shuxue六年级童话作文

shuxue六年级童话作文篇一

数学童话故事

篇一：适合一年级的数学童话故事小学生数学故事：十二生肖里有七个出场

在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢？

从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。

再从竖看最左边的算式，得到猴=0。

从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。

因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。进而得到牛=6，羊=3，狗=9。

横看的三个等式，分别是

10-4=6，

l+2=3，

11-2=9；

竖看的三个等式，分别是

10+l=11，

4÷2＝2，

6+3=9。

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小学生数学故事：渔夫和草帽

有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！”

正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。 在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河岸的速度。例如，当他以每小时 5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。

如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？

由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差别。 既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿。因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。 这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑。

23篇二：让童话故事走进小学数学课堂

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让童话故事走进小学数学课堂

作者：杨永强

来源：《软件·教育现代化》2015年第04期

[摘要]本文中针对低年级学段学生以形象思维为主的思维特点及注意力不能长期集中的年龄

特征，结合数学教学要培养学生一定的数学思想的本质特征，提出让童话故事走进小学低段数学课堂的教学观点{shuxue六年级童话作文}.

[关键词]童话故事 数学课堂 能力培养

1 运用童话故事导入新课，营造一种浓郁的学习氛围

在具体的授课过程中，如果我们能够从数学知识的本身出发，结合低年级段学生的心理特性与认知特点，让抽象的数学知识以一种学生感兴趣的方式浮出水面，那么就一定会吸引学生的学习兴趣，保证课堂上的注意力，提升课堂教学的有效性。

案例1：在一年级第一学期的数学教材中，《认识钟表》章节的相关知识蕴含着一定的数学集合思想，抽象性极强，许多教师都反映它是本学期的教学难点，笔者在具体的授课过程中便结合孩子们刚刚从幼儿园升入小学的特点，编了一个小猪嘟嘟的童话故事来导入本节课的知识学习，取得了不错的教学效果。

师：今天呢，老师给你们讲一个小猪嘟嘟的故事，小猪嘟嘟都已经四岁了，该上幼儿园了，可他还整天缠着妈妈不放，妈妈离开一步，他就会哇哇大哭，这不，这天妈妈刚把他送到幼儿园山羊老师的手里，小猪嘟嘟一看妈妈要走，便又大哭起来„„”

（小学生对在幼儿园上学的情形还非常熟悉，一下子就被教师这个小猪嘟嘟的故事给吸引住了，教室里鸦雀无声，同学们都在全神贯注地听讲。）

师：转眼间，小猪嘟嘟都升到一年级了，一年级可是和幼儿园大不一样啊，它需要小猪嘟嘟准时上学，不能再随便迟到了，这时，妈妈告诉嘟嘟，要想不迟到，就得学会自己认识钟表哟，这时，猪妈咪给嘟嘟拿来一面钟表，让我们小朋友帮忙看看，大家说，这时几点啊？生：„„ 师：大家不知道没有关系，这节课我们就和小猪嘟嘟来一起认识钟表，只要认真学习就一定会搞明白的，我们也一定会和嘟嘟一样不会迟到。

2 运用童话故事，让学生在生动的感悟中进行高效学习篇三：数学童话

数学童话

三年级学生作品

1、 数学真好，又好玩。

小明平时不喜欢数学。一天，从天上掉下来一个数学专家，它叫“小数”。小明问小数你是从哪来的。小数说：“火星”来的。小明说：“你为什么到这里来呢？”小数说：“帮这个小镇不喜欢数学的人喜欢数学。”小明说：“我不喜欢数学。”小数说：“我帮你。你看一根铅笔是一根，两根是两根。一根+一根=多少。”小明说：“我知道是两根。”“现在你喜不喜欢数学了？”小数问小明。小明大声回答：“喜欢！”小数说：“我也该走了，再见！”小明说：“再见！谢谢你教我。从此，小明不仅数学学得好，他还觉得数学很好玩呢！

