14秋素质与思想政治教育作业

14秋素质与思想政治教育作业篇一

《素质与思想政治教育》形成性考核作业答案

什么是理想？什么是信念？

1理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

2信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度。

3爱国主义就是人们对自己祖国的深厚感情，是对自己祖国的一份责任，是将个人的命运和祖国的命运紧密地联系在一起，调整个人与国家、个人与民族关系的道德规范，是一种重大的政治原则，是鼓舞和凝聚各民族的精神支柱。

4民族精神：是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和

5时代精神：是指一个民族长期在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质的，顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌

三、简答题

1． 社会主义核心价值体系的科学内涵是什么？P13

2． 大学生应当树立的科学的理想信念是什么？

答：当代大学生应当确立马克思主义的科学信仰，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。

3.爱国主义的基本要求是什么？40—41

4.中华民族的爱国主义光荣传统是什么？42--43爱国主义的时代价值是什么？43—44

5.中华民族精神的基本内涵是什么？50如何弘扬和培育民族精神？52

四论述题

1.为什么说勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径？38--39

2.大学生应当如何做一个忠诚的爱国者？56—62

五、结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。没有科学的理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。

（一）理想信念的作用

指引人生的奋斗目标。人生是一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确的人生道路前进。理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。理想信念一旦确立，就可以使人方向明确、精神振奋，不论前进的道路如何曲折、人生的境遇如何复杂，都可以使人透过乌云和阴霾，看到未来的希望和曙光，永不迷失前进的方向。

提供人生的前进动力。理想信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业、创造奇迹。古今中外无数英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，因而具有锲而不舍、披荆斩棘的动力。与此相反，一个人如果没有崇高的理想信念，就有可能浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。

提高人生的精神境界。人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。一个人的理想信念越崇高、越坚定，精神境界和人格就会越高尚。

（二）理想信念与大学生

当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定科学、崇高的理想信念，明确做人的根本，这对于同学们成长成才具有重要的意义。

引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。在有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的目标中，“有理想”具有更加突出的位置，这表明理想信念与做什么人关系重大。在大学阶段，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好地解答这一重要的人生课题。

指引大学生走什么路。大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，这就要确立科学、崇高的理想信念。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，甚至会影响终身。因此，同学们应当高度重视对理想信念的选择和确立问题，努力树立科学、崇高的理想信念，使将来的人生道路越走越宽广，使宝贵的一生富有价值，卓有成就、充满自豪。

激励大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。全面建设小康社会和实现社会主义现代化的艰巨任务需要同学们努力学习；中华民族伟大复兴的历史使命需要同学们努力学习；个人的成长成才也需要同学们努力学习。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族振兴和自身成才而发愤学习的强烈责任感与使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。同学们不论今后从事什么职业，都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。

1人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度。

2人生态度属于人生观的范畴，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。

3道德是通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，对人们的行为进行善恶评价的心理意识，原则规范和行为活动的总和。

4个人品德：是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯

5道德修养P116

三、解答题：

1、 错误的人生观主要包括那些？70-71

2、 人生价值的内涵是什么？人生价值的必须坚持的四大原则是什么？74-76

3、 人生价值实现的条件是什么？如何在实践中创造有价值的人生？76-78

4、 如何理解社会主义道德建设的核心和原则？103-105

5、 社会主义荣辱观的科学内涵是什么？107-109

四、论述题

1. 大学生应当如何科学对待人生环境？

2. 中华民族优良道德传统的主要内同是什么？95-98

五、徐本禹是2004年感动中国十大人物之一。2002年暑假前往贵州支教，2003年考取华中农业大学硕士研究生，2005年8月结束贵州支教生涯，回校继续深造。2006年12月15日徐本禹作为一位国际志愿者离开中国远赴非洲津巴布韦支教。在徐本禹离开中国之前，动情地说：“贵州，是我永远的牵挂！”

洪战辉是2005年感动中国十大人物之一。现为河南省保护未成年人委员会办公室辅导员。2006年被评为第十七届中国十大杰出青年之一。曾在湖南怀化学院上学。在家庭屡遭变故的情况下，十多年来克服重重困难，自立自强，勇于进取，顽强拼搏，带着和自己没有血缘关系的妹妹边求学边打工。

根据上述材料，运用自我价值与社会价值关系的理论，谈谈大学生如何创造有价值的人生？

参考答案:

人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。

人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

美好的人生价值目标要靠社会实践才能化为现实。社会实践是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生具有特殊的要求：走与人民群众相结合的道路；走与社会实践相结合的道路。

