三年级作文最后一片叶子

三年级作文最后一片叶子篇一

最后一片叶子

《最后一片叶子》教案

教学设想：

《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特上获得审美愉悦与享受。

教学目标：

1、 理清故事情节，分析人物形象

2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。

3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界

教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动

教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力

教学方法：导读、启发、讨论法

教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。

课型：课内自读课

课时：一课时

教学过程：

一、 导入新课

史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这

药方去买药以看见这世界。

结论： 善意的谎言播种希望，希望支撑生命。

一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》

二、 复习有关欧·亨利的文学常识

要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小

说之王”之一。

三、 概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节

线索，确立一个主要人物。

人物：琼西、苏、贝尔门 主要人物：贝尔门

情节线索：最后一片树叶

四、 让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品

所体现的人性美。

方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的闪光点。

贝尔门：善良、博爱、具有献身精神，“最后一片叶子”融进了他的爱、

善和宝贵的生命。{三年级作文最后一片叶子}.

苏： 有爱心、重感情、善良。

五、 文学鉴赏

之一：人物塑造——“贝尔门”，美丑结合，形象独特。

之二：环境描写——“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。 之三：情节安排——“结尾”，意料之外，情理之中。

之四：语言运用——形象幽默。

六、 启示

在小说中，我们读自己

——欧·亨利《最后一片叶子》赏析

为什么不仅美国人喜欢欧·亨利，而且中国人也喜欢？穷人喜欢富人也喜欢？失意的人欣赏他成功的

人也欣赏他？

毫无疑问，欧·亨利的作品展示了他的时代、他生活的纽约曼哈顿。而且他不可能展示他没有生活过的时间和地点，可是尽管时间地点千差万别，人们的体验、感受却相通相映。人生中相似的遭际、迷茫、追求，把千年万里之隔的人，紧紧联系在一起。有人说，欧·亨利的特别之处在于精确地描绘出曼哈顿贫民窟中形形色色小人物的生活，被称为曼哈顿的桂冠诗人。可是，为什么不同时代不同地方的人还是喜爱

读他呢？可能因为，他的作品不仅描写了当时真实的曼哈顿，而且也展现了今天真实的我们。 我们之所以对欧·亨利小说中的人物着迷，可能是因为我们读着现实中的自己。那些小人物，并不仅仅是当时的他们，也是现今的我们。里面也有我们生存的无奈与苦乐。如果我们无力还债，也会寻找一个债主找不到的地方去住。如果我们见到趣味相投的人，也是“酒逢知己千杯少”，乐意共享一个画室。如果我们的朋友生病，也会内心焦急、精心照料、向朋友诉说。如果我们自己生病，也会希望有人能够找到我们的病根，为我们燃起生的希望。如果我们是那位医生，也会希望药到病除，也会避开病人，悄悄地传达不好的消息，而且把贝尔曼当做失败的画家。如果我们是贝尔曼，许多时候，会和他一样。比如，在通往梦想的漫漫长途中，会焦虑无奈，以不同的方式麻痹自己：抽烟、酗酒；比如，无论人生多么挫折失意，仍然会百折不挠，哪怕在生命的尽头，哪怕付出生命，也会凭借良善与坚韧的光芒，爱惜、拯救生命，照

亮尘世区区生命中不灭的神性。

像他们一样，我们除了生存还要生活，要自己的人生价值有所体现才会心安理得。像那位医生用心用医药去治病救人；像那两位女性自食其力；像贝尔曼，即便自己的事业毫无起色，也像珍爱自己的梦想一样保护为生计倾轧的晚辈。从他们身上，也看到了追求过程中的自己。没有任何人对眼前的自己百分之百的满意，像他们一样，我们怀有美好的希望，希望看到治疗中的病人能够好转，照料中的亲人能够痊愈，