三（3）郑逸洁 2、12的来历

从前，1字是一个贪吃鬼，它整天在家里睡觉。有一天，它正在大街上散步，突然看见一辆车，车厢里装满了水果。1字口水流下了3尺多，他趁司机2不注意，跳上架子车，开始大饱口福。“一根香蕉还不够，要再吃一根。”1字边说边吃。不知不觉，车厢里剩下的水果已经一无所有了。

转眼间，车厢里只剩下大肚子的1和水果皮了。5字拉着车子爬一段陡坡时，由于路面不平，车子一颠一簸，1字差一点被摔下来了。车子拉到河岸旁时，被一块石头绊了一下，车子一颠，2字、1字全都掉入河水里去了。2字特别机灵，一下子就爬上岸，而1字由于吃得太多，只能在水里挣扎着大喊：“救命啊！”

2字见此情景，急忙跑到不远处，找来一根长竹竿，把竹竿的一头伸向1字，并叫1字用手紧紧的抓住竹竿。1字费了九牛二虎之力才抓到竹竿，2字笑得脸都要红了。

1字不好意思的对2字说：“2字，真对不起你，我吃了你的所有的水果，你反而还救我，谢谢你。”“不用谢，这是我应该做的！”2字高兴的说：“我们做个好朋友吧！”

从此以后，1字和2字总是形影不离，12这个数字便诞生了。三（3） 陈进

3、 红狐狸教算术

森林王国里有一所动物学校，小猴、小鹿和小白兔都在这儿上学。红狐狸教算术，第一课教1+1=？

小猴、小鹿和小白兔望着算术题想啊想，红狐狸问：“算出来了么？”

小鹿说：“一加一等于二。比方说吧，我是一个，我和妈妈加到一起，不就是１＋１＝２么？”红狐狸说：“你算对了。”

小猴跳起来叫道：“小鹿算得不对，我说，１＋１的答案应该是１。比方说，一只青蛙吞了一只蚱蚂，它们加道一块就成了１＋１＝１。”红狐狸也点点头说：“小猴，你也算对了。” 小兔听了小猴、小鹿的回答，糊涂起来了。这时，红狐狸走过来问小兔：“你算出来了么？快说说！”小兔想起来前天林子边的遭遇，说：“１＋１＝０。”小猴、小鹿都说：“不对！不对！” 小兔说：“那天我看见老鹰叼住银环蛇飞到天空，银环蛇用毒牙咬掉老鹰的大腿，老鹰也用嘴猛啄毒蛇的颈部。转眼间，他们都从天空中掉下来死了。林子里有个规矩，不论是谁，一死就不算数了，等于０。这样，他们加到一起，不就成了１＋１＝０了吗？”

红狐狸说：“你们都很聪明，都对了！”

三（3）孙琪缘

4、数字王国

在数字王国里，生活着０、１、２、３、４、５、６、７、８、９。

一天，它们碰在了一起，９非常看不起他们，因为他们都太小了，尤其是０。９非常骄傲，就不跟他们一起玩，０很伤心，１、２、３、４、５、６、７、８就来帮助０，他们想了一个好办法，１在０前面，就变成了１０。１０和９碰到了一起，９很惊讶，比自己还要大，然后２在０的前面就变成了２０，２０也和９碰到了一起，９显得更小了。这时，９就知道了天外有天，人外有人。从此以后，９再也没有看不起他们了，他们成了好朋友，快乐的生活在一起。

三（3）班 吴丽娟

5、 有没有赚钱

一天，波尔用10元买回一只小狗。不久，他以15元卖出。后来，他以20元买回，不久，又以25元卖出。小朋友，波尔有没有赚钱，赚了多少钱？我们可以这样想：先从“波尔用10元买回一只小狗，不久，他以15元卖出，”可求出，波尔赚了15—10=10（元）。再从“后来，他以20元买回，不久，又以25元卖出，”可求出波尔又赚了25—20=5（元）。

这样，先后两次买进卖出，一共赚了5+5=10（元）。

其实，我们还可以这样想：用两次卖出的总钱数减去两次买进的总钱数，可以看出波尔有没有赚钱。从题目中可以知道，波尔先后买小狗用去了10+20=30（元），先后卖小狗得了15+25=40（元）。因此，波尔赚了40—30=10（元）。

