不怕鬼的故事

不怕鬼的故事篇一

我不怕鬼了

每个人都有自己喜欢的东西和害怕的东西，我也不例外。比如说我喜欢吃蛋糕、看电视、旅游等等；当然，我害怕的东西也不少，比如鬼，蜘蛛，蛇等等。虽然“鬼”荣居其首，但是我自从经历了这件事后，我对鬼的恐惧感便烟消云散了。

那是一个夏天的晚上，家人都出去乘凉了。不知什么时候我把作业写完了，顿觉乏味，一阵风将窗帘吹开，窗外如同泼了桶墨一样。我见家人还未回来，就捧起向同学借来《怖客》就着台灯微弱的光芒看了起来。上面将鬼写得活灵活现，让人看了毛骨悚然。

书上说：一个小女孩独自在家„„看到这，我又看了看这个故事的插图---竟是一个面目狰狞，张牙舞爪，身着一袭白衣的怪物！我马上联想到自己就要„„

我吓坏了，仿佛就有一个怪物站在我身后，吓得头皮也发麻了。我顺手抄起手电筒，一束亮光射了出来，我又将光束射向黑暗的角落，“呼—”好在一切都依然如故。我趁机赶紧合上书并迅速关上台灯，打开大灯还把书紧紧压在身下，以防鬼从书里跳出来，我这才舒了口气。

不过，好景不长，我马上感到尿憋，可能是刚才看书太认真没察觉到。这突如其来的事对一向胆小如鼠的我来了个五雷轰顶。我知道鬼怕光，就着手电筒星点亮光小心翼翼的把家里的灯全打开，连小壁灯都不放过，这可又招来了不少吸血鬼-——蚊子，好不容易跑到了卫生间，我又怕从马桶里爬出怪物来，便冲了十几次水才敢放心的上厕所。

倒霉的还有回卧室，为了晚上不听“小夜曲”，我只得去一盏盏地关灯了。书上说：“神明通常藏在一些器皿里”，我万分害怕，硬着头皮用手电筒关灯，我一步三回头，要是别人看了准以为我做了什么亏心事。不知回了多少次头，总算“逃”回了卧室。

刚跑回卧室，我又听到敲门声，马上联想到刚才看的《午夜凶铃》，我吓的腿也软了、鸡皮疙瘩也出来了，此时传来了钥匙开门声和婴儿啼哭声。

“呀！完蛋了，那一定有鬼怪在门外，婴儿哭声一定是一种新型的鬼怪——婴儿鬼所为，我死定了！”我吓得把眼睛闭的紧紧的，把头钻进被子里，躲在那里瑟瑟发抖。

直到听见妈妈亲切的呼唤声，我才把悬着的心放下一半。我定定神仔细一听，那凄惨的婴儿啼哭声原来是几只猫在叫，被吓地半死的我瘫倒在床上长长地舒了一口气，自嘲的笑了。 从此以后，鬼再也没有理由呆在“我最怕、最讨厌的东西”的名单中，那是因为我知道世上是没有鬼的，鬼只存在于我们的心中。

不怕鬼的故事篇二

语文园地九

九

一 畅所欲言

开故事会,讲不怕鬼的故事。

课前准备:搜集有关破除迷信、崇尚科学的故事。

1.生活中难免会遇到一些奇怪的现象,但是不同的人有不同的处理方法。下面我们就召开一个故事会,讲一讲生活中不怕鬼的故事。

2.指名叫学生讲故事,每讲完一个故事,让学生说说自己的感受。

3.总结:①评选“讲故事小能手”和“最佳回答奖”。②希望同学们都能像故事中的人物一样,做一个勇敢的人。

二 初显身手

课前准备:根据课本出现的四个题目,请学生任选一个进行准备,也可以分小组进行。

1.根据学生的准备情况进行分组。

2.请不同组的同学向大家演示小实验、小现象、小魔术等。

3.总结:生活中有许多奇怪的事情发生,但是它们都是有一定科学根据的,所以我们要学好科学,解开生活中的谜团。

三 笔下生花

1.学生读题,指名反馈,明确要求。

(1)学生自由读题目。

(2)指名反馈。本次作文类型:实验报告。

2.分类指导表达。

(1)怎样写好实验报告。

范例:

阳 光 散 色

清早,我从床上起来,来到阳台上呼吸新鲜空气。我看见红彤彤的太阳在慢慢地往上升,便想起常识老师在上“阳光散色”这一课时曾经讲过,可以用水和镜子做“阳光散色”的小实验。我想:现在太阳刚刚升起来,这个时候正是做“阳光散色”小实验的好机会。

