一分钟作文二年级

一分钟作文二年级篇一

一分钟

教学设计

一分钟作文二年级篇二

一分钟

人教版二年级上册语文第7课《一分钟》说课稿

大坝小学 孙灵艳

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

一、说教材：

今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

二、学期情分析

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

三、教学目标、重难点

1 、知识与能力目标：

认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：

学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变化。

3、 情感、态度与价值观：{一分钟作文二年级}.

时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

我认为这节课的重点是认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点是理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

四、教法学法

对于本课的内容，我打算运用体验与互动的教学方法，让学生体验一分钟有多长，

四、说教学流程

（一）、游戏引入

上课前，同学们立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，让学生谈感受。

目的是（让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。）

（二）、多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。

1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。

2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。

3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）„„以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。

设计意图：通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学生的

学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义，同时完成了课后“找找说说”的练习，可谓一举三得。

（三）、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文，把握课文中人物的情感变化。懂得珍惜时间，了解一分钟时间的价值。

1、范读课文。学生初步感知课文内容。

2、自由读课文。要求读准字音，读通句子。

3. 指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。

4、教师引导复述课文：动画复述按顺序出示课文的六个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。

设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。

.5、小组内读课文，讨论解决下面问题：{一分钟作文二年级}.{一分钟作文二年级}.

元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。

四、课堂达标测试

针对本课的教学目标，我设计了以下练习题来进一步巩固学生所学：

1、看拼音写汉字

zhōng líng nào hā qiàn

( )声 丁（ ）声 （ ）钟 （ ） chí jué huǐ

( )到 （ ）心 后（ ）

2、表演朗读 在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示能力与表达情感的集会。

五、课后延伸

为了进一步让学生理解课文所学内容，让他们通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。我设计了这样的课后延伸题目：

1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。

2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

一分钟作文二年级篇三

一分钟{一分钟作文二年级}.

一分钟作文二年级篇四

二年级学生优秀作文

二年级学生优秀作文

小偷和他的妈妈

二年级文婧尧

今天，妈妈给我买了一本《寓言故事》我非常喜欢。尤其是《小偷和他的妈妈》这个故事我非常受启发。

《小偷和他的妈妈》说的是从前，有个孩子很喜欢偷东西。有一天，他偷了同学的写字板，妈妈夸奖他。不久，儿子带回了一件毛衣，妈妈说：“你太聪明了。”一天天孩子长大了，偷的东西也越来越值钱了。有一天，他去偷黄金，被人们当场捉住送到了法官那里。小偷想对母亲说一句话，法官同意了。小偷在母亲的耳朵旁什么也没说，就把母亲的耳朵咬了下来，母亲骂儿子不孝。儿子气愤地说：“如果我第一次偷写字板，你能打我一顿，好好地教训我，我就不会犯罪，今天也不会被处死了。”

这个故事告诉了我们犯了错，即使错误再小，也要及时改正，否则，发展下去，铸成大错，将给自己的人生带来一辈子的悔恨。

老师的话：你真会读故事！既能读出故事内容，还能读出故事的教育意义。

12月19日 星期五 晴

二年级葛思嘉

今天在下课的时候,我听到我的椅子和我同桌的椅子在说话,我的椅子说:"嗨!你好!"

同桌的椅子说:"我一点都不好,我的腿好疼呀!"

"为什么呀?"我的椅子问．

＂我的主人老是把我翘过来翘过去的，我的腿都被他坐坏了！＂同桌的椅子伤心的说．

＂我的主人对我很好，从来都不把我翘起来，让我永远不会坏！＂ ＂我真羡慕你呀！＂

老师的话：你真聪明，用这样的方式劝说那些不爱护公物的同学，方法好，说服力强，易被同学接受。

国庆节的一天

二年级文婧尧

国庆节的早上，天气晴朗，阳光明媚。爸爸开车带我们去园博园公园玩。 到了那里，我走到大门口，我就听见小鸟在枝头上欢乐地向我们唱歌，好像在说：“欢迎你们来到园博园！”我还闻到各种各样花草的飘香，它们在微风中翩翩起舞。真是鸟语花香的世界啊！我走到鱼塘边，看见五颜六色的小鱼，它们在鱼池里游来游去，我还看见一座红墙绿瓦的凉亭，里面坐满了人，他们有的在照相，有的在吃东西，开心极了。走过了凉亭，到了一座小山坡，我看见那里有几棵特别的树，它们都用麻绳围了起来。原来是我们国家的领导人亲手种的，我也要像他们一样爱护大自然。这真是一个开心，难忘的体验啊！