三（1）黄天语

shuxue六年级童话作文篇二

数学童话

<<数学童话>> 谁的处用大

在一个小女孩的数学本里，1----9这几个数字吵了起来，它们在争论谁的用处最大。1先发话了：“我的用处最大！每到几十一或十几的时候，我的用处最大！况且，我还是第一个数——老大！” “算了吧！”0说，“如果不是我跟在那些数字后面，它们是不会变成十、二十、三十、四十„„而且在整百、千、万的时候，我还是比你们多！还有，我是老大！”

0的话音刚落，别的数又吵起来了。突然，数字爷爷——9，语重心长地说：“我来出考题，你们来做，好不好？”“好！” 9请来了加号小姐和减号先生，告诉数字们：“你们只能用这两个符号，一人做一个加法或减法算式，不许合作！”

这下它们都傻了眼了！9又开口了：“这就告诉我们一个道理：凡是都要齐心协力。”

以后，数字们都友好相处，再也没有争吵过！

(张成柏)

shuxue六年级童话作文篇三

数学童话

征文：【数学童话】

生活离不开数学

江苏省东台市梁垛镇小学五3班 杨星宇 指导老师：王华

森林里小熊家的水果超市热闹非凡，前来购买水果的动物络绎不绝。西瓜0.8元/斤，苹果3.2元/斤。

小猫说：“我买6斤西瓜，一斤是0.8元，6斤就是0.8×6=4.8元，我付你10元，你找我5.2元。”小狗说：“我买3斤苹果，3.2×3=9.6元。”小熊忙得满头大汗，只得连声说好。”

忙了好一阵子，终于可以休息会了。

不料，狐狸来了，说：“我买10斤苹果，10斤西瓜。为了方便，我们就算苹果和西瓜平均价2元/斤。合起来是2×10=20元。”

小熊算了算，觉得应该是40元，好像是少了20元，可又说不清楚。

小熊和狐狸争论不休，还是拿不定主意，他俩便去找山羊伯伯，他们把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。山羊伯伯语重心长地说：“其实你们都上了平均数的当了。”山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸怎么算。

原来，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们的数量：（0.8+3.2）×10=40（元），或者用平均价乘以总数量：2×20=40元。

小熊和狐狸终于明白了，原来数学在生活中有这么大的用处，以后得要好好学习数学了。

shuxue六年级童话作文篇四

小学生童话作文：加减乘除换排名

小学生童话作文：加减乘除换排名 浙江省上虞市金近小学四年级 李倩 指导老师 徐柏军 数学王国里住着许多运算符号，如：加号、减号、乘号、除号„„他们相互合作，过着快乐又和谐的日子。 可渐渐的，乘号觉得自己和除号比加减号要来得重要，因为每次他们在一起运算时，乘除都要比加减先算。他想：人们总习惯说“加减乘除”，为什么不能说“乘除加减”呢？终于有一天，乘号对加号和减号说：“以后，我们的排名改一改，你们俩看见我和除号要叫大哥。咱们就叫‘乘除加减’，听到了没？”加号和减号听后很不明白，对乘号说：“我们向来都是平等的，为什么要分大小呢？”乘号见加号和减号不肯听自己的，就想给他们点教训。于是，在一题四则运算中，乘号故意让加减号先算，结果可想而知，答案错误。乘号得意地对加减号说：“看看吧！你们先算的结果怎么样？现在还不叫大哥！” 乘号越来越得意，除号觉得他做得过分了，劝他别那么嚣张。可乘号根本就听不进去，除号决定暗中帮助加号和减号一把。他偷偷地告诉加号和减号：“如果请来小括号帮忙，乘号就无能为力了。”加号和减号听后，也想给乘号一点教训，连夜把他们的情况都告诉了小括号。小括号听后，也挺气愤的，决定出山帮加号和减号一把。 第二天的四则运算题中，乘号想第一个上，却没想到冒出了小括号。小括号紧紧包围着加减号，乘号只得等加号和减号一一算完才能运算。乘号感到非常羞愧，又害怕加号和减号嘲笑他。可加号和减号并没有这么做。小括号对乘号说：“乘号啊！你要知道，乘法是相同数连加的简便运算，除法是相同数连减的简便运算。相比之下，乘除法是比加减法更高一级的运算。根据实际经验，生活中先算乘除的例子比先算加减的例子多，所以就规定先算乘除后算加减。不是因为你比他们大，你们都属于四则运算符号。”乘号听完小括号的话，恍然大悟，再也不为自己能先算而洋洋得意了！ 从此，四个运算符号又在一起愉快地合作了。为此，乘号还特地创作了一首诗：加减乘除在一起，乘号一心想排前。加减找来小括号，乘号知错又改正。

