三年级作文我想干什么
小学作文 点击： 2016-04-01
三年级作文我想干什么篇一
三年级作文我的梦想
篇一：小学作文《我的梦想》
我的梦想
我的梦想是成为一只可爱的小鸟，自由自在地在空中飞翔，飞过任何地方，去领略祖国的山水。
早上，在蒙眬中，我发现自己变成了一只小鸟，我真高兴啊，我的梦想不就是成为一只小鸟吗？我开始学习飞翔，不一会儿，我就学会飞行了。我展开翅膀，从窗户飞出去。我飞离了喧嚣的城市以及它上空夹杂着尘埃和废气的天空。我飞呀飞，我越过了高山、穿越平原，转眼间，我来到了大海边，这里的天空是蔚蓝色的，在远处和无边无际的大海连成一片??我在尽情地享受着空中新鲜潮湿的空气，累了，我就躺在洁白的云朵上，真软呀，舒服极了，我就在那里美美地睡了一觉。醒来后，我的肚子咕咕叫，才发现自己还没吃早餐呢，我左顾右盼，在远处的沙滩上，一群海鸥正在嘻戏、觅食，我立即加入了他们的行列，他们向我发出了友好的鸣叫。饱餐海鲜之后，我又飞啊飞，我来到了一座森林里，我在枝头上欢快地唱起了儿歌，我的歌声引来了众多小鸟，我们穿梭在枝头上，我们一同歌唱??
正当我唱得很开心的时候，一阵声音把我吵醒，原来是妈妈正在叫我起床呢，多么美的一场梦啊，我真是一只小鸟就好了。
我的梦想
每个人都有自己的梦，自己的梦想。有的人想做伟大的工程师；有的人想做为人民争取利益的人大代表；也有的人想做名救死扶伤的医生。而我，我的梦想就如梦一般地难以实现——当中国的第一个女主席。为什么？这就要说说我年幼时的那件事了：
“妈妈，什么叫做国家主席？”我一边看着新闻一边问到。“嗯?国家主席就是管理整个国家的人，我们现在的主席是江泽民。”妈妈嘴角露出一丝微笑，摸着我的头说。“那，那就是说主席可以管坏人咯。”此时坐在一头的爸爸说话了；“当然，主席呀，还有着很嵩高的地位呢！”听了这话我开心极了，用天真、幼稚的语气：“我在长大后也要当主席。”“哟，小鬼头一个，懂什么。你以为主席那么好当呀。??再加上，至今史上还没出过一个女主席呢。如果要当也一定要经过很大努力去争取的??”就是这样，‘女主席’这伟大的字眼从此在我心中烙下了个印。
直到在前一段时间，老师教我们第三单元作文时。我才掀起回忆，记起我儿时的“女主席”梦，清楚了我的梦想。记起了我现在的成绩是不可能完成梦想的，完成这艰难的梦。再加上，我人生的第一个转折点也将要来临了，如再不努力，我就会像踩着绊脚石一样摔到，爬起来后我才会发现我离成功越来越远、越来越远。因此我一定要努力、努力，再努力。争取完成我这远大、真挚的梦。
当国家主席就是我的梦想，身为一名女生的我，所骄傲的、所欣慰的梦想！！篇二：三年级习作-我的梦想
我的梦想
我的梦想是当一位著名的动物学家。
我两岁的时候喜欢贝壳，四岁的时候喜欢恐龙，五岁的时候喜欢蛇，七岁的时候喜欢鱼类，我现在又喜欢鸟类。在这九年里，我一直都很喜欢动物，也想知道这些动物在说些什么，还想了解动物。每次有动物节目，我都看得津津有味，一眼不眨。
我家养了三只乌龟，一只甲鱼，一对鹦鹉和一只小猫。我发现乌龟没有耳朵但它也听得见。甲鱼小时候的壳是咖啡色的，长大后壳就变成绿色的了。鹦鹉不吃青菜的话，嘴巴旁边的毛就会翻起来。小猫的弱点是尾巴??我打算养更多的小动物，了解更多的动物。
我常常想象，过了二十年，我真的成了一位著名的动物学家，那时我为国家做了很大的贡献，自己也有了很大的收获，而且也有了很多钱，这真是一个大丰收。最后我要把我研究的成果放到自然博物馆去，给中外游客看，让他们都知道我这个动物学家。
我希望我的这个梦想成真。我会为这个梦想而努力奋斗的！{三年级作文我想干什么}.
