一路花香劝破水罐不要自卑的谚语

一路花香劝破水罐不要自卑的谚语篇一

一路花香课堂实录

一路花香课堂实录

执教者：武 琦

无锡市侨谊实验小学

整理时间：2012-11-4 整理人：龙碑清

师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？

生：喜欢

师：为什么呢？（做举手的动作）

生：因为寓言故事不仅好听，而且故事里还包含一个深刻的道理。

师：你说的真好，今天啊，我们就来学习印度的一则寓言故事。它有一个富有诗意的名字。看老师写（老师板书：一路花香）

师：读一读

生：齐读：一路花香

师：这一路花香的美景时怎么来的呢 ？想听听这个故事吗？

生：想

师：那就由老师我给你买讲一讲这个故事。

（老师伴音讲故事）

师：听完了故事你们想说些什么啊？

生：我觉得完好无损的水罐有点骄傲自大。所以路旁的花不长在它那边。 师：说说自己的感受。（指名回答）

生：我觉得那个挑水工是个会利用别人不足之处的人。

生：我觉得他说的不对，不是不足之处，它的裂缝恰恰是挑水工想利用它的。 师：看啊，这个小朋友听得多仔细啊。那现在我们自己来读读吧。请大家拿出课文，自由的读课文，生字不多，但是要读准、读通顺，读完后想一想，文章主要说了一件什么事？清楚了吗？好，开始。

生：自由读课文。

师：读完了，请大家看大屏幕。我这里有几个词语（渗出、目的地、花瓶、日复一日）谁能把它读准确。（指名学生读、读准确了然后齐读）

师：说得比较准确，“渗出”在文中简单的说就是慢慢的流出来啊。 师：第二谁来读

生：目的地、花瓶

师：多音字、后鼻音你读准了。（再指名读，全班读）

生：日复一日

师：日复一日的“复”是什么意思 ？

生：又

师：你回答的真好，日复一日，就是说一天又一天。那一年又一年该怎么说啊？ 生：年复一年

师：生字我们掌握了，那谁来说一说，文章讲了一件什么事啊？

生：文章主要说了一个印度挑水工用两只水罐挑水的事。

师：哪位同学能将文章的内容说的更具体一点。

生:文章说主要说了一个印度工人，利用两个水罐挑水，一个完好无损，另一个

裂了一条缝，挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了一路上的花朵这样一件事。

师：他把内容说具体了。那么从他的概括中我知道，文章有三个角色，分别是：挑水工、好水罐，破水罐。（老师一一板书）

师：那么这三个角色分别给你留下什么印象呢？

生：挑水工他是聪明的，他能找到破水罐的不足之处，并利用它浇灌路上花朵。并将这些美丽的花儿插到主人的花瓶里面去。

师：她用了一个非常好的词语，她说挑水工很聪明。（板书：聪明）

师：那么另外两个角色呢？请你

生：我觉得好水罐非常骄傲自大。它有了一点点成绩就非常骄傲。

师：你觉得它很……骄傲（板书：骄傲），那破水罐呢？

生：我认为破水罐有点自卑，

师：那么文中说，它经常感到…….惭愧（板书：惭愧）

师：小朋友们，你们读得非常认真，你们这些印象是从哪些词句中读出来的呢？这样我们自己选择其中的一个角色，再来读课文，把关键词句画出来，明白了吗？ （学生自己圈画词句）

师：好了，同学们都选择了哪些角色？又是从哪些词句中看出它的特点的？谁来说一说。

生：我找到是那只好水罐。“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲” 师：对，那它为什么骄傲啊？