二、名词解释

1.公共秩序是由一定的规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。

2.社会公德是公民在社会交往和社会公共生活中应该遵守的道德准则

3.职业道德是从业人员在一定的职业活动中应遵循的,具有自身职业特征的道德要求和行为准则。

4.爱情是男女双方基于一定的客观现实基础和共同的生活理想，在各自内心形成的最真挚的彼此倾慕、互相爱悦，并渴望对方成为自己的终身伴侣的最强烈持久、纯洁专一的感情。

5.家庭美德：是调节家庭内部成员以及与家庭生活密切相关的人际关系的行为规范，是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则

三、解答题

1、网络生活中的道德要求是什么？五要五不要求是什么？132

2.违反治安管理行为的处罚种类包括哪些?有关行政拘留处罚的规定有哪些？136-137

3．处理劳动争议的法定途径有哪些？154-155

4.公共生活为什么需要公共秩序？公共生活中的相关法律规定主要由哪些？122 135-136

5.大学生职业道德素质和法律素质的培养，需要着重抓好哪些环节？156

四、论述题

1、大学生树立正确的择业观和创业观，应该怎么做？160-161

2《劳动法》规定的劳动则权利包括哪些？劳动则义务包括哪些？153-154

五我国的一个留学生在德国留学时，每天都要乘地铁，慢慢地他发现德国的地铁没有检票口，他在一次乘车时没有买票，结果没有任何人找他麻烦，他暗自庆幸。于是在后来的日子里，又有几次没有买票。毕业后他以各科全A的成绩去德国各大公司求职均被拒绝，他只好降低自己的求职条件，可是仍不被聘用。在一次求职失败后，他愤怒地质问拒聘自己的人事主管自己成绩优异而不被录用的原因，在他一再的质问下，对方只好说出：非常遗憾，由于您的社会信用上记录着您曾乘地铁没有买票，因此我们不能聘用您。 请用所学公民基本道德规范和职业道德以及社会公德的有关理论，谈谈对此的看法。

参考答案:

诚实就是真实无欺，既不自欺，也不欺人；守信就是重承诺，讲信誉，守信用。诚实和守信是统一的。就个人而言，诚实守信是高尚的人格力量；就单位而言，诚实守信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚实守信是正常秩序的基本保证；就国家而言，诚实守信是良好的国际形象。在发展社会主义市场经济、构建社会主义和谐社会的过程中，更加需要大力倡导诚实守信的美德。

2001年中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，第一次系统明确地提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。《纲要》不仅在公民基本道德规范中提出“诚信”，而且在职业道德要求中，再次强调“诚实守信”的重要性。社会主义职业道德的基本要求是“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。公民道德建设以诚实守信为重点，既是对中华民族传统美德的弘扬，又是对当代中国道德建设实践的正确反映。加强公民道德建设，要以诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻为基本要求，增强全社会的诚实守信意识。

第四次形成性考核作业答案：

1. 法律是体现统治阶级意志的由国家制定或认可的并由国家强制力保障实施的规范体系。

2.

3.

4.

5.

三、简答题

1加快建设社会主义法治国家的主要任务有哪些？182-186

2.我国宪法特征具体表现是什么？我国宪法的基本原则是什么？204-206{14秋素质与思想政治教育作业}.

3国家制度是什么？我国的国家制度主要包括哪些？206

4 P216

5P218、P237

四、论述题

（一）212-216

（二）P249-251

五、材料分析题

金某、杨某两人原同在云台大岛养殖场从事水产养殖，2000年5月至9月间杨某多次从金某处购买鱼饲料，在支付部分款项之后，余款l0068元一直未付，在金某的多次催要下，杨某出具了欠条一份，双方约定于2000年底付清。到期后，杨某以饲料存在质量问题为由拒绝给付余款，金某在催要无果的情况下于2005年1月向法院提起诉讼。

法院经开庭审理后认为，依照我国民法的有关规定，金某于2005年1月向法院提起诉讼，超过了诉讼时效，丧失了公力救济权，法院遂依法判决驳回了金某的诉讼请求。根据上例，回答以下问题：

1．诉讼时效期间从何时开始计算?本案中应如何计算诉讼时效期间?

2．《民法通则》对诉讼时效制度是如何规定的?