我的梦想
我想当一个音乐家。{三年级作文我想干什么}.
每当电视上有音乐家弹钢琴的时候，我就情不自禁的哼起来，我觉得自己有音乐天赋。后来就学了钢琴。
在我学钢琴的时间里，钢琴让我更多的了解了音乐所表达的感情。从那以后，我想当音乐家的欲望更强了。我非常崇拜“音乐神童”莫扎特。我非常想自己长大后也能在舞上展示自己苦练出来的成就。
有一天，我一个人在家里，想起了莫扎特，想到他13岁就会作曲了，我也突发奇想，为什么自己不能按自己听过的歌曲的节奏和音乐来弹一弹呢？于是我自己按自己听过的曲子弹了好几首，自己心里非常高兴，因为自己也能不按谱表弹别人的作品了。
有一天，我睡在床上做了一个梦，梦见自己10年以后，果然当上了一个音乐家，一天有好多收入。有一天，我开了一个演奏会。我走上舞台，观众们都为我鼓掌。我弹起了琴，琴声很优美，很动听。有很多人都送了花给我，我感到很欣慰，因为我苦练的成果终于展示出来了。 我觉得自己一定会成为一位大音乐家的！
我的梦想
我的梦想是当一名跳水运动员。
2004年雅典奥运会。我看田亮哥哥那敏捷的身手，唤醒了我潜藏在心灵深处的梦想——跳水。有一次我叫奶奶、妈妈把我送到体育馆练习跳水，可惜啊！奶奶、妈妈一律不准许，只能带我去游泳。
那一次奇迹发生了。我竟然自己创造了一套自己的游泳方式——“战斗龙卷风”。这一套游泳式是水里打圈，靠水的波动来向前冲。还有一次我游泳时，站在一个比较高一点地方往下跳。那一次，我喝了差不多一大肚子的水。可我没有放弃，终于可以跳到自己可以潜回岸边的地步了。
有一天，我睡着了。我刚一睁开眼睛，看见了跳水运动场，只听见广播里传出一阵声音：“下面请中国选手×××上台跳水。”我鼓起勇气走上跳台，深吸了一口气往下一跳。只见我连翻几个跟斗跳进了水中，奇迹又一次发生。入水时竟然一丝丝水花都没有。全场掌声如雷，评委们全给我评了满分。我含着泪高兴地走上领奖台??哎呀！我怎么躺在地上，难道是??原来是在做梦呀！可能是跳水跳到地上的吧！
我爱跳水，我会为了这个梦想而拼搏的！篇三：三年级-我的梦想
我的梦想
大余县樟斗中心小学 三年级 黄婕 指导老师：李璐
每个人都有自己的梦想，有人想当发明家，有人想做画家，有人想成为医生„„而我却想成为一名普普通通的人民教师。
教师，听起来是多么熟悉啊！但我知道要想成为一名教师，并不是件容易的事。老师上完课，还要在办公室里改作业、备课。下午放了学，老师仍然在教室，耐心的给成绩不理想的同学补课。
在我心中，老师就是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。当有的同学生病了，老师会把他送到医院，像父母一样照顾着他；老师是辛勤的园丁，哺育祖国的花朵；老师是太阳，温暖着我们的心；老师是粉笔，牺牲着自己，留下了知识„„正因为这样，所以我崇拜老师，因此我更加坚定我的梦想，要努力成为一名优秀的教师。
如果我的梦想实现了，我一定会让我的学生逃脱对学习的烦恼，我会耐心的把我会的知识教给他们。我不仅要教他们知识，还要告诉他们如何做人，使他们成为全面发展的好学生，让他们有一颗充满爱心的心。
这就是我的梦想，一个普普通通的梦想，如果实现了，我将不辞辛苦，用心灌溉祖国的花朵。但愿这个小小的梦想，在不久的将来会实现。
三年级作文我想干什么篇二
三年级作文我的梦想
三年级作文我的梦想（一） 我有一个非常伟大的梦想，就是当一位画家。 有一次，我在家里闲着没事儿做，就把家里的金鱼画了下来。我先把金鱼的样子记在脑海里，再一笔一画地画了起来，连金鱼的背影都逃不过我的眼睛。时间一分一秒的过去了，金鱼画好了，我高兴的蹦了起来，看了一眼，自言自语的说：“画得太美妙了，将来，我一定是一位美丽的画家。” “三八”妇女节的时候，我准备送给妈妈一个“惊喜盒”，晚上，我熬夜为妈妈做这个惊喜盒，我在上面画了很多漂亮的画，有气球、树、草和花„„ 睡觉的时候，我做了一个非常美妙的梦。有一天，电视上的导演让我画一段动画片，我在家想了很长时间都没有想到画哪些动物。忽然，我恍然大悟，想到了唐僧藏师徒去取经的动画片，就让小狗当唐僧，刺猬当孙悟空，小猫当沙僧，熊猫当猪八戒。动画片画好了，导演看了看，说：“画得太好了，我从来没有看到这么精彩的动画片，就像齐白石画的虾子一样栩栩如生！”
