七年级语文周末作业

七年级语文周末作业篇一

七年级语文周末作业

七年级语文周末作业（8）

班级_____________ 姓名______________ 学号________________

阅读训练（一）

一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含义；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。

1、找线索，理思路，明确文章主旨。理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。

2、析词语，明情感，挖掘隐含信息。对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。

3．品语言，悟句意，分析写作手法。品味散文语言一般从以下几方面思考：语言的含意和作用，思考表达了什么意义，有何表达效果，在结构内容上起什么作用；语言的特点，一般从准确简洁、清新明快、生动形象、质朴明朗等方面思考；语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳朴等；语言的技巧，多从修辞的角度思考，有比喻、排比、夸张、拟人、反问、设问、借代、对偶等。写作方法多指表达方式和表达技巧。表达方式有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。表现手法有象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。

让我看着你（13分）

1从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。

2那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。

3午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。

4母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。

5一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。

6母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”7泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。

8后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。

1．根据文章内容填空。（概括要点→记叙要素）（共2分）

时间：某一天 地点：我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我 起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我。

经过：（1分）____________________________________________________________________ 结果：（1分） _________________________________________________________________

2．结合上下文，说说你对第6段画线句子的理解，注意加点的词。（词句品味）（3分） ___________________________________________________________________________

3．男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？（内容理解）(2分)

______________________________________________________________________________

4．结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（代词指代内容）（2分）

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5．我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例分析。（人物形象归纳）（4分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解题思路：1、分析题目含义：表面含义+深层含义（中心） 2、开头的作用：（1）引出下文（2）为下文做铺垫（3）引起读者兴趣 3、写作特点（表现手法）：①象征②对照（对比）③衬托④欲扬先抑（先抑后扬）⑤未见其人，先闻其声⑥托物言志

心底的照片

那是一张永远无法定格在胶卷上的脸，那是裱在摄影家心底的一张照片。 那是一群贫苦交加的人们对美好生活的渴望。

那是很多年前的事情了，因为我的摄影家朋友略微懂得一些非洲语言，所以争取到了随同新华社的记者去索马里难民营采访的机会。他一直有那样一个愿望，要用相机记录下难民们一个个水深火热的日子，唤醒全世界的善良来拯救这样一群在死亡边缘挣扎的人们，他们

有黑色的皮肤，有褴褛的衣衫，有在贫苦中依然闪亮的眼睛.

那是一个怎样的居住地啊，像城市里某个垃圾处理场，臭气熏天，尘土飞扬，战争让他们流离失所，饱受了上帝揣在口袋里的所有苦难。

在那里，他摸到了儿童们瘦如鸡爪的手，听到了老人们临终时的哀嚎和呻吟，看到了妇女们惊恐的眼神„„这些都在他的心底烙下了深深的印记。那里的每一个人，随时都有可能死去。一粒药片比一粒金子更珍贵，一次小小的感冒引发的高烧就会将人推下生命的悬崖，死亡就像很随便的一堆篝火的熄灭一样，平常得已经不能让人感到伤痛了。 但让他无比惊讶的是，在他决定给他们照相的时候，不论男人还是女人们，都纷纷去洗脸梳头，把自己收拾得干干净净的，似乎是要赶赴一个节日一样。他想：再贫苦的人，对生活也是充满向往之心的。

其实，他们是在为自己守着那最后一点尊严，让全世界都尊重的，非洲的心。

我的摄影家朋友倾其所有，为他们照满了整个口袋里的胶卷。就在他要离开的时候，一个小姑娘跑过来拽住了他的胳膊，央求他为她照张像。他看到她将自己收拾得干干净净，特别是她的胸前，竟然还戴了一串金光闪闪的项链，她似乎看出了他眼中的惊讶，笑着对他说了项链的秘密。原来那是她用泥巴搓出来的一个个泥球，然后用花粉涂在外面，串成了项链。