shuxue六年级童话作文篇五

数学故事(五六年级适用_3

数学故事（五、六年级适用

1 对虾

外贸人员为出口对虾设计包装。如果对虾成对出售，每一对装一塑料袋， 每两袋装一小盒，每两小盒装一中盒，每两中盒装一大盒。在四种包装上他 应该分别写上几只装？

如果有一批对虾，装了大盒再装箱，装箱后余下一大盒、一小盒零一只， 一共余下几只对虾呢？

2 蝉翼似的纸

一般的练习簿纸，厚约0.08 毫米，和一根头发丝的直径差不多。如果有 0.01 毫米的纸，真可说是 “薄如蝉翼”了。现在将一张这样的纸对折，再对 折，再对折……共折30 次，你知道这一 “叠”纸一共有多高吗？

3 快菜

参观团来观摩朝红饭店的 “快菜”——炒蛋。朝红饭店的同志问：“要 炒几只蛋呢？”参观团的同志笑笑说， “那要看顾客胃口的大小啰，最少吃 1只，最多吃 15只，我们临时通知吧。不过，上菜速度是越快越好。”

朝红饭店的一位老厨师把 15只鸡蛋分别打入四个盘子，悠闲地等待他们 要菜。随便他们要吃几只蛋 （1—15 的范围内），他都能保证快速上菜。 你想，厨师的四个盘里，各打了几只蛋？

如果你想出了答案，可以与同学来试验一下，他当观摩者，你做厨师， 看你的方法对不对。

4 红绿灯

马路边的指挥灯 （一般叫红绿灯）是由红、黄、绿三盏灯组成的。绿灯 最高，黄灯居中，红灯最低。请你回答一下，由三盏灯的亮或暗，一共可以 发出多少种信号，其中我们用了哪几种，它们的意义怎样？没有用的是哪几 种？

提示：因为要你把三盏灯可能发出的信号全部找出，所以最好想一个排 列的规则，以免遗漏或重复。我们假定：每天开绿灯要耗费4 度电，开黄灯 要 2度电，开红灯要 1度电。那么三种灯全部不开是0 度电，全开要7度电。 利用其他各种开法需要电的数目，可以对所有的开灯法进行编号，这样就可 有效地避免遗漏或重复了。

5 机灵的小白鼠

大花猫是捕鼠能手，每天要抓到不少老鼠。但它在吃老鼠以前，先要叫 老鼠列队报数。第一批吃掉报单数的；剩下的老鼠重新报数。第二批，花猫 仍吃掉报单数的；第三批也是如此……最后剩下的一只老鼠可以被保留，与 第二天抓来的老鼠一起重新排队报数。

后来，发生了一件极其有趣的事情。大花猫发现，一连好几天，最后被 留下的总是一只机灵的小白鼠。

大花猫就问小白鼠： “你想了什么办法，能每天都留下呢？”

小白鼠说： “尊敬的大花猫先生，每天排队前我都先数一数你抓到了多 少只老鼠，然后，我站在一个相应的位置，就可以留下来了。”

大花猫听了小白鼠的详细回答，很感叹地说： “没想到，害人的老鼠里 居然也有你这样聪明的小白鼠呀！”

小白鼠行了一个礼，恭敬地说： “尊敬的大花猫先生，不瞒您说，我并 不是害人的老鼠，我是从科学家的实验室里溜出来玩的，您放我回去，好 吗？”