生：因为它两年中每次都能运满满的水到主人的家去。

师：好的，把那个句子说出来。把文章中的句子说出来。（PPT出示：“完好的水罐……..这样日复一日过去了两年”）

师：运水的任务完成的很好，而且不是一次两次，而是日复一日，一过就是两年。好这位同学找出了词句。还有哪些同学找到了其他词句？

生：我研究的是破水罐.我找到的句子是：“当他们上山时…….她又漏掉了一半的水”这样就说明，这美好的景象使它感受到一丝快乐，但它只能运半罐水，所以它很伤心。

师：（PPT出示：“当他们上山时……又漏掉了一半的水。”）我们来看看他说的这段话。这位小朋友抓住了破水罐的一丝快乐的心情对吗？你从这里看出了它的惭愧。

师：我们一起来看看这句话。当时破水罐看见了鲜花，而且这美好的景，也只能给它带来一丝快乐对吗？

师：那这美好的景象到底是怎么一副景象呢 ？你能把它画出来吗？我们一起来画一画。

师：你看挑水工每天要到远远的小溪边去挑水。而且他们还要上山，要经过一条又弯又长的小路。那这美丽的鲜花该长在哪呢 ？

生：应该长在小路的左边

师：能说说说理由吗？

生：因为破水管在挑水工的左边。

师：文章中没有具体说到，那我们应该怎么说呢 ？

生：鲜花在小路的一边。

师：那我们一起来贴一贴好吗？还有谁愿意上来贴一贴。

师：图画完成了，这是一幅怎么样的景象呢？谁能来描述一下。

生：一朵朵鲜花绽放着，五彩缤纷，还散发出阵阵清香。

生：鲜花在绿草的衬托下显得格外鲜艳。

生：鲜花绽放着，五颜六色，让人赏心悦目，散发出一阵阵幽香，让人格外的舒畅。

师：你们看，看到这么美丽的景色，我们的心情显得格外….愉快、格外….舒畅。可是这个破水罐呢？它却只感到“一丝快乐”。说明它怎么样啊？

生：这说明破水罐很伤心

师：对，说明它很伤心，很惭愧。这位同学抓住了破水罐“一丝快乐”这一心情读出了它的惭愧，其他同学有补充没有？你还从哪些地方读出了破水罐的惭愧。 生：我还从文章的第一小节“而那只破水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。从这里看出破水罐有一条裂缝，只能装半灌水，没有好水罐的功劳大。所以它很惭愧。

师：你从它与好水罐一对比，就相形见绌了。（PPT出示：“完好的水罐……过去了两年）里面只剩下半罐水了。那么你们能对比的把这一段话读一读吗？读出那两只水罐的不同特点。

生：学朗读（指名读）

师：读的时候还带上他的心情呢，真不错。还有吗？从哪里读出了破水罐的惭愧。 生：我从第二小节中“而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。”这句话中，知道了，破水罐每次都很惭愧，因为每次都只能装半罐水。

师：还有吗？

生：在过去两年中….我只能运半灌水。

师：老师帮你出示出来。这是破水罐对挑水工道歉的句子。（老师出示：过去两年中……却没有得到应有的回报）她还圈出了只能这个两个字。说明它的惭愧。 师：那我要请小朋友们，自己来读一读这段话，体会一下从破水罐的话中，你还听出了什么？

生：我从最后一句读出，它好像不想给挑水工打水了。我每次只能运半罐水，我不能连累你。

师：这个破水罐是多么的善良，那你能读一读吗？

生：从这几句话中，我感受破水罐为挑水工感到惋惜。

师：为什么呢 ？

生：因为破水罐不能运满罐的水。

生：从这些话中我听出来，这个破水罐很谦虚。

生：

师：读得声情并茂，体会到了破水罐的心情。大家都从破水罐道歉的话语中看出了它的心情，那么我们就把它和挑水工的这段对话分角色的来读一读好不好？ 师：谁愿意来做这惭愧的破水罐呢？挑水工呢 ？老师来给他们配旁白，看他们读得怎么样 ？

