三年级作文描写动物的指导课

三年级作文描写动物的指导课篇一

写小动物的指导课

写一种你喜欢的小动物的指导课

小学三年级是作文的起步阶段，在作文教学中有承上启下的作用。它的重点由学会字、词、句逐步向篇、段过渡。是培养学生作文能力，提高学生作文水平的关键时期。我根据中年级学生心理特点和循序渐进的原则，培养学生的观察能力，阅读能力和表达能力，全面提高学生的作文水平。在日常生活中，我叮嘱学生认真观察身边发生的事，有目的有方法地去观察，然后记住，把自己看到的、想到的写下来。在日常生活中做个“爱观察的人”。以下是我的一篇作文指导课：

习作要求：

1、选择自己最喜欢的一种动物，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。

2、动物的观察要按一定的顺序进行，并要抓住它与其它动物不同的地方。

3、要注意动物与人之间的关系及发生的故事。

4、选择喜欢的方式，在小组里介绍你最喜欢的动物，要说清楚自己的理由。在充分发表自己意见的同时，要认真听取别人的意见。

课前准备：

1、观察自己身边有哪些小动物。

2、观察自己喜欢的一种小动物。

教学过程

1、开门见山，直奔主题。

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们见过许多动物，有天上飞的鸟，地上爬的虫，还有水中游的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）

为了激发学生的写作兴趣，我事先收集了很多有关于学生喜欢的小动物的资料，包括图片和音像。当上课时，一听说是作文课，学生满脸的无奈，我微笑着不作声，打开多媒体电源，随着优美的旋律响起，一幅幅五彩缤纷的画面展现在学生面前，一只只可爱的小动物蹦蹦跳跳地出来了„„我似乎从来没有看见学生上作文课时如此专注过，心中有一种莫名的激动。悦耳的音乐，诱人的画面让学生情不自禁地赞美着：“小猴子多调皮啊，小白兔多可爱啊，小花猫小花狗„„学生争先恐后地讲述着自己比较了解的小动物，讲述着它们的外表特征，讲述着它们的生活习性，整堂课学生兴趣盎然。

2、明确习作要求。

这是一篇写小动物的文章，如果让你写，你会写些什么？要抓住小动物的什么来写？（板书：特点）可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等）

学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢？（在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。）

（1）思考：这次习作训练的任务是什么？

（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调

皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

4、指导介绍动物的外形。

指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。

5、指导介绍动物的活动。

（1）介绍你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）

（2）四人小组讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动。

小结：将动物描述的全过程分成几步，用准确的词语描写，就可以把它的情况有条理地写下来。

（3）根据讨论结果，结合根据各自观察的情况列出写作提纲。

（4）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

评议重点：

①观察是否按一定的顺序进行。

②观察是否抓住了小动物的外形特点及生活习性

学生习作片段：

1、武小爽同学对狗的特点写得非常出色。

（1）细致的外貌描写。

它长了一身漂亮的皮毛，像穿了一件白中带着棕色斑纹的外套；耳朵像两个毛片片，垂在脸的两边；两只圆溜溜的黑眼睛，像两颗弹子球；那棕色的小鼻头，真像一块好吃的巧克力；在它那带黑边的嘴里，有一个鲜红的舌头；它的爪子像个绒团，走起路来又轻又快。

（2）帮小主人寻找丢失的钱并勇敢地救小主人。

2、石晓玉着重描写了他与小刺猬之间的情感变化。

我从小就害怕刺猬，可刺猬偏偏让我碰见。„„

我和刺猬渐渐熟悉了，不管我有什么开心和烦恼都会跟它说，有时我烦恼的时候它还会做出一些让我开心的动作。等刺猬长大后，我一定把它放回大自然中，让它回到大地母亲的怀抱！