大花猫高兴地放它回去，临别的时候，大花猫还感谢小白鼠给它上了一 节生动的数学课呢！

你知道吗，小白鼠每天应站在什么位置才能不被花猫吃掉。

（为了方便，我们假设第一天共有十只老鼠排队，第二天是二十只，拿 出你的算术游戏子来试着排排看吧。）

6 一个古老的游戏

这是一个古老的游戏，原来的名字叫做 “八仙过海”。论年纪，它恐怕 比你爷爷的爷爷更老了，奇妙的是，其中的 “诀窍”却是现代电子计算机的 二进制。

玩法如下：

取算术游戏子 （或纸片）0、1、2、3、4、5、6、7 共八枚，按图 1放置。 请小朋友 （可以同时有好几个小朋友都参加玩）默记某一数字，但不要具体 说出，只要告诉你他心中记的数字在上一排还是下一排就可以了。

你按图2所示的顺序把棋子收拾起来，再按图3 所示的顺序摊放开，于 是就成了图4。请小朋友们再讲一次在上一排还是在下一排。

再按图2 收，按图 3 放，成图 5。再请小朋友讲一次，你就可以猜出他 心中默记的是什么数字了。

你想想看用什么办法算？

7 流向图

两个孩子在左岸，来了一队战士，需要渡河到右岸去。但只有一只小船， 每次仅能载一个大人或两个孩子，应该怎样渡河呢？请你指挥吧！

你可能要提出问题：这队战士一共有多少人？当你做完这道题后，就会 明白，这个数字对你指挥渡河来说，关系不大。

8 牧羊少年的鞭子

杂技团正在演出 “绳鞭”，穿着牧羊少年服装的演员拿绳鞭一挥，就把 对面助手手中的纸一劈两半。助手把手中留下的半张纸转过 90°，“啪”一 声，纸又被劈掉一半……问劈了几鞭以后，助手手中剩下的纸是原来纸面积 1

的 ？如果演员劈了十鞭，助手手中的纸剩下原来的几分几一？

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9 排课程表的数学

要排好课程表，并不是很容易的。某班上午的三节课为数学 （s），语文 （y），自然知识 （z）各一节。但数学老师第三节课要出外听课；语文老师

第二节要参加中心组备课；自然知识老师，一早要去记录和分析小气象台的 数据，不能上第一节课。问课程表应怎样排法，才能保证老师们既能按时教 课，又能完成其他工作？

10 著名的 “九宫算”

我国古代劳动人民对数学的发展作出了许多重要贡献，有的成果还被编 进美丽的神话传说中去。大约 2000 年前西汉的 《大戴礼》中，就记载着这样 一个故事：夏禹治水的时候，洛水里出现了一只很大的乌龟，龟背上有一张 象征吉祥的河图洛书纵横图。图案用数字表示就是将 1至9个整数填在方格 里，而每一行、每一列、每一条对角线上的三个数字加起来都等于 15。 你知道这张图的填法吗？你当然可以用凑数的方法将它完成，不过，若 用移动某几个数字的办法，可能更加明确简单，且容易记忆。

11 角上的重复

1）一个三角形，每边有四点，至少有多少点？

2）一个正方形，每边有四点，至少有多少点？

3）一个五角星，每两个不相邻顶点的连线上都有四点，共有多少点？ 注意：第三个问题没有指明 “最多”或“至少”有多少点，因此答案在

一个范围内都是正确的，并不能确定具体数字。{shuxue六年级童话作文}.

12 乘法填数

将 1、2、3、4、8、12这六个数字填入圆圈，使每条线上三个数的乘积 相等。

13 填成倍数

将 1、2、3、4、5、6、7、8、9 九个数字填入各空格。这样，每一横行 的三个数字组成一个三位数。如果要使第二行的三位数是第一行的两倍，第 三行的三位数是第一行的三倍，应怎样填数？

14 有几种填法

把 1、2、3、4、5、6填入表格内，要使得每一行右边的数字比左边的数 字大，每一列下面的数字比上面的数字大，问有几种填法？

15 密码游戏

在这张纸上写着一段 “密码”。你要翻译它的话，可以把图上的字抄在

方格纸 （如小楷簿等，格子必须是正方形的）上，再照另一张图画的方框（要{shuxue六年级童话作文}.

