一类下高考作文多少分50分

一类下高考作文多少分50分篇一

2015高考一模50分大作文汇总

2015北京高考一模作文题汇总

海淀区

26.从下面两个题目中任选一题，按要求作文。（50分）

①中国宣纸“轻似蝉翼白如雪”，有着“纸寿千年”的美誉。它轻薄，却能承载文字、文化的厚重；它素朴，却能呈现心灵、精神的绚烂。轻中有重，朴中见华，又何止宣纸呢？

上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章。

②2014年12月，《诗刊》杂志社、中国人民大学文学院和凤凰网读书频道联合举办了一场以“日常生活，惊心动魄”为主题的诗歌朗诵会，农妇、理发师、快递员、私企员工、煤矿工人，是这场朗诵会的主角。他们朗诵自己的作品，表达对诗歌的热爱和对生活的感悟。

上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章。

东城区

25.作文（50分）

从下面的两个题目中任选一题(将答题卡上所选题号后面的□涂满涂黑)，按要求作文。不少于700字。文体不限（诗歌除外）。不得抄袭、套作。

①阅读下面材料，根据要求作文。

羊年春节联欢晚会上的虚拟主持人阳阳，是利用“动作捕捉系统”核心技术制作的。这一技术目前主要被应用在美国的好莱坞大片特效中，是由归国创业的博士刘昊扬和他的团队研发而成的。他们的目标是做一家“百年老店”，希望通过核心技术创新，把“中国制造”打造成“中国创造”，赢得世界的尊重。

上面的文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。

② 我有我的 (付出/幸福/方向)

要求：先从括号里的三个词语中任选一个填写在前面的横线上，使作文题目完整，然后作文。

西城 23、作文（50分）

纷繁的生活中，很多事物需要我们真诚面对并深入思考。

请在“自由”“英雄”“经典”和“青春”中任选一词，也可以自拟一词，填入下面横线中任意一处并以其为题，写一篇不少于700字的文章，自定文体（诗歌除外）。

①真正的_________ ②__________之窘

朝阳

24.作文（50 分）阅读下面文字，从两个题目中任选一题，按要求作文。

①文题一

“点赞”一词源于社交网络的一项功能，多用来表达对别人的赞同、喜爱、支持等。2015 年元旦，中华人民共和国国家主席习近平在通过中国国际广播电台、中央人民广播电台、中央电视台发表的新年贺词中说：“我要为我们伟大的人民点赞。”

1 耐心 细心 责任心

你在生活、学习、与别人交往过程中，是否曾为某人或某事点过赞？对此你有怎样的感受和思考？请联系实际，自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于 700 字的文章。

②文题二

美国作家格拉德威尔在自己的书中提出了著名的“一万小时定律”：“只要经过一万小时的正确练习，普通人也能成为某个领域的顶尖专家。”有人质疑：“既然诀窍这么简单，为什么多数人仍然是普通人？”格拉德威尔回答说：“诀窍虽然简单，但却很少有人能够做到。”

以上材料引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于 700 字的文章。

丰台：

27.作文（50 分）从下面两个题目中任选一题．．．．，按要求作文。

①下面这幅题名为“捷径”的漫画，引发了你怎样的联想和思考，请自选角度、自拟题目写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不少于 700 字。

捷径

②蒋英由诸多“头衔”：钱学森夫人、金庸表姐、比赵雅芝还美的女人。而排在这之后的，才是她毕生所追求的东西——声乐教育家和高音歌唱家。

这个舞台上独一无二的女高音，在台下却少有独唱的机会。人们津津乐道着她的家世，她的美貌，她和钱学森的爱情，却很少想起真正属于她自己的事。面对这些，她只是淡淡地说了一句：“我自己就是艺术家、声乐教授。”

上述材料引发了你怎样的联想和思考，请自选角度、自拟题目写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不少于 700 字。

2 耐心 细心 责任心

石景山：

23．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字。请务必把题目抄写在答题卡相应的位置上。 乙未羊年除夕，抢红包成为一场全民狂欢。微信与春晚合作的“摇一摇”红包一分钟内摇动达8.1亿次，支付宝发出的999999个红包也引来了疯抢，这股热潮随即在微信群等社交网络蔓延开来。“红包盛宴”引发了持续热议。

有人说：“地上的一毛钱不捡，为啥要抢网上几分钱的红包呢？”

有人说：“不在抢到多少，图的是个感觉。”

有人说：“发红包比点赞和群发诚恳多了！何况花钱不多，却收获一片‘跪谢’，甭提多美了！” 有人说：“别傻了，其实商家才是最大的受益者。”

有人说：“那又怎样，各得各的好嘛！”