传世之作能够早日面世。

即便屈就，当模特，以力所能及的方式谋生，就像贝尔曼，我们也不愿意放弃自己，即便几十年都没有像样的作品，却还是滔滔不绝的谈论自己有朝一日能够留下传世之作。可能有时连自己都很难相信，再这样唠唠叨叨，是不是还会有人愿意相信，因为，可能自己都很难说服自己。作为普通人也有许多无奈，应对的方式可能很不恰当，只不过是转移注意力，缓解自己的压力，却把压力转嫁到了亲人身上：指责妻子或丈夫的不足；谴责员工或老板；把希望寄托在孩子身上。也可能是唉声叹气、怨天尤人。只是，我们

会像他一样，不顾严寒年迈，去画那片叶子吗？也许也会的，因为我们心中的良善与梦想不会蒙灭，也因

为，万物同根同源，本来难以分离。

欧亨利不仅精确地描绘了曼哈顿贫民窟形形色色的小人物，让读者从中发现自己，他还似乎在不经意间，入木三分地刻画了人性特征。贝尔曼自己其实是个心肠软弱的人，却对心太软的人大肆嘲讽。说不经意间是因为，作者自然谙熟这个心理现象，可是这个心理细节可能会被许多读者忽略，甚至可能认为作者在这里的描写难以理解，有些自相矛盾。其实，这里恰恰是人性本质的反应：当人们自己有某种个性时，往往会对此品性极其了解，谈话时，总爱加以探讨。普鲁斯特的《在少女们身旁》里对此有长篇大论的描述。那些最爱巴结上流社会的人，总是在批评别人，把自己的心理投射到别人身上，指责这个或那个一心

一意想爬上上流社会。

得知琼西因为叶片凋落就认为自己终期来临，他大叫这个想法愚蠢。心里却盘如何算着顺其思路，以愚治愚，顺而治之，在最后一片叶子必然掉落的时候，复制她看见的那片叶子。经过了一夜的风雨，琼西发现那片叶子仍然悬挂枝头。贝尔曼那片悬挂枝头的常春藤叶给了她活下去的希望。以前读到这里，总有责备琼西固执愚见的冲动；现在，却是感念贝尔曼的贴心、温情。可能意味着，自己对待孩子、学生的态度、方式也有所转变吧。当我们看见孩子、学生走向人生的悬崖时，是怒喝、训斥，还是温柔地引导他们

驶离危险，所导致的结果会大相径庭吧。

读着小说中的人物，也读着传统文化中的自己。也许那个想法很愚蠢。年轻的女画家琼西，身患肺病，望着窗外飘零的秋叶，心想，随着最后一片树叶的飘落，她的生命也将消失。可是这个愚蠢的想法，却与自然的春华秋实、瓜熟蒂落一脉相承。这一自然规律，必然被所有文化反映。因此我们读外国文学的同时，也从很大程度在读着自己熟悉的文化。只有当异域文化与我们的文化有相通之处时，我们才会有意识或无意识地捕捉到它、喜欢它。秋天到来、西风乍起，天气的凉意难免带来人生的悲凉感。尽管我们有“停车

坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，可是绝大多数诗词都抒发了悲秋的情怀。

人，作为大自然的儿女，生活在自然的怀抱，所见所思所感离不开大自然，必然与自然的变化相呼应。秋瑾被斩前所吟，“秋风秋雨愁煞人”，让人们过目不忘，就是因为这一诗句所吟，来自人们的深切感受。

这句诗来自诗人陶澹如：

篱前黄菊未开花，

寂寞清樽冷怀抱。

秋风秋雨愁煞人，

寒宵独坐心如捣。

我们的文学作品中，有着丰富的描写秋愁的篇章，

悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，

憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归，

所以，读到她看到秋叶片片零落，她对生的希望步步放弃，读者潜意识中，就受到了她选择的感染，“远行”、“归去”之感，难免潜入胸怀。可是读者求生的本能却倾向于希望她能够生存下去，作品中的悬念与我们心中的悬念呼应，读者与作者共同完成了文学作品。这样看来，英文也一定有许多阐发秋愁意