就为了做这个“项链”，她才耽搁了照相。

他拿着相机的手在颤动，他不能告诉她相机里已经没有胶卷了，他不能让这朵开在人世间最苦难之地的花在瞬息之间就凋谢，那是一颗真诚地热爱着生活的心啊。

她对着他的镜头绽放着灿烂的笑，他也不停地摁着谎言的快门，用一个个闪光灯骗过了她的期待。非洲女孩黑黑的脸和灿烂的笑，在那一刻永远定格在了摄影家的灵魂里，再也剜不掉。

回到大使馆后，我的摄影家朋友想尽办法向工作人员要了几个胶卷，他的心很乱，迫不及待地要求再回到难民营一趟，他想为那个女孩补照几张照片，前后辗转约有20多天。他不知道，这20天，一个满怀期待的生命就走到了生命的尽头。

她纤细的生命一直在飘飘荡荡，一次简单的感冒，就让她永远地睡着了。

小女孩躺在母亲的怀里，已经离开了苦难的人世，胸前的那串项链依然镀着阳光的色彩，刺得人的眼睛有种无法回避的疼痛。

那母亲说，这20天是孩子最快乐的日子，她每天都在盼望能看到她的照片，看到自己在灿烂的阳光下，像花一样开放。

那母亲说，她临终前的最后一句话还在问：中国叔叔来了吗？

这就是生命。在那最贫苦的地方，一颗苦难的灵魂涂抹上阳光的色彩，变成珍珠，串成了美丽的项链„„

对美的向往之心，让这个世界重新看到了自己的希望。

1. 请根据全文内容解释文章标题“心底的照片”的含义。（文题理解）

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2. 有人说本文的开头写得很好。请说说它为什么好？（文段结构）

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3. 文中写了一个什么样的故事？请用简洁语言进行概括。（50字以内）（要点概括→内容概括）

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4. 文中写的是摄影家与小女孩的故事。为什么在此之前要写蛇马里的人苦难生活？（手法作用→分析表现手法）

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5. 试析“项链”在文中的多种表达作用。（要点概括→分析作用）

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七年级语文周末作业（8）答案

1.经过：母亲要求捐献自己的眼角膜 结果：男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜

2．表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜

3．受到我的母亲的影响 突出我的母亲的形象

4．捐献眼角膜

5.(1)爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜(2)坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声 (3)豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会 (4)追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 (5)善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人

1.“心底的照片”是指对美的向往之心和对生的憧憬。

2.以一张特殊的照片开头，吸引读者阅读兴趣，交代了文章的线索。

3.“他的手在颤抖”运用了细节描写，准确传神地写出了记者当时激动的心情和内心的惋惜，怜悯，悲伤，绝望等复杂的思想感情。

4.运用侧面描写，烘托了索马里人生活的艰苦，交代了一次感冒就能带走而小女孩的生命的原因，也表达了索马里人的顽强。 5

.(1)是那根女孩用泥穿成的项链，是文章的线索(明)。 (2)代表了对美的向往之心，对生的憧憬，也是文章的线索(暗)。

七年级语文周末作业篇二

初一语文双休日作业

初一语文双休日作业

一、积累与运用（26分）

1、 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)

在硕果累累、诗意（àng）然的九月，我们告别了幼（zhì），走向了成熟。当走进

初中的大门时，我们立下大志：“今天我为黄初而骄（ào），明天黄初为我而自（háo）。”

2、 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）。(2分)

A、农历七、八月的夜晚，幼时的我常坐在院子里，与外婆一起数星星。

B、一个从不阅读文学作品的人，纵然有“硕士”“博士”的学位，也只是一个“高

智商”的野蛮人。

C、我真的不知道他为什么没准时回来？

D、“这头母牛卖多少钱，老婆婆?” 那人问道。

3、 下列加点的成语使用有错误的一项是（ ）。(2分)

