QQ说说我是穷人

QQ说说我是穷人篇一

穷人阅读及答案(2)

穷人

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。

她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？…… 如今我怎么对他说呢 ？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

读以上选段，回答问题。

1、本文选自（ ）写的《穷人》一文，他的文学作品还有( )、( )和（ ）。 2、填空。

（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母（ ），

用部首查字法应查（ ）部。组词（ ）（ ）。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C

安定。 在文中应取（ ）。

3、在文段中找出下面词语的近义词。

自食其果（ ） 心神不宁（ ）

4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？

6、用“—— ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？

7、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是什么？ 桑娜觉得非这样做的原因是什么？

8、“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指

谁？桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？

9、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想

像，说说这时桑娜可能在深思些什么？

穷人

回家后心情的词，并用这词造句。忐忑不安 考完试，他心里忐忑不安，就怕自己有什么差错。

我忐忑不安的走进考场，心里默默祈祷这次考试能够顺利过关。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得

很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。 她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？…… 如今我怎么对他说呢 ？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 1、本文选自（列夫 托尔斯泰）写的《穷人》一文，他的文学作品还有(《复活》)和（《安娜 卡列尼娜》、《战争与和平》）。 学过《跳水》 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 G ，用部首查字法应查（衣）部，组词（包裹）、（裹挟、裹足）。 （2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（C ）。 3、在文段中找出下面词语的近义词。 自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安） 4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？ 答：她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱

6、用“——”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？ 答：她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。

7、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是两个孤儿，把他们扶养成人。 西蒙的孩子没人照顾会冻死、

饿死的。桑娜具有同情穷人、关心穷人的善良品质。

8、“他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ 桑娜爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

9、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？

我们家已经够艰苦的了，我又抱来了西蒙的，我该怎么和丈夫说呢？丈夫会同意吗？如果他不同意怎么办呐？上帝啊…请保佑这两个可怜的孩子吧。让我丈夫同意收养这两个孩子吧。

1． 给加点的词语注音或根据拼音写汉字：

①很小的时候，我和一群淘气的小伙伴在我家庭院的一棵梧 裸露（ ） wĕng yù( ) 桐树干里嵌进了一个鸡蛋大小的石块。没想到两个多月后，我们 再去取那个石块时，费尽了九牛二虎之力，却怎么也取不出来了。 2．按要求写句子。

心灵的伤疤

②没办法，就只好眼睁睁看着那个石块长在那棵梧桐树的树干里。后来，石头裸露（ ）的部分越来越少了。第五年的时候，那块石头竟被完全裹在了梧桐树靛青色的树干里。站在树下，已经一点儿也看不到石头的踪影了。而且，包裹起石头的那一段梧桐树皮，明净、光滑、完好如初，一丁点儿的伤痕都没有。我高兴地对祖父说：“那块石头一点也没影响这棵梧桐树的生长。” ③祖父摇着头叹息说：“伤疤结在树心里了。孩子，总有一天，这个伤疤会害掉这棵树的。”我一点也不相信祖父的话。看着那棵梧桐树那么wĕng yù( )地成长，看着它一年一年变得粗壮、高大起来，我根本不觉得那一个石块能害掉一棵那么粗壮的树。 ④十多年后，我已经离开家乡到城市里工作了。一天早晨，父亲忽然挂来电话说：“昨天夜里咱们这里刮起了大风。”我问父亲家里有没有受到什么损失。父亲沉默了一会儿说：“院子里的那棵梧桐树被风刮断了，断树把树旁的柴屋砸塌了。”我听了大吃一惊，一棵那么粗的树，怎么会被一场大风就吹断了呢？ ⑤我急急忙忙搭车赶回去一看，果然那棵梧桐树断了，而折断的地方正是我们嵌进石块的地方。在白森森的断裂处，那块石头若隐若现地裸露着。父亲叹息说：“如果这伤只是在树皮上，那倒没什么，但可惜的是它伤在树心里……” ⑥是的，有什么能比心里的伤更能毁掉一个人呢？皮肤表层的伤疤，只不过会给我们的外貌带来一丝丑意，而心灵上的伤疤，却可以不露声色地毁掉我们。 ⑦抚慰命运，必须及时抚平我们心灵上的伤痕。只有没有伤疤的心灵，才可能拥有幸福而完美的人生。