境的文字。（查一查Lamentation on Autumn.）

秋的惨淡，加上人生的艰难，羁旅纽约，却患上肺炎。这愈发催人在秋风秋雨中，了断尘缘、撒手西去的意愿，乔担心随着随后一片叶儿的凋落，琼西本来就微弱的求生希望会更加苗木。萧瑟的秋冬之际，

有时我们觉得似乎万念俱灰：

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

人效法自然，把自己的情绪加在落叶身上。可是极度的绝望，却可能催生绝处逢生的希望，所以也有人会说“人言落叶凋零，叶却轻扬飞舞”。可以说，自然带给人的是多层面的

精神世界。

《最后一片叶子》也体现了人作为宇宙个体，对自己内在圆满的需求。内在圆满，就是和宇宙万物合而为一吧。就是抛却贫贱富贵、成败得失，甚至抛却生死，像贝尔曼一样，由自己那颗最真挚、最温柔的

心，带着他去做他想要做的事。

其实，虽然理论上讲，我们与宇宙合而为一，可是在日常生活中，我们周边的人，可能就构成了我们对整个世界、宇宙的认识。如果我们身边，有哪怕一个人，可以和我们互诉衷肠，或一语不发，甚至说着反话，也会心心相映，愿意为他付出一切，那么，我们就会感觉到，“春满花枝，天心月圆”。你想他之所想，急她之所急，对他怒斥，为他焦虑，最后，你放手了，尊重他的选择，无论他的选择是对是错。无论是一败涂地，还是遍体鳞伤，你都准备着守候着他、支持他，哪怕是下地狱，你也愿意和他一起去。贝尔曼做到了。所以他的人生圆满不仅在于那部杰作——最后的叶子，更重要的在于他的那颗心，那颗为了所爱抛却生死的心。就像《牡丹亭》中所说一样，“情不知其所起，一往而深。生者可以死，死可以生。”

我们一般觉得，心中有一个愿意为之付出的人或事，内心就圆满了。医生说，“琼西有什么牵挂吗？比如，一个男人？”琼西的朋友乔说，“她想有一天能够画那不勒斯海湾。”是啊，我们需要一个他着，无论是一个人或一件事，向我们证明，这个世界，有你有我，还有他。这样，我们对自己的认识才丰满完整。可是首先，我们需要面对自己。窗外的叶儿飘落，似乎是自己的灵魂在和自己谈话，“归去吧，归去吧。”这时，无论是女友，还是医生，尽管真心实意地爱她，可是在她眼中，都是外在的力量，不能让她看到自己内在的需求。只有年老的贝尔曼，冒着狂风暴雨中画出那片叶子，让那片不落的叶子走进了她的

内心，她才放弃了愚蠢的念头。

琼西和乔都还没有准备嫁给男人，因为在内心圆满前，进入二人世界，生儿育女，不仅不会给自己带来圆满，而且会殃及亲人。内心不圆满，容易被世俗左右，被小我操控。把眼前的利盯得紧紧的，把面子护得严严实实，受不得丁点儿挫折与批评。一种“钢管自我”的特征。有钢管自我倾向的人最容易形成钢管家庭氛围，导致夫妻关系紧张，死死盯住孩子的考试分数。家庭缺乏温情脉脉的氛围。贝尔曼虽然乔面前，气愤地说，“你怎么让她想出这样愚蠢的念头？”却并没有去训斥病中的琼西，而是顺着她的愚蠢念头，替她把那片落下的叶子画上去，风雨交加也在所不惜。这有些像我们成功帮助孩子戒掉网瘾的父母。为劝阻孩子，就自己打游戏，把孩子打败后，他自然乖乖回到正常的生活轨道。我们都知道，大禹治水的办法，疏导，最管用，可是，我们发现在生活中，多见的是：关卡压。因为“爱”孩子而施以高压手段，只注重孩子分数，害得孩子住进精神病院，真是惨不忍睹。我们什么时候能够允许孩子落后、犯错，等待