我高兴地笑了起来，小朋友看了，都夸奖我，都找我签名，他们的叫声把我给吵醒了。 我一看，是妈妈看到“惊喜盒”，亲了我一口，原来我正在做梦，根本没有谁找我画画。 但我相信，只要我努力画画，一定会成为一位伟大的画家。 三年级作文我的梦想（二） 当一名乒乓球队队员。因为我的兴趣是乒乓球，所以我想当乒乓球队员。 我的偶像是王涛，因为他的乒乓球水平比我高好几倍。 到了暑假，不管有多热，我都会出去练习乒乓球。有一次我被爸爸的球拍狠狠抽到了，我痛得直叫。还有一次，我用力过度，在家休息了三天。不过这三天，我的头脑里全是乒乓球。 有一次，我要爸爸送我去培训，爸爸要是不答应，我就大哭大闹，最后爸爸只好答应了。不管严寒酷暑，我都会去培训，后来我的水平大增。 到了2089年，我正式当上了国家乒乓球队员，我最终获得了金牌。()为我们中国再创辉煌。后来，我走在大街上，许多人都围着在我身旁，他们问了许多问题，连电视台的记者，也来采访我。我觉得我很捧！不过我是不会骄傲的，我一定要当世界第一。 后来我当上中国国家队教练。然后我训练的队员都拿了冠军，而且最后他们也当上了教练。
三年级作文我想干什么篇三
小学三年级起步作文怎么教
小学三年级起步作文怎么教
新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对这些目标，怎样才能做好三年级作文教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试：
一、激发学生的写作兴趣
三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次，而学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下三个方面着手：
首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想xx》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
最后，可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑，设计不同的经过，得出与课文相同或不同的结果。如学了《乌鸦和狐狸》以后，可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目，引导学生展开想象：小狐狸是否比老狐狸更狡猾？是否运用了比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任？小乌鸦是否吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞……引发学生的想象思维，培养学生的想象力。想象力是一种特殊的思维能力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展，越有助于创造性思维的发展。因此，要激发学生的写作兴趣，就要为学生创设激发想象的情境，使学生插上想象的翅膀，更加生动、具体、完美地去想象，直到编写一个完整的故事，提高学生的创新能力。
二、培养学生的观察能力
九年义务教育新课程标准指出：要指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。生活是写作的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象，印入学生的脑海，