3、另外吴晓雨同学在短小中写出真诚，对小兔子的一举一动描写十分出色。

以前，我一直以为小白兔睡觉就是把身子团一个茸茸的球，蹲着睡觉。自从养了小白兔这才知道，原来小白兔睡觉的姿势跟我想的截然不同。它会找到一个合适的墙角，把四肢使劲地伸展开，平平地躺在地上。

[设计理由]：

《语文课程标准》中指出：写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。三年级的学生刚刚接触习作，本身就非常惧怕习作，他们对待习作写什么内容就如“老虎吃天——无从下口”。但是同学们见过许多动物，有天上飞的鸟，地上爬的虫，还有水中游的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等，对于这些，同学们都比较熟悉，自然觉得有话可写。

作文教学一直是语文教学中的难题，对于三年级学生来说，同时又是重点，我将有计划、有步骤地展开作文训练，提高学生的作文水平。

（肥城市安庄镇寨子小学 肖明昌 邮编271604）

三年级作文描写动物的指导课篇二

三年级作文《我喜欢的动物》教学设计

三年级作文《我喜欢的动物》教学设计

学情分析：

三年级刚刚从看图写话进入习作阶段，孩子们还很不适，不敢写，不知道怎么写。于是老师方法的指导就很重要了。刚刚写作文写动物是最好写的，也是容易下手的，孩子们很感兴趣。希望能够经过这次训练增加孩子对写作的兴趣。

教学目标：

1、 能抓住特点说说自己熟悉并喜欢的小动物，激发热爱

动物的情感。

2、 能按一定的顺序介绍小动物的外貌特点和生活习性。 教学重难点：

能按一定的顺序介绍小动物的特点和生活习性，表达真情实感。

教学准备：

课前准备一种小动物。

教学过程：

一、 创设情境：看各种可爱的动物图片，他们可爱吗？哪里可爱

呀？生自由说。(贴近孩子生活的实际，激发孩子对写作的兴趣)

二、 今天我们就来说说“我喜欢的小动物”板书课题。

三、 明确习作要求：说出你喜欢或熟悉小动物的外形，吃相、睡

相和玩得时候的样子。

四、 想想，你喜欢的小动物哪一点让你印象最深刻，让你喜欢

的？（抽生说）为什么？（激起孩子对写作的信心）

五、 交流指导：小组交流。请代表汇报。（1、从眼睛、鼻子、嘴、

耳朵、腿、脖子各有什么特点。）（2、从动物的叫声、捕食的习性、脾气、活动特点等情况介绍。）（3、还可以说说你和他之间发生的事情。）（交流学习，唤起孩子的体验）

六、 范例指导：如《松鼠》那一课，第一自然段。先总说，再有

顺序的写外貌。生齐读这一段，感受写法。师范写猫的外貌和习性。供学生参考。（让孩子敢于写）

七、 学生作文：注意不一定要面面俱到，抓住一两方面介绍一下。

师巡视指导，可展示写的好的。（让孩子敢于表达，知道怎么入手，并恰当的使用标点符号）

八、 总结：下来同学们一定要仔细观察，做生活的有心人，你一

定会有更多的发现。

板书设计： 我喜欢的小动物

样子 脾气

抓特点：吃相 玩相 睡相

教学反思：

孩子们能根据《松鼠》这课范例进行仿写，并拓展到写

自己熟悉的小兔子，猫、八哥、等小动物，并恰当地运用比喻修辞手法。增强了写作的自信心，也知道怎样把一个事情

表达清楚，并且愿意和别人分享。知道语文是有段落，有标点符号的，一句话表达完就该是句号而不是逗号。能够尽量用上好词佳句进行习作。坚持这样下去，孩子真的会给你一些真实感动的创作。

三年级作文描写动物的指导课篇三

三年级状物作文动物篇写作指导

三年级状物作文动物篇写作指导：

习作要求：1、写一种自己喜爱的动物。

2、 要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

写作思路：一、开头：写小动物的来历及对它的印象。{三年级作文描写动物的指导课}.