孩子长大，而不是拔苗助长呢？也许我们需要疏导的智慧与温情吧。

是的，在我们寻找另一半之前，首先需要找到自己。乔曾质疑，“难道一个男人（就值得牵挂）？”这一问句，一定程度反应了当时妇女独立潮流对传统思想的提问。当时的女权主义已经认识到，一个个体，无论男女，只有找到了自己，透析了自己的人生意义之后，其他，比如心上人才具有意义，因为首先要消除个人骨子里的孤独感所带来人生的空虚，然后才能有效消除心上人的缺失感吧，否则即便有一个爱他的人在身边，他也会不知不觉。她们目前追求的是自己的意义与价值，这两位女性都还没有把嫁给男人作为自己的终极目标。 这种个人的孤独，和自己相处的需求，而且个体的这种内在需求先于对伴侣的需求，在

一首南曲《悲秋》中，得到了充分的体现：

梧桐叶落金风送{三年级作文最后一片叶子}.

丹桂飘香海棠红

是谁家

夜静更深把摇琴抚弄

三年级作文最后一片叶子篇二

秋天最后一片叶子

秋天最后一片叶子

叶子离开大树 飘飘扬扬

了无牵挂

叶子落在水上 随波逐流

或者落在荒野中 无人理会

直至枯死

心碎

花残

人怨

又一片叶子掉了

而这，却是最后一片叶子

福建省福安市实验小学六年级：绝刹

三年级作文最后一片叶子篇三

最后一片叶子 教案

《最后一片叶子》教案

一、教学目标：

１、 理解主题，感悟希望对于生活的意义，培养积极对待苦难的精神。

２、 从分析故事情节入手，体会小说构思的巧妙，提高同学们的小说鉴赏能力和作文构思水平。

３、 欣赏幽默的小说语言艺术，提高同学们的语言表达能力。

4、学习贝尔曼的高尚人格和无私精神，体会人性的光辉和真情的可贵。

二、教学重难点：

１、重点：把握主题；体会构思。

２、难点：能够在几个不同小说中找到相似的精神倾向；揣摩琼西在得知这一片叶子的真相以后的心理活动。

三、课 型：新授

四、教学方法：课内导读。

五、课时安排：１课时

六、教学手段：多媒体教学

七、教学步骤

（一）导言

同学们，我们每个人都是活生生的生命，生命是宝贵的，生命对于每个人都只有一次。但你们是否思考过生命的意义？假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？ 史铁生是当代中国我最喜欢的作家。他生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，另一根管子把洗干净了的血输进去。所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作是生病。大家想一想，一个22岁的青年，在人生最美好，最富有理想的时光，突然双脚瘫痪，那真是天大的灾难。但他克服了，并且把苦难化为难得的思想。

今天，让我们来读一个生与死的故事，希望大家因此能悟出点什么。请大家欣赏一下短篇巨

（三）多媒体出示教学目标：

１、 理解主题，感悟希望对于生活的意义，培养积极对待苦难的精神。

２、 从分析故事情节入手，体会小说构思的巧妙，提高同学们的小说鉴赏能力和作文构思

水平。

３、 欣赏幽默的小说语言艺术，提高同学们的语言表达能力。

4、学习贝尔门的高尚人格和无私精神，体会人性的光辉和真情的可贵。

（四）结合课文预习,完成下列各题（多媒体出示，在教师指导下完成）:

1、填写下列加点字的读音：

(1)行侠仗义 讲义气 肯舍己助人 (2)嗤笑 (3)羼．Chan【四声】 (4)毛茸茸máo róng róng 形容动植物细毛丛生的样子：~的小白兔。 (5)鬈曲 quan【二声】 弯曲

2 、解释下列词语 (1)嗤笑 讥笑。嘲笑。有讽刺之意。(2)羼 搀杂：～入。～杂。

(3)黯淡①阴沉；昏暗。《》：“黯淡的水光，像梦一般。”②比喻没有希望，不美好。 前途黯淡。

(4)不速之客 速：邀请。指没有邀请突然而来的客人。(5)傲然 指高傲地；高傲不屈的样子。

(6)鬈曲 弯曲

(扫清了文字障碍，再来分析故事的情节结构)

