不写作业的英语

不写作业的英语篇一

学生不写作业现象及

学生不写作业现象分析及对策研究

摘 要：学生不写作业，教师要怎么办？其实，找出学生不写作业的原因，然后对症下药才是明智之举。教师应该给学生以爱和信任，对待学生要宽容、有耐心；同时要及时恰当地与学生家长进行沟通交流，共同帮助学生改掉不写作业的坏毛病。

关键词 爱 信任 沟通 更新观念

作业作为教学的一个基本环节，同时也是学生对所学知识进行巩固的必要环节，已经被广大教师所接受。适时、适量地布置课后作业，有助于学生巩固并深化学习内容，有益于学生智力、技能和创造性能力的发展，是提高学生素质、提高教育教学质量的重要手段。然而，当前的作业布置情况却不容乐观，出现了学生在完成作业方面的种种问题，如学生不能按时完成作业。

学生不按时完成作业，到底是什么原因？是学生不会做，还是因为作业太多了、做不完，亦或者是学生懒得做？无论是哪种情况，作为教师都应该及时帮助学生，给学生以爱和信任，对待学生要宽容、有耐心，同时要与家长进行交流沟通，一起努力帮助学生改掉不写作业的毛病。

一、爱与信任

热爱学生是教师的美德，是教师搞好教育工作的前提。教师应该把自己的爱，倾注到每个孩子身上，贯穿到整个教育过程中去，使学生健康成长。

教师热爱学生，首先就是要尊重、信任学生，尊重学生的人格，

不写作业的英语篇二

不做作业的同学

不做作业的同学

我们班有一部分同学作业老是不做全，特别是胡康。

我记得有一次，胡康语文、数学、英语回家作业都没有写。第二天早上，李宁茜要收英语回家作业了，李宁茜走到胡康的位上，问胡康：“胡康，你的英语回家作业呢？快拿出来，就差你没有交了。”胡康说：“在书包里。”李宁茜说：“快把英语回家作业拿出来。”胡康在书包里左找右找，就是不见英语回家作业。李宁茜就问胡康：“胡康你是不是英语回家作业没做？”胡康只能承认回家作业没做。数学老师开始讲回家作业了，可是胡康也没有做。 我觉得作为学生，每天按时完成老师布置的作业是最基本的。

不写作业的英语篇三

十大不写作业的爆笑理由你小时候用过哪条？

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十大不写作业的爆笑理由你小时候用过哪条？

作者：

来源：《时代英语·高三》2012年第11期

#1 最直接的理由

What homework？

什么作业？（装傻时请自觉配合表情……）

#2 最得瑟的理由

Aliens took it as a sample of human handwriting.

作业被外星人拿去当人类字迹样本了。（茫茫作业中，选中的就是你的……） #3 最恶心的理由

My dog ate it. Seriously，

look， I brought a stool sam—ple.

作业被狗吃了。真的，你看，我带来了粪便样本。（人类已经无法阻止狗狗吃作业了……）

#4 最高境界的理由

I was too worried about genocide in obscure African nations to focus on home—work.

我太担心暗藏杀机的非洲国家将面临种族灭绝大屠杀，而无法集中注意力做作业了。 #5 最残忍的理由

My father had a nervous breakdown and cut it up to make paper dolls.

我老爸有点神经失常，把作业剪裁开来折纸玩偶了。（老爸悲催了……） #6 最无厘头的理由

不写作业的英语篇四

如何转化不写作业的学生

写在前面的话

大战场中心小学 黎晓晶

有人说：“交换一个苹果，你只能得一个苹果，交换一种思想，就会得到不同的思想。”

曾几何时，耕耘教坛。在教育教学中有成功有喜悦，也有失败的困惑。在教学的过程中，教师们谈论最多的话题就是“学生不写作业怎么办”。我们尝试将它作为一个课题在我校进行研讨。

现在我们大战场中心小学五十五位老师将他们是“如何转化不写作业学生”的策略拿出来，与同仁们分享。

这里一定会汇集出一簇灿烂的智慧火花，不光照亮我们自己，也许能够为象大战场这样的移民吊庄地区的同行指点迷津。

告同仁们

大战场中心小学 王 铖

同仁们，时过境迁，我们是新世纪的园丁。随着社会的飞跃发展，“科学发展，与时俱进”对于我们一线教师来说，就是提高自身素质，促进自身专业发展。当然，学校、政府乃至社会提供支持条件必不可少，但关键的还是教师自我学习，创造性学习。因为我们每天都处于教育的前沿阵地，每时每刻都有参考的活资料，每分每秒都有思考的

