同门和尚十分同情他，对他说：“我同你一起去好吗？我想我可以尽我的全力帮你，没有任何理由使你不能在路上继续参禅啊！”于是他们一起远行了。

一天晚上，道歉向同门拆说了自己久参而不能悟道的苦恼，并求同门帮助。同门说：“我能帮助你的事尽量帮助你，但是有五件事我是无法帮助你的，这五件事你必须自己去做。”

道歉忙问：“是哪五件？”

同门说：“当你肚饿口渴时，我不能代替你吃饭、喝水，你必须亲自吃饭喝水；当你大小便时，你必须自己来，我一点也帮不上你。最后，除了你自己之外，谁也不能驮着你的身子在路上走。”

半年之后，道歉回到了原来的庙里。著名禅僧在半山亭远远地看见他，高兴的说：“这个人脱胎换骨了。”

同样的道理，在我们的人生追求过程中，也有九件事需要我们自己来做，这九件事是：

一、 确立人生目标----别人可以给我们指引，但不能帮助我们确立自己的人生目标。

二、 培养自强的心态----别人无法给我们自强的心态，使我们能够永远永往直前。

三、 掌握策略----别人不可能提供给我们具体的前进策略。

四、 历练的眼光----当我们掉进陷阱时，别人可以拉我们一把，但却给不了我们敏锐的眼光，必免重蹈覆辙。

五、 开阔的胸怀----当人们为一些蝇头小利而患得患失的时候，别人无法给我们开放的胸怀。

六、 推销自己----当我们得不到赏识的时候，别人可能给我们支一、两招，但却无法给我们推销自己的能力。

七、 训练口才----当我们因沟通不畅而失败的时候，别人无法给我们超凡的口才展现自己。

八、 培养人脉----在生活上孤独无助的时候，别人无法给我们深厚的人脉。

九、 融入环境----当我们在社会上碰壁的时候，别人无法给我们融洽的环境。如果自己没有融入环境的能力，这个世界上就没有融洽的环境。

这九件事、任何别人都无法帮助完成，哪怕是最关爱我们的父母，最亲密无间的朋友，甚至最有权有势的贵人也不例外。 这九件事象一些色采斑澜的玻璃片一样，在我们所拥有的时空里变化着组合方式，组成我们人生的万花筒。在它的变幻中，蕴含着无数苦乐、成败有意义和无意义的东西，但是无论如何，要使这支万花筒的图案越来越绚丽多彩，我们必须亲自对它们进行控制和组合，否则，人生只能是一堆毫无意义的玻璃片。

这种控制和组合的能力，就是自我管理能力。

摘自《自我管理》

一对孪生兄弟因为逃难而失散 , 多年后重逢 . 个性活泼的哥哥早饥寒交迫下投身寺院当了和尚 , 个性安静的弟弟在机缘巧合下娶了妻子生了儿女 . 兄弟俩过得极不快乐 : 哥哥羡慕弟弟娶妻生子 , 享尽家庭温馨 ; 弟弟羡慕哥哥皈依佛门 , 远离尘世纷扰 . 一天 , 兄弟俩相约在半山腰的小凉亭闲谈 . 正要离开时 , 发生了山崩 . 他们慌乱地躲进一个山洞 , 幸免于难 . 半夜 , 哥哥怕弟弟着凉 , 脱下僧衣给弟弟盖上 ; 清晨 . 弟弟感激哥哥的照顾 , 脱下上衣给哥哥盖上 . 几天后 , 兄弟俩获救了 , 但哥哥被送回了弟弟家 , 弟弟被送回了寺院 . 他们将错就错住下了 , 体会自己向往的生活 . 哥哥为了衣食拼命干活 , 累得半死也撑不起一家的温饱 , 丝毫享受不到在家生活的温馨 ; 弟弟为了准时撞钟 , 诵早课 , 和衣而睡 , 彻夜未眠 , 半点感受不到出家生活的悠哉 . 兄弟俩在疲惫不堪下恢复了身份 , 这才发觉 , 还是做自己最好 . 生活中我们总是拿自己的不如意与别人的幸福相比较 , 结果是什么样的可想而知 . 人都在羡慕别人而抱怨自己 , 忘了自己生活中美好的部分 . 每个人的生活都有酸甜苦辣

, 所以 , 做自己最好 . 在一家效果不错的公司里 , 总经理叮嘱全体员工 :" 谁也不要走进 8 楼那个没挂门牌的房间 ". 但他没解释为什么 , 员工都牢牢记住了总经理的叮嘱 . 一个月后 , 公司又招聘了一批员工 , 总经理对新员工又交代了一次上面的叮嘱 . 为什么 ? 这时有个年轻人小声嘀咕了一句 . 不为什么 . 总经理满脸严肃地答道 . 回到岗位上 , 年轻人还在不解地思考着总经理的叮嘱 , 其他人便劝他干好自己的工作 , 别瞎操心 , 听总经理的 , 没错 , 但年轻人却偏要走进那个房间看看 . 他轻轻的扣门 , 没有反应 , 再轻轻一推 , 虚掩的门开了 ,, 只见里面放着一个纸牌 , 上面用红纸写着 ---- 把纸牌送给总经理 . 这时 , 闻知年轻人闹入哪个房间的人开始为他担忧 , 劝他赶紧把纸牌放回去 , 大家替他保密 . 但年轻人却直奔 15 楼的总经理办公室 .. 当他将哪个纸牌交到总经理手中时 , 总经理宣布了一项惊人的结果 ---- 从现在起 , 你被任命为销售部经理 .