„„

①对以上材料你有怎样的思考与评价，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

②在“红包盛宴”中你有过怎样的经历与体验，请以“我与红包的故事”为题，写一篇文章。

顺义

30.从下面两个题目中任选一题（在答题卡上所选题号后的□里画V，然后作答），按要求作文。（50分） ①阅读下面材料，按要求作文。

生活进入互联网时代，每一个账号，都是一个小小的媒体。人人都可能有麦克风，人人都可以是记者，人人又都是主编，是新闻传播者。我们可以发微信、转微博、评新闻„„不同的信息、观点、态度，在互联网上汇成了信息的海洋。

面对汹涌而至“自媒体”时代，你想到了什么？产生了哪些思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。不少于700字。

②阅读下面材料，按要求作文。

早在1986年，意大利记者卡洛·佩特里尼就发起了“慢餐运动”。著名作家米兰·昆德拉曾在书中提问:“慢的乐趣怎么失传了呢？”阿尔卑斯山谷中，在一条风景极佳的大路上，有一条标语：“慢慢走，欣赏啊！”

以上材料引起你哪些联想？怎样的思考？请自选角度，写一篇文章。题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于700字。

3 耐心 细心 责任心

一类下高考作文多少分50分篇二

高考作文：八步走拿50分

第一步 搞清写作要素

▲审题； ▲抓点；▲立意；▲动笔

第二步 审题

① 找中心话题： 抓住话题，往往事半功倍

② 抓倾向： 明确褒贬，从侧重点的来立意

③ 抓关键句： 关键句往往暗示着材料的中心，这样比较容易切题 ④ 抓因果： 多问个为什么，对比结果找起因，原因往往就是要写的点 ⑤ 抓评价： 每一个“有人说”都是一个观点

第三步 立意

材料作文的一个显著特点就是“自选角度”。在审题的过程中，要抓住明显的话题来展开文章。记住：而且出题人会尽力做到让大多数的同学都能理解材料，肯定不会达到让同学们无法理解的层面，所以我的建议就是不要钻得太深，不要想的太深刻，否则就会有跑题的危险。审题的成果将直接决定立意的出发点，立意将决定整篇文章的基调和中心。好的立意，既切题又具体，而且是文章要展开所围绕的中心点。

① 横向立意 就材料本身出发比较直接的观点陈述{一类下高考作文多少分50分}.

② 反向立意 选取与材料比较偏重的观点相反的一面来陈述

③ 类比立意 由事及人，由此及彼，选取与材料描述相近的点来写

第四步 素材

一类下高考作文多少分50分篇三

高考作文50分策略

一、认识高考作文

不客气地说，高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。都有一个大致固定的基本模式，字数有限制，体裁上也有一定限制，内容上也有一定限制，时间上也有限制，因此，在很大程度上：不允许考生自由驰骋，任意发挥。

三大快，五段模式，不外启、承、转、合，成绩优劣的区分不外乎：语言、立意、思路而已。基本要求不外乎：切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住，在常规训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里，有数十次训练机会，达其目标不是难事。

二、把学生的写作能力进行归类

甲类：审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活，思维活跃、起笔快。比例大致５—１５％。

乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板，思路不畅、起笔较慢。比例大致４０—７０％。

丙类：不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔。比例大致１０—２０％。

高三作文训练，如果从全局考虑，重点肯定是乙类，难点是丙类。

三、作文教学中的通常弊端

“和锅煮”，“大杂烩”，忽略了因材施教！

其后果：优生难显其优势，差生难得长进，中等生难有突破。费力不讨好，老师、学生互相埋怨，校长、家长面前都不好交差！

四、在“老生常谈”中玩出新意

因材施教，凡当老师的都烂熟于胸，因此被视为“老生常谈”，但真能够把它玩好的绝对不多。

怎么玩？

（１）注重“堂外功夫”

第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《写作能力分析表格》，还可以添加若干项目，再按学生的实际情况分门别类进行填写，填写之前必须有深入的调查研究，要把情况弄准确。学情分类要保密，切不能够让学生得知，避免产生副作用。

第二、高三作文教学，“三类同堂”是最糟糕的常规教学模式！除非很有必要，尽量采用“分类授课”方式。可能你会因场地、时间问题而产生困惑？！这里把我的做法简单介绍一下：

同一堂作文教学课。甲类在教师里按我的要求写作文；丙类在教师里抄写“优秀作文”，把乙类调出教室，找个空地方，重点是听我讲作文，听完后在课外完成布置的作文。但不完全是一成不变，根据需要，有时调甲类学生出堂，有时调丙类学生出堂。高三作文教学，“重在堂外功夫”，此乃我的绝招之一。

（２）作文评改“因人而异”{一类下高考作文多少分50分}.