（找两个学生，分角色朗读，老师念旁白）

师：他们读的好不好，给他们点掌声。

师：我们继续交流，你们还从哪里读出了破水罐的惭愧。

生：从破水罐再次向挑水工道歉看出了破水罐的惭愧。

师：破水罐从惭愧—一丝快乐—伤心。处处都体现了它心中的那种惭愧。那挑水工呢？有谁来说一说。

生：我是从挑水工对破水罐说的话语中看出来的。关键词是：早知道，并且，说明那个挑水工，很早就知道破水罐有裂缝，并利用了它。（PPT出示：“难道你没

有注意吗?......美丽的花朵呢?”）

师：这个“它”指的是什么 ？

生：破水罐的裂缝

师：是怎么利用的 ？

生：洒下花种。这里可以看出挑水工很聪明。

师：对啊，多么会利用别人的特点啊。挑水工对破水罐说的这段话的目的是什么 ？

生：告诉它不要自卑。

师：挑水工多会作工作啊。他知道那个破水罐这时候心情不好、惭愧。 师：如果老师现在就是那个惭愧的破水罐，你要怎么劝说老师啊。

生：学生朗读对话内容。

师：从他的语言、动作、表情、眼神中，我都在觉得心情舒畅多了。真是太谢谢你了。那小朋友你们来想一想，这两个破水管听了挑水工的话会怎么样呢？ （PPT出示：破损水罐 。

完好水罐

生：发散思维回答。

师：通过这个故事，你明白了什么道理？

生：学生发言

师：其实，这个故事就是让我知道了挑水工利用这一路花香，让破水罐不再惭愧，好水罐不再骄傲了。每个人都有自己存在的价值。短短的一个故事让我们明白了深刻的道理和几个鲜明的角色，那让我们一起分角色朗读吧。（老师在边讲时候边板书： 一路花香

好水罐 ← ↑→ 破水罐

挑水工{一路花香劝破水罐不要自卑的谚语}.

师：大家表演的真不错，这里是今天的作业：

1、有感情的朗读课文。

2、读拓展阅读《陶罐与铁罐》

3、为故事续写结尾。

一路花香劝破水罐不要自卑的谚语篇二

一路花香

《一路花香》 第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

教学难点：

明白寓言告诉我们的寓意

教学过程

一、激情导课

同学们，这些花漂亮吗？如果在大自然里，这些花，一定很香很香，今天就让我们再一次走进《一路花香》(板书)，去领悟这则寓言告诉我们的深刻道理，好吗？

①、你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉

道歉 欣赏 浇灌 渗出 完好无损

②、同学们读得非常好，下面老师有两个问题向问问大家。 文中有几个重要的角色？他们各自有什么样的特点呢？

好水罐 ：骄傲

挑水工 ：循循善诱

破水罐 ：惭愧

二、精读课文

１、任务呈现

同学们回答得很好， 可是这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，我觉得它很了不起！但破水罐为什么会感到如此惭愧呢？

而且它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） （表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。） ２、自主学习

（１）体会“惭愧”

①、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。我们（读一二两小节）

填空练习说话：破水罐因为 而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧

当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？（学生回答）面对破水罐的道歉，挑水工是怎么劝说他的呢？（学生回答）

②、指导朗读：分角色来朗读。找两位同学读破水罐，其余同学独白

（２）体会“一丝快乐”？

过渡：听了挑水工的提醒，破水罐开始留意路旁的花儿，惭愧的它不久又有了“一丝的快乐”，让我们一起来读一读这段话，要读出破水罐的快乐哦！

（３）体会“伤心”

①.过渡：的确，花儿很美，美好的景象的确让人心情好转， 可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头„„道歉。） 总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而惭愧自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。

②.于是，它再一次向挑水工道歉，这时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？想象说话。

（４）体会“欣慰”