借以丰富学生的情感经验，激发学生的情感。”观察是人们认识事物的第一步，对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身去接触事物，认真地去观察事物，才能对事物有全面细致的了解，才能获得真实、深刻的第一手资料，写出来的文章才会生动感人。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，教给学生观察的方法，启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。例如，在学习描写一种动物时，我们可以让学生先观看相关的资料、图片等，使学生对动物有一个直观的了解，然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动，是有规律可循的，教师在引导学生进行实体观察时，首先要告诉学生观察的基本规律和方法：
（一）、观察时要注意一定的顺序。一般先整体后局部，也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子，从整体上看，它有一身乌黑光滑发亮的羽毛；从局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，还有一张浅黄色的阔嘴巴等，这样各部分合起来，学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。
二、观察时要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态，观察时要注意发现不同事物的不同特征，如猫的眼睛是绿的，绿得发亮；同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下，又不相同：夜晚捕鼠时，它睁得又圆又大，白天在阳光的照射下它却眯成一条缝；又如兔子的眼睛是红的，像两颗红宝石；鸡的眼睛是黑的，天一黑就看不见东西等等。这样，学生在观察时通过比较分析，不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征，获得感性的认识，而且还帮助学生提高对事物的观察能力，掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写，引导学生举一反三，学会对周围人和事的描写，使他们懂得观察的重要性，逐步养成观察的良好习惯，为写作积累素材。
三、调动学生的写作激情
“情以物近，辞以情发”，教师要善于引发学生的创作情感，应站在学生的角度，走近学生的生活，了解学生的个性特点、兴趣爱好及困惑等，然后有针对性的出一些《说说我的心里话》、《我最想说的的话》或《我有一个小秘密》之类的作文题目，让学生倾诉他们的喜怒哀乐或感想……，使学生产生交流沟通的欲望和需求，从而调动学生的写作激情；也可以出一些《一朵小红花》、《我爱祖国》、《我帮妈妈洗衣服》和《我是小雷锋》等题目，把学生的目光引向社会、引向家庭、引向普通而平凡的人际关系，开拓学生的视野，使学生在平凡的人和事中，得到写作的好材料，进而使学生乐于作文，精于作文，使作文学习成为提高学生语文能力和综合素质的重要途径之一；还可以利用学生喜欢听故事的这个特点，经常给学生讲一些生动的故事。开展每个学生都来讲故事活动，引导学生找故事、编故事、写故事、讲故事。实践证明，开展这些活动，对提高学生的写作激情效果颇佳。{三年级作文我想干什么}.
四、做好学生的习作评价
作文教学中，教师对作文的评价，是教师与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情、以情激情。有位教育家说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”
学生都有强烈的好胜心、上进心，非常希望得到老师的表扬和肯定，因此，我们在作文讲评中，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验，使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如，及时公布优秀作文的名单，搞优秀作文展或推荐发表，把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来，然后在班上富有感情地朗读，意在表扬和提倡，由此增强学生的写作信心，激发学生的写作热情。{三年级作文我想干什么}.