老师的话：小作者观察仔细，能随着心情写身边的景物，语言得体，合乎情理。

十二月一日 星期一 晴

二年级 唐莉

晚上我一副无精打采的样子回家。在做作业的时候，出现了趴在桌子上的现象。我又想把作业完成好，又想睡觉。为什么会这么困呢？我昨晚明明是睡了觉的，为什么还那么困呢？我实在撑不住了，最后还是睡着了，太搞不清了。 妈妈的话：孩子能抓住生活中的点点滴滴把它记录下来，说明孩子正在体会生活。 老师的话：特别的你，总会有特别的日记

可爱的妹妹

我家有个可爱的妹妹。眼睛水灵灵的，双手有点会抓东西了，他的双脚很灵活，扶着她还能坐一会儿。妈妈给她买了一辆婴儿学步车，是为了让她早点学会

坐、站、走这些方面的东西。

今天，我给妹妹穿鞋的时候，她拉我的头发，我喊着：“疼死我了。”妈妈说：“你还算没怎么带她，你还不知道她是怎样对付妈妈的。”听了妈妈的话，我感觉到了妈妈带妹妹还是很辛苦的。

我的妹妹既调皮，又可爱，你说是吗？

妈妈的话：孩子能简单而扼要的将妹妹的“可爱”和“顽皮”在字里行间体现出来。

老师的话：本文的最大优点是观察仔细，有真情实感。

换牙的故事

二年级唐莉

我吃午饭的时候，总觉得牙齿很痛很痛，就连我写字的时候，还在痛。吃晚饭的时候又碰了它两次，它还是舍不得离开我。最后，我用我刚刚长出的新牙狠狠地咬它一口，它一下子就掉了。我感觉轻松了许多。

妈妈的话：看了这篇日记，让我回忆起了自己的童年往事。

老师的话：童年生活多么有趣啊！记下来，等到自己成人之后再读它，那才有意思呢！

期中考试

二年级唐莉

终于迎来了这个学期的期中考试。那天早上，我的心情无比紧张。一走进教室，我赶紧打开书包，取出英语书翻到第一面开始复习。英语老师来了她说

第一节课考英语。

发英语试卷了，我迫不及待地展开英语试卷，想把自己刚复习过的内容展示在试卷上。写好名字，还有一分钟就开始听力了，我仔细地听着录音，很快就顺利的完成了这一题。笔试题就更不用说了。这次英语考试胜利了。

老师的话：如果平时认真学习了，又认真复习过了，考试时就不必紧张。

12月1日, 星期一 晴(冷)

我的生病记{一分钟作文二年级}.

二年级陈欣怡

昨天晚上, 爸爸让婆婆写了一张纸条，要我明天不要上学，我难过极了，那也没办法，我生病了,还要打针,我又很难受。

今天，婆婆到学校把假条给了邱老师，在学校门口，婆婆遇到了何若嫣，就把假条给了她。

大约中午11:05分，我和婆婆出门到儿童医院打针，婆婆交了钱,领了号，号码是”S318号”。轮到我打针了，打完针后，我躺在床上休息,。

下午，我到学校学钢琴，顺便到教室取作业.，我看到邱老师后，我哭了，那不是生气的眼泪，是快乐的眼泪。

老师的话:你真是一个乖孩子，生病时也要坚持学习。

12

月5日, 星期五,晴(冷)

我的梦

二年级陈欣怡

昨天晚上, 我做了个梦, 梦见我到邱老师的家做客了. 早上,我穿着一条裙子和一双漂亮的白色的靴子,来到邱老师家门口, 叮咚, 叮咚, 我按响了邱老师家的门铃,邱老师打开了门,高兴地说:”欣怡,是你啊! 来来来,快请进!”我对邱老师说:”邱老师,不用客气!”我边说边走进邱老师的家里,我坐到邱老师家的沙发上和邱老师聊了一会儿, 我就走了.

这时, 我听见有人在喊: “欣怡, 欣怡, 起床了!” 我睁开眼睛说: “我不是在邱老师家里吗?” 妈妈笑着说：“你不是在我们家的床上吗？”这时,我恍然大悟,原来,我在做梦啊!

老师的话：因为你把语言、动作写得如此形象，这梦境就如现实生活一般。

12月7日, 星期日,晴(冷)

妈妈的拔河比赛

二年级陈欣怡

下午2点, 我和妈妈下一楼去小区参加拔河比赛.