我最反感“作文全批全改”，也从不全批全改！因此同行中不少人都说我是个“懒人”，校长和某些家长也有过不少非议。我不管他！因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口！

我每次作文不过就批改十来篇，其余的打个分就完事！看起来很轻松。其实不然！

我决定要批改的，不但是“全批全改”，而且是精批细改！往往我的批语比学生的作文要长好几倍，４－５篇批语只是一般的，多的批语有十多页。有时甚至还要附上一篇我根据学生原文改写的作文。不这样，优生就很难在今后更具优势。中等生和差生，一般不写评语，只是偶尔加一句两句表扬和鼓励，批语中从不指出毛病和缺点。但这只是表面。暗中的工夫是我要教会他们自己给自己的作文写评语。学生会写评语，自然知道写作失误在什么地方，他能够找准失误点，就是一个很大的进步，其中所得到的感受比看老师的评语不知要好多少倍！我有个真切的体会：“中差生作文教学的重点不是教他怎样写好文章，而是教他如何避免写作中的错误！”除自己评改外，有时也让他们互相评改。有时还把优等生的作文拿给差生评改。古人说文章不是写好的，而是改好的，“在评改中学习和提高写作能力”，这是我的又一绝招！

（３）“评分标准”随心所欲

在平时训练中，作文评分不必运用一成不变的评分标准。自己认为该宽就宽，该严就严。对优生，我一般只有评语，不打分，或者干脆让他自己按照作文评分标准给自己打分，也免得浪费老师的墨水！中差生，尽量给高分，必要时也不吝啬满分。因为中差生偶然得个高分，往往会欣喜若狂，写作情绪一下子就调动起来了。老是低分，他就完全失去了写作的积极性。我遇到一个非常反感写作文的学生，他瞎凑合了几句“诗句”交来，我只是随便看了一下，就大胆给他９９分（平时满分为１００分）。他看到后很迷惑，我没有管他。上课时，我扎扎实实给了他一次“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番（孙子云：兵不厌诈，但要运用得当。）。后来听他家长讲：他回到家后，用毛笔把那几句瞎凑合的“诗句”写下来贴在他卧室的墙上。从此以后，他到处搜罗唐诗、外国诗歌，常读常写，半个学期就写了一两大本。他喜欢写“诗”，我就让他写，平时我布置的作文，他大多没有写，就把他的“诗集”交来充数，我暂时也就随着他。我收到他的“诗集”，不下评语，也不打分，只写个天日。你可千万别认为我是放弃他了，我是在等待有利时机。没过多久，时机到了：他拿着本来问我：“老师，你看我的诗到底怎样？”我说：“很好啊！”

“你怎么不下评语呢？”

“你很在乎老师的评语吗？”

“那当然！”

“很好！那么，我们以后找个星期天，你到我家来，让老师当你面好好给你评一评。”

一个星期天，他真来了。这是他自己来的，这就是天大的机会和转机。实际上我并没有怎么评点他的“诗集”，主要是聊天。这一聊，得到出乎意料的收效：他作文兴趣陡增，劲头一来，写作水平也简直是与日俱增！我动员他参加了一次“全国中小学生诗文大赛”，他得了一等奖，并应邀免费参加了有著名作家与会的“承德避暑山庄中小学生夏令笔会”。他的这种状态应对高考作文哪还用老师担心？（类似的事例不胜枚举，因限于篇幅，不容赘述。）就此，我有点感概：搞教育，重点是“育”，真正“教”还在其次！所谓“教”，只是将现成的东西进行传授，而“育”则要动用心机！

五、学会自己解放自己

高三作文教学，要求“短、平、快”。要在短期内迅速见效果，必须运用超常规的思路与方法。

１、尽量减少无用功

其中第一步是准确把握学情，否则，教学就是无的放失。此点前面已述。

第二、找准不同层次学生的突破口和着力点，切忌“大包抄”。

对于优生，重点是思路的拓展和语言运用技巧，同时要避免作文中的低级错误，这是得高分或满分的关键。（对优生我一般不太注重让他去拼满分，但高分则必争。）

优生作文我常给他们分两大类：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到１０％，“非完全作文”超过９０％。“非完全作文”包括：写开头、写主体段、写结尾、写结构提纲、罗列该用的名言妙语、罗列该用的典型事例、用诗歌结尾或开头，用警句结尾或开头、写中心思想、写审题说明、写写作思路等等。除“完全作文外”一般要求每个学生一节课要写１０个左右的题目。在高三一年中，优生训练过的作文题目绝对不下１０００个。题目虽然多，因为大多是“非完全作文”，因此，但对他们，作文从来没有课外作业，也不会加重他们的负担。这就是我借用体育训练中的所谓“大运动量”的写作训练方式。如此训练，何愁学生写作思路不开，何愁他们会考场卡壳与临场失误！他们平时的训练比考场要求更为严格。因此，在高考场上他们早已经觉得见惯不惊了。

对中等生，千万别要求他们向优生看齐，不然，既不现实，同时也往往会闹到“二家不愿”的境地，不但学生得不到解放，老师更是深受其苦。高考作文，７０分为满分，中等生以５０分为目标则可，相当于１００分作文得７０分，把握得当，应该能够实现。若把握不当，要他拿４０分也难，因为高考考场心理因素的影响，一般比平时要减少１５－２０％的