用同样的方格纸），挖去(C)部分，盖在有字的图上，这时你就可以在挖去的 方孔里，从左到右，从上到下地念出九个意思连贯的字来。念完了这九个字， 再把纸框顺时针方向转 90°，继续念下去。念完再转90°，36 个字都念完 了，就明白这句 “密码”的意思了。

如果你能懂得设计这种纸框和书写 “密码”的窍门，当然可以自己另行 设计。

16 24 点 （四人游戏）

取一副扑克牌，拿去其中J、Q、K，并指定A 代表 1。然后平均分给四个 人，各人都把牌理成一叠，数字向下，放在面前。

一位小朋友喊： “一、二、三”，大家同时各翻出第一张。谁能运用加 减乘除法先算出这四张牌是 24 点，就说声 “有”。三人说了“有”后，第四 人可指定三人中某人讲出算法来。如果他讲对了，第四人把这几张牌收进。 如果他讲不出或讲错了，由他收进，继续游戏。

如果翻出的四张牌，四人都承认无法算得24 点，则重来 （翻过来放于各 人牌尾）。

某人的牌先完，他就得胜，其余三人按牌有多少排名次 （越少越好）。 17 人人都会变的魔术

小明变魔术，拿出一叠预先编好号码的纸，共有20 张。他翻开第一张， 上面写着 1，然后把第二张放在一叠的底下，又把第三张放底下。再翻开第 四张，上面写着 2，然后把第五张放底下，第六张放底下……如此下去，翻 完20 张，张张连号。

表演完了，观众争论起来，有的小朋友认为，这算什么魔术，预先排好 的嘛，人人会变。也有的小朋友认为不那么容易。

你赞成哪一种意见呢？我看你应该先试着变变看！

18 从谁开始

二十个小朋友坐成一个大圆圈，围住庄老师，要她出谜语给大家猜。庄 老师说了第一个谜语： “千条线，万条线，掉进水里就不见。”二十个小朋 友都举手要求回答。

庄老师说： “这样吧，第一个谜语我请某个同学回答，而下一个谜语就 由他左邻第三个同学回答……这样轮流下去。但回答过的同学就不再计算在 里面了，好不好呢？”

大家异口同声地回答： “好！”

只有小童站起来提了个附加要求，他希望回答第二十个谜语。

庄老师说： “好的，最后一个就留给小童。但为了做到这一点，我应该 让哪一个同学来回答第一个谜语呢？”

19 分清奇偶数

你请一个同学在两张小纸片上分别写一个奇数与一个偶数，两手各握一 张，不给你看见。

你再请他将右手中的数乘 2，左手中的数乘 3，把乘积相加的结果告诉 你。如果是奇数，你即可猜出同学左手握的是奇数。若是偶数，你即可猜出 同学左手握的是偶数。

这样猜肯定是正确的，你能说出为什么呢？

20 猜年龄

你请一位小朋友不要把年龄告诉你，由你来猜。但是你要他把年龄乘以 3，再加上3，再除以3，然后把答数告诉你。这时，你再把答数加上 2，就 是他的年龄了。

例如，那位小朋友的年龄是 12 （当然，他并没有告诉你），他只告诉你： （他自己的年龄×3+3）÷3-3=10

那么，你就可以猜中他的年龄是 10+2=12岁了。{shuxue六年级童话作文}.

