三年级多媒体作文有感

三年级多媒体作文有感篇一

多媒体在小学作文教学中的应用

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多媒体在小学作文教学中的应用

作者：白冬梅

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第10期

随着多媒体技术的发展，其在小学作文教学中的辅助作用越来越明显，但任何事物都要有个度，只有把握好度才能更好地发挥多媒体的作用。

多媒体技术 作文教学 兴趣

近年来，随着计算机和互联网的普及，多媒体教学走进了万千学校，给各个阶段的教育改革带来了新的契机，对教师来说，这也是一个新的挑战。相较于传统教学模式，多媒体教学有着方便、快捷，高效的特点，它的图、文、声并茂并且具体活动影象这样的性能，对于教育、教学过程来有着十分宝贵的特性与功能。当然，所有的教育教学应当以人为本，教师需要在工作中不断的钻研，使多媒体教学和传统教学模式能有机结合，最大程度地丰富我们的课堂，帮助学生取得最佳的学习效果。小学的作文教学，一直是小学语文教育中的重点和难点，多媒体教学的出现，给作文课堂教学打开了一扇新的窗户。下面，笔者就谈谈在小学作文教学中，对多媒体教学运用的一些探索和尝试。

一、化抽象为直观，激发学生的写作兴趣

小学生的思维以形象思维为主，在教学过程中单纯靠教师的语言来调动他们的写作热情，效果往往不太理想，而多媒体强烈的画面感，直观且生动，对调动孩子们的感官，激发他们的思维有明显效果。如在低年级讲解《我写我自己》时，很多同学都无从下笔，不知道如何用文字来介绍自己。我利用事先准备的班级同学照片，投放到大屏幕上，大家都兴奋不已，我指着画面微笑着说：“咱们一起看看，这位同学大家认识吗？他是谁？叫什么名字呢？咱们一起说说他的性格特点吧。”班级的同学都开始了，热烈的讨论，同学们你一言我一语，参与感特别强烈。我先让孩子们介绍自己的同学，再对他们所表达的各个方面的进行简单总结，然后引导孩子们成功地向别人介绍自己，最后再利用多媒体的图文处理功能，给大家画了一朵小花：花蕊上写着作文题目，五片小花瓣分别写上：姓名、年龄、性格、爱好，梦想；而两片绿叶上则写着：字体工整和标点正确。这样生动有趣的授课方式，大大激发了孩子们对作文的兴趣，孩子们便不再“无事可说，无事可写了。”

在以后的人物写作课堂中，每当我一打开人物图片：如动画人物，影视人物，或体育明星等，学生都能仔细观察画面，分析人物的肖像特点，再根据人物的事例抓住人物性格特征进行描写，课堂效果非常精彩。

二、动静结合，引导学生多角度观察

三年级多媒体作文有感篇二

多媒体在作文教学中的作用

多媒体在作文教学中的作用

毛 颖

【摘要】多媒体信息技术能很好地将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，而且以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；在习作教学中，我们要充分运用电教媒体。有了多媒体的教学，激发了学生学习习作的兴趣。

【关键词】教育技术、情境、兴趣、多媒体。

我认识到作文教学是语文课程中的一个重要组成部分，不可忽视，尤其是在习作中需要电解媒体。要学会动手操作，来提高学习效率。

一、用电教媒体上课，激发习作欲望

在学习生活中，我们有些孩子能轻松快乐地交谈，而且话讲得头头是道，大家听得也高兴。可是在写作的过程中，有的同学却不知道怎样来写？我看到了有的同学小声地议论着；有的同学望着老师；有的同学低着头。我面对这些情况地出现，反复想到：这些因为学生没有留心周围的事物，观察的不细致。时间长了，就忘记了。在习作中，学生大脑中没有印象深的事，自然就写得不生动。那么要想解决这个问题，我首先想到了多媒体，可以用电教的方法来解决这个难题。于是我通过投影、录像、多媒体画面等方法。同时向学生提出预习要求，明确目的和具体做法，让学生通过这些图像，对人物、动物、自然、社会等有了更多的了解，来理解文中的内容，帮助学生搜集资料，帮助学生写作。

例如：我在一堂语文课上，要学生描写春天美的特点，并且能用一个词语总结（光彩夺目）。我提示学生一定要写春天美的景物：只见同学们写了春雨、春风、杨柳等„„还有的同学通过多媒体，看到了花、草、叶，小燕子、山、水等自然景物。就在这个时候，我再让学生自由发挥想象。学生脑海中的景物多了，语言也变得多了起来。在习作中，有的学生想象力特别丰富，有的正确地运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法，文章写得生动而具体。我多次听到同学讲，上多媒体课，好看，内容好懂，真带劲！果不其然，激发了学生学习的积极性，我想到多媒体课比老师讲课效果好得多。