于是,我拿了一个盆子,打了半盆清水,又拿出一面小圆镜子,然后放到太阳能照到的地

方。盆子的对面是雪白的墙壁。我把镜子的一半放在水中,一半拿在手里,可是看不见“阳光散色”显现出来的那条美丽的光带,只看见对面墙上有一个椭圆形的白色光圈。我并没有灰心,继续做了下去。这回,我把镜面调了个方向,可还是和刚才一样,没有什么变化。真奇怪,也许是镜子放错位置了吧?这一回,我将镜子的一半露在水面,一半泡在水里,镜子靠在盆子上。看上去,很像三棱镜——做“阳光散射”用的工具。“啊!”我不禁叫出声来,只见那赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的一条彩色光带出现在对面墙上,多么美丽呀!那仿佛是一条雨过天晴后出现的彩虹。我终于成功了,心里别提有多高兴了,因为这是我亲手做出来的呀!

太阳越升越高,金色的光芒照耀着大地,它仿佛也在为我的成功而高兴呢! 清

例如: 阳光散色 全

准:由于实验中涉及的用品不止一个,各种用品摆放的位置也在不断变化,观察到的现象也不是一种。因此,在介绍实验的具体操作程序时,对数量、方位、形态等内容都要准确无误地表述出来。 情

(2)指导叙述经历。①仔细阅读每个细节,用列提纲的方式列出经历中不可遗漏的重要细节。②找出文中运用的重点词语。③依据提纲,用自己的话进行叙述。④整理成文。

3.学生任选一题进行写作,教师巡视指导。

4.讲评习作。

不怕鬼的故事篇三

贾志敏教学实录——《我不怕鬼》

贾志敏教学实录——《我不怕鬼》

执教 贾志敏 五（2）班 2007年11月11日

第一课时

师：我小时候，父亲对我说得最多的一句话就说做人要老老实实，老师对我说的最多的一句话是写字要认认真具。做人老实也好，写字认真也好，说的都是一个道理：人生短暂，我们要走好人生每一步。于是我就写字认真了，读书刻苦了，今天就成为一个光荣的小学老师。下面看老师在黑板上写一个字，老师怎么把这个字写工整，写漂亮的。

师：撇，竖，横折，这里要顿一顿，然后一横封口，一撇要长一点，最关键是的是竖弯钩，撇折点。念什么？{不怕鬼的故事}.

生：鬼。

师：声音要响，口齿要清。

生读。

一起读。

师：集体读要轻，短促一点。

师：数数看，几笔？

生：9画。

师：谁再来说，我问的是鬼字有几笔。

生：鬼字有9笔。

师：两个小朋友答案一样的，但我显然喜欢这个小朋友的回答，回答完整，是对老师的尊重。如果用部首查字法，要找到这个字，查什么？

生：查“鬼”部。

师：对了，如果查“撇”就不对了。跟老师一起念。鬼，见过吗？

生：没。

师：没见过，怎么会有这个字？原来，当人们对一种自然现象，打雷啊，刮风啊，地震

啊，海啸啊„„不清楚的时候，他们误以为，世界上有个神仙在主宰着一切，人活着做好事一生，死了以后，上天堂成仙；做坏事，下地狱做鬼。听说鬼的品种有很多，大头鬼，小头鬼„„鬼的面目很狰狞，于是许多人都怕鬼。

（板书：怕）

师：这是有神论者，无神论者不相信世上有鬼，他们――（板书：不。）（指“不怕鬼”）今天要学的就是一个不怕鬼的人，（板书：我。）谁来读一读：我不怕鬼。

生读。

师：一起念，读的时候轻一点。

生读。

师：“我”是谁？大家看屏幕。

生：鲁迅。

师：你们对鲁迅了解吗？了解的说说。

生：他曾经用自己笔下的作文和日本人作斗争。

师：不是和日本人，是和反动的，封建的势力，他和日本人倒是好朋友。

生：鲁迅用自己的笔，写出什么有名的文章，有一本书，叫《阿Q正传》。

师：你的知识很渊博，别人不知道的你都知道，《阿Q正传》不是书，是一篇文章。

生：他写过杂文叫《野草》。

生：他写过一篇文章叫《祝福》。

生：鲁迅好像不是他的真名。

师：那真名叫什么

生：好像叫叶树人。

师：你说的很好，因为不知道，加了一个“好像

”，他不叫叶树人，叫周树人。

生：鲁迅在1881年出生，在1936年去世。{不怕鬼的故事}.{不怕鬼的故事}.