面对如此惭愧而自卑的破水罐，挑水工是这样说的。

（出示小黑板）

挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。此时的破水罐应该感到欣慰，即使破损了，也是有用的！

大家有感情朗读。

（５）揭示寓意。

①、读到这儿，你明白了什么？

总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他

们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

你想对破水罐说些什么？ 又想对挑水工说些什么呢？

我想对破水罐说：

我想对挑水工说：

②.是的，我们每个人都有长处与优点，我们要学会欣赏自己。认识到自身存在的价值，不能骄傲，更不能自卑！也要向循循善诱的挑水工学习，用欣赏的目光看待别人，那么，你就会发现，生活时时有精彩，处处有花香！

三、拓展延伸

１、目标检测

（１）我会写：写出与本文寓意相通的名言或谚语，读一读， （①尺有所短，寸有所长。②你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。）

（２）我会读：三人一组分角色朗读课文

四、反思总结

看目标，说一说，你这节课的收获与不足。

板书设计

一路花香

好水罐 破水罐 挑水工

骄傲 惭愧 循循善诱

快乐 伤心 欣慰

正确看待自己和别人

一路花香劝破水罐不要自卑的谚语篇三

一路花香

《一路花香》三案六环节教学设计

教学目标：

1.学会本课8个生字，绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生明白世界上的每个

人、每个事物都有存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。

教学重、难点：

体会破损水罐的心路历程, 理解挑水工意味深长的话，理解寓意，体会借事

述理的特点。

课前准备：

1. 教师准备教学课件，包括一些鲜花的组图及课文中一些重点词句。

2. 学生预习，完成学案相关习题。

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标：

1.学会本课生字新词，理解词语。

2.读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

教学进程：

一、导入揭题

1.教师板书课题：“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？学生自由回答。

2. 今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题14 一路

花香 一边写，一边小声读。读了课题，你有什么感受？

二、交流展示

1.昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？

预设：1、生字。学生交流查字典自学生字情况。

水罐 完好无损 浇灌 不禁 骄傲 惭愧

渗出 日复一日 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设理解：

完好无损、日复一日、惭愧、骄傲„„

3.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

三、自学质疑

1.读了这篇课文，你有什么疑问吗?学生自由提出问题。

2.归纳整合后的问题。预设：

⑴课文为什么用《一路花香》作为课题？课文讲了一个什么故事？

⑵你知道课文主要写了哪些人和物？两只水罐有什么不同？

⑶这花香是怎么来的？是谁浇灌了这一路花？

⑷破水罐为什么会感到惭愧？课文告诉我们什么道理呢？

四、互动探究

1、预设解决的第一个问题：课文讲了一个什么故事？课文主要写了哪些人

和物？两只水罐有什么不同？

2．预设探究的方法:指读、自读、齐读课文，小组讨论、集体交流。

五、再读课文{一路花香劝破水罐不要自卑的谚语}.

1.指名分节朗读课文，指导读通。

2.再读课文，全文一共几个自然段？每个自然段说了些什么？

六、指导写字

1 .指导书写，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，交流各自的识记方法。

2. 完成巩固案习题。

布置作业：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。

第一课时学案

学习内容：读通、读顺课文，掌握生字词，了解课文内容？

学法指导：自学、小组合作探究。

学案：

1.按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（完好无损、日复一日、{一路花香劝破水罐不要自卑的谚语}.

骄傲、惭愧等），提出解决不了的问题 ：课文告诉我们什么道理呢？

2. 课文讲了一个什么故事？文主要写了哪些人和物？两只水罐有什么不同？

巩固案

一、比一比，组词。

谦（ ）逢（ ）渐（ ）罐（ ）

歉（ ）缝（ ）惭（ ）灌（ ）

二、填空。

1.读了这个故事，我知道了两只水罐的不同是：一只，另一只

2.我的疑问： 。

第 二 课 时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——明白世界上的每个人、每个事物都有存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。 重点、难点：

引导学生理解寓言故事所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。 教学进程：

一、复习导入

师：上节课，我们学习了《一路花香》,知道了是破水罐给我们带来了一路花香。这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、交流展示

1、组内交流上节课后自己对其余问题的探究结果。

2、集体交流。

三、互动探究、精讲点拨

师：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心

1.体会“惭愧”