A、刚走进教室，同学们都一视同仁地看着我；一张张微笑着的脸，让我安静下来。 ．．．．

B、在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到黄桥初中的第三个秋天了。 ．．．．

C、她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，

对她说长道短起来。 ．．．．

D、我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。 ．．．．

4、下列句子完全正确的一项是（ ）。（2分）

A、秋天的黄桥初中是一个美丽的季节。

B、通过学习《为你打开一扇门》，使我明白了阅读文学作品的重要。

C、青年人不但喜欢打乒乓球，而且老年人也喜欢打乒乓球。

D、为了防止在校园内发生安全事故，我校每天都要对学生进行安全教育。

5、根据提示补写名句或填写课文原句。(8分，①一④每题1分，第⑤题4分)

①浸透了奋斗的泪泉， 。 ②海日生残

夜， 。

③ ，铜雀春深锁二乔。 ④门前流水尚能

西， 。

⑤在古诗中，我们可以欣赏到四季的风物，如描写春花的“ ”，

如描写夏景的“ ”，如状写秋叶的“ ”，

如状写冬雪的“ ”。 6、名著阅读。(4分)

这不还不够劲，还有比这更神气的事情，他要去当海盗！对，就这样！现在，未来

就在眼前并闪烁着异光。瞧吧，他将闻名天下，令闻者颤栗。他将乘坐那条长长的黑色

“风暴神”号快艇，船头插上吓人的旗帜，披风斩浪航行在浪花翻滚的大海上，这该有

多么威风！

（1）、这一段节选自名著《 》作者是美国作家 （2分）

（2）、汤姆在什么情况下想当海盗的？他除了想当海盗，还曾想当什么？（2分）

答：

7、口语交际题。（4分）

你想邀请同学李明在周日到郊外游玩，但李明的妈妈怕他不认真做作业，而且担心

他的安全，所以不同意。请你劝说李明的妈妈，让她同意你们去郊游。

答：

二、阅读（34分）

(一)阅读的朱熹《观书有感》一诗，完成第8题。(4分)

观书有感 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

注：朱熹，北宋理学家。方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍内。鉴：

镜。

8、（1）、用生动形象的语言描述前两句的美景。（2分）{七年级语文周末作业}.

（2）、本诗后两句把什么比喻为源头活水？它告诉了人们什么道理呢？（2分）

(二)阅读《幼时记趣》节选，完成9—12题。(14分)

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。

舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱

之别院。

9、解释句中加点字（4分）

（1）观之正浓 之： （2）盖一癞蛤蟆也 盖： ．．

（3）方出神 方： （4）鞭数十 鞭： ．．

10、选出加点字用法与例句相同的一项：（2分）（ ）

例：舌一吐而二虫尽为所吞 ．

（1）拔山倒树而来（《幼时记趣》） （2）舟已行矣，而剑不行（《刻舟求．．

剑》）

（3）先自度其足，而置之其坐（《郑人买履》） （4）至之市，而忘操之（《郑人买履》） ．．

11、给下列句子划分停顿（划1处）（2分）

见 二 虫 斗 草 间

12、翻译句子（4分）

（1）忽有庞然大物，拔山倒树而来。

译：

（2）曰：“宁信度，无自信也。”（《郑人买履》）

译：

13、请简要概括本选段的内容。（2分）

(三)阅读的《门铃》一文，完成14—19题。(16分)

后母的三巴掌

从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股

上的三巴掌。

第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回

家躲在街门后头吃。

“哪来的？”后母看出不对劲儿了。

“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。

“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿

肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。

“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”

后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖

瓜的送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。

第二巴掌是我10岁那年。

要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒

面糊糊了。”

二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。

我看见后母将钱压在席底下。

“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章

媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”

“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。

“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找

他爹，随后给你送去，200块整。”

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”

后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直

蹦高，她却夺过钱跑出去了。

“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”

后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。

父亲知道了，说该把屁股打碎。

从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。

第三巴掌是我14岁那年。

我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。

“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。

后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，

因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。

“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，

还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心

发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”