得分率，５０分怎么拿？老师要将这５０分化解并分点落实到每个人头。同样是５０分，张三的拿法与李四就不一样。这就要根据高考作文的评分标准，针对每个中等生平时作文失分的概率，制订每个学生挣分的具体细节，这才是作到了既有目标，又有具体措施和方法。否则，目标绝对落空！

差生是拖全般后退的重要因素，也是老师最感头疼的事。差生的突破口是写作的信心和兴趣。若能够将此突破，平均４０分是能够办到的。这相当于平时的及格分数。但我在阅卷场上，却经常遇到成本试卷４０分以下的达７０－８０％，这说明高考作文得低分（及格分数以下）简直是太容易了！如何提起差生的写作信心和兴趣？我常用以下方法，给提供点参考：

１、分数刺激加巧妙的鼓励（前面已述，此从略）

２、降低写作难度，最好从起点入手。我是把起点完全降到最低限度：从写话起步。写什么话？放开，再放开！什么话都可以写！用２－３个月“写话”。现代中学生最拿手的是牢骚话，这也无妨！古人云：欲教之，必先诱之。只要他肯写，你就成功了一半！前一个月，只有表扬，绝无批评。第二月，间或做点点拨足矣！第三个月，用心诱导。三个月之后，不但信心和兴趣慢慢培养起来，而议论文的写作基本功已经在不知不觉中形成了，这个成效可不小啊！这以后的事就比较好办了。我和我的同事曾经犯过的共同错误是：急于求成，结果往往是适得其反。望现在的高三语文老师，千万别蹈我们过去的覆辙！

３、不求篇数多，但求路子熟

高考“八股文”就体裁而论，不外记叙、议论、说明，外加一个“综合运用”。而每一种体裁，结构、方法都很有限。从谋篇布局而言，不外就是“启、承、转、合”。就语言运用而言，就是一种：简单的大白话。三大块，五小段，文从字顺，符合题目要求，有个明白的中心意思，４０分就到手。说难也不难。因此，在训练过程中，根据班级实际情况，采用“步步为营”，“各个击破”的战术，一个一个环节地突破，每一篇作文，要确定１－２个突破点，如果没有达到目的，不必换题目，将就原题重写，直到达到目的为止。切忌蜻蜓点水，题目做得很多，一篇都过不了关！此法对三类学生同样适用，对差生尤其管用。

４、以学生优秀作文当教材和范文

说实在的，语文教材上的不少文章，我和学生都不大欣赏！因此，许多课文我是放弃了的（但因此也没有少遭训斥，不过我不放心上。）我常把学生优秀作文当课文来讲。这有很多好处：其一、学生感觉亲切；其二、“作者”心里喜悦，写作的劲头会更足；其三、读写结合更紧密；其四、对差生更有帮助；其五、老师可以“偷懒”，我教“作者”自己备课，自己登台解析他自己的立意、构思、写作感受、经验与教训等等。学生作文当教材，我从不复印，让学生自己抄写，写好后才开讲。让差生抄写优秀作文，甚至背诵、复述优秀作文，这对应对高考确实有用！但老师要精选，并且要能够覆盖高考写作大方向。（但这不能够代替写作基本功的训练）有成功的范文做样板，加上扎实的基本功和变通技巧的训练，无论它高考作文怎么命题，你都大可不必犯愁！

上面三类学生得分目标实现，高考７０分作文，全班平均最少５０分不成问题，优生，

中等生再冒一点，全班平均５５－５８分的皆大欢喜的局面就可能出现在你面前！

为了让同学们得到理想的作文分数，我针对三类情况提一些具体建议。

写作高手：找准自己的一两点优势

平时作文基本稳定在５０分左右的同学，如果不出意外，他们的基础等级得分，一般在一等中上。因此，这部分同学首先要重视作文，不能轻敌，确保正常水平的发挥。再找准自己在发展等级中的一两点优势（发展等级四类１２点，一点突出者，可评满分），充分发挥，作文得分可冲刺５６分至满分的高分。对社会现实问题有较深入的理性思考；文章内容人文内涵丰富，有厚重感；语言生动流畅，句式灵活，文句有意蕴等，都是发展等级夺取高分的亮点。

当然，拟一个有文采、有意蕴的好题目，更有画龙点睛之效。保持整洁美观的卷面，也有助于稳定高分。

这部分同学在临考前几天，可选几个不同范畴的话题，作一些思考深刻理性、材料遴选精当、构思布局新巧、语言表达优美的“热身”练习。

中等水平同学：材料集中是５０分的保障

平时作文一般在４０分段的同学，要有冲刺高分的信心，力争作文突破５０分。材料集中、中心突出是５０分左右作文的基本保障。冲刺５０分大关，在符合题目要求，抓住话题要害的基础上，要力求材料集中、中心突出。至关重要的是，要从不同角度、不同层面集中指向中心，突出中心。

