一年级作文吃粽子

一年级作文吃粽子篇一

吃粽子啦作文500字

端午节到了，我和妈妈一起向奶奶学习怎样包粽子。 先从水里捞三片煮得软软的粽叶卷成一个圆锥，然后往里面填被水浸透的糯米、咸肉或花生、红豆，压结实后用第四片粽叶把所有露出米的部分统统裹住，最后在牙齿的帮助下用一根绳子系住，OK！一个粽子完成了。 不过说来简单，我自己动手的时候可是洋相百出。 有时我刚把圆锥部分刚填满，想压的结实一些时，下面圆锥尖不知什么时候就散开了，所有的米全部回到盆里。 有时我用力过猛，粽叶被扯断了，米就像断了线的珍珠，到处乱蹦，撒的地上到处都是。 有时我在加第四片粽叶时以为包上了，结果其实原先的三片早散架了。当我想把线系上时，发现我手里只剩下粽叶而已啦。 我努力了老半天，浪费了无数米粒和妈妈的口水，结果只在奶奶手把手的帮助下勉强完成了一个而已，倒是妈妈学会了，成功了很多只。 两只手的配合很重要啊！不过妈妈小时候也没有学会，所以妈妈和奶奶都安慰我：现在我的手太小，等我再大一些一定能独立完成包粽子的。 现在粽子已经熟了，阵阵香味沁人心脾，刚出锅的粽子又香又松又软，好好吃那！ 亲爱的朋友，一起来

尝一尝吧，自己包的粽子绝对新鲜美味呀！江苏无锡江阴市要塞中心小学二年级:吴迪040102

一年级作文吃粽子篇二

端午节吃粽子作文

端午节吃粽子作文

>端午节吃粽子作文（一）

端午这天，家家户户都要吃粽子，那么，端午节为何要吃粽子呢？专家日前对此进行了解释。天津市天文学会理事、民俗专家赵之珩介绍说，古代粽子又叫角黍、筒粽。角黍是因粽子的形状有棱有角，内包有糯米而得名；筒粽是因最初的粽子用竹筒贮米烧煮而成。魏晋时期，周处所撰的《风土记》中记载：'仲夏端午，烹鹜角黍。'南朝吴均的《续齐谐记》中，也记载了屈原投江自杀后，楚国人民哀悼他，便在每年端午以竹筒贮米投于水中祭吊的事。到了唐宋时代，粽子已成为节日和民间>四季出现于市场的美味食品。长安有专门制作粽子的店，而且技艺也相当高。当时粽子馅已有多种果仁，其味道比只有黍米好多了。

到了宋代，就有'艾香粽子'，是用艾叶浸米裹的。陆游的'盘中国共产党解青菰粽，哀甚将簪艾一枝。'指的就是'艾香粽子'。明弘治年间，就用芦叶裹粽子，粽馅也多了，有蜜糖、豆沙、猪肉、松仁、枣子、胡桃等等。到了清乾隆年间，林兰痴《邗江三首吟》中有'火腿粽子'一条，这种粽子流传至今。现代粽子以浙江嘉兴最负盛名。如今，粽子与正月的元宵、中秋的月饼一起，被称为中国的三大节令食品。民俗专家介绍，吃粽子的风俗，千百年来，不但盛行不废，而且流传到日本、朝鲜和越南等国。

端午节吃粽子作文（二）

又是一年端午节，我很想体会体会这种气氛，便向奶奶要求，让她教我怎样包粽子。

包粽子，首先要把箬叶洗干净，在热水中泡软。再准备好枣子、鸡蛋、肉等做陷，将自己喜欢的陷煮得香喷喷的，就可以开工了。先把长长的箬叶折叠，围拢来，做成一个窝，中间放进调配好的糯米和粳米，包出棱角。然后把陷放在米里，和在一起揉匀，最后把箬叶包着的粽子做成四角的形状。

这包粽子的功夫全在最后一道工序，你的粽子包得好不好，就看四个角是不是匀称，是不是有型。我开始学的时候，总是把四个角弄歪了，不是成了六个角，就是揉成一团球了。

奶奶就不止一次看着我的“杰作”发笑：“这，这能叫粽子吗？你让细线系在什么地方啊？”

我晕！感情粽子包出四个棱角是方便用细线系着挂起来的，怎么这世界上就没有圆粽子呢？

包好的粽子放进锅里用猛火煮，大约1小时后，改文火煮30分钟就可以。

在煮粽子的过程中，我总是急不可耐地要揭盖子察看情况。因为从锅里飘出那粽子

的香气，馋得我直流口水。

等待的时间总是特别的漫长，看到热气腾腾的粽子终于从锅里“解放”出来的时候，我高兴得手舞足蹈。放在碗里，用筷子剥开，就可以看到里面金黄松软的“粽肉”了，咬一口，美味无比，我差点连筷子都要咬下来了。

今年端午节，我学会了包粽子，品尝到自己劳动的果实，那感觉不是一般的甜蜜。

端午节吃粽子作文（三）

今天是端午节，早上起来，我看见桌子上放着好多的粽子。

我连忙拿起一个，看了看，发现这些粽子是三角形的，跟平时吃的竹筒粽子不一样。剥开竹叶，吃了一口，真香。我想：端午节为什么要吃粽子呢？我跑进房间问妈妈：“妈妈，过端午节为什么要吃粽子呢？”妈妈摸着我的头说：“孩子，端午节是我国的传统节日，这个节日的由来与屈原有关。屈原是一位爱国诗人，他投江后，人们怕他被鱼吃掉，就往江里丢粽子、饭团、鸡蛋等食物。后来，在每年的五月初五，就有了赛龙船、吃粽子等风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。”

今天，我知道了很多，真高兴。

一年级作文吃粽子篇三

小学一年级看图作文(例文){一年级作文吃粽子}.{一年级作文吃粽子}.