14．这篇文章贯穿全文的线索是 ，描写人物时运用最多的是 描写。（2分）

15．文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列词句的表达作用。(3分)

“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。” ．．．．．．

“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。” ．．．

“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。” ．．．

16．简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：(3分)

17．“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：（3分）

18．简析后母的性格特征。（3分）

19．文中后母的教子方法正确吗？为什么（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）（3

分）

七年级语文周末作业篇三

初一语文周末作业

初一语文周末作业（一单元）

姓名 学号

一、积累运用（共33分）

1、根据拼音写汉字和给汉字注音。（12分）

bì益（ ） quán释（ ） lín xún（ ）（ ）

zīzhū必较（ ）（ ）憧憬（ ）（ ） ．．

惊羡（ ）粗粝（ ）踌躇（ ）（ ） ．．．．．

2、默写。（9分）

（1）谁道人生无再少？ ， 。

（2） ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 。

（3） ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。

（4）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ ，

，。

3、下列说法错误的是（ ）（2）

A、《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三部曲》（包括《家》、《春》、

《秋》）等。

B、冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌的代表作是

《繁星》和《春水》两部集子。

C、《安恩和奶牛》的作者约翰尼斯•延森是英国小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。

D、泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三首诗：《金色花》、《告

别》、《榕树》。

4、找出与原文一致的一项（ ）（2）

A、嫩绿的芽儿，和青年说：“贡献你自己！”

B、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在

睡在母亲的怀抱里了。

C、文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

D、有的被大风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

5．下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。（4分。可以调整语序，可以添加、

删除或更换词语等，但不得改变原名要表达的意思）

为了增强全民健康意识，淮安市积极倡导‚日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子‛的

生活方式，①主要是解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的趋势。②收到‚小康看健康，健康护小康‛的目标。

修改一：

修改二：

6、班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄报”。请你为

小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。（4分）

小报名称：

栏目名称：

二、阅读理解（共25分）

（一）阅读下文，完成7--11题。（共12分）

孩子施舍的天堂

看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围

着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅

儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：‚太美了，舍不得吃！‛我的心禁不住温柔地一动，

为自己精神的庸俗而愧怍。

一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；

‚谁，找，你！‛我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我

们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不

饶地指着广告牌说：‚妈妈。你看呀，谁，找，你！‛那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头

捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的‚谁找你‛，原来是‚雅戈尔‛

的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你

的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？

一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟

前很认真地问：‚老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，

好吗？‛老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，

老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成

大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的

温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。

在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。‚成熟‛折磨着我们。我们眼

看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔

贝特〃史怀泽先生说：‚我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与

成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……‛在‚早

熟‛成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知

道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

7、根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过9个字）（2分）

8、简要概括本文描述的三幅生活画面？（3分）

① ② ③

9、根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。（3分） ____________________________________________________________