请问，这是什么道理呢？

21 还是原来的数

你任意写一个三位数。把这三个数字再重复一遍，组成一个六位数。如 327，重复成327327。

将此六位数除以 7，再除以 11，再除以 13，你会发现一个奇怪的现象，

答数必定仍是你原先写的数字。

举例：32732÷7=46761

46761÷11=4251

4251÷13=327。

有的小朋友担心，三位数字重复成的这个六位数，除以 7，再除以11和 13，可能会除不尽。我们说，不会的。如果除不尽，一定是你哪一步算错了。 你看了答案里的解释就会明白的。

22 猜子游戏

取算术游戏子0、1、2、3、4、5、6、7、8各五枚 （注意：规定6 不能 代替 9），数字向上，搅乱。你请小朋友秘密拿去一子。你在棋子中迅速地

拿掉若干加起来是 10 （或20）的棋子 （如3 与7；6、6 与8 等），拿到后来， 用 10 （或20）减去剩下的数，就是被藏起的子了。

如剩下3 与4，小朋友藏起的是3 （即：10-3-4=3）。剩下6 与9，藏起 的是5 （即：20-6-9=5）。剩下0，藏起的也是0。

经过练习，你可以很熟练地算出，小朋友就觉得惊奇了。

23 连线游戏

小朋友，请把圆圈里的数字用线连起来。从上面的方格出发，线连到哪 个圆圈，就按圆圈内符号与数字进行运算，但最后要等于下面方格里的数目， 才算完成。谁连得又快又准确，谁取得胜利。

线连过后，你可以试写成一个算式，求出结果。请注意适当地加括弧。 小朋友，你还可以模仿这题，自己出题目进行游戏。

24 2520 的秘密

学者在一座埃及金字塔的墓碑上发现了一组象形文字，翻译出来原来是 一个数字——2520。以后的研究引起了数学家的浓厚兴趣，原来古埃及人很 早就知道了2520这个数的特性，它是 2、3、4、5、6、7、8、9、10这九个 自然数的最小公倍数。

我们可以试一试：2520÷7=360。

对其他八个除数，都可以不用具体计算就说明它们确实可以整除 2520 的，你能说明理由吗？

25 看球

哥哥给小琳出了一道题：有许多小朋友，排了队去看球。2 人一排多 1

人，3 人一排多2 人，4 人一排多3 人，5 人一排多4 人，6 人一排多5 人，7 人一排多6 人，8 人一排多7人，9 人一排多8 人，10 人一排多9 人，问这 些小朋友至少有多少？

这道题太复杂了，小琳越想越乱，他调皮地对哥哥说： “我不算了，我 也去看球吧！”哥哥笑着对他说： “你如果也要去看球，那就好办啰。”小 琳恍然大悟，很快就算了出来。

26 分图书

老师把画报 51 册，连环画 135本，儿童读物 108本，还有315 张白纸交 给小朱和小李，请他们把图书和纸平均分给三个班级。

小朱问： “如果分不均匀，怎么办？”

老师没有回答，小李满有把握地说： “不会分不均匀，我们去干吧！” 小李怎么知道这些图书和纸，可以平均分配给三个班级的？

27 预知差错

小陈是公共汽车售票员，她的票夹上有5 分、1 角、1 角5 分三种车票。 她习惯把硬币都放在车厢的小桌上，这样，就可以随时算出有没有差错。有 一次她数了数桌上的硬币，是 36 分，她说：“今天我肯定出了差错了。”小 陈还没有最后结帐就预知有差错了。她是怎样计算的？

28 你身上的计算器

张小华背诵九九乘法表， “9”的口诀记不牢。老师说：“那你就用计算 器算吧。”小华诧异地问： “计算器，在哪儿呢？”老师笑笑：“你的手就 是一架最简单的计算器啊！”

手怎么能代替计算器呢。你看，小华正在试着运算呢！你会吗？

29 奥妙在哪里

卫星小学为四年级同学代购 179枝铅笔和 179只笔套。铅笔8 分一枝， 笔套3 分一只。去采购的小贺按营业员所开的发票付了款，共计 18.69元。 在回校途中，他发现营业员算错了。就返回店里。果然是营业员少算了一元 钱，应该是 19.69元。

营业员说： “让你多跑了路，费神一笔笔去算，麻烦你了。”

小贺说： “不要紧，我只走到半路，再说，我并没有进行具体核算，就 知道它肯定错了。”

小贺的奥妙在哪里呢？

30 得 30 与让 30

有一种游戏叫 “得30”。方法是：两人进行游戏，从 1 开始轮流报数。 每人每次可报一个数，也可报两个数。如甲报：1；乙报：2、3；甲报：4、5； 乙报：6、7；甲报：8；乙报：9……都是允许的。谁报到30 谁胜利。 你知道取胜的办法吗？