⑴探究：为什么破水罐会感到惭愧？自读第一、二节，你从哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？

填空练习说话：破水罐因为 而惭愧，集体交流。 ⑵出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

探究：好水罐为什么感到骄傲？它会对那只破水罐说些什么呢？破水罐听了后会怎么想呢？同组内先练习，再集体交流。

过渡：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它又

有什么样的表现呢？

2. 对于他的道歉，挑水工说了什么呢？分角色朗读：出示破水罐和挑水工的第一次对话

⑴思考：你对这只破水罐有了什么新的认识？你觉得挑水工是一个怎样的人？

⑵学生小组内探究，集体交流。

3.当听了挑水工的话后，破水罐的心情又发生了怎样的变化？自读第三节，画出表示心情的词语。探究：

⑴“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言在小组内说出来。

⑵欣赏课件：路旁美好的景象，想象路人看到这些美丽的花会怎么说呢？ ⑶理解“一丝快乐”

思考：这是一种怎样的快乐？“一丝”说明了什么？

⑷自读这句话，读出花的美丽和破水罐的一丝快乐。

过渡：到了路的尽头，破水罐的心情又有怎样的变化？读读表示它心情变化的语句。

4. 体会：伤心 它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头„„道歉。） ⑴它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？同桌说说。

⑵挑水工又是怎样回答的呢？组内分角色朗读课文。

四、矫正反馈

1.读到这儿，你明白了什么？你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？

2.在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想„„

在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想„„

五、总结

我们每个人都有自己的优点，只要我们正视自己，发挥我们的长处也能给别人带来“一路花香”。

一路花香劝破水罐不要自卑的谚语篇四

一路花香

14、《一路花香》

（第二课时）

知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。

能力目标：

1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1、认读词语。（出示生字幻灯片）

水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏

2、复习：感知课文内容。

哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？ （教师聆听学生的发言，相机指导）

今天，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。

二、自学第一段，质疑。

1默读，思考，这是两只什么样的水罐？用书上的词语填空。

（ ）的水罐 （ ）的水罐

理解“完好无损”，造句。

2用这两只水罐挑水是什么结果，读句子。

3如果你是这个挑水工，你会怎么做？

4可是，挑水工却一直用着这个破损的水罐，日复一日用了两年。 出示句子：这样日复一日过去了两年。理解“这样”“日复一日”。

有什么问题想问吗？（挑水工为什么一直用破损的水罐挑水？）

三、深入探究，解疑。

1快速读课文，二三自然段总共写了破损的水罐和挑水工几次对话？

2你觉得破损的水罐是一只什么样的水罐？请从文中划出三处描写破损水罐心情的词语。

“十分惭愧”“一丝快乐”“伤心”

3找出相关句子深入体会：

1）十分惭愧

那只完好无损的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

（1）理解“惭愧”，此时，它心里是怎样想的，生说其想法。

（2）完好无损的水罐很“骄傲”，可能会做些什么说些什么刺激它。生表演两只水罐。

（3）比较句子：

那只有裂缝的水罐却感到惭愧。

那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

理解“十分”的作用：强调程度深。（破损的水罐强烈的自卑心理）

（4）指导读道歉的话。破损水罐认为什么才是“应有的回报”？朗读。

2）“一丝快乐”当他们上山时……感到一丝快乐。

（1）“美好的景象”是什么？可用书上的词句说。

（2）出示鲜花图，请生谈谈看过之后的心情。与破损水罐此时心情作比较。 这美好的景象使它感到十分快乐。

这美好的景象使它感到一丝快乐。

体会“一丝”准确地写出了破损水罐当时的心情，从中也还是能看到它的自卑。

3）“伤心”但到了小路的尽头……漏掉了一半的水。向挑水工道歉。体会自卑

4）总结：破损的水罐是一只自卑的水罐。你喜欢这只自卑的水罐吗？为什么？ 4挑水工是一个怎样的人呢？生找相关句子。

1）第一次为什么叫破损水罐看路旁的花？

2）着重看第二次劝说破损水罐的话，不同形式的读，以读代讲，学生自己体会，说说读懂了什么？

3）他理解的“应有的回报”与破损的水罐一样吗？（帮破损水罐找到自身存在的价值，把美丽 芬芳 快乐带给更多的人）

4）你喜欢他吗？

5你喜欢完好的水罐吗？为什么？{一路花香劝破水罐不要自卑的谚语}.