就因为我把这个纸牌拿来了 . 没错 , 我已经等了快半年了 , 相信你胜任这份工作 . 总经理充满自信的说 . 果然年轻人把销售部的工作搞得红红火火 . 一家人吃年夜饭 , 父亲对三个孩子说 :" 看看谁最高明 ." " 我的愿望是样样考第一 ." 刚进大学的儿子说 . " 我的愿望是希望能不爸妈生气 ." 就读高年级的二儿子说 . " 我的愿望 ......" 小女儿讲 . 大家都瞪大了眼睛 . 我只知道要存钱买一套故事书

." 每个人都报以最热烈的掌声 , 因为当别人还在 " 愿望 " 时 , 她却已经决定要 " 做 ". 有一个古老的难题在传说:当你的母亲,妻子,孩子都掉进水中时,你先救谁.不同的人给出不同的答案,众说纷纭.哲学家们就不同的答案给出深入,说明不同的人的思想,灵魂,文化深处的重大差异.这一次,一位农民给出了他的答案.他的村庄被洪水冲没,他从水中救出了他的妻子,而他的孩子和母亲都被冲跑了.事后,大家七嘴吧舌,有的说救对了,有的说救错了.

哲学家问农民当时怎么想的.

农民说:我什么都没想,洪水来的时候,妻子正在我身旁,我抓住她就往高处游.当我返回时,母亲和孩子都被冲跑了. 一个乞丐来到一个庭院,向女主人乞讨.这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子逛荡着,让人看了很难过,碰到谁都会慷慨施舍的,可是女主人毫不客气地指者门前一堆砖对乞丐说:你帮我把这砖搬到屋后去吧.

乞丐生气的说:我只有一只手,你还忍心叫我搬砖.不愿给就不给,何必捉弄人那?

女主人并不生气,俯身搬起砖来.她故意只用一只手搬了一趟说:你看,并不是非要两只手才可以干活.我能干,你为什么不能呢?乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下,终于他开始搬砖了.他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,几绺乱发被汗水粘在了一起,歪贴在额头上.妇人递过来一条白毛巾.乞丐接了过来,很感激的说:谢谢您.妇人说:你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱.乞丐说:我不会忘记您的,这条毛巾给我作个纪念吧.说完他深深得鞠一躬,就走了.过了很多天,又来了一个乞丐,那妇人把乞丐领到砖前说:把砖搬到我指定的地点,我给你20元钱.这位双手健全的乞丐却鄙夷的走开了,妇人的孩子不解的问母亲:为什么叫他们把砖搬来搬去呢?母亲说:砖放在哪里都一样,可搬不搬对乞丐可就不一样了.此后还来过几个乞丐,那堆砖也就来回几趟.

若干年后,一个很体面的人来到了这个庭院.他西装革履,气度不凡,跟那些自信,自重的成功人士一模一样,没中不足的是,这人只有一只手,后边是一条空空的衣袖,一荡一荡的.来人俯下身拉住有些老态的女主人说:如果没有你,我还是一个乞丐,可是现在,我是一个公司的懂事长.独臂的懂事长要把妇人连同她的家人迁到城里去住,过好日子.妇人说:我们不能接受你的

照顾."为什么"因为我们一家人各个都有两只手.懂事长伤心的坚持着：夫人,你让我知道了什么叫人,什么叫人格,那房子是你教育我应得的报酬.妇人终于笑了:那你把房子送给连一只手都没有的人吧

. 在火车将要启动的时候,一个人急匆匆地上了车,可是他的一只脚被门夹了一下,鞋子掉了下去.火车开动了,这个人毫不犹豫得脱下另一只脚上的鞋子朝第一只鞋子掉下去的方向仍了下去.有人奇怪的问他为什么要这样做.他说:如果一个穷人正好从铁路旁经过,他就可以捡到一双鞋,这或许对他很有用.这个人就是甘地,在印度,他被尊称方"圣雄"

伟人的伟大不仅仅在于呼风唤雨,一个细节就能体现一个人的品质,自己不能得到,为何别人完美呢?让任何东西都发挥他它最大的价值.

美国大文豪霍桑成名之前是个海关的小职员,有一天他垂头丧气地回家对太太说他被抄鱿鱼了.他太太苏非亚听了不但没有不满的表情,反而兴奋得叫了起来:这样你就可以专心写书了.是呀,霍桑一脸苦笑地达道

,我光写书不干活,我们靠什么吃饭呀?这时索非亚打开抽屉,拿出一叠为数不少的钞票."这钱是那里来的?"霍桑张大了嘴,吃惊地问.

我一直相信你有写做才华,素非亚解释道,我相信有一天你