二、中间:写小动物的外形特点和习性特点。

1、外形特点：按照由整体到局部(或由局部到整体)的顺序写。

可以写它的皮毛和体态（整体），眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴、和爪子等(局部)

2、习性特点：可以写性情、爱好、本领、饮食、玩耍、生活规律、喜怒哀乐、睡眠等。

三、 结尾：表达喜爱的情感。

范文导读： 可爱的小鸭子

我在五六岁的时候曾经养过两只小鸭子，它是妈妈从舅舅家要来的，他们长得非常可爱。（开篇点题，写出了小鸭子的来历及对它的印象。）

小鸭子的脖子长长的，双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球，好似渴望我去抱抱它给它温暖 。嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔，它微微张开，真让人想去亲亲它！肚子的下方长着一双淡红色的小脚。身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。

（写小鸭子的外形特征，按照从部分到整体的顺序写）

小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得先埋头吃两三口食物，然后再高高地仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢地把嘴里的东西咽到胃里。小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子撑得胀，看起来就要“歪”到一边的感觉，走起路来还不平衡呢！

（写小鸭子的生活习性之一：吃饭）

小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候，经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。

（写小鸭子的生活习性之二：游泳）

这真是一只可爱的小鸭子啊！（表达对小鸭子的喜爱之情。）

三年级写事作文指导：

习作要求：1、以“我学会

2、选一件感触最深的事写下来，把经过写具体，写出自己的真情实感。

写作思路：

一、 开头：交代学习的原因。

二、 中间：具体写学习的经过。

遇到挫折，有点灰心--------得到鼓励，振作精神--------获取经验，取得成功

三、 结尾：写懂得的道理或获得的感受。

范文导读： 我学会了包饺子

星期天，妈妈给我做我最爱吃的饺子。我在一边看着妈妈又是擀皮又是包，忙得不可开交，很想帮妈妈做点事。我对妈妈说：“妈妈，我来帮您包吧。”妈妈抬头看了我一眼，说：“你哪会包啊？”我满有信心地说： “不会，我可以学呀！”妈妈说：“那你就来试试吧。”我一听，高兴地说：“妈妈，那您就瞧好吧！”（写学习包饺子的原因。）

我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了满满一勺子馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一捏。不料，馅儿像小虫一样，从饺子皮侧面钻了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。（遇到挫折，有点灰心。）

妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”（得到鼓励，振作精神。）

我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，把皮两端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。眼看着自己包得越来越快，饺子一个比一个漂亮，我高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会包饺子啦！（获取经验，取得成功。）

这时，妈妈说：“水开了，开始煮饺子啦！”我兴奋地帮助妈妈把饺子放进锅里。过了一会儿，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗。我津津有味地吃起来。品尝自己包成的饺子，我觉得格外香，享受自己劳动的果实是最甜美的。（品尝果实，内心甜美。）

通过这件事我悟出了一个道理，“天下无难事，只怕有心人。”（懂得道理。）

习作要求：夸夸同学的闪光点

审题点拨：{三年级作文描写动物的指导课}.

这是一篇写人的习作，主要是通过事例来反映一个人的优秀品质（或性格特点或才艺）。

首先，想一想在你的同学中你最喜欢谁？最敬佩谁？他的闪光点是什么？

然后，选择能够突出这位同学的“闪光点”的事情展开叙述。同时要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚。

另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？最好能抓住这位同学的外貌、语言、动作、神情等方面进行细致描写，来表现人物的“闪光点”。

写作思路：

一、交代被夸奖同学是谁。

二、描写被夸奖同学的外貌。

三、写被夸奖同学的优点，通过具体事例来体现。

四、表达对被夸奖同学的情感。

范文导读： 夸夸我的同学

我们班有很多同学，他们各有千秋，各有特色，各有所长。我该夸夸谁呢？想来想去，就夸夸我的好朋友杨旭吧！（交代被夸奖的同学）

杨旭个子不高，也不算胖。他长着一张方形的脸，一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴弯弯的，脸上有个酒窝很可爱。（外貌描写）