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，寻找适合学生的写作途径，激发学生的写作欲望，培养他们的创新精神。让学生在作文中尽情表达自已内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的任务，需要教师不断探索、实践和创新。
三年级作文我想干什么篇四
三年级作文我的理想
三年级作文我的理想
三年级作文>我的理想（一）
今天晚上，我和妈妈聊天时，妈妈说到了她小时候，“记得当时，我和你一样大，也上四年级，我参加过一次作文比赛，写得是《我的理想》，还得了奖呢„„”说到这里，我想起了我的理想。
和妈妈一样当一名教师？当教师是我一直以来的愿望。我要当一名幽默的教师，站在讲台上，像机器人班的张老师一样，时不时地逗同学们一下，让同学们在欢声笑语中学知识，那该多好啊！
当一名乒乓球运动员？我现在正在学乒乓球，虽然不如别人打得好，但教练说，基本功要扎实，否则什么也学不好。我要是能练成的话，将来像邓亚萍、王楠一样，参加世界乒乓球大赛，并拿冠军，那样得多威风啊！
当一名画家？我觉得，画家都是画国画的，可我喜欢画卡通漫画，并且我画得也不错，当一个卡通漫画家也是不错的，加油！
每个人都有自己的理想，让我们奋力向前，实现自己的理想吧！
三年级作文我的理想（二）
理想，多么美好的字眼！人人都有理想，有的人的理想是当一名教师，有的人想当一名市长，而我想当一名医生。
在哪个周末，我和妈妈去看外公，妈妈进了病房，我在外面玩，一则广告出现在我的眼前：一个医生为了不让病人受苦，下班了还继续工作。我这才明白了“白衣天使’’的真正含义。在那一天，我心里就产生了当医生的理想。
我想成为一名医生，给病人作一种治百病的药，让他们远离病痛的折磨。我想成为一名医生，就要从现在做起，好好学习，帮助病人离开痛苦。
我亲眼看见外公在痛苦中死去，可自己却无能为力。我又增加了自己当医生理想的决心。
我要为理想读书了，为我加油吧！
三年级作文我的理想（三）
理想是路旁的一盏明灯，使我们前面的路越发明了；理想是一座宏伟的桥，让你向高处前行；它还是一只笔、老师的谆谆教诲。
我以前是个调皮蛋，总“伙同”其他几个人惹祸生事。一天，我又和几个调皮的同学在静谧的自习课上制造“不和谐事件”：“低调”埋头，窃窃私语。正说得起劲，在讲台埋头苦干得老师忽然严肃地喊了我与其他几个同学的名字，我想扭过头来，却已经迟了。我只好惊恐地站起来，默默对地板行“注目礼”。“过来。”老师依然埋头苦干，眼镜不时闪过一丝冷峻的白光。我缓缓走向讲台，心脏砰砰直跳，仿佛就在告诉我：灾难就要来临了，做好心里准备吧！刚踏上讲台，“沙沙”声便戛然而止，传来的竟是一个平静的声音：“林润，人生就要有理想、志向，不能整天像个没头苍蝇似的，向你这样不思进取，将来一定会后悔！切记，别学三国的刘禅！”
“有理想，有志向。”我如梦初醒，开始认真学习起来。我发现自己十分热衷于写作，便培养起这个兴趣爱好，结果写作技艺百尺竿头，没想到竟成就了我一个作家梦。我努力学习，拿起理想的笔书写未来，每当不快，我记得最清楚的蜀主刘禅便浮于心头。
三年级作文我想干什么篇五
三年级同步作文《我想……》7篇
我想成为一个假小子
通常，我在老师和同学甚至父母的眼中，是一个安静的女孩，但我想和假的孩子，所以我经常穿一些很酷的衣服凉快。
当辛辣的拥抱的性格，无论多么活泼，没有人会关心，操作的话也可以写成匆匆谈论，老师不会去批评，通常下课，男孩可以也是疯狂的战斗，伤害别人，没有人敢责怪一个如此强大的女孩，通常也可以把很多弓在我的脚下，在男孩的命令下，命令，没有提到任何声望。 当学校回家，进了房子，我可以很休闲地脱下他的鞋子，书包扔在地上，坐在地上，脚伸开，双手伸展，舒服躺在凉爽的地板上，没有一个控制我，所以完成家庭作业，立即去电脑前玩各种令人兴奋的电脑游戏，直到深夜睡觉。