（1）我和一群淘气的小伙伴在我家庭院的一棵梧桐树干里嵌进了一个鸡蛋大小的石块。（缩句） （2）有什么伤能比心里的伤更能毁掉一个人呢？（改成陈述句） 3.石块被嵌进树后，石块和树干都有哪些变化？ 4.在文中找出给第④段画横线的句子埋伏笔的句子来。 5.本文主要讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？ 6． 由“一个鸡蛋大的石块”毁掉“一棵粗壮、高大的梧桐树”，你能联想到一个什么样的成语、名言或警句呢？

1． 给加点的词语注音或根据拼音写汉字： 裸露（ luŏlù） wĕng yù( 蓊郁 )草木蓬勃茂盛的样子

①很小的时候，我和一群淘气的小伙伴在我家庭院的一棵梧 桐树干里嵌进了一个鸡蛋大小的石块。没想到两个多月后，我们2.按要求写句子。 再去取那个石块时，费尽了九牛二虎之力，却怎么也取不出来了。 （2）我和一群淘气的小伙伴在我家庭院的一棵梧桐树干里嵌进

心灵的伤疤（寓理于事、由树类比到人）

②没办法，就只好眼睁睁看着那个石块长在那棵梧桐树的树干里。后来，石头裸露（ ）的部分越来越少了。第五年的时候，那块石头竟被完全裹在了梧桐树靛青色的树干里。站在树下，已经一点儿也看不到石头的踪影了。而且，包裹起石头的那一段梧桐树皮，明净、光滑、完好如初，一丁点儿的伤痕都没有。我高兴地对祖父说：“那块石头一点也没影响这棵梧桐树的生长。” ③祖父摇着头叹息说：“伤疤结在树心里了。孩子，总有一天，这个伤疤会害掉这棵树的。”我一点也不相信祖父的话。看着那棵梧桐树那么wĕng yù( )地成长，看着它一年一年变得粗壮、高大起来，我根本不觉得那一个石块能害掉一棵那么粗壮的树。 ④十多年后，我已经离开家乡到城市里工作了。一天早晨，父亲忽然挂来电话说：“昨天夜里咱们这里刮起了大风。”我问父亲家里有没有受到什么损失。父亲沉默了一会儿说：“院子里的那棵梧桐树被风刮断了，断树把树旁的柴屋砸塌了。”我听了大吃一惊，一棵那么粗的树，怎么会被一场大风就吹断了呢？ ⑤我急急忙忙搭车赶回去一看，果然那棵梧桐树断了，而折断的地方正是我们嵌进石块的地方。在白森森的断裂处，那块石头若隐若现地裸露着。父亲叹息说：“如果这伤只是在树皮上，那倒没什么，但可惜的是它伤在树心里……” ⑥是的，有什么能比心里的伤更能毁掉一个人呢？皮肤表层的伤疤，只不过会给我们的外貌带来一丝丑意，而心灵上的伤疤，却可以不露声色地毁掉我们。 ⑦抚慰命运，必须及时抚平我们心灵上的伤痕。只有没有伤疤的心灵，才可能拥有幸福而完美的人生。（写作目的）

了一个鸡蛋大小的石块。（缩句） 我和小伙伴嵌进了石块。 （2）有什么能比心里的伤更能毁掉一个人呢？（改成陈述句） 没有什么伤能比心里的伤更能毁掉一个人。 3.石块被嵌进树后，石块和树干都有哪些变化？ 石块：石头裸露的部分越来越少了。第五年的时候，竟被完全裹在了树干里，看不到踪影了。 树干：明净、光滑、完好如初，一丁点儿的伤痕都没有。 4.在文中找出给第④段画横线的句子作伏笔的句子来。 第③段“祖父”所说的：“伤疤结在树心里了。孩子，总有一天，这个伤疤会害掉这棵树的。” 5.本文主要讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？ 本文主要讲述“伤了心”的粗大“梧桐树”终被大风刮断的故事，告诉我们心灵的伤疤，可以不露声色地毁掉我们，我们要积极抚平心灵上的伤痕，才可能拥有幸福而完美的人生。

6.由“一个鸡蛋大的石块”毁掉“一棵粗壮、高大的梧桐树”，你能联想到一个什么样的成语、名言或警句呢？ (1) 滴水穿石 （2）千里之堤，溃于蚁穴。

QQ说说我是穷人篇二

《穷人》一课一练及答案

一、看拼音，写词语。

gē bǎn bào yuàn xiān qǐ

（搁板） （抱怨） （掀起）

sī pî kuí wú dǎo méi

（撕破） (魁梧 ) ( 倒霉 )

yōu lǜ shī lín lín ( 忧虑 ) ( 湿淋淋 ){QQ说说我是穷人}.