如果改为 “让30”，即谁报到30 谁输，那么取胜的方法应作什么改变 呢？

31 巧妙的回答

上海体育馆有24 个看台，分布在内外两圈。有一次，服务员正忙的时候， 接到了工厂同志打来的电话，说是买了500 张票，分在十二个看台，询问哪 几个看台是在内圈？聪明的服务员说，只有将台数加上一个数，再被另一个 数去除，能整除的就在内圈。工厂的同志满意地道了谢。

我们向服务员要来了体育馆的平面示意图，请你算一算，服务员说的是 将台数加上几，再被几去除呢？{shuxue六年级童话作文}.

3

32 n +11n 必能被 6 整除

小朋友，你一定很关心中国科大少年班的同学们，很想知道他们做些什 么数学题目吧。我们现在介绍一道少年班的试题，你也来试试看吧。 题目：

3

如果 n 是自然数，n +11n 必能被6整除。

33 小龙买早点

一天，小龙带若干钱上街买早点。如果他买尽可能多的大饼（每只3 分）， 要剩下 1分钱；如果买尽可能多的油条 （每根4 分），也要剩 1分钱。他至 少带了多少钱？

又有一天，小龙带若干钱上街买早点。如果买尽可能多的大饼，要多 2 分钱；买尽可能多的油条，要多3 分钱，问这一天他至少带了多少钱？ 34 仪仗队

一个旗手前头走，

仪仗队员雄赳赳。

六人一排真整齐，

八人一排没零头；

十人一排多两个，

只好去当护旗手。

问你至少多少人，

请你一个不要漏。

35 谁都不肯扮 “特务”

王一、王二和王三是孪生三兄弟。有一次要做抓 “特务”的游戏。三个 人都不肯做 “特务”，于是决定抽签。但他们三人又都说第一个抽签做“特 务”的可能性最大，不肯先抽，争了半天，没有结果。后来王一说： “我们 争不清楚，去问问同学吧！”他们知道你是数学爱好者，想请你说说，先抽 签做 “特务”的可能性大，还是后抽的可能性大？

36 暗箱里摸东西

暗箱里有十只红袜和十只黑袜，至少拿出多少只，才能保证配成一双同 样颜色的袜子？

如果是十只红手套和十只黑手套，至少要拿出多少只，才能保证配成一

shuxue六年级童话作文篇六

我的六年级数学教学故事

我的教学故事

涧河小学毕会荣

一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变教学方法方式。

二、学生的学习方法不对。很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的， 很多学生第一反映就是不会做， 不会自己动笔去算， 思考，试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋，怕算。还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解透，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

三、学生目的性不明确。我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识带你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？学生还找不到学习的目标。从何学得学习数学没意思，作用不大的，在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性。

四、学生学习过程的问题。学生在学习中会出现课堂注意力不集中，开小差，说小话的情况，这也就会导致对学习内容会学得不彻底，理解不完善。在上某些貌似简单的内容，就不怎么认真听，感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了，或者是做错了。平时在教学中， 尤其是在讲考试的试卷， 针对他们会出现的问题都经常强调的， 慢慢的有点好转的。

五、学生学习心理问题。学生对于自己有些盲目自信，对知识点听了一点就认为全懂，可到真正做题的时候就出现了一些这些那些的问题，这就是理解的不够透彻的缘故，学生不会一直认真的听，不够谦虚，容易半途而废的。

六、学生学习基础问题。学生的学习基础，尤其是计算能力，太过依赖开计算器等辅助工具，从而缺少了计算能力，碰到一些计算难度比较大一点的题目，就不会做，或者是算错的， 这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己基础差， 听不进去的， 从而一直不愿意学习数学的，久而久之， 数学越来越差了，丧失学习数学的兴趣。针对这类学生，我经常找他们单独谈话的，让他们知道数学的重要性， 重塑学好数学的兴趣。

工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心。相信中国教育事业未来更美好。