真实空间。为此，我校将通过我们身边的点滴素材开始，哪怕是小的别人看不见的素材，进行校本教研，进行交流探讨，并对于一些比较成熟的见解，落实与我们的教育教学实践。

边教边研，日积月累。慢慢地，我想我校的教育教学一定会呈现出地方独特的教学风格。“受之以鱼，不如授之以渔”，有了这种独到的“以渔”方式，何愁你的教育教学不能稳步提升。同时，一定会让教育教学的有心人，成为学者型的教师。只需点用心，只需店坚持，只需点纸，只需动动笔。换来的却是言谈满腹经论，课堂潇洒自如的学者型教师，我们何乐而不为呢？

同人们，留心捕捉，用心思索，勤于笔录，我坚信，你的教育教学的可喜变化，将会让同仁们刮目相看的。

怎样对待“不写作业”的孩子

大战场中心小学 吴建平

根据小学生不肯做作业的种种原因，可以采取四种对策：

今天的学习是为了明天更好地建设有中国特色的社会主义的大道理，又讲今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的小道理，还可以用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们，让他们懂得做作业的重要意义。这个问题每个教师都懂，在这里就不赘述了。进行学习目的教育，需要根据具体情况，灵活多变，生动具体的进行，这是认知规律，无需多说。

同时还要注意，在布置作业题时，课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发，力求使学生通过工具书独立完成，切不可出偏题、怪题等难度过大的题，这样不仅使学生难以完成作业，而且会使他们产生畏惧的心理。

对策三：对笔头慢的小学生，要指导他们提高书写速度，看清题目中难写易错的字，然后再动笔，养成一气呵成抄写句子的良好习惯，同时尽量减少他们的作业量。提高书写速度有一个过程，应允许他们逐渐提高书写速度，那种要求“一锹挖口井，一口吃个饼

”的想法未免操之过急。

在可能的情况下，实行“优惠政策”，最好对他们的作业采取面批的办法。面批时，既不能姑息迁就，又不能粗暴地训斥或进行体罚，也不能搞变相体罚。那种采取罚做大量作业的方法，无异于负重爬山，其功效只能适得其反。那种让其迟离校的做法也是不可取的。如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法，应及时进行规劝。{不写作业的英语}.

当然，对不肯做作业的小学生的对策远不止上述四种，比如激趣法，即使作业题的形式内容富有趣味性，变化性，以此调动他们做作业的积极性。还可以采取鼓励的方法，如果发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步，应及时进行鼓励，促使他们肯做作业，

做好作业。

“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐 。{不写作业的英语}.

以爱为基础做好后进生工作

大战场中心小学 孔晓梅

多年的教学生涯中，我深深体会到爱是教育的基础，“没有爱就没有教育”。教师的工作能否打开学生的心扉，取得学生的信任，用爱心教育学生就显得尤为重要。

一、真情关爱是做好后进生的基础

爱是教育的基础，教师爱学生是天职。作为教师，当然喜欢那些上课注意听讲，认真完成作业的孩子。对那些调皮捣蛋的，不完成作业的孩子就很歧视。针对这些学生，尤其是刚进校门不久的一年级小朋友，就不能有不完成作业的现象发生。如果经常有不完成作业的现象发生，就会影响其他同学。久而久之不完成作业的同学就会越来越多，对这样的孩子，老师就要多关心、多照顾，以爱为基础。发现他们的闪光点，及时表扬。小孩子都爱让人夸，今天完成了一部分作业，老师如果在班中夸他字写得好老师很喜欢，如果把作业都写完了，老师就会更喜欢他了。这样他就会有信心完成作业。好学生是夸出来的，{不写作业的英语}.

如果今天夸他字写得好，明天夸他作业 完成的及时。这样他对学习就有了兴趣。

二、真心帮助，互相信赖是做好后进生的必需条件{不写作业的英语}.