在外面玩，也可以自由爬在地上爬，并使身体变脏，没有人说我，不必玩，我们疯狂在区里玩啊，玩汗全部 没有乐趣
嘿，真的想成为一个假小子！
2我想自由只有鹿
我真的想成为一只自由的鹿，在茂密的森林里，快乐地跳跃，在清澈的溪边旁边的伙伴快乐的饮用水，玩，但这不可能是一个现实，只是一个天真的幻想
但是，我想成为一个鹿不只是说话，而是从真正的感觉的心，因为我的教程太多：数学奥林匹克，论文，英语，钢琴...所以我渴望自由。
一天晚上，我梦见我成了一只鹿，跑在无尽的草原上，跑了三三个夜晚，来到了瀑布前的瀑布，在阳光下照耀着金色的光芒，然后，我跳进了瀑布，突然，金，我来到古代，史前渡假，剑齿虎... ...都很友好地迎接我，这次地球像一个绿色的大天鹅绒，无处不在是花和树，在前面平静的场景，我不用费心找到绿草，大嘴吃了。从那时起，我在这个美丽的地方生存。
我在我找到它之前起床 我在做梦，但后我梦想比以往只想要一只鹿。
上帝，让我成为一只自由的鹿！
3我要我爸爸快点起床
有一天，我父亲的病和攻击，他的病很严重，我的心里有一个肿瘤。
我母亲看到这不是去路，决定让他父亲手术，我父亲上星期一进手术台，几个小时后，我父亲从手术台下来推广重症监护病房，我的家人是非常担心，几天后，我父亲的一些情况有所改善，不久后我的阿姨与我的父亲一起检查，检查结果发现大脑充血，也是一个动作，我父亲搬动大手术需要8个九个小时就完成了，这时，我父亲进了重症监护病房，经过很长时间，我父亲醒了，但右眼不能打开，经过很多暴风雨，我父亲昨天离开了集中病房，进入一般病房，但有些不清楚，我的家人还是很担心，我每天晚上都不能睡觉，早起想父亲，我做家庭作业时父亲也问了请求：写的话，多阅读，我只是免费去医院看我的父亲，每次他都会和他一起去 谈论学习，我经常对我父亲说：你必须坚强，坚持，我相信你必须回到良好。
我的姑妈和母亲每天在父亲的床上，时刻不想离开，在阿姨和母亲的照顾，我的父亲一天天健康。我相信我的父亲会坚持，健康的放电。
4我要我爸爸不再抽烟
我的爸爸就像吸烟，你可以看到我父亲的吸烟人物，每次他看到他，你可以看到一个蓝色的烟从空中填充。
我一次又一次提醒我的父亲不要抽烟，一次，我父亲回家，我闻到他的嘴，充满口感的口香糖，我问他：怎么回事？口吃说：吃... ...烟...... ...用口香糖... ...抽烟。我想：妈妈！这也想出来，我服务他。
另一次，我问父亲吃炸薯条，看到他的两个手指夹在中间吃饭，看看知道吸烟是太多的
理由了，我看到我父亲那么，说：离开我的母亲，我看见了我的父亲，把炸薯条的耳朵，我看到真正的微笑，所以我做了一个诡计，说：妈妈来了。爸爸 赶快把土豆炒到地上，用脚硬的一步，看到这样一个场景，我不得不父亲说：烟离。
有一天，我回家了，所有的气球在家里，有一个大蛋糕，我打开了蛋糕旁边的生日礼物，看到戒烟字和爆炸丸男孩，旁边的一封信，信读为确保那以后的非吸烟突然一些丝带从天上溢出来啊！是父亲，一阵从我身边唱歌的漂流我祝你生日快乐... ...
5我想我的母亲不再爱我的兄弟
2009年3月10日新生活出生，他是我的兄弟，我很高兴，我其实有这样一个小弟弟，3月13日母亲出院，下午四点我从学校回家，看到一个表兄弟的玩具 - 米奇鼠标也小点的婴儿躺在床上甜蜜睡着了，他是我的哥哥。{三年级作文我想干什么}.
我每天从学校来，必须快速完成家庭作业，照顾我的年轻新生哥哥。
在3月22日下午，我哥哥突然打开一双可爱的小眼睛，奇怪的环顾四周的母亲把他的哥哥举起来，他玩的样子。从那时起， 妈妈对我很冷。
有一天我的工作完成了。我想我的母亲签署我，我的母亲似乎很不耐烦地说同样的：你没有看到？我正抱着他的兄弟！没时间！然后轻轻拍拍这个小弟弟的身体，说：打开你的小眼睛，我玩耍，嘿！母亲在玩边的快乐拍拍他的哥哥的身体，但我正在签名的秘密眼泪的操作... ...