语言生动流畅、善用修辞是５０分作文得分的主要“生长点”。在围绕中心选好材料，并做好分类、详略、先后次序安排的基础上，注意运用有画面感的语言，让人读后如身临其境；交错运用整句和散句，变换语言节奏，使其灵动流畅；可适度引用名言警语，运用排比组句或组段，运用比喻等手段增加语言的文采，可以大大提高作文的得分指数，助你突破５０分大关。此外，最好不直接用话题作文章题目，而围绕自己文章的立意，选用文章中的关键词或警句作题目。

这部分同学在临考前的这几天，要注意整理自己平时收集的材料，做把握话题、选好角度、拟好题目、调动材料和活用材料、挖掘材料内涵的热身练习。此外，选几段自己喜爱的精彩语段，作语言形式和思维模仿借鉴的仿写“热身”练习。

作文不够好的同学：作文要独立完成

这部分同学不要轻言放弃，也不能抱着背几篇文章到考场上“默写”过关的侥幸心

一类下高考作文多少分50分篇四

中高考作文如何考50分以上

对于作文如何考高分，不想谈一些恶心人的理论，只想谈一下个人观点。

首先对中高考作文的认知应该正确定位，这一点至关重要。中高考作文本质上是应试作文，而应试作文最重要的就是分数了，所以那种教化用的仁义道德的题目，说白了就是屁话，考生才不关心什么题目。有一考生在试卷上写出“这是哪个狗日的出的题”（亲眼所见），就可见一斑。我的意思是中学生作文内容本身大都就是假大空，但如何符合应试要求就尤为重要，应试作文不可能像调查户口一样，实际操作上还有可能是鼓励优秀的假大空，它不关乎事实，而纯粹是一种技术操作。考生的作文最终是给一两个（高分的或许多一些）阅卷老师看的，看后就成为一张废纸，没有任何意义，所以应千万记住这只是应试作文，切记切记！！！为此我们的作文只要符合它的要求就行了，不要提什么仁义道德，考生只是要得高分，况且阅卷老师本身就认为看的是一堆垃圾。

具体来说：

最重要的，

最最重要的，

最最最重要的，

最最最最重要的……………..

是卷面！

从绝大多数阅卷老师的经验来看，一般情况下一篇作文的批改时间大约是40秒左右（或者更少），看到第一眼就知道是臭鸡蛋，所以就没必要读下去，扫一眼就可给一个分数。不要说什么狗屁责任的话，这最基本的东西你都没做好，就不要奢谈什么高分，所以好好练字最是重要。

另外还要注意以下几点

拟一个好题目（要吸引人）

开头几段结尾不能有修改、病句，标点要正确，这关系到基本的语文素养，对阅卷老师的第一印象至关重要。

可紧靠方格线某一边来写，力求整齐

多分段，六七段左右

再强调一点卷面实在太重要了，这也是本文最想提醒大家的。

内容上要注意以下方面，不想多阐述。

审题最关键，文章开头中间结尾都要紧扣考题。

重视开头结尾，要精心写写，不要用那些随处可见的资料，大都用烂了，反正我一看那些看似优美的排比句就觉得倒胃口。

开头要震撼，忌平庸，要能镇住阅卷老师，方法有很多，如写一些反常的话，诗词开头等。总之越吸引人越好。结尾最好呼应开头题目，要耐人寻味。记住阅卷老师读你的文章的时间越长，分数就会越高。开头结尾要引起足够重视。

修辞很重要，平时多储备好的修辞语句，以备考试之需。

记叙文多描写，结构用倒叙，借鉴小说笔法，设疑。议论文重视材料的充实新颖，我认为最好写议论文，稍微好一些就能拿高分。

真情实感最能动人，亲情能写好能拿高分。

名人效应很重要。（孔孟老庄，司马迁，陶渊明，李杜，苏轼………..古今中外，文史哲政治等人物都可以，注意选择别人不太熟悉的事例，要多选几个人物）

准备几段范文、诗词、名言警句（别人不太熟悉的）尽量背下来，要始终在每次模拟考试都用，烂熟于心，你的作文最终是给一两个人看的，不要担心审美疲劳。（非常重要）。

当然，好作文的标准即感情真挚、丰富，深刻、有文采………厚积薄发，有

备而来，才是根本。最简单的就是抄袭套作，这种做法让人不齿，有很大风险，好的语文素养包括很多方面，如果你前面的试题做得一塌糊涂，后面却写得很好，那就是此地无银三百两，你的脸上就等于写着 “白痴”二字。慎之慎之！原来作文试题不写“不得抄袭套作”的时候，真抄的人并不多，但写了以后，抄的人反而更多，可悲啊！由此更能证明应试作文的弊端，它只是一种技术操作，没有任何意义！