二、在正确的读音下画上横线。 刚劲（jìn jìng） 女娲（wō ā）

弹片（ tán） 蹒跚（mán án）

萦绕yíng yìng）自作自受zuō zuî）

三、按要求写句子。

(1)周俊当上大队长后，就处心积虑地想把工作搞好。（修改病句） 地想把工作搞好。

（4）他笑着对我说：“让我看看你的马草。”（改为转述句） 他笑着对我说，让他看看我的马四、按课文内容填空。

（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“她的心西蒙的两个孤儿抱回家，把他们抚养成人，从这句话中你感受到桑娜是一个同情穷人、关心穷人、善良的人。这句话生动而细腻地写出桑娜当时紧张 的心情。

（2她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

1、联系下文说说词语的意思。 忐忑不安：心神不安定

2、用“——”画出描写桑娜神情的句子。

3、这段话主要是描写桑娜的 （ B ）

A 语言 B 心理活动

4、这段话写出了桑娜抱回孩子后紧张、担心的心情。

5者是俄国作家 列夫·托尔斯。

三、课外阅读

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐

说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”

母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

QQ说说我是穷人篇三

【穷人课文】

[人教版课标本第十一册课文]

9 穷 人

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。

睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？„„如今叫我怎么对他说呢？”„„桑娜沉思着，久久地坐在床前。

门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，这样的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”

“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小„„一个还不会说话，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

• 穷人指谁？

• 2.作者给我们讲了一个什么故事？

• 4.本文是按什么顺序叙述的？

课文中的穷人指的是谁？从哪些描写中可以看出他们贫穷？

从课文的描写中我们可以看出渔夫一家确实非常贫穷。可是有人认为他们并不穷，你知道是因为什么吗？再读课文，说说你感受到桑娜是个怎样的人？

从课文找出环境描写、心理描写和人物对话，仔细品读，说说你读出了什么？

QQ说说我是穷人篇四

穷人从中体会

六年级语文上课内阅读训练五（含答案） 一、穷人

1、《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故

邻居西蒙的两个孤儿的故事。赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品

质。

2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。而文中细致的心理描写，表现

了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人 _的穷苦劳动妇女形象。

4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，

表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 二、穷人

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??

他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔

后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（ děi√ dé ）把他们抱过来，同死人．呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1、字法查（ ）部，再查（102、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词

（3分）

严肃——（严峻） 忧虑——（担忧） 一动不动——（纹丝不动）

3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。（1分）

4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注

意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 渔夫见这两个小家伙

的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。 渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步

伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之

前，我正好想起去看西蒙，她生了病??。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手

轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。{QQ说说我是穷人}.

5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分） 答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精

神太伟大了，我们非常佩服。

6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）{QQ说说我是穷人}.

7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不

可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.

8．解释词语

忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。

9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，

她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质 。

10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。

11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。

三、阅读《穷人》选段，回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也

不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让

他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 “不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？?? 如今我怎么对他说 呢 ？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、请在 上加上恰当的标点符号。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法

应查字母g ，用部首查字法应查 衣部。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： a 安全； b安装； c安定。在文中应取（c ）。

3、在文段中找出下面词语的近义词。 自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安） 好像（仿佛）

4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？ 答： 她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的

心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。

5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用

这词造句。

忐忑不安 ：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安

6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动

的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2） ①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。 7 答：桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她

不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他； 饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

9、“他会说什么呢？??嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会说{QQ说说我是穷人}.

“揍我一顿也好”？

答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情

孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在

深思些什么？

四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分） 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，

一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两 个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 “喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ?? 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己 也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让

他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地

想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱

过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”桑娜沉思着，

久久地坐在床前。

1、缩句。（2分）

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。

2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？（3分） 答：2次 ，变化：十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访，因无人开门，所以十分焦急

担忧。

3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”“作”指把他们抱

过来 “受”指：被渔夫揍

五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分） 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，． 首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜

把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（平静 宁

静√ 安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲

的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（倦 蜷√）缩着身

子，母亲在临死的时候，拿自己的衣． 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而（平静√ 宁静 安

静），他们睡得正香甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么

要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子

睡在一起，又连忙把账子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 ？ 这是闹着玩的吗 ？ 自

己五个孩子已经够他受的了??是他来啦 ？ ??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊！??