教师对后进生要倾注更多的关心，多和他们谈心，交朋友。在学习上要耐心细致的帮助他们，课堂上多提问，课后多辅导，生活上多关心，对他们的作业优先批改，发现问题及时纠正。

总之，关注每一个不完成作业的后进生，需要我们以真挚的情感和爱去理解，关怀他们的成长。我相信只要我们付出了爱，这个“小群体”定会健康成长。

浅谈如何对待不写作业的学生

大战场中心小学 张丹

学习是一种艰苦的脑力劳动，要勤学苦练，方能学业有成，韩愈说：“业精于勤”，孔子曰：“学而时习之”。毫无疑问，对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、培养能力、发展思维；对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教师教学的纰漏。因此，布置作业也是有必要的。

围绕着做作业的问题，教师有诉不完的苦。哄着、骗着做作业的有；家长打着、骂着做作业的也不在少数；学生较普遍地厌作业，视作业简直为一大负担；在办公室里，我们经常看见老师们对不交作业的学生进行批评，教师绞尽脑汁设计作业同时又为作业的批改而焦头

不写作业的英语篇五

学生不做作业咋办

教育案例

学生不做作业咋办？

牟晓晖

学生不做作业咋办？{不写作业的英语}.

一、问题的提出

在我们教师的教学生涯中，经常遇到一些学生不做作业，好不令人烦恼。有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的可能未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想抛砖引玉，谈谈我的经历、做法及感受。

二、背景资料

去年我接任了五年级语文的教学工作，一开始感到特轻松，因为教低年级惯了，事必躬亲，鸡毛蒜皮的小事学生也要报告，耳朵没有一天清闲的时候。一教高年级，孩子大了，懂事了，没必要靠班那么紧，只要话到了，交代好班干部即可。

刚一开始一段时间还悠哉悠哉呢，可过了一段时间不行了，高年级有家庭作业呀，我们班有个叫郎威的学生竟然一直不写作业，而且是个女孩，交战了几个回合，不管用。于是我咨询上届班主任，原来这种现象已司空见惯了，家长也不管，叫我不要管了，管也没用。可是每当看作业的时候，听见课代表说：“牟老师，今天郎威又没交作业”时，我浑身就热血沸腾，恨不得马上把她叫到办公室。可每要发作，都被办公室的老师劝住：“算了，人家家长都不管，你管有什么用？再说，你也不是没管，根本不起作用嘛！”可是每当看见她，我就有一种冲动：就想彻底地改变她！虽然我知道这是一件十分艰难的事情。于是我就静静地观察她，一段时间后，我总结出了她之所以不完成作业的几点原因：

１、书写速度慢。做作业时常左顾右盼，爱走神。作业一多就完成不了。

２、有些时候根本不会做，尤其是数学。遇到问题不想方设法去

解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走” ，疙瘩越积越大。

３、这个闺女特懒。天性爱玩，管不住自己。能偷懒则偷懒，不能做到“做完作业再玩”。

4、家长缺乏应有的监督。良好的学习习惯根本没养成，从低年级开始家长就缺乏应有的监督和指导，导致了现在这种局面。

三、转化措施

针对学生以上几种情况，我采取了以下对策：

1、冷处理。

“冷处理”，即对她先不忙着谈话啊、批评啊等，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起她内心的涟漪。因为每个孩子都有上进心，都想做个好学生的。于是我一有机会就会“激”她一下，让她感到我一直在关注着她，一直盯着她。让她知道自己的行为老师是十分在乎的，虽然还未曾付诸行动。

2、赏识法

著名教育改革家魏书生说过：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。” 是啊，如果要想集中精力找一个人的优点，不是一件难事。

我发现：她家庭作业经常不做，但在朗读方面不错。于是，我针对她书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里对她大肆表扬鼓励，朗读课上也多给她领读的机会，培养她的自信心，她也尽心尽职，不亦乐乎；另外，我还通过观察发现，她干活很有窍门，且腿脚很勤快，于是对她这一优点我又进行表扬，并号召全班同学都向郎威学习，热爱劳动，眼中有活。

两次“优点大曝光”下来，我发现她眼中自信的目光越来越多，

时间一长，她觉得自己不是令老师讨厌大家看不起的学生了，干劲足了，作业偶尔能完成了，而且某些时候书写还很认真。 我心中暗暗高兴：初步效果比较明显。继续加油！

3、建立良好的师生情感。

常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师也才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态，才能对其实施帮助。