我希望我的母亲以后不会这样对我，好吗？
6我想成为一个普通的孩子
快做，不要打嗨！我怎么能这么不幸运，遇到这样一个恶毒的母亲，我母亲是第二桥小学老师，所以即使是小班，大班之间也没有让我。
星期四吧！我出了教室的门，听到一阵熟悉的声音来了：想逃脱吗？嘿!计划失败了，被我的母亲发现，我的母亲是这样的，因为她是一个老师，所以我非常严格，甚至班上都没有让我，让我做家庭作业，有一天，我去了办公室看整个表是家庭作业：容易的教室，快乐阅读，快乐考试，在我的眼中，什么是容易，快乐 ，快乐我看到的是紧张，伤心，悲伤，每天重复练习这些鬼，有什么用吗？
每次我看到有人去食堂买东西吃我的唾液流出来，看着他们吃我只能痛苦地看，因为我的母亲觉得小吃店零食不卫生，所以从来没有给我零钱！
我什么时候可以放松？我怎么能有这样一个苛刻的母亲，我不想成为一个老师的孩子，我想成为普通的孩子。
7我想放一只风筝很快
妈妈！我说，带我放风筝！没有！妈妈拒绝了，你的训练，家庭作业太多了，没有时间！ 你看，星期天早上你要学钢琴，没有下午学乒乓球，在晚上学习英语，星期六下午学习的数量，即使有一个早晨，所以很短的时间，我想你不坚持风筝骨架都要奥地利号，大早上写一个额外的课... ...母亲兴奋必须说话，她每一个，我的心情下降十英尺。
在晚上，我咕led着语言单元的测试审查卷，困惑的思考：为什么训练安排这么紧，即使在风筝 在那儿？有一句话说：孩子来到这个世界，是专门玩，这句话错了吗？
我还是不能和解，为了放风筝，我一次又一次的努力得到的结果是失败一次，每失败，我的心情下降十英尺，每一滴，我想哭，我真的想认为和岳悦（我的表弟）放风筝！
从这个想法来看，我每天晚上都要睡在床上睡觉，每天晚上几乎所有的梦和风筝相关。 有一天晚上，我做了一个非常奇怪的梦，我们的老师徐老师带我们去放风筝吧！但也让我带一个小表弟，我弟弟兴奋，到第二天，我们去风筝，岳悦玩一会儿，看看那个，很开心！我想继续玩，突然我醒了，梦想消失了没有痕迹，我很伤心，真的想哭泣很快哭了。
三年级作文我想干什么篇六
三年级作文怎么教
三年级作文怎么教
很多教语文的老师最怕上作文课了.每次都下定决心教好这节作文课,每次都做了很充分的准备.希望能让学生写出不同凡响的作文来,但事与愿违,每次改作文都是无从下手,常常让老师们感到很迷茫,是要求太高,总是要求学生顺着老师的方向走?还是教法不得当?我今年教三年级.我们农村的孩子知识面比较窄,我也想让他们多看点书.但就只有那么几本作文选.而且我发现学生也看了好多书,但也不懂得应用怎么办?我也尝试着让他们背范文,但是这样更限制了他们的自由表达.但有时也是那么的无奈,为了应试,不得不这样"拔苗助长" 由于应试教育的影响，三年级学生的作文普遍存在以下问题：
一是无明确的表达动因，只知道为完成教师布置的作业或应试而写；二无具体的对象，只把教师当成惟一读者；三无真情实感，只知道按照教师的要求，用自己的嘴讲成人想听的话。再则是内容虚假，作文脱离生活实际。文中描述的生活与自己的亲身经历相去甚远，甚至望风捕影、无中生有地编造故事。情感虚假，作文远离精神生活。表达的情感价值取向与内心深处的真实感受大相径庭，甚至掩盖、违背自己的真实思想和心愿，趋时附势套用时髦的观点，张扬高尚的情操。语言虚假，语言运用脱离交际实践。本应用来表达感情交流思想的语言，变得既与自己的真实思想不搭界，又与现实的交际需要不相干，所写净是一些充满八股味的假话、大话、空话、套话。
在责怪学生的时候，我们也该站在学生的立场去考虑考虑，如今的学生还有几分属于自己的时间？又能有几分的空间，让他们去体验生活，去充实自己的人生经历？没有生活的体验，还何谈真情实感去表达！又何谈生动感人的事例！他不去编，不去造，能怎么样呢？能不去为完成教师的任务而写作吗？ 一次学生在周记中写道：“刚接触作文时，我的心情可以用两个字来形容：讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；我讨厌那千篇一律的作文内容，像党的政策一百年不变。”的确，我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作涂抹文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。