拔河比赛开始了! 妈妈在甲队, 1,2,3,两个队的队长喊口号呢! 我呢, 在大喊: “妈妈加油, 妈妈加油, 妈妈加油, „„” 不知道喊了多少遍. 可是,最后还是乙队胜利了! 我失望极了, 我想哭了! 最后,我还是没有, 妈妈安慰了我,抱了我. 最后, 我和妈妈开心的回家了.

老师的话：比赛有胜有负，无论什么时候，我们都要正确对待。失败了，吸取教训，胜利了也不能骄傲。

一分钟作文二年级篇五

二年级作文小练笔

二年级 第一单元

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了，紫色的葡萄架上挂，圆圆的苹果笑红了脸，黄黄的鸭梨甜又甜，弯弯的香蕉像小船。

田野里，白色的棉花像云朵，黄色的稻子笑弯了腰，大豆笑开了嘴，高粱笑红了脸。 第二单元

《一分钟》续写

早上，元元打了个哈欠，想再睡一会儿。突然，他想起昨天的事，便很快地起了床，穿好衣服，洗了脸后，吃完早饭就背着书包上学去了。

元元走过十字路口，发现是绿灯，就走过了十字路口。他心想：太好了，我走过去才变成红灯。

元元刚刚跑到车站，汽车来了，他就上了车。他在车上坐下来，车才开。

元元今天没有迟到，他到了学校高兴地说：“老师好！”李老师也高兴地说：“元元，今天你没有迟到。”元元坐到座位上，心想：“要想不迟到就得早起。”

第三单元

续写《坐井观天》

青蛙在小鸟的帮助下跳出了井口，它看见了无边无际的蓝天和池塘里游来游去的小鱼，还有一棵又一棵的大树，树上叽叽喳喳叫的小鸟。青蛙说：“天这么大呀！比我在井底看到的大多了。小鸟，对不起，我不知道天有这么大。”

小鸟点点头说：“看着这蓝蓝的天，绿绿的草，我真不知道该说什么，如果你能快点跳出来的话，你早就看见天了。”

青蛙跳到荷叶上呱呱地唱起歌来：“早跳出井口，我就能看到天的全部了。”青蛙笑了，小鸟也笑了。

第四单元

抄写《北京》（略）

第五单元 看图说话

快乐的一天

星期天，天气晴朗，老师带领我们到动物园看猴子，我们高兴极了。

来到动物园，我们围在假山的周围看猴子，它们的动作让我们捧腹大笑，山顶上的小猴子有的把尾巴拴在树上摇摇摆摆地荡秋千，有的吃苹果，有的吃香蕉，有的在爬山，还有一只小猴子手摸着脑袋看看我们，静静地在想些什么，真是太好玩了。

今天我们玩得真快乐！

第六单元 仿写《神笔马良》

假如

假如我有一枝马良的神笔，

我要给地里干渴的禾苗画一处云彩，

让禾苗在干旱的地里也能快乐的生长，

不会在太阳下面变干枯。

假如我有一枝马良的神笔，

我要给浅水洼里有小鱼画一片蓝色的大海，

让小鱼在夏天也能快活地成长，

不会在强烈的阳光下晒干。

假如我有一枝马良有神笔，

我要给饥饿的小兔画一片青青的草地，

让小兔在也能吃到绿油油的青草，

不会在寒冷的雪地里缩着身子，轻轻哭泣。

第七单元 看图说话

公园一角

星期天，爸爸、妈妈带我去公园玩，我高兴极了。公园里的景象（色）真美呀！公园（的池塘）里有几朵荷花，荷花那粉红色的脸张开了笑容，荷叶绿油油的，还有一只小鱼游过去把荷叶当做伞呢。

爸爸说：“走，咱们去看小鸭子吧。”还没走到那里，我就发现一只小鸭子游到荷叶边上，看到了那条小鱼。这只小鸭子早饿了，一句话也没说，就把小鱼吞进了肚子。“太好玩了。”我高兴地叫起来，“你看，这只小鸭子多可爱呀。”我跟爸爸妈妈说。爸爸和妈妈说：“我也看到了。”

我还看到了高高的山，山上有一个小亭子，小亭子里常常有老爷爷来下棋。山上还有一座宝塔，宝塔是金黄色的，闪闪发光，爸爸妈妈说要走了。“不行！”我大声叫着。

“那我们去划船吧。”爸爸说。“耶！好，好，太好了！”我们刚刚坐到船上，就看见了我的同学。“嘿！”我向他打招呼。“嗨！”他也向我打招呼，我同学的妈妈也看见了我。妈妈说：“你和同学坐一条船，我们几个大人坐一条船。”“好！”我大声叫道。