以上纯属个人观点。

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一类下高考作文多少分50分篇五

高考作文考前给作文一个超过50分的理由

高考作文考前冲刺：给作文一个超过50分的理由

高中生作文训练一直有这样的怪事：应届生作文写作训练了三年，可作文得分几乎总是在42分—48分之间游移；复读生复习一年快结束了，作文练了不少，可作文得分也总是在42分—48分之间徘徊；那些平时按老师要求按时按量老老实实写作文者，和那些平时很少写甚至从不写作文者，考试中其作文得分一样都是在42分—48分之间沉浮。

作文训练中的症结何在？高考前短时间内如何让作文超过50分？

一．明白一个道理：为啥作文得分总在42分—48分之间？

学生作文之所以得分常在42分—48分之间，那是因为就学生群体而言，必须是这样的赋分。 作文以60分计，平时的作文打分大致可以分为这样的等级：及格（乘以0.6）是36分，良好（乘以0.7）是42分，优秀（乘以0.8）是48分，出色（乘以0.9）是54分。就绝大多数高中生而言，经过多年的母语听说读写训练后，作文达到36分的及格水平自不在话下；相当多的学生在相当多的时候，作文达到良好水平并接近优秀水准，即作文得分在42分—48分之间，自然也在情理之中；但是，一个学生的作文要得分在48分以上，要在54分上下，那是超过优秀水平的等次，谈何容易！——凡高考作文总分为60分的省份，其高考作文的平均得分一般总在44分左右，正是这个原因。

假如某个省有100万名考生，其高考作文得分总体分布情况大体上像这样一个纺锤形：44分者20万人，43分和45分者各15万人，42分和46分者各10万人，41分和47分者各5万人， 40分和48分者各5万人，39分以下和49分以上者各5万人。

结论是：在浑沌训练状态下的作文，得分在42分—48分之间很正常；作文得分要超过50分，必须要辅以能有效提升作文质量的训练，要给作文一个可以得更高分数的理由。

[自我反思]

你的作文经常的得分情况是怎样的呢？

如果你的作文时不时地在40分以下，那说明你的作文处于低端水平，你的写作中一定存在着某些习惯性严重问题，那就必须从一些基本的写作要求入手加以训练。

如果你平时的作文得分能够经常突破50分，那说明你的作文处于高端水平，你一定在有意无意中已经摸到了考场作文的门道，须加以总结，加以稳定。

如果你平时的作文得分常在42—48分之间起伏，那说明你的写作正处于写作的高原期，必须做某些针对性的训练，给自己的作文一个超过50分的理由。

二．50分以上作文：必须要处理好六个方面的问题。

1.立意

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”作文立意的高下优劣，常是高考作文评判的最重要的尺度。

（1）立意求最佳。

高考作文不但得要有“意”，还得要是“最佳”的立意。无论是命题作文还是材料作文，都必须首先追求最佳立意。材料作文固然相对比较难写，而命题作文也未必就好写。比如“诗意地生活”，比如“怀想天空”，比如“提篮春光看妈妈”，比如“一步与一生”，当年的这些命题作文，对考生来说同样存在着立意上的困难。 1

（2）快速确定最佳立意的三大技法：筛选核心词句法，由“果”求“因”推“理”法，结合时代主流精神法。

所谓筛选核心词句法，是因为无论是命题作文还是材料作文，特别是显性的命题作文和材料作文，其中一般都会有一些能够暗示作文最佳立意的核心词（句），抓住这些核心词（句）来推敲文意，是确定最佳立意的捷径。

所谓由“果”求“因”推“理”法，即面对材料作文特别是寓言、童话等含蓄类材料作文时，由命题材料所陈述的事件的结果出发来合情合理地寻找产生此结果的或明或暗的原因，再联系“果”和“因”二者的关系，推导出材料所蕴含的“理”——最佳立意。

所谓的结合时代主流精神法，即面对命题作文特别是含蓄类命题作文时，要把命题放在时代主流精神的范畴中来确立最佳立意，这也是与时俱进、文以载道的写作原则的体现。

（3）最佳立意的两个基本条件：正确，鲜明。

所谓“正确”，即文章立意必须符合材料或题目的内在精神；所谓“鲜明”，即文章立意的表述必须态度明朗，毫不含糊。

（4）最佳立意的两个高级条件：简洁，深刻。

所谓“简洁”，即文章立意表述要力求简短以求集中；所谓“深刻”，即文章立意要力求看到问题的本质。

[自我反思]