二、采用不同的形式，帮助学生学习

为了广泛地提高学生学习水平，我通过不同的训练形式，特别是运用了现代的教育技术，

直观地引导学生来学习电教媒体的技术和操作的方法。

1、多媒体工作。恰当地运用多媒体教学手段，展示视听材料，让学生感知，我根据本次习作要求，有的学生自己来选择习作材料，把感悟到的内容写出来。

例如：教学中描写一种自己喜欢的小动物时，我利用多媒体展示，展示各种不同的小燕子画面，然后说了燕子的外形是什么样？小燕子有什么特点？1、学生通过看图，积极举手发言，小燕子有一身的羽毛，一对有利的翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。2、学生又知道了燕子的特点：燕子的羽毛是乌黑光亮的；翅膀俊俏轻快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活泼可爱。我抓住燕子的外形特点，首先从燕子的颜色、光亮、形态这三个方面来描绘燕子的外形美。为了给学生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的视频。然后要求同学们来完成本次作文。接下来我出示了另外的要求，按刚才学习写燕子的方法，来描写其他的小动物。现在同学们在认真地写作文了，在写的过程中，他们又说又笑，给我的印象是：学生轻松、快乐，没有什么压力，很快地完成了习作任务。

2、科幻习作。我还通过电影、电视、光盘等多种媒体，让学生学到课本以外的科学知识，增长知识，开阔眼界，培养学生选材，取材的能力。此时，我想到：儿童时代是幻想的时代。他们遇到问题，看到画面总要问个为什么？看到好的景物，总是目不转睛地看着；好故事、好文章他们总是聚精会神地读着；还有对天、地、日、月、星球、山水、花草、鸟兽等自然景观充满着好奇。同学们看到了这么多的画面，知道了多媒体的神奇，电教的力量，真正认识到是科技的力量把他们深深地吸引住了。 这就是电教媒体在作文教学上起了至关重要的作用。

三、创设情境，大胆想象，激发写作

一位好老师能积极调动学生写作文的兴趣，要把激发写作的兴趣，变“要学生写”为“学生要写”。关于这个问题，浅谈一下我自己的认识：

1、引导学生展开合理想象，培养学生创新作文的能力。如有的学生在作文中写到：“满树的石榴花开了，啊，这可太美丽了。看见它仿佛闻到一股沁人心脾的香气，一朵花就像一朵小火苗，三百朵花就是三百朵小火苗，在绿叶的衬托中更显出生命力的旺盛”。这些描写，是小作者通过对画面有重点地观察、抓住事物特点展开合理想象的结果。

2、提供资料，想象写作。如“ 奇妙的动物世界”一题，便是将纪录片中奇妙的动物与{三年级多媒体作文有感}.

人和谐相处的场景展示出来，再引导学生以不同的身份进入，如游客、摄影师、画家、生物学家等，学生在身临其境的感觉中，展开丰富的想像，在心里与动物亲切地对话和交流，然后进行写作。事实证明，这样的方法，能充分发挥学生的想像力和创造力，写出精彩的具有个性的作品。

3、依据资料， 拓展写作。选择灵活多样的现代教育媒体，教师根据教学目标和学生实际设计材料内容，特别适合三年级作文教学。提供的材料可以是一段文字，也可以是一组图形；可以是一段音乐，也可以是某个场景 ；可以是某个故事的开头 和结尾，也可以是某篇课文的部分内容；然后，再指导学生根据这些资料，鼓励学生大胆而合理地想像，让学生写出自己的个性，精彩纷呈。

现在，同学们通过多媒体的学习，知道了电教在课堂上的作用，它是学生的良师益友，有了它会学得更好。我深深地想到现代教育技术为培养学生的创新能力、提高学生作文水平提供了肥沃的土壤，开辟了新的途径。它优化了课堂环境，也改变了教学模式，丰富了教学内容，培养了学生的写作能力。

三年级多媒体作文有感篇三

多媒体与作文质量

多媒体与作文质量{三年级多媒体作文有感}.{三年级多媒体作文有感}.