参考答案:

1．因为“双方约定于2000年底付清。到期后，杨某以饲料存在质量问题为由拒绝给付余款”，所以该诉讼时效期间应从2000年底开始计算。

该诉讼时效期间应为2年，从2000年底到2002年底。

2．（1）为了督促权利人及时行使民事权利，我国《民法通则》规定了诉讼时效制度。

（2）诉讼时效，是指民事权利受到侵害的权利人在法定的时效期间内不行使权利，当时效期间届满时，即丧失了请求人民法院依诉讼程序强制义务人履行义务之权利的制度。

（3）诉讼时效分为普通诉讼时效和特殊诉讼时效两类。

普通诉讼时效适用于一般民事法律关系，分为两类：一般诉讼时效期间为2年，短期诉讼时效期间为1年。 我国《民法通则》规定以下四种性质的案件，其诉讼时效期间为1年：因身体受到伤害要求赔偿的，出售质量不合格的商品未声明的，延付或拒付租金的，寄存财物被丢失或者毁损的。

特殊诉讼时效是指由特别法规定的诉讼时效，如《合同法》规定，因国际货物买卖合同和技术进出口合同争议提起诉讼或者申请仲裁的期限为4年。

（4）诉讼时效期间从权利人知道或者应当知道权利被侵害时起计算。但是，从权利被侵害之日起超过20年的，法律不予保护。 法律思维方式198 法律权威200 刑罚234 民事权利237

14秋素质与思想政治教育作业篇二

素质与思想政治教育第一次作业答案

《素质与思想政治教育》试卷（答案）

一、名词解释：（每题4分，计20分）

1、广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。

2、所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。

3、所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的。

4、政治的含义？政治就是人们围绕公共权力而展开的活动以及政府运用公共权力而进行的资源的权威性分配的过程。

5、权威性分配是指，在大多社会，由拥有权威的权力的政府机构去做决定。

二、填空（每题1分，计25分。）

1、广义素质主要包括人的（道德素质）、(智力素质）、(身体素质)、(审美素质)、劳动技能素质等。

2、全面发展教育就是要促进人的（智力）和（体力）充分自由地、生动活泼地、主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，同时包括人的（道德水平）、（审美情操）的发展。

3、素质教育激励机制是一种引导过程。它包括四个环节（导向环节）（检测环节）（分配环节）（反馈环节）。

4、西方政治学发展经历了四个时期（古典主义时期）（传统主义时期）（行为主义时期）（后行为主义时期）

5、政治哲学的核心是（公平）、（平等）、（正义）、（自由）、（民主）等政治价值。

6、主要的国家观有（国家神权说）、（社会契约说）、（国家暴力说）、（国家要素说）。

三、简答题（每题8分，32分。）

1、素质教育哪些基本特点：全体性、基础性、发展性、全面性、未来性

2、什么是政治社会化？

答:政治的社会化就是社会成员在实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。政治社会化的特征，1、政治社会化是社会成员与政治体系之间的相互关系、相互影响的互动过程。2、政治社会化是对社会政治意识继承与创新的统一。3、政治社会化是一个持续不断的过程。政治社会化的分类，按照传播方式:直接和间接政治社会化两种；从内容上分:政治社会化可分为主流政治社会化与非主流政治社会化两种。

3、坚持素质教育的“基础性”其主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的“迁移”。基础教育以发展和完善人的基本素质为宗旨，因而不少人指出基础教育的本质就是素质教育。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越强；反之亦然。教育是塑造、培育人的事业，如果在基础教育中充斥了定向的、专门化的训练，而不是着眼于把普通的基础打扎实，那就等于抑长趋短，将非特化功能倒退为特化功能，缩小了发展的自由度、窒息了人的可塑性。第三，从教

育控制论的意义上讲，教育是一种人为的、优化的控制过程，以便受教育者能按照预定目标持续发展。

4、政治社会化的功能有哪些？

答：政治社会化需要特定的媒介传递政治信息，塑造政治文化。途径有:家庭、学校、同辈团体、大众传播、政府、社会政治组织、社会经济和政治环境等。 政治社会化既是塑造政治人格、造就政治角色的过程，也是政治文化传播的过程，并且通过这两方面作用对政治体系，甚至整个政治生活产生广泛的根本性影响。因此政治社会化对于社会政治生活的重要作用体现在个人、政治文化和政治体系三个层面：1、政治社会化是决定一个人的政治行为和政治态度的关键因素，不仅培养公民参政议政的能力，而且塑造了公民的政治人格。2、政治社会化传播、维持和改造着政治文化。3、政治社会化是关系到政治体系的稳定和发展的关键因素。