你每次作文的立意状况是如何影响了你的作文得分的？

凡你的作文得分过低时，是否几乎总是因为你的文章立意偏颇了呢？

凡你的作文得分中等时，是否几乎常因为你的文章立意有不鲜明、不集中的问题呢？

你是否需要做一定数量的命题作文或材料作文的立意专题训练呢？

2.扣题

扣题的意义在于告诉评卷者：眼前的作文是符合命题人的意图的，是从命题人特定的命题作文的。

（1）扣题的两个含义：紧扣标题或紧扣材料。

如果是命题作文，行文时就要紧扣文章的题目；如果是材料作文，行文时就要紧扣命题人所提供的材料。

（2）扣题的一个窍门：紧扣核心词。

如果是命题作文，则要在行文中紧扣最能代表题目精神的核心词；如果是材料作文，则要在行文中紧扣最能代表材料精神的核心词。

（3）扣题的两种形式：直接扣题和间接扣题。

直接扣题，即在行文中多次直接引用题目或材料中的核心词；间接扣题，即在行文中多次运用“核心词”的同义词、近义词。

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（4）扣题的两个层次：低级层次和高级层次。

低级层次，即在行文中只注意到了扣合“核心词”本身；高级层次，即在行文中更注意到把“核心词”与文章主题有机地扣合在一起。

[自我反思]

你是否已经建立起了考场作文必须坚决地扣题以体现自己的作文是完全符合命题人要求的作文这个基本宗旨呢？

你在动笔作文时，是否明确而强烈地意识到必须在整个写作过程中以这样或那样的方式坚决果断地屡屡扣题呢？

你是否需要对自己的低分或中等得分作文进行二次写作加工，在行文中多次把“核心词”或其同义、近义词直接或间接地巧妙楔入文中呢？

3.结构

结构是内容的外显，它直接表现为把文章分成适宜的语段。良好的文章结构，既体现了作者行文思路的严谨，也体现了作者为方便读者阅读的匠心。

（1）结构的起码要求：顺序合理，长短得宜。

顺序合理，即文章语段的先后次序符合思维逻辑，能有效传达行文思路；长短得宜，即文章语段该长则长，该短则该，错落有致，其本身要有与内容相适合的视觉美感。

（2）结构的读者要求：显眼。

显眼，即把文章中若干最重要的骨架语句——中心句、段意句、脉络句——放在全文若干最显眼的行文结构处，让评卷者在闪电般的评卷速度中能一扫而见，并能接受之，认可之，欣赏之。

作文中最显眼的地方有：标题，副标题，题记，首段，段首段尾句，独句段，小标题，尾段。

[自我反思]

你能充分认识到结构问题对于考场作文和非考场作文极为不同的意义吗？

你能充分认识到把自己文章的中心句、段意句、脉络句放在种种显眼的位置上以引导评卷者的目光和思想的极端重要性吗？

你是否关注过高考满分作文在结构上的共同牲征？

你平时作文的得分情况与文章结构的优化程度有些什么关系吗？

你在平时的写作训练中，总能够从阅读者的视觉美感和接受需要出发来设计作文的语段结构吗？ 你平时关注过自己作文语段结构的优化问题吗？

你是否需要从改进语段结构的角度对自己的低分或中等得分的作文进行二次写作加工呢？

4.选材

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无论是哪一种文体，都存着选材的问题。快速选材，选出准确、新颖、恰当的写作材料，是或叙事或抒情或议论的前提。

（1）发散选材思维魔图的座标原点：核心词。

核心词句即指命题作文标题中的核心词或材料作文材料中的核心词。考场作文所有思考的出发点都必须立足于此核心词，考场作文中所有选入的材料都必须从属于此核心词，考场作文所有选入的材料在或叙事或抒情或议论之时都必须服务于此核心词。

圈定思维核心词，构建发散思维座标魔图，就可以散而不乱，散而有神。

（2）发散选材的12字真言：古今中外，各行各业，一切名人。

古今中外，即立足于围绕着核心词构建的思维座标魔图选材时，从过去与现在的时间维度及中国与外国的空间维度的角度打开选材的思路；各行各业，即立足于围绕着核心词构建的思维座标魔图选材时，从政治的、科学的、文学的、宗教的、军事的、体育的、影视的、工业的、农业的、教育的等等角度打开选材的思路；一切名人，即立足于围绕着核心词构建的思维座标魔图选材时，从人类文明史上各种行业里曾经出现过和依然活跃着的所有流芳千古或遗臭万年的人物。

（3）运用发散选材思维座标魔图的两大技巧：座标的座标，座标的组合。

座标的座标，即围绕“核心词”这个原点，在“古”、“今”、“中”、“外”这四条基本的座标轴之上，可以分别进一步建立起以“各行各业”“一切名人”为思路的新的座标体系。即“各行各业”“一切名人”，可以是“古”代的、外国的，也可以是“今”天的、外国的；可以是“古”代的中国的，也可以是“今”天的、中国的。