摘要:传统的作文课堂教学结构使学生养成依赖心理,缺乏独创精神;同时也使得教师的劳动高耗低效。因此,要想提高作文教学的质量和效率,就必须改革传统的作文教学模式。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术在教育教学中的引入,一扫以往作文课的枯燥沉庸,给课堂带来无限生机和活力。

关键词:作文;课堂教学;提高作文质量;多媒体

在语文教学中,写作是最关键、最能反映学生综合能力的一个环节。传统的作文课堂教学结构为教师指导——学生作文——教师批改——教师讲评。这种课堂教学结构使学生养成依赖心理,缺乏独创精神;同时也使得教师劳动高耗低效。教师主观的设计脱离学生的评讲,压抑了学生的积极性、主动性、创造性,导致学生的模仿与抄袭,这样的作文水平是可想而知的。因此要想提高作文教学的质量和效率,就必须改革传统的作文教学模式。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术在教育教学中的引入,一扫以往作文课的枯燥沉庸,给课堂带来无限生机和活力。

在教学实践中,笔者发现如果针对传统的作文教学结构弊端恰当地利用多媒体,根据小学生特点,可以有效地提高作文教学质量。

一、利用多媒体,可以创设情境,激发学生写作兴趣

由于多媒体的形象、直观、活泼等特点,可以充分地激发学生写作兴趣。

多媒体教学作文中,可以运用各种直观手段,根据教学内容需要,

三年级多媒体作文有感篇四

本作文是关于小学三年级300字的作文

.在观摩案例的过程中，给你留下深刻印象的教学片断是什么？发表个人的看法。

2.你设计简易多媒体环境下的小学数学教学时，最大的困惑是什么，说出来看看大家有什么解决妙招。

【研修任务】

将修改完善的教学设计方案应用于教学实践，通过说、评课或听、评课活动，进行反思，反思结果可以为心得、报告、数字故事等多种表现形式，并将其提交至作业区。

三年级多媒体作文有感篇五

三年级作文

习作“奇思妙想—未来的……”

教学设计

河东学校 三年级 刘琴

教学目标:{三年级多媒体作文有感}.

1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与合作。

2、 明确写作要求，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后在修改。

3、 引导学生关注科技发展，了解、积累科学知识

教学过程：{三年级多媒体作文有感}.

一、 谈话导入

同学们，我们这一单元学了一篇关于机器人的课文《果园机器人》。上星期老师留了一个综合实践活动，让大家画画你所设计的未来的一些事物。

二、 口语交际

1. 请学生利用投影展示自己的绘画作品，并且用自己的语言向大家介绍自己设计的物品。

2. 利用多媒体出示文章的选材，问学生更喜欢哪一个，为什么？并且知道学生“如果你的创意贴近生活，那将会更有意义。”指导学生合理的想象。

3. 出示一些图片，更直观的扩展学生的思路。

三、 范文引路

1、 出示范文，学生欣赏。

2、 出示精彩的开头和结尾，让学生灵活运用。

四、 再次出示写作提纲，并提问学生应注意的问题。

五、 自由写作、修改。

六、 教师展示优秀作文、评价。

教后反思：

本节课总体来说比较顺利。有一些值得反思的地方：

1.习作课的准备工作要做好，课前先让学生一些简单的提纲，最好不要先让她们提前写，以免先入为主，导致下一个环节不好修改。

2.作文指导的重难点要突出，抓重点，抓难点。

三年级多媒体作文有感篇六

多媒体在作文教学中好处

多媒体在作文教学中的好处

作文是个人精神情感的表现，是一个创造性的精神活动。作文教学是语文教学中的重要组成部分，作文课堂教学效果的好坏，将直接关系到学生作文水平的高低。为了改变“教师难教，学生难学”的状况，搞好作文教学的改革，大面积提高教学效果，我们尝试把多媒体引入作文课堂，对作文教学产生了巨大的影响，师生都觉得再多媒体下进行作文教学轻松容易。多媒体技术的发展为教育提供了一种表现力丰富、交互性很强的新型媒体。它可以辅助教师“教”，更能富于创意地辅助学生“学”，利用各种资源来支持学生的“学”，从而促使教育模式的转化——从“以教师为中心”转化为“以学生为中心”。运用多媒体进行作文教学注重以“情境”、“协作学习”和“学习环境”为主，能有效的建立起以学生为中心的全新教学模式，所以应大力提倡。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”影响学生写作发挥的因素很多，其中缺乏写作素材是一个很重要的原因。学生的阅读面窄，头脑中的写作素材缺乏，而多媒体有丰富的信息资源，为学生提供一个广阔的阅读空间。在新课标指导下，对作文的要求不再局限于“文从字顺”、“言通意达”等，而更强调“意新”。这个“意”，应是学生的意念在文章的主题思想上的体现，所以这个“意”融入了学生对生活的感悟和思考，读过意味深远的文章，能引人思考，有所启发，并受到感染，心灵被打动。因此“意”可以算得是文章得以生存和延续的生命力。但是我们现在的学生，虽然物质生活丰富，接触世