一年级作文吃粽子篇四

小学生一年级作文范例

春天到了{一年级作文吃粽子}.

春天到了，百花盛开，小草也从土里探

出了脑袋，小红的爸爸带着小红和小芳去到公园里吹泡泡。她们吹出来的泡泡有的大有的小，泡泡在阳光的照射下五光十色美丽极了！虽然她们累的满头大汗但是他们玩的很开心。

外婆家的大公鸡

外婆家养了一只大公鸡。它的毛五花十

色。头上的羽毛是暗红的，下面一点是暗黄

的，翅膀的羽毛的颜色更是鲜艳了，有黄色、暗黄，尾巴的颜色像绿不是绿，像紫不是紫，如果把这颜色合起来，那真是五光十色了。大公鸡喜欢吃白菜、青菜等。大公鸡一天可以吃许多害虫。

日出

多美丽的日出啊！红红的太阳像大火球，又像一个滚雷，又热又刺眼。太阳从山爷爷的身后出来了，那红红的太阳好像在给山爷爷洗澡，给山爷爷擦背。慢慢地吗，太阳就把整个脸露出来了。{一年级作文吃粽子}.

小狗

我家有一只可爱的小狗，有黑黑的

眼睛，圆溜溜的鼻子，红彤彤的嘴巴，短小的四肢，还穿了一件花纹小毛衣，好可爱哦，头上还有个发夹，真像一个可爱的小女孩。{一年级作文吃粽子}.

小猪

小猪的耳朵向下垂着，就好像两把蒲扇，向上翘着的鼻子下面，一张大嘴巴不停地吃着东西。

一年级作文吃粽子篇五

吃粽子作文

吃粽子作文

吃粽子

作者：王钲皓

粽子？粽子味道可好极了，可惜就是不能天天吃，不过，这次可是>端午节，我非吃不可！也可一解我平时的馋嘴呵！

星期六早晨，我特别兴奋，因为可以吃到香喷喷的粽子，光心里想想就觉得好吃得不得了，更别说他那真正的美味了。“奶奶，我的粽子呢！”我喊得特别响，生怕奶奶会听不到，把我那美味的粽子给煮烂了。“皓皓，我就知道你是个急性子，所以早点烧，那，你把碗拿过来，奶奶给你盛。”我迫不及待地把碗递了过去。金灿灿的肉粽让我垂涎三尺，白色的豆沙粽又香又甜！肉粽和豆沙粽的基本原料可都是香喷喷的大米饭！肉粽的外表为什么会变成金黄色呢？是夹在里面的肉馅流出来的肉油使米饭变得亮晶晶了。轻轻咬上一口，糯滋滋，香喷喷，五花肉那诱人的得味，真激动得让我流泪，让我永远都不会忘记这“黄金肉粽”的香味了！三下五除二，我就把黄金粽给消灭了，接着，我又将目光投到了那个豆沙粽的身上。豆沙粽？固名而来肯定就是用豆沙做馅做出来的粽子，它外面裹着一件大大的“白雪衣”，里面的豆沙香甜诱人，好象在故意招惹着你来咬它一口。我毫不客气地咬了下去，里面的豆沙破皮而出，顿时满嘴溢香。

狼吞虎咽地吃完两个粽子后，用手擦擦油嘟嘟的嘴巴，然后打了几个>幸福而又满足的饱嗝！

一年级作文吃粽子篇六

一年级作文

一年级看图写话

教学背景：

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及老师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表达能力的良好途径。

教学目标：

小学低年级看图写话的教学目标，就是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完整的话写清楚图的大意，标点点正确就可以了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁）在什么地方干什么，他们怎么样）。如果想要更加具体，则可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果怎样等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开头空两个字等等。

存在问题：

自进入一年级第二学期以来，上课时的看图说话和默写时的听写句子已是平时教学活动中的常规内容。然而，即使学生能说、能听，一到让他们写的时候，则又会洋相百出。这些孩子仿佛一看到图片，就失去了表达的能力。写完整的句子，点正确的标点对他们来说似乎似懂非懂。其实，似懂非懂就是不懂。如何为低年级孩子打下写作的扎实基础，如何教好看图写话呢？在前期的一些失败经验后，我有所总结和反思。

改进方向：

指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

1、认真观察看仔细

在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，提问如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。

3、加强说话训练。

低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在课堂上，可以就课文插图想象说话，也可以在学习完课文后，在理解的基础上针对图片说几句几句完整的话。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。

4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。

一年级先从一两句话写起，在刚开始要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。在此基础上，可以适当让学生加上一些“怎么样的”形容词。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。