杨旭特别乐于助人。那是一个星期四，赵老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了桌洞，就是找不到田字格纸，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。心急如焚的我有点坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳边。"李晓鹏，没带田字格纸吗？我送你一张吧！”我转过头一看，是杨旭！他说完，微微一笑，从本子上撕下来一张纸，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进了我的心田。刚才那焦急的心情也一扫而光啦。“谢谢你杨旭，你真是雪中送炭啊!”上课了，赵老师走进教室，开始听写。"闷雷滚动、人声鼎沸......”下课后，同学们争先恐后地涌出教室。我追上杨旭，对他说：“谢谢你帮助了我。”“不客气，同学之间就应该团结友爱互相帮助。何况你以前也帮助了我呀！”杨旭一边走一边说。我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走远了。（写被夸奖同学的优点及具体事例）（抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写）

现在，我和杨旭已经成了形影不离的好朋友，他这种乐于助人的品质让我从心里敬佩他。 （表达对被夸奖同学的情感）

习作题目：家乡的

提示：1、选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序（时间顺序、游览顺序、景物的特点）进行介绍。

2、要求层次清楚、语言优美通顺，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。

写作思路：一、开头：开门见山，点明题目。

二、中间：抓住景物特点细致描绘。（按照一定顺序，从多种感官入手，运用多种

修辞手法进行细致描写）

三、结尾：点题，抒发情感。

范文导读： 家乡的白河

我的家乡有一条风景秀美的白河，它是人们锻炼、游玩的好去处。（开篇点题）

早上的白河是热闹的。人们有的练太极拳、有的跑步、有的做操，还有的跳舞。大家开心的脸上泛起了一朵朵红花。树上的小鸟也不闲着，它们叽叽喳喳地叫着，好像是在给晨练的人们唱歌一样。（写早上白河的特点是热闹的。）

中午的白河是寂静的。人们都回家吃饭了，只有小花、小草、小树静悄悄的守护着白河。花儿五颜六色，美丽极了；绿绿的小草随着微风不时的轻轻起舞；小树像一个小士兵为白河母亲站岗值班。（写中午白河的特点是寂静的。）

晚上的白河是迷人的。当天渐渐黑下来，白河周围的灯就打开了，灯光闪烁，五彩缤纷，倒映在水里像无数颗星星在闪耀。远远望去像一条美丽的银河，让人陶醉！在这无数灯光的照耀下，你会看到有这样一群人，他们是晚上白河边一道靓丽的风景线。领头的人举起一面红色的旗帜，人们跟在旗帜的后面雄赳赳，气昂昂的沿着白河大步向前走，队伍整齐有序。他们一边走，一边欣赏白河迷人的晚景，真是又健康又快乐。等我长大了，我也加入到他们中间，在白河母亲的怀抱中健康着快乐着！（写晚上白河的特点是迷人的。）

（以上三段按照早上、中午、晚上的时间顺序描写白河，突出其特点。）

家乡的白河滋润着南阳的每一个人，我们大家都爱她！

（结尾点题，抒发情感。）{三年级作文描写动物的指导课}.

习作题目：美丽的校园

提示：认真观察我们的校园，然后按照一定的顺序将我们的校园写下来。

写作思路：一、开头：开门见山，点名题目。

二、中间：抓住校园的特点进行描写。

三、结尾：点题，抒发情感。

范文导读：

美丽的校园

我们的校园可真美呀！

走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木就像一个个忠实的卫士，守护着校园。

往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、紫的......扬起一张张笑脸，争奇斗艳，像一个个迎宾小姐，美丽极了！蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。 绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘......阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我们几十双求知的眼睛。

