QQ说说长腿

QQ说说长腿篇一

5.3-综合探究练习(历史与社会八下)

5.3-综合探究五练习

一、选择题：

1．（2013·山东临沂卷·7）图4人物即位后，改革行政制度，加强君主权力。在中央，他废除了自秦朝以来存在1500多

年的一项重要政治制度。该政治制度是( )

A．丞相制度 B．郡县制度

C．行省制度 D．科举制度

2.（2013·泰安中考·9）明太祖授权下列哪一机构兼管对臣民的监视、侦查？

( )

A.锦衣卫 B.三司 C.军机处 D.六部

3．（2013·广西南宁卷·24）中国历代封建统治者都会采取一些措施以加强君主专制。清朝雍正帝时采取的措施是( )

A．废除丞相 B．增设特务机构 C．迁都北京 D．设立军机处

4．（2013·海南卷·5）从明太祖废丞相（宰相）到清初设军机处，这一过程表明( )

A．君权日益加强 B．地方权力过大

C．君权日益衰弱 D．丞相权力增大

5.（2013·泰安中考·11）君臣礼仪是中国古代政治制度发展的外在表现，图1到图3 的变化反映的实质是( )

A.封建制度的完善 B.生活习惯的变化

C.社会文明的进步 D.君主权力的强化

6．如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是( )

A．特务统治的强化 B．思想控制的加强

C．文化专制的强化 D．专制皇权的加强

7．清政府实行闭关政策的含义是( )

A．禁绝中国对外贸易 B．严格限制对外贸易

C．关闭所有对外港口 D．封闭边境，固守疆域

8．“洋船至宁波者甚多，将来番船云集，留居日久，将又成一粤省澳门矣。”这句话反映出( )

A．清政府看到外商到中国来很高兴 B．清政府对外采取的是开放政策

C．清政府希望外商居住在澳门 D．清政府对外商来华心存恐惧和担忧

9．乾隆盛世下的中国潜伏着巨大的危机，产生这些危机的内部原因有( ) ①强化专制统治 ②坚持重农主义政策，压制打击工商业

③鄙视科学技术 ④实行闭关锁国政策 ⑤西方列强把侵略矛头指向中国

A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．①②③④ D．④⑤

10. 1793年，英国使臣马戛尔尼率领使团来到中国的主要目的是( )

A．为乾隆皇帝庆寿 B．用炮舰打开中国大门

C．传播西方的工业文明 D．开拓英国的海外市场

11．下列对“乾隆盛世”的描述正确的有( )

①平定天山南北的叛乱，确立了世界大国地位

②精耕细作技术和高产作物的种植得到推广，国家安定和社会稳定

③中国的GDP在世界总份额中占到将近1／3

④伟大的文学作品《西游记》也成书于这一时期{QQ说说长腿}.{QQ说说长腿}.

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

12．马戛尔尼访华时从中外对比角度了解当时中国的社会状况，留下了第一手资料，下列说法正确的有( )

①中国的化学、医学知识实处于极幼稚之地位②采煤用手工而不用机器③洋兵一旦入侵，中国很难抵挡④中国之受教育与世界民族相见则知识足也

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

13．清政府规定：“外国商船只准在广州一口通商贸易；对中国出海的商民限期返回，如逾期不归则不准回国。”该规定说明清朝( )

A．禁止对外贸易 B．实行闭关锁国 C．加强思想控制 D．鼓励商业发展

14．清朝政府实行闭关政策原因的表述，不正确是( )

A．经济上没有迫切需要 B．为维护清王朝的统治

C．防御西方殖民势力 D．统治者吸取前朝教训

15．清初曾厉行海禁，规定“片板不准下海”。这种政策带来的消极影响有( ) ①完全隔断了中国与世界的联系 ②限制了中外正当的经济文化交流 ③不利于接触外国的先进文化和科技 ④阻碍了中国社会的进步

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

16．清代史学家赵翼在评价某官职的职能时说：“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其问。”他评论的是( ){QQ说说长腿}.