生：鲁迅一共活了55岁。

师：如果用“活了”，应该是55年。如果用“岁”，那应该是“鲁迅55岁才去世”。

生：以前我们学过一些成语，像学富五车可以形容鲁迅。

师：我们学过一首诗来形容鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

师：你知识总是很丰富，但总是不太准确，那是鲁迅写的，上联是“横眉冷对千夫指”，下联是“俯首甘为孺子牛”。

师：鲁迅先生，原名周树人，周家有弟兄三个，他是老大，老二叫周作人，老三叫周建人。他是浙江绍兴人，小时候读过私塾，在1902年到日本留学，学的是医，回国以后不当医生了，从事文学创作的道路，毛泽东称他为中国伟大的思想家，文学家，革命家。这篇文章是鲁迅从日本回来不久，在他的故乡绍兴发生的一件事，是他不怕鬼的故事。讲什么，听老师读一遍。这个小朋友最好，老师说把课本打开，他就马上坐好，这个小朋友坐得第二个好，能坐正，听老师把课文念一遍，看看他是怎么写这件事的。

师读课文。

师：请这位小朋友站起来，请这位小朋友站起来，老师在读的时候，我注意到每个小朋友听、看的姿势，人要坐正，这个小朋友坐得很正；人要做直，这个小朋友坐得很直；书本和眼睛要保持一尺的距离，这个小朋友做得很好。课文里有12个生字，你能不能借助拼音，把它们读准读好。上面一行，六个字，谁来读。不举个手的小朋友是不正常的，拼音都不会念。读的时候，先读拼音，再读字。

生读：坟耽鳞栉杂横 幻介距蒂裳盗

师：很好，谁能把两行一起读好。

师依次提醒：前鼻音，前鼻音，前鼻音，翘舌音，平舌音，后鼻音，第四声，第四声，第四声，第四声，翘舌音，轻声，翘舌音。

师：一起读，声音轻一点。

生读。

师：很好，会读了，注意“幻”字，这个“幻”字写起来，小朋友不会写错，但十个有九个小朋友写不好看，大家看是不是这样写的，左边这样，右边这样，不好看。字不仅要写正确，还要写漂亮，就像你们校园漂漂亮亮的。怎么写好呢，左边写得扁一点，右边这一笔不能写得长，要这样，右边等一等，顿一下，右边是这样的，（画笔画图)自己写。

师评价：人聪明字也漂亮，人漂亮字也漂亮。

师出示去拼音的生字：没有拼音了，会读吗？

生读。{不怕鬼的故事}.

师：看三个词组，会读吗？

鳞次栉比毫不介意，原形毕露

师：不举手，说明这个小朋友智力发

育不健全。

生读。

师：读得非常好，连着一块儿读。

生齐读。

师：“鳞”什么意思？看偏旁就知道了。

生：像鱼鳞一样，

生：像鱼鳞一样地排列着。

师：鳞就是鱼鳞。那么栉呢？

生：就是梳子。

师：他说对了一半，看见老师手里拿着梳子就是梳子？

生：是梳子上面的刺。

师：“次”，“比”的意思是挨着。就是像鱼鳞，像木梳上的齿一样，紧紧地挨着，一般形容高大的建筑物密密麻麻地排列着。

师：第二个，毫不介意的毫。

生：丝毫。

师：那“毫不介意”的意思是？

生：丝毫不介意。

师：第三个呢？{不怕鬼的故事}.

生：露就是显露。

师：说对了，但不准，是哪种显露？

生：暴露。

师：那么“原形毕露”是什么意思呢？

生：就是指原形已经暴露出来了。

师：说对了一点，谁再来用口语话说。

生：就是原来的样子暴露出来了。

师：是的，原来的真面目终于暴露出来了。一起读。

生读。

师：字会念了，难写的字会写了，词会读了。下来，读课文，你读的时候，老师走到你身边来，看谁会读。

生自读。

师板：1、**说：“ ”

2、“ ”**说“ ”

3、“ ”**说

师：在每个小节前面加一个阿拉伯数字，看谁加得好。

师：大家看到三个小朋友站起来了，你们在读，我在仔细看，这小孩怪不得姿势那么丰富，他读的时候很投入，表情很丰富，有动作。你们中会读的不多，这个小朋友会读，他是整句地读。他读得好，这个小朋友音色特别好。

师：课文一共几个小节？

生：11个。