通过与她谈话得知，她喜欢穿着溜冰鞋到市府广场玩，恰好我也经常带儿子到广场散步，于是我们经常在那里见面，一块玩耍，一块锻炼身体，我儿子也愿意跟她在一起玩。一来二去，我们渐渐成了无话不谈的“朋友”。有一次，我半开玩笑地说：“郎威，现在在老师眼里，你是一只香喷喷的红苹果啊，香甜诱人！”她听后笑了，“但是就因为你经常不完成作业，就因为你有这么一点小毛病，使得这个红苹果不香甜了，就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果啊！我很着急！”听了我的话，在很多老师眼里脸皮“特厚”的郎威，脸“唰”地红了！此刻，我的心也热乎乎的，好高兴啊！因为毕竟我的话说到她心里去了。

4、取得家长的配合。

不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。

因此，我首先和郎威的爸爸、妈妈分别见了面，就孩子几年来形成的不良习惯逐一进行了分析，并共同商量对策。我还要给家长鼓劲，因为几年来孩子的表现，令家长也身心疲惫，几乎要放弃了。通过交流，我们鼓足了干劲，联合起来，争取在五年级让孩子重新站起

来。

四、结果与反思

（一）结果

经过一段时间的努力，郎威的自觉性提高了，作业能按时完成了，偶尔完成得还不错，上课听讲认真了，学习进步明显。她自己也觉得，学习再也不是件无聊的事情了，一个快乐的小女孩又出现在我的面前。我好高兴！

（二）反思与思考

1、从目前结果看，我的努力基本上是成功的，但对其还需继续下去。她毕竟还是个孩子，几年来形成的不良学习习惯要想彻底改正，还需要一段时间，我需要继续下去。不过，通过这件事我有了一种新的感受,那就是我觉得：转变一位后进生比搞好一个优生更有价值！

谁不想受到别人的夸奖和称赞？何况一个孩子？差生更需要得到认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗？”之类的问候，他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视学生的老师、和学生做朋友的老师是最优秀的老师。我们不要认为偏爱好学生他们就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生，要尊重和信任每一位学生！

2、教育有遵循规律。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性，教书育人。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有爱心、对人宽容，有骨气、健全的人。

班主任的工作细如青丝、多如牛毛，但也正是在这样点滴、细微的工作中我更深爱我的学生。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经

不写作业的英语篇六

考零分可以不做作业

看到这个题目，你肯定不相信，不过这是一个真实的故事。

我叫杨浩宇，在学校可是出了名的捣蛋鬼，上课插嘴捣乱，作业不做，经常和同学吵嘴打架。任何一个老师来上课，都会被我搅得不安宁，真是“大错间断，小错连犯”，以至于每次上课，不是站在黑板上，就是被拎到门口站着。

这两天，我们的老师请假了，学校又派了一个老师来上课，我心里乐开了花，心想新老师好欺负。

今天，那个老师来上课了，她穿了一件黑色的连衣裙，戴着一副红边眼镜，看起来弱弱的，哈哈！这一下就看我的啦！上课时，我趁新老师不注意的时候站起来对着同学们做鬼脸，然后又迅速地坐下来，等老师转过身的时候，我又会装出一副若无其事的样子，同学们都看着我暗暗地笑。可不久，我又会趁老师转过去的时候做鬼脸，同学们再也忍不住了哄堂大笑，气得新老师狠狠地瞪着我，而久经“沙场”的我像没事人一样。

一天下课，新老师把我叫去了办公室，对我说：“我知道你不喜欢学习，这样，我们打个赌，我出一份试卷，只要你不交白卷考了零分，以后就可以不做任何作业，否则上课就必须要认真听，作业要及时完成，不知道你敢不敢？”。我一听，心里窃喜，考零分还不简单，我乱做一气不就行了吗，这下我可有了圣旨了，再也不用为做作业犯愁了。于是我高兴地说：“我敢！你不会骗我吧？”老师坚定地说：“我不骗你，但我怕你说话不算话。”我拍着胸脯说：“保证算话，君子一言驷马难追！”可等我拿到试卷就傻眼了，全是判断题，平时上课又没有好好听，想全部做错又不可能，可说出去的话又收不回来了，只好硬着头皮胡乱地做起来，可结果还是得了34分，没办法！男子汉大丈夫，不能说话不算话，从那以后上课我不敢再胡作非为了，渐渐地我觉得语文、数学不像天书那么难懂了，再加上新老师和同学的帮助，我的成绩就像芝麻开花一样节节高，同学们都说我像变了一个人一样。