四、论述题（23分）

1、试述权力的类别。根据政治权力运动方式对权力加以分类（12分）

①强制性权力。甲要求乙做某事，乙因受到甲的威胁，虽然不愿意做但不得不去做。这种权力“可信性”至关重要，其中威胁作出要使对方觉得可信，威胁只是使强制力成为一种有效的目标或对行动的遏制，是权力得以生效的保障。现代政治中，强制性权力表现为行动者之间的威胁。

②功利性权力。如果权力客体服从权力主体的意志，权力主体就会承诺给权力客体好处。这种政治性奖励包括财富、职位、雇用、荣誉及权力。

③操纵性权力。前两种权力建立在沟通的基础上，操纵性权力是以更巧妙的方式全部和部分改变权力客体的价值观。它假设一个人的态度能够被重造，他会以别人希望的方式去做。技巧主要有：洗脑、宣传和社会化。

④人格型权力。也叫影响力。如果权威来自人们对制度和过程的尊敬,那么影响力则来自人们对特殊类型的人的尊敬,这种人叫克里斯马(韦伯：原指古代的宗教先知，战争英雄。)

2、“应试教育”与素质教育的关系，当前有三类观点（11分）

第一、“应试教育”与素质教育是对立的。有的认为，素质教育是针对以升学为唯一目标的应试教育而提出来的命题。应与应试教育是对立的。因而，“应试教育”与素质教育是两种完全不同的教育。

第二、不能说“应试教育”与素质教育是对立的。如有的认为，教育与社会是互相照应、相依发展的，“应试教育”与素质教育都是社会发展在不同阶段的产物；“应试教育”与“素质教育”，不能认为是对立的，肯定一个，否定一个。“应试教育也在提高人的素质”，“应试教育与素质教育是两种互相联系、互相渗透、层次不同的教育模式。应试教育是素质教育的低级阶段，素质教育是应试教育发展的必然结果”，“由应试教育到素质教育提„发展‟、„迈进‟比„转轨‟更为合适”。 第三，素质教育与“应试教育”或“升学教育”部分对立，部分不对立。有的提出把升学教育分为片面追求升学率的升学教育和全面提高学生素质的升学教育，从而认为“升学教育与素质教育既对立，又不对立”。

素质教育第一次作业

一、名词解释：

1、狭义的素质：是从生理学和心理学意义上的理解，是指人生来的就具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑的特征，以及感觉器官和运动器官的特点。

2、广义的素质（次要）：是从社会学和教育学意义上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性的基本条件和基本品质。

3、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。

4、个性教育：是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生的人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育。

5、知识经济：即以高新技术为导向、以知识为基础的信息经济。

6、国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。

7、教育现代化：是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。

8、终身教育：是20世纪60年代形成和发展的一种国际性教育思想。是指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。它包括婴幼儿、青少年、中老年的正规教育和训练；包括家庭、学校和社会教育，总之，包括教育的一切方面。

9、终身学习：是指“通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。

10、主体教育观念：是现代学生观的一种具体体现。指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。

二、填空题：

1“合金”础和逻辑起点。

2、但又具有巨大的发展潜能性。

3

4、“从广义来说，强调素质教育面向全体国民，使任何一名社会成员都享有受到正规或非正规的一定程度的基础教育。”这句话体现了素质教育全体性的特点。从狭义来说，素质教育是面向全体适龄儿童。

5、素质教育选用的教育内容，具有基础性、普遍性和时代性特征.

6

7

8发展潜能的需要，人人都有自我实现的创造能力，反映了人的潜能的可开发性。

9、国民素质是指一个国家的人民在改造自然和社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。

10育的灵魂；教育理论发展是素质教育理论形成与发展的内动力；可持续发展战略是素质教育的外部条件。

三、简答题：

1、为什么素质具有整体性的特征？

答：①素质作为人身心发展的总水平，不能仅从个体某一方面的能力或素质状况做出评判。②人的各项素质之间具有相互联系、相互制约、相互促进的关系。

2、简述素质的发展性的表现？

答：是指人的素质形成和发展过程中的社会特征。表现为：①具有相对稳定性 ②人的素质又具有可变性的一面。

3、简述素质教育的三个要义、三个关键或涵义？

答：①素质教育是面向全体学生的教育，而不是面向少数文化知识考试成绩好、分数高的学生。②素质教育要促进每一位学生基本素质的全面发展，而不是片面发展，更不是单纯应付考试。③素质教育要促使学生主动、生动、活泼地发展，而不是被动、呆板、机械地发展。