四解题

“一路花香”是什么意思？生说后老师总结，出示选择题帮学生理解其中更深的含义。 五揭示寓意，升华主题

对自己的不足，不要一味地自责 自卑，要看到自身存在的价值。

六、创新拓展

1、13、回忆以前我们学过的课文，有没有像破水罐这样的例子？

（《掌声》里的小英；《我应该感到自豪才对》中的小骆驼。）

2、在我们的身边，有许多同学，身上虽然有些缺点，但也有很多闪光点，你能够举一些例子吗？学习了这则寓言，你想对他们说些什么呢？

七、布置作业。

“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”当破水罐听了挑水工说的这句话后，它的心里会怎么想，又会怎么做呢？请同学们展开想象的翅膀，为我们寓言的结尾写一段话。

板书设计：

完好无损的水罐 骄傲

十分惭愧

有裂缝的水罐 一丝快乐 自卑

伤心

每一件东西、每个人都有自己存在的价值

一路花香劝破水罐不要自卑的谚语篇五

一路花香

《一路花香》教学设计

教材分析：

《一路花香》这篇课文是一则寓言故事，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它从它的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自满，也不能自卑，要正确地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的。

教学目标：

1、学会本课“罐、傲、惭、愧、渗、漏、灌、瓶、欣”9个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：

1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

2、感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。 教具准备：

生字卡 多媒体课件 鲜花

教学时数：2课时

教学设计

第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：同学们，看老师今天给你们带来了什么 （拿出一束鲜花）相信大家对鲜花都很熟悉，提起鲜花你想用哪些词语来赞美它们？

生：五彩缤纷、姹紫嫣红„„

师：闻着花香味你又会想到哪些词语呢？

生：沁人心脾、心旷神怡„„

2、师：今天这堂课，我们将踏上一条弯弯的小路，去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香。

板书：一路花香 一起读课题

3、这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？请同学们自由读课文

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子；想想文章讲了一件什么事？

2、认读生字词。出示：水罐、骄傲、渗出、不禁、完好无损、浇灌、惭愧、花瓶、欣赏、日复一日

师：你的声音真洪亮，谁再来读一下？

师：大家一起读

3、重点指导学习“罐”、“灌”、“傲”。

（1）学习“罐” 、“灌”字。

师：我们来看这个 “罐”，它是什么偏旁 ？（缶字旁）解释“缶”与“雚”的本意及其演变过程。

（2）换偏旁认识形近字 师：谁能把缶字旁换一换？（学生汇报，相机出示生字）

（3）认识“傲”字的写法、了解“骄傲”的不同含义。

指导书写：提醒书写中间部分竖与撇不相连。师范写“傲”字。

（4）师：描红生字“罐”、“灌”“傲”。翻开课后练习第二题，把这三个字认真描一描，注意写字姿势。

三、再读课文，初步理解课文内容。

1、指名分段朗读。要求：朗读课文时做到不添字，不漏字，不错字。

2、再次默读课文。找出文中描写的三个角色，找到相关的语句做上记号。思考：这三个人物给你留下什么样的印象？

3、课文学到这，你知道课文主要讲了一件什么事吗？

四、小结。

1、配乐齐读课文。

2、这节课我们一起学习了这篇课文的生字词，还知道了课文主要写-------（复述课文主要内容）课文是怎样具体写这个寓言故事呢？我们下节课继续学习。 板书设计： 15、一路花香