（五）那么我们先来看看本文的体裁属于什么？ 小说

小说的三要素有没有同学知道？人物 情节 环境

小说的核心： 人物 以塑造人物形象为核心，而人物形象的塑造正是塑造小说主题的主要途径。

但是大家别忘了 人物的活动离不开哪一个？ 情节

小说情节发展几个阶段？开端 发展 高潮 结局 那我们本文的情节发展是怎么一回事？

【开端】琼西患了肺炎，生命垂危，唯一的希望是她要活下去的念头 【发展】琼西将生命寄希望于最后一片叶子，苏和贝尔门焦虑万分 【高潮】经过两个风狂雨骤的夜晚，那片叶子仍挂在藤枝上 【结局】琼西脱离了危险，贝尔门去世了，一切真相大白 那么通过梳理这些情节，我们可以看出小说描写了哪几个人物？琼西 贝尔门 苏 医生

勾划时间线索以及琼西及贝尔门的病情发展，把握情节顺序，完成下列表格内容的填写。 时间 11月 第一天 第二天 第三天 第四天 琼西 病倒 数叶子，想死 看最后一片，还想死 看最后一片 有生活希望 病好 贝尔门 画藤叶 病倒 进医院 去世

（六）引导学生理解课文内容，教师总结分析本小说的构思和主题。

1、从以上表中可以看出，小说以时间为线索，可是标题却是“一片叶子”，这片叶子有什么意义？这片叶子和上述两个人物有什么关系？下面分析一下小说的构思。

问题１、小说发生在什么地方？什么季节？那里的天气怎么样？回答：纽约华盛顿广场。纽约的纬度与北京相似，为北纬４０度，那里的冬天比我们这里的冷多了。 大家想象一下，在100多年前的纽约贫民窟的一个冬天，两个为了理想而合租在一间阁楼里的姑娘，并且一个病了，病得很厉害，医生说只有1/10的希望。这真是很可怜的处境呀，我相信所有善良的读者都希望她能够恢复健康，看到春天。

问题２、在琼西生病的时候，窗外的自然环境是怎样的？大家找出来。只见一个空荡阴暗的院子，二十英尺以外还有一所砖房的空墙。一棵老极了的长春藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了，只有几乎光秃的枝条还缠附在剥落的砖块上。寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。

问题３、在这样的一种环境下，预示着叶子怎样的一种结局？这又预示了姑娘的生命将有怎

样的一种结局？回答：必落无疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即将结束了。因为琼西对自己的健康已经毫无信心，并且迷信地觉得自己的生命就像窗外的那棵藤一样，当最后一片叶子落下时，她的生命也将结束。

问题４、那姑娘最后死了吗？为什么？回答：没有，因为出现了一个老画家贝尔门，他用生命为代价画了他一生中最精彩的杰作——一片给人以活下去的希望的叶子。

问题５、联系题目，理解叶子在本故事中的重要作用。一片普通的树叶将三个人联系起来。这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活了下来，一个人因此而死去。这就像是输血，一个老头把生命和希望输给了一个病人。

短篇名著有一个共同的特点，那就是构思巧妙，像欧·亨利的另一名著《警察和赞美诗》，讲一个流浪汉想到监狱里去度过残酷的冬天，但阴差阳错，好事多磨，多次故意犯法没能得逞，而正在他生起了新的生活希望时，却被警察抓去。

２、课文主题的理解

好，同学们，体会了这篇小说构思的巧妙以后，再让我们去理解这篇小说的思想内涵。请几位同学谈谈自己读后的感受。对一篇小说的理解没必要也不应该只有一种角度，一个结果，大家只要说出自己真实的想法，都是对小说的一种评论。{三年级作文最后一片叶子}.