他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑

娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说

呢？??桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）

2、在第一段给画 线的句子加上标点符号。（2分）

3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分） 生：①生存 ②发生 ③使柴、煤等燃烧√ ④果实没有成熟 ⑤生硬；勉强 临：①靠着；

对着 ②来到；到达 ③将要；快要 √④照着字画摹仿

4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分） 脸色苍白 神情激动 忐忑不安

六、阅读《穷人》片断，回答问题 古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回

来。桑娜沉思：不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉

强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不

过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？

上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。 １、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。 ２、摘

录人物语言的句子：他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧! ３、摘录人物的行动或动作的语句：桑娜倾听着风暴的声音，她一面自言自语,一面在胸

前画着十字。

４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（.破旧的

钟表）（只能勉强填饱肚子）（孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去）和（吃的是黑

面包，菜只有鱼）。

５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地

干活）这句可以看出她的勤劳，从（不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。）

这儿最能看出她的善良。 ６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiáng qiǎng√”,这个字的部首是（弓），

用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强词夺理）。读另一个读音时可以组词

（强烈）和（坚强）。它还有另一个音jiàng,可以组词（倔强）。 ７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”写句子。他从小养成了一面听歌，一面做作

业的坏习惯。篇二：穷人 课内阅读带答案

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！?? 为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱( zòu zhòu√ )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔

后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（ děi√ dé ）把他们抱过来，同死人． 呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐

子。

严肃——（严峻） 忧虑——（担忧） 一动不动——（纹丝不动）

3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。 （1分）

4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫 的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分）

5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分） 答：

6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）

7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个 孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个 问题.

8．解释词语

忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。

9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，

她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好 品质 。

10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。

11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。 十三、阅读《穷人》选段，回答问题。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也 不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床 上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 “不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？?? 如今我怎么对他说 呢 ？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、请在 上加上恰当的标点符号。

2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母g ，用部首查字法应 查 衣部。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： a 安全； b安装； c安定。在文中 应取（c ）。

3、在文段中找出下面词语的近义词。 自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安） 好像（仿佛）

4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？ 答： 她把西蒙留下的两

个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者 透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。

5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的 词，并用这词造句。

忐忑不安 ：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安

6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的 心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2） ①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无 伦次。 7 饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

9、“他会说什么呢？??嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑 娜为什么会说“揍我一顿也好”？ 答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情

孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑 娜可能在深思些什么？ 十四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分） 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！” 桑娜一边想，一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两 个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看 看吧！”

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 “喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ??

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己 也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在 床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！?? 为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍 我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、缩句。（2分）

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。

2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？ （3分）

QQ说说我是穷人篇五

总结穷人)

教学目标 1．学会12个生字。正确读写‚舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补‛等词语。抄写描写环境的句子。

2．默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

教学重点

1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 教学难点： 从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

教学过程：

一、出示课题，回顾复习 上节课，我们学习了穷人这篇课文，本文虽然没有一个穷字，但是我们从‚屋内装饰‛看出‚穷‛ ，从‚吃、穿‛看出‚穷，从桑娜和渔夫的忙碌看出‚穷‛。他们的生活确实很穷。那么我想问问同学们，桑娜和和她丈夫还给你留下了什么样的印象？

（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……） 二、理解：‚穷‛人（精神上的富有

师：贫穷的人往往富于仁慈。——海明威

广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，所以他们并不是穷人！ ３、你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动。） ４、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用‚──‛勾出来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读

１、交流描写环境的句子： 课件出示： ⑴屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。

⑵就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。） ２、描写心理活动的句子：

①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指怎样做？她抱回孩子时有没有考虑一下？如果不“这样做”会怎样？ 你从这段话中感受到她具有怎样的品质？

如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）；

如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）。

‚这样做‛是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。‚不知道为什么要这样做‛与‚但是觉得非这样做不可‛看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

②她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！‛ ‚忐忑‛是指心神不定。‚忐忑不安‛形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 ⑴‚不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？‛……桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？

⑵她忐忑不安地想：……

为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？ （由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）

学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。

那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。

⑶‚她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。‛你觉得呢？从中你体会到了什么？ ３、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。

⑴分角色朗读桑娜和渔夫的对话。

门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶‚嘿，我回来啦，桑娜！‛

‚哦，是你！‛桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

‚瞧，这样的夜晚！真可怕！‛