其实，作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和，心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓„„当然要想做到这一点，必须克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈，一天不见就不舒服，一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的，只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的快乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢
首先我要求他们把作文写具体。这是起步作文的重中之重。三年级是中段学生，应该开始成篇成文，但是在一、二年级时，我们只要求写几句话或一段话，一般都是看图写话，只要能够抓住四要素(时间、地点、人物、事件)就行，但是，三年级就不行，每次考试时作文版面很多，分数比例很大，如果还只要求写这四要素恐怕不行。那么如何过渡到成篇成文呢？所以我先要求他们写具体，并通过三种线进行类比：⑴一种是 线段；⑵一种是稍长一点的线段；⑶一种是与上一条一样长的波浪线。问：哪条长？学生都说⑶长，为什么？拉直就长了。那么怎样才能把文章写成这样呢？我告诉他们，这就要设置矛盾，比如：从吕公岙到临海，⑴你可以直接经过邵家渡到临海，⑵也可以经过大田到临海,⑶或者绕到天边再到临海，总之都会到达。但是⑴就无话可说，而⑶在绕的过程中就长了，而且在路上的时间越长，就越有可能出事，这就是矛盾，这样的文章会“波澜起伏，很有味道”！
其次，教给方法。谁都知道：作文应该做到“凤头、猪身、豹尾”，顾名思义：文章的开头像凤凰一样漂亮，才能吸引人，而重点部分要具体，像猪那么胖，有内容，而结尾部分要简洁有力。那么，如何做到这一切呢？所以我就从开头、结尾方法有几种再分门别类，以及如何谋篇布局等等，其间还夹杂着：观察，推理，想象等认知能力和审美能力的训练，而且教给一些表达方法，如“欲扬先抑、点面结合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出现问题，就当面交流，学生再及时修改，因此，学生的写作能力大幅度提高。
第三，学生每次作文以后，我都给他们一些激励性的评价。《课程标准》中指出：“评价是为了创造适合儿童的教育。”学生在写作过程中，需要保持兴趣和意志力，渴望得到他人的关爱和激励，从中汲取前进的力量和成功的信心。所以我的评价就围绕着“促进学生的发展”这个主目标展开，“加油”，“能让书本的
语言为我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一种享受，把秋天的快乐与大家分享！”“我为你骄傲！”„„这些激励性的语言，就像面对面的交流，也可以说是心灵的碰撞，在学生的心里，激起一阵阵涟漪，所以学生的作文也就越来越好，因此好词佳句不断！
第四，加强课外阅读的训练。要想写好作文，还要注意建立作文的素材库，平时一点一滴地积累语言，充实这个素材库。进入二年级后，我从加大学生的阅读量方面入手。多给他们推荐一些故事性强，蕴涵很多生活哲理的书籍，让他们从小就与书为伴，养成阅读、善学的良好习惯，丰富学生的识字量和课外知识，发展语言表达能力，创设人人爱读书、会读书的学习氛围，培养学生做有丰富知识内涵的人的意识。
而且在课堂内外培养学生“不动笔墨不读书”的意识和习惯，比如课外阅读，要求孩子准备摘抄本，每次读书时都要把好的词句、片段抄下来，还可以直接在书上进行眉批。在二年级我指导孩子们对好的词语、句子和段落进行摘抄，开始是以语文书或一本孩子们带来的课外读物当范例，教给他们摘抄什么样的内容。对于不认识的字词要查字典帮助理解，并读一读，尽量背诵。到了三年级上学期，我鼓励孩子们摘抄精彩片段，而且经常在课堂上请孩子们朗读自己摘抄的内容。这样，不但激发了孩子们课外阅读的兴趣，而且可以经常地发现一些问题，及时改进方法。在教给了孩子们写读后感之后，在三年级下半学期，我教给孩子们几种读书笔记的写法，并积极配合学校图书馆经常让孩子们填写“读书卡”，变换形式激发学生的兴趣。而且我从这时开始鼓励孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄内容不要很多，但选择最精彩的，自己最感兴趣的，然后多写自己的感受，或是进行仿写。课堂上，我更多地让孩子们朗读自己写的点滴心得或是仿写的文章，请其他孩子进行欣赏和评价。安静的课堂，经常地能在老师和同学中展示自己的大作，对孩子们来说是一种幸福、成就感的体验。渐渐地，他们不再对作文皱起眉头，而是喜欢上了写作。