教师评价：回答得非常好，大家基本上都理解了课文的意思，这个小说讲的就是一个绝望的病人获救的故事。课文提示里把重点放在那个舍己为人的老画家身上，这也未尝不可，但这并不是唯一的理解，我本人则更在意希望对于生命的重要。这使我想起了史铁生的著名小说《命若琴弦》，它与这篇课文的主题具有很大的相似性。故事是讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。他师傅为什么要骗他？因为，这谎言给人的是希望。

（七）体会欧·亨利小说语言的幽默。

问题：请同学们谈谈这篇小说语言的特点。引导向幽默方面。关于幽默的例子数不胜数，随便举几个：65、66、67页

例子１：那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。

例子２：年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。

（幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言，渲染了悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪）

（七）课堂小结：

通过本课的学习，希望同学们能够体会欧·亨利小说的精巧的构思艺术，幽默而有诗意的语言艺术，并且联系实际生活，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难。

（八）课堂练习，拓展迁移

1、看谁说得好：当琼西听说老画家的事情以后的心理活动。

2、下发参考资料：藤叶，随风飘吧！ ——读《最后一片叶子》有感

冬天一定会到，树上的叶也一定会落尽——藤叶也不例外。不要以为这是树木斗不过天，它是无能的，也是无奈的。因为这恰恰体现了树木的一种智慧，为了明年春天的萌发，它实在没有必要死守着最后一片叶子，苦苦地挣扎，为此耗尽了最后一丝力量。因为，叶子落尽并未表示生命的死亡或者希望彻底地成为泡影；反之，这是一种大智的等待，重新萌生的希望——在它落尽最后一片叶子时，新的希望，也就在叶子落下的叶柄处悄悄地孕育了，萌生了。然后是静静地、静静地等待。此时的静静也就像沉睡的火山，一旦春天到来，它就以不可阻挡之势爆发出来了。我们今天也一样，我们要学的决不是如何使自己永不摔倒，而是要学会在摔倒之后如何站起来，如何在摔倒中吸取教训，汲取力量，使摔倒的地方成为重新站起和前进的起点。这样，摔倒越多，吸取的力量也就越多，就像小溪东流，越流越宽广，最后成为大海。我的观点是顺应自然，让落叶落尽，等待春天，另辟蹊径，再萌生新的希望之嫩芽。冬天的落叶，你随风去吧！但你千万别忘了在明年春来之时，重新长出嫩芽！

（九）布置作业：

小作文：学习了这篇课文，你有何收获?应如何面对生活中的困难和挫折？

结束语：有些故事是不可评说的，因为它是我们生命中最可珍贵的回忆。欧·亨利的《最后一片树叶》就是这样的故事。这样的故事总能让我看到寒冷后面的一丝暖意，黑暗后面的一线光明，这是我们生存下去的最后理由。所以，请用心来读它，用心来评它，且让它照亮你将走的所有的道路。 祝大家身体健康，心灵更健康！

三年级作文最后一片叶子篇四

《最后一片叶子》教案

《最后一片叶子》教案

一、教学目标：

１、 理解主题，使学生感悟希望对于生活的意义，培养学生积极对待苦难的精神。

２、 从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。

３、 欣赏幽默的小说语言艺术，提高学生语言表达能力。{三年级作文最后一片叶子}.

二、教学重难点：

１、重点：把握主题；体会构思。

２、难点：能够在几个不同小说中找到相似的精神倾向；揣摩琼西在得知这一片叶子的真相以后的心理活动。

三、课 型：新授

四、教学方法：课内导读。

五、课时安排：１课时

六、教学手段：多媒体教学

七、教学步骤

（一）导言

同学们，我们每个人都是活生生的生命，生命是宝贵的，生命对于每个人都只有一次。但你们是否思考过生命的意义？假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？ 史铁生是当代中国我最喜欢的作家。他生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，另一根管子把洗干净了的血输进去。所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作是生病。大家想一想，一个22岁的青年，在人生最美好，最富有理想的时光，突然双脚瘫痪，那真是天大的灾难。但他克服了，并且把苦难化为难得的思想。