这就是我们的校园，你想来看一看吗？等你来了，我一定带你去参观。让你也来感受一下我们校园的美！

三年级作文描写动物的指导课篇四

小动物作文指导课

表达：我喜欢的小动物

牛心中心校：迟玉杰

教学目标：

1、 通过对动物的毛色、样子的描述，写清动物的外形。

2、 通过写自己和小动物之间发生的印象深刻的故事来表现动物的生活习性，凸显小动物的特点。

3、 抒发对小动物的喜爱之情。

教学重点：

学习通过写自己和小动物之间发生的印象深刻的故事来表现动物的生活习性，凸显小动物的特点。

教学过程：

导入：

同学们都很喜欢动物吧！请同学们看一组照片，（生看图片）看了这组图片，你一定有很多话想和同学们说吧！那就赶快说说吧，（生说）这些可爱的小动物都是我们人类的朋友，这节课就请同学们用你们说中的笔刻画出这些可爱的小动物，让我们一起走进第四单元的表达——我喜欢的小动物。

新课： 1、本次表达向我们提出了哪些要求呢？请同学们轻轻地打开教材38页认真阅读表达提示，（生汇报，师板书。）

2、回忆通过对本组课文的学习，你学到了哪些写作方法？

3、课前老师布置同学们细心观察小动物，说说你的发现和感受。 4、回想一下你和小动物之间发生了那些印象深刻的故事。（先说给同桌听，然后汇报。）

5、教给方法：一般来说，我们写小动物的文章，外形一段，生活习性一段，与小动物的感情一段，各段要描述清楚。

6、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。

过渡：动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

生在练习本上练写，评价。

总结：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即便是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的好处，做生活中的有心人。

三年级作文描写动物的指导课篇五

小学三年级上学期作文：《我最喜爱的小动物》教学案例及反思

小学三年级上学期作文：《我最喜爱的小动物》教学案例及反思

《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标：1．留心周

围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写

下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、

最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习

作的快乐。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别

是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。 可见，

小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。在三年级起步

习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么

写？教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤

为重要。

片断一：猜谜引入，激发趣味。

师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。”

同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？

生：小狗

师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看

完后说说小狗的样子。

生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双

圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，

像钟摆一样。

师：我们来评一评这位同学说得怎么样？

生：他说得很有顺序。 师：能说说他是按什么顺序说的？

生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说

尾巴。

生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”， “圆溜溜”这个词也用得

很好。

生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。

师：同学们都听得认真，评得非常好。

片断二：巧引取材，自主发言。

师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，{三年级作文描写动物的指导课}.

除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？

生1：你可以写写它的叫声。{三年级作文描写动物的指导课}.

生２：可以写它的动作和睡觉时的样子。

生３：可以写它喜欢吃什么？ 师：对啊！它最喜欢吃骨头了。

我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。

生4：可以写它吃东西时的样子。

生5：还可以写写你和它玩的情形。 „„ [点评：怎样写？

写什么呢？老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体

现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。布局谋

篇对于三年级的孩子来说太难了，老师巧妙地将其简单化，让孩子

们去大胆尝试。]

片断三：迁移练习 ，展示能力。

师：你们最喜欢的小动物是什么？

生１：我喜欢我家的那头牛。

生２：我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。

生３：我最喜欢小白兔。

„„

师：这些小动物的确非常可爱。你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？

生1：我家养了一只小乌龟。它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。

生2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。小白兔前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在屁股后面。

师：谁来评一评这位同学说得怎么样？ 生1：他说得很详细。

生2：他按顺序说。

生3：他说得很好，因为他用了3个比喻句。

师：用上比喻句有什么好处？

生：使句子很生动。

师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。 师：那么今天我们一起来写写它们，可以吗？

生：可以！

师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是怎样和它玩的。写的时候还可以用上一些比喻句。这种方法，同学们学会了吗？ （齐答：学会了）

教学反思：

三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到作文学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领

悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。