A．唐代的六部官员 B．明代的内阁首辅

C．清代的八旗议政王 D．清代的军机大臣

17. 清雍正帝曾强调：“农为天下之根本，而工商皆其末也。”这句话体现了统治者实行（ ）

A．专卖政策 B．闭关锁国C．重农抑商D．海禁政策

18.清朝实行闭关锁国政策的根本目的是（ ）

A．清朝政府物资丰富，不需要与外国通商B.害怕人民的抗清斗争

C．阻止西方殖民势力的入侵 D.维护清朝的统治

19.（2013·常德中考·3）明清时期是我国历史发展的一个重要时期，其历史发展的主流是( )

A．社会动荡不安与民族仇杀混乱 B．统一多民族国家的巩固和社会危机

C．经济文化繁荣 D．资本主义经济迅速发展

20．鸦片战争前，一位中国文人这样描述西方人：“他们的长腿不能弯曲，因而他们不能奔跑和跳跃；他们碧蓝的眼睛畏惧阳光，甚至在中午不敢睁开。”就连林则徐也相信“只要断绝了对西方人茶叶和大黄的供应，他们就会因为消化不良而死”。造成这种认识的根源是( )

A．中西方文化差异 B．长期实行的闭关政策

C．中西方人种差异 D．中国文人的偏见

二、非选择题

21．阅读材料，回答问题。

雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，儤直（官吏值班）者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后改军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。 ——赵翼《檐曝杂记〃军机处》

（1）军机处最初设置的直接原因是什么？

（2）结合材料，说说军机处的主要职能和作用是什么。

（3）结合材料和所学知识，概括军机处的主要特点，并说说军机处的设立反映了什么时代特征？

22．阅读材料，回答问题

与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件——马克思

（1）马克思为什么说“与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件”？

（2）这种“保存”真的有效吗？最终导致了什么后果？

22．阅读下列材料，回答问题。

材料一 天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。

——《粤海关志》

材料二 浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。 ——《清高宗圣训》 材料三 此辈（注：华商和商人）多系不安分之人，若听其去来任意，伊等益无顾忌，轻去其乡而漂流外国者益众矣。嗣后应定限期，若逾期不回，是其人甘心流移外方，无可吝惜，朕亦不许其复回。如此则贸易欲归主人，不敢稽迟在外矣。 ——《清文献通考》

（1）材料一中表明“原不藉外夷货物以通有无”。我们把这种政策称之

为 。

（2）结合材料一、材料二，谈谈实行这种政策的原因。

（3）材料三中清政府如此限制沿海人民出海贸易，导致的直接后果是什么？

（4）根据以上材料和所学知识，说说你对实行这种政策所产生的后果的认识。

QQ说说长腿篇二

三年级语文听训练题

三年级语文听力训练题

（一）【题目】{QQ说说长腿}.

1、自古以来，诗文常以“万树垂杨”写“陌头杨柳”写或竟称春天为“ ”。

2、作者认为杨柳有特殊的姿态，这种姿态的特点是。

3、短文最后一句“最能象征春的神意的，只有垂柳”指。

（二）【题目】

1、短文讲了威仁爵士前半生从事，后半生从事，

都取得了成就。

2、别人称誉他 。

3、你在故事中明白了。

（三）【题目】

1、一个人活72岁，他这一生的时间花费最多的是需要 年。

2、材料给出的是平均数，你在材料中明白了

（四）【题目】

1、小男孩做了一件什么蠢事？

2、我恍然大悟，明白了

3、故事能给你在学习生活中的启示是

（五）【题目】

1、几则名言共同的主题是

2、请把你最喜欢的一句摘录下来。

3、你记得我国古代关于相同主题的诗句吗？

4、结合生活实践说说你该如何对待时间？

（六）【题目】

（1）驼鸟一般重（ ），是世界上（ ）。

（2）驼鸟有两条（ ），一步能走（ ），每小时能跑（ ）。

（七）【题目】

1、短文主要写了什么？

2、短文按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿“的。

3、我在短文里听到一对近义词。（ ）——（ ）

（八）【题目】

听短文，回答问题。

1、省西南部的瀑布是我国最大的瀑布。

2、它宽 米，激起的水花高达 米。

【材料】 （一）

自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种姿态的特点便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条做春的主人呢？别的树木都凭仗了东君的势力而拼命向上，其贪婪之相不合春的精神。最能象征春的神意的，只有垂柳。

（节选自《杨柳》丰子恺）

【材料】 ( 二 )

生活在17世纪的英国人威仁爵士，他原来是格里汉学院与牛津大学的天文学教授。但他在48岁那年，突然异想天开，他要改变自己的职业。开始过另一种陌生的生活。从事一个新的创造性事业。于是他把自己的后半辈子，献给了城市建设。他在后半生的四十年中，一共建造了53 座教堂与座堂，单单伦敦的保罗座堂就使他名垂千古。称誉他的人都说，威仁爵士活了两次。 （选自《一个人可以活两次》曹正文）