罐 灌 傲

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、出示课题：一路花香（生齐读）

2、课件出示词语。开火车读。

3、复述课文，感受花香

（出示：破水罐 、浇灌）想一想：能不能用这两个词说几句话概括课文主要内容。

（交流：挑水工利用破水罐渗出的水浇灌出一路花香。）

师：原来破水罐还有这样的功能啊，可它自己知道吗？

生：不知道。生：后来又知道了。

师：破水罐由不知道到知道的过程中，它的心情发生了怎样的变化。请你快速浏览全文圈出文中表示它情感变化的词语。

交流，相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心

二、全心品读

下面让我们一起走进破水罐的内心世界，去体会它的情感变化

（一）体会“十分惭愧”

1、师：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）

2、理解：惭愧（以为自己做错了事，没有尽到责任感到不安）

“十分惭愧”可见程度更深。

师：破水罐为什么感到十分惭愧？自由读第1、2自然段，找出相关词句并标出 填空：破水罐因为＿＿＿＿而惭愧。

它是那么的惭愧，日复一日，终于它忍受不了内心的谴责，向挑水工道歉了。 于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。

（分角色读，老师读旁白） “你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” “尽了自己的全力”具体是指什么？ （这说明挑水工挑水的路程远，任务重。） “却没有得到应有的回报”具体是指什么？ （因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

师：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，但面对破水罐的道歉，挑水工接受吗，责怪它吗？他是怎么说的，请同学们分角色朗读他们的对话，细细体会他们的心情。

指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。 （读出破水罐的自责与歉意。） 师：听了破水罐的道歉，挑水工不但没有责怪它反而让它注意路旁美丽的花，让我们跟随他们欣赏一下吧（出示鲜花图片）

师：金色的阳光洒满山间小路，鲜花盛开，鸟语花香，看到这样的美景你会有怎样的感受。

生：开心、快乐

（二）体会“一丝快乐”

1、师：然而，破水罐看了仅感到“一丝快乐”为什呢？联系上下文说说看。 生：因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。{一路花香劝破水罐不要自卑的谚语}.

生：因为它看到鲜花感到快乐，但仍在自责。

师：这里的景色很美，可是因它不知道自己的价值，所以它只感到“一丝快乐”，而且到了小路的尽头，它仍然“感到伤心”。

（三）体会“仍然伤心”

1、（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？

2、师：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？

（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。） （这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

3、这时它又会说些什么呢？（指名说）

4、它是那么的自责，谁来当一下挑水工来劝一劝这个破水罐，让它不要再伤心了。（课件出示挑水工的话）

师：挑水工利用破水罐浇灌了着一路鲜花，还使主人闻到了花香。从中你体会到了什么？

生：挑水工很聪慧

师：从哪些词中体现出了他的智慧？（交流：“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

5、师：挑水工的话使破水罐明白了自身的价值。它的心情将发生怎样的变化 填空：破水罐听了挑水工的话，心里感到＿＿＿。

（四）此时此刻，它会对挑水工说些什么？之后，当它再来到小路边时，又有怎样的表现？

1、交流

2、结合学生回答相机总结：此时的破水罐它快乐、自信，它不再为自己有一条裂缝而感到内疚、自卑。

三、总结

其实，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能正确看待自己，并聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上——一路花香。（生再读课题）

板书 15．一路花香

十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心

一路花香劝破水罐不要自卑的谚语篇六

《一路花香》(第二课时)教学设计

《一路花香》（第二课时）教学设计

一、复习旧知

1、 板书课题，并且齐读

2、 绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？

相机板书：破水罐 挑水工

二、精读课文

（一）、感知破水罐的感情变化

1、 教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。

2、 交流并板书：

十分惭愧

一丝快乐

仍然伤心

（二）、研读破水罐的感情变化

1、 感受“惭愧”

（2）、指名回答

（3）