今天，让我们来读一个生生死死的故事，希望大家因此能悟出点什么。请大家欣赏一下短篇巨匠欧·亨利的代表作品之一：《最后一片叶子》。

（二）作者简介：（出示多媒体）欧·亨利：（1862——1910），短篇小说巨匠。出生于美国

南部北卡罗来纳州的一个小镇，干过多种营生，后在银行工作时由于账务上的事于1897年入狱，1901年出狱后在纽约靠写作为生，经常混迹于码头、贫民窟、血汗工场、小酒店和下等剧场。他的作品反映了底层人民的痛苦，语言幽默，结构巧妙，结局总出人预料，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。代表作品还有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》等。

（三）多媒体出示教学目标：

（四）结合课文预习,完成下列各题（多媒体出示，在教师指导下完成）:

1、填写下列加点字的读音：(1)行侠仗义(2)嗤笑(3)羼(4)毛茸茸(5)鬈曲 2 、解释下列词语(1)嗤笑(2)羼(3)黯淡 (4)不速之客(5)傲然 (6)鬈曲

(扫清了文字障碍，再来分析故事的情节结构)

（五）引导学生理解课文内容，教师总结分析本小说的构思和主题。

1、从以上表中可以看出，小说以时间为线索，可是标题却是“一片叶子”，这片叶子有什么意义？这片叶子和上述两个人物有什么关系？下面分析一下小说的构思。

问题１、小说发生在什么地方？什么季节？那里的天气怎么样？回答：纽约华盛顿广场。纽约的纬度与北京相似，为北纬４０度，那里的冬天比我们这里的冷多了。 大家想象一下，在100多年前的纽约贫民窟的一个冬天，两个为了理想而合租在一间阁楼里的姑娘，并且一个病了，病得很厉害，医生说只有1/10的希望。这真是很可怜的处境呀，我相信所有善良的读者都希望她能够恢复健康，看到春天。

问题２、在琼西生病的时候，窗外的自然环境是怎样的？大家找出来。只见一个空荡阴暗的院子，二十英尺以外还有一所砖房的空墙。一棵老极了的长春藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了，只有几乎光秃的枝条还缠附在剥落的砖块上。寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。

问题３、在这样的一种环境下，预示着叶子怎样的一种结局？这又预示了姑娘的生命将有怎样的一种结局？回答：必落无疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即将结束了。因为琼西对自己的健康已经毫无信心，并且迷信地觉得自己的生命就像窗外的那棵藤一样，当最后一片叶子落下时，她的生命也将结束。

问题４、那姑娘最后死了吗？为什么？回答：没有，因为出现了一个老画家贝尔门，他用生命为代价画了他一生中最精彩的杰作——一片给人以活下去的希望的叶子。

问题５、联系题目，理解叶子在本故事中的重要作用。一片普通的树叶将三个人联系起来。这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活了下来，一个人因此而死去。这就像是输血，一个老头把生命和希望输给了一个病人。

短篇名著有一个共同的特点，那就是构思巧妙，像欧·亨利的另一名著《警察和赞美诗》，讲一个流浪汉想到监狱里去度过残酷的冬天，但阴差阳错，好事多磨，多次故意犯法没能得逞，而正在他生起了新的生活希望时，却被警察抓去。

２、课文主题的理解

好，同学们，体会了这篇小说构思的巧妙以后，再让我们去理解这篇小说的思想内涵。请几位同学谈谈自己读后的感受。对一篇小说的理解没必要也不应该只有一种角度，一个结果，大家只要说出自己真实的想法，都是对小说的一种评论。

教师评价：回答得非常好，大家基本上都理解了课文的意思，这个小说讲的就是一个绝望的病人获救的故事。课文提示里把重点放在那个舍己为人的老画家身上，这也未尝不可，但这并不是唯一的理解，我本人则更在意希望对于生命的重要。这使我想起了史铁生的著名小说《命若琴弦》，它与这篇课文的主题具有很大的相似性。故事是讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。他师傅为什么要骗他？因为，这谎言给人的是希望。

（六）体会欧·亨利小说语言的幽默。{三年级作文最后一片叶子}.