座标的组合，即将不同时间、不同空间、不同行业的座标系生发出来的人和事，依据中心的需要来选择、组合在同一篇文章中，以使行文彰显纵横捭阖的气象。

（4）所选材料在不同文体中呈现不同特色：借材料叙事，借材料抒情，借材料议论。

所谓借材料叙事，即在记叙文或叙事散文中，主要以各种描写的表达方式来充分扩展所选的材料以吸引人，以突出某个中心思想。

所谓借材料抒情，即在抒情散文中，把所选材料作为一个引子，以抒情的表达方式传达某种情绪以感染人，以强化某个思想情感。

所谓借材料议论，即在议论文或哲理散文中，凭借所选的简要材料，以议论的表达方式来阐发某种道理以说服人，以论证某个中心论点。

（5）所选材料的“四同原则”：同一基础，同一中心，同一话题，同一类别。

同一基础，即行文中所选的若干材料，都应以命题人所提供的材料为基础，要分别能够服务于命题人所提供的材料中的主要的含意。

同一中心，即行文中所选的若干材料都要能有效地服务于命题人所提供的材料根本含意，都要能有效地服务于全文的同一中心思想或中心论点。

同一话题，即行文中所选的若干材料彼此之间以及它们与命题人所提供的材料特别是显豁类材料之间，最好应保持对话范畴的同一性，或者都是教育话题，或者都是环保话题，或者都是反腐话题，或者都是低碳经济话题等。

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同一类别，即行文中所选的若干材料彼此之间一般以相同类型的人和事为宜，或者都是政治家的事例，或者都是科研人员的事例，或者都是体育名星的事例，或者都是文学家的事例，以使文章形成更强的合力。{一类下高考作文多少分50分}.

[自我反思]

你在作文时是否经常因举不出恰当的事例而抓耳挠腮呢？

你是否充分认识到发散性思维在创新过程中的极端重要性呢？

你在作文时所举的事例是否经常东一榔头西一棒槌彼此风马牛不相及呢？

你是否认识到选入作文中的材料不应是各自独立而是要能够形成战斗合力呢？

你在作文时是否经常在举出事例后就束手无策而让事例“晾”在那里呢？

你是否认识到选入作文中的材料要从特定文体的角度出发为我所用呢？

你是否应该进行若干次发散选材的训练呢？

你是否应该审查一下自己的低分或中等得分的作文，做一些调换文中事例或让文中事例充分发挥作用的二次写作加工呢？

5.文采

“言之无文，行之不远。”好的作文当然应该有点文学味，当然应该有必要的可读性，当然就得讲究一些文采。文采在不同的文体中有不同的显现特征，文采在同一文体中有高下不同的层次。

（1）文采有三大“载体”：词语，句式，修辞。

词语是文采的根基。如果是记叙文，能够让什么人说什么话，那样的词语就是有文采的词语；如果是散文，能够用丰富的词语多角度、多层次地抒发情感，那样的词语就是有文采的词语；如果是议论文，能够用准确的词语严谨地、深入地说理，那样的词语就是有文采的词语。

词语本身无高下优劣之分，准确的、得体的、表现力强的词语，就是有文采的词语。

句式是组合词语的必然手段。长句、短句，整句、散句，常式句、变式句，肯定句、否定句，等等，各类句式的有效运用能够增强表达效果，这就是文采的表现。

修辞是把话语说漂亮的最重要的手段，是文采的直接表现。比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等等，自然得体的运用，就是有文采。

（2）文采：全文要有几个显眼的令人赞叹的妙句。

人们都愿意欣赏美文，其中一个重要原因就在于美文能够给读者呈现一些启人心扉的精妙语句，而这样的语句，正是人们读、抄、背的最最重要的对象。如果一篇文章通读而下，没有一句精妙的语句，那么全文即使立意再正确，也不免减色。

对于考场作文而言，有三五个令人惊叹的语句，并把它放在显眼的位置让评卷者看到它们，这是彰显文采的最要方法。

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一类下高考作文多少分50分篇六

高中作文如何得到 50 以上的分数

高中作文如何得到 50 以上的分数？

五十分并不好得。高考作文均分大约是44-46分。

如果你如自己所说：平时语文奇差，尤其害怕作文，习惯写作文东抄西抄。那42分基本上就是你的真实分数，105分的语文总成绩，其实也还过得去。

不过，想上50分，也不是全然没有办法。一些简单方法，你下次回去用一下看看。

不要想着写“议论文”还是“记叙文”（这两者都得不到什么高分）。高考作文的文体是什么东西呢？它是由历届作文高分得手共同创造、自动形成、反复摹写复制、至今未被打破僵化套路的特殊文体，就叫做“高考体”作文。就是融议论、抒情、散文化文风、高浓度叙事为一体的，只是在高考作文中运用的，出了校门就没有人要看的、专门用来考试的文体。

如你还没有熟练掌握，那不妨用几个办法。

1, 观点事先想好，用一句话表述。

这句话最好不要超过20个字。然后全文就围着这句话讲。 在全文的各处散布这句话（或这句话中的关键词），其频率是全文使用10---20次。

（你可以回去看看自己的作文，是不是想”层层深入“地认认真真地把一桩道理慢慢剖析和讲清，最后得出一大片洛里啰嗦的结论？结果观点淹没在一大片文字中，别人找不见，自己也说不清？那样不可能高分）

2 .题目是观点的形象