“你会划船吗？”爸爸问我。“会，会，太会了。你看我划几下。”我划得不快，但我会划了。“咱们比比赛吧。”我说。“好！”爸爸说。

开始了，我划了一大阵子，发现自己才划到小亭子那儿，我抬头看太阳，太阳已经落山了，阳光没有那么刺眼了。太阳旁边有几只小鸟在飞。

哎呀，爸爸已经划完了（划到了岸边）。虽然我没得第一，但我非常高兴，我和同学手拉着手往回家的路上走去。

妈妈的话：自从上二年级，学校老师加强了写话训练，配合每单元学习进行一二次小练笔。这个作业本一直在学校里，今天下午因为在课堂上没写完（最后一篇《公园一角》），所以带回家来了。我把这几次小练笔都打出来。今天只表扬。

优点一：单从篇幅上来看，畅儿能越写越长了。从第一幅简单的说话，到后来有一定的内容，表达得比较清楚。

优点二：学会了分段，段的开头空两格。基本上能把一个意思写成一段话。

优点三：标点符号基本用对。特别值得表扬的是冒号引号的用法。最后一篇对话多，但不论提示语在前在后在中间，引号都用对了。

优点四：喜欢写。今天回家时，《公园一角》已经写了一页多了，依我看再写个结尾就行了。可畅儿又添上了“划船”这个情节，又写了一页多。

优点五：有些词句贴切得让妈妈惊喜。“青蛙笑了，小鸟也笑了。”虽然都是笑，它们的笑怎么会一样呢？这样的语言，如果出自大师之笔，也许会被奉为经典。“捧腹大笑，山顶上的小猴子有的把尾巴拴在树上摇摇摆摆地荡秋千，有的吃苹果，有的吃香蕉，有的在爬山，还有一只小猴子手摸着脑袋看看我们，静静地在想些什么，真是太好玩了。”“‘捧腹大笑’你怎么会用的？”“以前读书的时候读过了。”真好，读书、积累、运用。

不会在寒冷的雪地里缩着身子，轻轻哭泣。轻轻哭泣，多么诗意！真让人心疼的小兔子呀！ 好了，不再自夸了，希望畅儿再接再厉！

一分钟作文二年级篇六

小学作文：一分钟的凝固

一分钟的凝固

“山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”每当听到这句儿歌，便会勾起我们无限的快乐??与老师一起玩木头人游戏。

那一次，老师给我们先讲解了这个游戏，并做了个示范。当一个外表不动，但内心丰富的“木头人”。首先像想好自己的动作：手、脚怎么摆？头怎么歪？面部表情怎么……

经过一段时间的思考，游戏便开始了。全班都启动起来。每个人都要摆一个pose。老师喊：“山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”话音刚落，大家立刻摆好动作，有的站着，有的坐着。为了让周围邻居大小，我的同桌灵机一动，马上想到了一个稀奇古怪的动作。他两眼瞪大，伸长脖子，背一扭，做出了一个像乌龟一样的姿势。我可不甘示弱，用左手左手把鼻子往上一提，右手把耳朵拉长，做出了猪八戒的姿势，同桌一看便哈哈大笑起来。我刚要为我的胜利而喝彩，只见我们班的一位男同学，他右手做出了兰花指，两眼死死的用妩媚往四处看，做了一位小姑娘的姿势，我是笑的连滚带爬，差点没把肝笑得咳出来。就这样我失败了，但我还是很高兴，因为从现在起，我似乎是超光速人啦，可以看到的同学们一切动作。我可以细细观察。嘿，挺搞笑的嘛，瞧我们的体育委员手握一把尺，刺向自己的心脏，一只脚还架在椅子上，嘴巴张开，好像在呐喊：“谁能听见我的心声啊，痛死我了！”另外一对同桌的动作更是配合得天衣无缝。一个人倒在椅子上，两脚抬高，双手举高，嘴巴张

大，好像在嘀咕什么，向旁边一瞧，你就明白了??另一个像个女霸王，一只脚踩在椅子上，一只手握着尺子，架在这个男同学的脖子上。这下你该明白他在说什么了吧！唉，这真是一对天敌同桌。此时，我又看见另一对同桌的慢动作。一个同学紧抓着另一个的衣服，而这个同学正想逃跑，并且一手还伸向前方，使这一造型是加惟妙惟肖。宁静的教室仅持续了一分钟的凝固就闹哄哄了，因为同学们都忍不住了……

四季欢歌变幻，岁月更迭而去，如今，那游戏也只能成为记忆。可唯有那首歌谣在耳边回响：“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。”