4、简述素质教育的全体性？

答：①从广义来说，强调素质教育面向全体国民，使任何一名社会成员都享有受到正规或非正规的一定程度的基础教育。②从狭义来说，素质教育是面向全体适龄儿童。

5、如何理解素质教育的主体性？

答：①素质教育的主体性是指实施素质教育必须以学生为主体，教育者必须尊重学生的主人地位和学生的主动精神。②在学校里，素质教育最终必须落实到每一个学生身上，每个学生是素质教育的承受者与体现者，他们既具有一定的素质潜能，又亟待把自己的潜能充分地发挥出来。③主体性的内涵包括自主性、选择性和创新性三个方面。A、所谓自主性，就是尊重学生的自主地位，尊重学生的兴趣、爱好、特长、能力。B、所谓选择性，是指教师要给学生留下选择和思考的余地。C、所谓创新性是指在教育过程中，鼓励学生主动参与教育和学习，培养学生的独立思考能力。

6、简述素质教育的全面性？

答：素质教育的全面性，主要体现在三个层次上。一是培养目标的全面性。二是素质教育中的全面推进。三是对学校内部的教育和教学改革全方位推进。

7、简述素质教育的基础性？

答：①学生的素质是做人成材的基础。学校的根本目的是教育学生认知，包括掌握知识、学会思考和掌握学习方法；学会做人，包括做什么人和怎样做人。要实施素质教育，培养高素质的人才，必须从基础抓起，多方面培养学生的整体素质水平。②每个人的素质是整个民族素质的基础。教育体制改革的目的，在于提高全民素质。而每个公民素质是民族素质的基础，而民族素质是每个公民素质的融合和升华。因此，必须广泛开展素质教育，并通过家庭教育、学校教育、社会教育、职业教育等，培养每一个人的素质，并以此为基础提高整个民族素质的水平。

8、简述素质教育的发展性？

14秋素质与思想政治教育作业篇三

素质与思想政治教育作业四_0008

素质与思想政治教育作业四_0008

一、单项选择题（共 3 道试题，共 6

分。）

1. 体育锻炼能诱发和加强积极的思维和情感，消除焦虑、抑郁和苦恼等消极情绪。是下列哪种理论的观点（

）

A. 分泌内啡肽说

B. 认知行为说

C. 社会交互作用观

D. 行为认知说

满分：2

分

2.

素质拓展认证的主要途径中（）

A. 参加的社会活动

B. 纸质证书

C. 网络认证{14秋素质与思想政治教育作业}.

D. 学科成绩总分

满分：2

分

3. 大学生素质拓展工作在素质教育形式上具有（

）

A. 独特性

B. 创新性

C. 自律性

D. 示范性

满分：2 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 24 分。）

1. 法国素质教育的要点是（ ）

A. 自尊意识培养

B. 爱国意识培养

C. 公民意识培养

D. 绅士教育

满分：3 分

2. 体育锻炼的基本原则是（ ）

A. 因人制宜

B. 循序渐进

C. 负荷适宜

D. 持之以恒

满分：3 分

3. 体育锻炼的内容有（ ）。

A. 健身运动

B. 健美运动

C. 娱乐体育

D. 医疗体育

E. 民族体育

满分：3 分

4. 大学生素质拓展认证系统建设中，应把握的原则是（

A. 纪实性

B. 以学生为本

）

C. 以非业务素质为重点内容

D. 紧密结合现有工作开展

满分：3 分

5. 学生的身心素质应该包括：（ ）。

A. 健康的体质

B. 科学的养生观念

C. 化解压力的手段

D. 处理人际关系的信心和能力

E. 正确的自我评价

F. 悦纳自己的心态

满分：3 分

6. 澳大利亚的素质教育目标是（

A. 学习科学知识

B. 解决实际问题

C. 学会理解与合作

D. 获取个人发展机会

满分：3 分

7. 现行的教育法规有（ ）

A. 教育法

B. 教师法

C. 义务教育法

D. 高等教育法

）

满分：3 分

8. 素质拓展认证体系设计的主要特点是（ ）

A. 描述的规范与权威

B. 数据的安全性

C. 低成本和易用性

D. 系统的可扩展性

满分：3 分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1. 人体内部的血糖浓度在120毫克/100毫升时，大脑反应最快，记忆力最强。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

2. 皮肤清洁卫生才能保证身体健康。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

3. 在体育运动是负荷越大，越能身体。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

4. 心理健康会影响到生理健康。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

5. 身体素质教育就是体育教育。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

6. 健美运动是为了人体的健美而进行的体育锻炼。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

7. 生理健康与心理健康是相互影响、相互作用的。