问题：请同学们谈谈这篇小说语言的特点。引导向幽默方面。关于幽默的例子数不胜数，随便举几个：65、66、67页

例子１：那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。

例子２：年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。

（幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言，渲染了悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪）

（七）课堂小结：

通过本课的学习，希望同学们能够体会欧·亨利小说的精巧的构思艺术，幽默而有诗意的语言艺术，并且联系实际生活，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难。

（八）课堂练习，拓展迁移

1、看谁说得好：当琼西听说老画家的事情以后的心理活动。

2、下发参考资料：藤叶，随风飘吧！ ——读《最后一片叶子》有感

冬天一定会到，树上的叶也一定会落尽——藤叶也不例外。不要以为这是树木斗不过天，它是无能的，也是无奈的。因为这恰恰体现了树木的一种智慧，为了明年春天的萌发，它实在没有必要死守着最后一片叶子，苦苦地挣扎，为此耗尽了最后一丝力量。因为，叶子落尽并未表示生命的死亡或者希望彻底地成为泡影；反之，这是一种大智的等待，重新萌生的希望——在它落尽最后一片叶子时，新的希望，也就在叶子落下的叶柄处悄悄地孕育了，萌生了。然后是静静地、静静地等待。此时的静静也就像沉睡的火山，一旦春天到来，它就以不可阻挡之势爆发出来了。我们今天也一样，我们要学的决不是如何使自己永不摔倒，而是要学会在摔倒之后如何站起来，如何在摔倒中吸取教训，汲取力量，使摔倒的地方成为重新站起和前进的起点。这样，摔倒越多，吸取的力量也就越多，就像小溪东流，越流越宽广，最后成为大海。我的观点是顺应自然，让落叶落尽，等待春天，另辟蹊径，再萌生新的希望之嫩芽。冬天的落叶，你随风去吧！但你千万别忘了在明年春来之时，重新长出嫩芽！

（九）布置作业：

小作文：学习了这篇课文，你有何收获?应如何面对生活中的困难和挫折？

结束语：有些故事是不可评说的，因为它是我们生命中最可珍贵的回忆。欧·亨利的《最后一片树叶》就是这样的故事。这样的故事总能让我看到寒冷后面的一丝暖意，黑暗后面的一线光明，这是我们生存下去的最后理由。所以，请用心来读它，用心来评它，且让它照亮你将走的所有的道路。 祝大家身体健康，心灵更健康！

最后用奥斯托洛夫斯基的关于生命意义的名言勉励同学们。（多媒体出示）

三年级作文最后一片叶子篇五

最后一片叶子读后感

Nerver give up

-----The impressions after reading The Last Leaf

Recently, I read a book The Last Leaf. I really love this story.

In a city, many people infected with pneumonia. One of the poor student pneumonia Qiaoanxi. looked out of the window on the wall opposite the ivy leaves constantly ,with out the courage to live. She said when the last leaf falls on behalf of their death. In this city, have a great painter Behrman. After listening to sue easy to tell the story Qiaoanxi roommate really want to help her .So in a stormy night , he USES his mind to draw a piece of never-fallen leaf. Madea white lie, Let Qiaoanxi with confidence, but he suffering from pneumonia and died.

The last leaf of ivy leaf still stay in the ancient wall. The great painter Behrman will be remembered forever in the heart of the people.

Life is not as comfortable as we have thought. When we meet difficulties, we should face them bravely .Don’t give up confidence, if you smile to the world, the world will smile to you.

三年级作文最后一片叶子篇六

最后一片树叶读后感

读后感

美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

这个故事告诉我们：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，总有奇迹发生，你必能成功。