10、阅读上文内容和下面两段资料，说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。（4分）

材料一：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出

葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），

女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。

（根据刘柳的《萌芽》缩写）

材料二；一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，

父母去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一

瓶‚上帝之吻‛饮料。并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人花重金请

世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。

___________________________________________________________

（二）阅读下文，完成12—16题。（共13分）

天堂的灯

2006年7月3日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳

艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大

的幸福了。

胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，

她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。

她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15岁时，胡

艳艳患上了‚再生障碍性贫血‛。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同

学们来当‚二传手‛复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病

床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是‚把自己的生命

之火化作一篇篇温暖人间的诗文‛。

家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹

了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：‚爸爸，我很想回学校上一堂课……‛

爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂

交织成特殊的‚担架‛，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有

欢迎她的队列，还有‚艳艳你好‛的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有

的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、

宿舍楼、教室。

上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。

老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗

花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上

——幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……

这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。

老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。

同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。

‚我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……‛ 胡

艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢……

胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的

上空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，

艳艳生命的火焰已经燃至极限了。

2006年7月7日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。

11.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2分）

12.为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪„„”，请结合文章，具体说说

其中的原因。（3分）

幸福： 疼痛： 留念：

13. 联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。

14.艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（2分）

15.假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？

说的话： 做的事：

三、阅读《刻舟求剑》，完成17—20题。（共12分）

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：‚是吾剑之所从坠。‛舟止，从其

所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

16．《刻舟求剑》这则寓言出自《_______________》，编者是_______________。（2分）

17．解释下列词语。（4分）

① 涉（ ） ②是（ ）

③ 遽（ ） ④求（ ）

18．翻译句子。（4分）

①是吾剑之所从坠。________________________ ___

②求剑若此，不亦惑乎？________________________ ___

19．这则寓言故事包含了什么道理？（2分）

一、 阅读《繁星》（节选），完成下列练习

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望

天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀

里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！

①、对两段文字理解不恰当的一项是（ ）

A 对这两段文字描写了“我”在海上观看 繁星的情景和感受。

B 这两段文字表达了作者运用联想和想像来写景状物，把星星和星空写得仿佛有生命似的。

C 这两段文字表达了作者热爱大自然的情感和探索大自然的情趣。

D 这两段文字前者从面上泛写着繁星，后者从点上特写海上看星座。 ②、从文中找出一个拟人句，并简析其表达效果。

二、阅读《齐人攫金》，完成下列练习

昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻金者之所，固攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰“取金之时，不见人，徒见金。”

【注释】：鬻yù：卖；适：往，去，到

①、解释加点的字

(1)昔齐人有欲金者（ ） (2)清旦衣冠而之市（ ） ．．

(3)固攫其金而去（ ）（ ） ．．

(4) 取金之时，不见人，徒见金（ ） ．

②、解释下列句中的“之”

清旦衣冠而之市 （ ）

适鬻金者之所 （ ）

吏捕得之 （ ）

③翻译画线句子句子 ④齐人攫金的原因是 （用原文回答） ⑤本文讽刺了怎样 的人？

三、阅读文章，回答下列问题

没有一种草不是花朵

李雪峰

①那时我们还居住在深山里的乡下,我还是个十五六岁的孩子。春天,小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时,老师告诉我们,学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧。兴奋的是 ；担忧的是 。 ②头发花白的老校长看出了我们的忧虑,他就说:“你们常常上山下田,谁能说出一种不会开花的草?”

③不会开花的草?蒲公英是会开花的,它的花朵是金黄金黄的,秋天时结满了降落伞似的小绒球;汪汪的狗尾草也是会开花的,它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵;就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的,它的花洁白洁白的,有米粒那么大,像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去,把每一种草都想遍了,可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我

七年级语文周末作业篇四

七年级语文周末作业 2015

稠州中学丹溪校区七年级语文周末作业 2015.11.07

一、积累与运用（17分）

1．根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（3分）

后来发生了分qí（）：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切取jué()于我。„„一霎（）时，我感到了责任的重大。 ．{七年级语文周末作业}.

2．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（3分） ①母亲 地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的。

③半夜里听见的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

A. 信任 决别繁杂 B. 信任分别繁乱

C. 信服分别繁乱 D. 信服决别繁杂

3. 填入下面文字中空缺处的语句最恰当的一项是（）（3分）

春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，，又来了一场沁人心脾的冷雨。

A．一堆堆的积雪还依稀可见B．一阵乌云刚刚布满天空

C．刚飞过一群欢叫的大雁 D．刚吹过一阵暖人心意的春风

4. 请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写两个句子。要求内容相近，句式相同。（4分） 读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强， , 。5．揣摩广告语。（4分）

下边是中央电视台经济频道的一则广告，请你分别说说两个加点“理”字的不同含义。你不理财，财不理你。 ．．

前一个“理”的含义是“”，后一个“理”的含义是“”。

二、阅读理解 （39分）

现代文阅读

（一）秋天的怀念（12分）

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命捶打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

② 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿

膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

③邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿„„”

④又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

6．第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（）（3分）

A．母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

B．母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静