【材料】 （三）

下面是《人生宝鉴》上公布的一则调查材料。

一个人活72岁，他这一生的时间是这样度过的：

睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14 年，读书3年，体育锻炼、看戏、看电视、看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。

【材料】 （四）

母鸡孵小鸡整整21天了。“妈妈，快来看！”一大早就蹲在鸡房前看孵小鸡的9岁儿子兴奋地喊。原来已经有10多只小鸡仔抖动着小翅膀从蛋壳里爬出来。望着还未破壳的一只鸡蛋，急躁的儿子忙帮小鸡戳破蛋壳，小鸡果然轻松的爬了出来，但它在地上蹒跚了没几步，就一头扎地而死。儿子哭了，我恍然大悟，原来只有小鸡自己从蛋壳里挣扎出来身体才能健壮，小鸡仔蛋壳里挣扎是在锻炼和完善自己。

（选自《替鸡破壳的启示》张秀梅）

【材料】 （五）

下面是几则名言，认真听后回答问题。

时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。－－席勒

谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－－－郭沫若

最严重的浪费就是时间的浪费。－－－－布封

时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。 －－－－鲁

迅

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。－－－－高尔基

【材料】 （六）

驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。比一个大人还要高一头。它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。

鸵鸟有翅膀，但是不会飞。不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。它的长腿跨一步就有二到三米远。在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。

【材料】 小花鹿 （七）

“小花鹿”可讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静，脸上嵌着两只明亮的眼睛。一张小嘴微微撅着，好像是在跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面有一个个大红色的梅花。他那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一幅很调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿色的丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气，更加漂亮了。

答案：

短文一：1、杨柳、春景、春色、柳条春。

2、下垂

3、不凭借别人的势力拼命向上，不贪婪。

短文二：

1、天文学教育、城市建设

2、活了两次

3、只要想做出改变，什么时候都不晚。

短文三：

1、睡觉、20。

2、人一生用来学习，提升自己的时间很少，要多花时间学习。

短文四：

1、儿子帮小鸡弄破蛋壳。

2、小鸡在蛋壳里挣扎是在锻炼和完善自己。

3、生活中要经历困难才能进步。

短文五：

1、珍惜时间

2、任选一句。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

时间就是生命。

浪费时间就是浪费生命。

4、在有限的时间里，尽可能的多做些事。

短文五：

1、200多斤、最大的鸟。

2、粗壮有力的腿、二到三米远、六七十公里。

短文六：

1、写了小花鹿的外貌。

2、耳朵、眼睛、身体、尾巴。

3、仿佛——好像

短文七：

1、贵州、黄果树

2、二十多、六七十、一百多。

QQ说说长腿篇三

草房子第三课时

《草 房 子》

QQ说说长腿篇四

草房子阅读交流

《草房子》课外阅读交流课教学设计

教学目标

1．创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。

2．通过读书交流，感受作者遣词造句、布局谋篇的独到之处，感受作品的语言之美。

3．读书方法的渗透，如：通过细节揣摩人物、边读边想体验小说故事情节的一波三折等等读书方法。

4．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读能力，让学生学会如何阅读写人故事类的小说的方法。

教学过程

一、导入：

师：同学们，这段时间，老师和大家读了同一本书，那就是著名作家曹文轩的佳作之一《草房子》，喜欢吗？能简单的说说你读后的收获吗？（预设学生会从人、事、景或者总的来说）是啊，走进《草房子》我们认识了许多个性鲜明的人、欣赏了如诗如画的景„„随着男孩桑桑一起度过了他刻骨铭心、终身难忘的六年。老师的感受和大家一样，随着故事情节的发展，我完全融入了这本书，真是百读不厌、爱不释手啊。今天，让我们从小说中走出来，带着满满的收获，走回老师和同学身边，我们一起分享，一起聊一聊住在草房子里的那些人，说一说发生在草房子里的那些事。课件1

二、小组学习探究、交流展示：

（一）环境美：

1．学生交流。

师：我们先来交流第一个方面——环境美。你认为文中哪些景物描写很美？指生谈文中优美的环境描写的段落。师及时评价。

2．交流老师的读书感悟，指导写作方法：抓住事物特点，运用生动形象的比喻等修辞手法进行具体描写。

老师觉得文中对于草房子的描写很有特点，在大家的印象中，草房子应该是什么样子的？生谈！我们再来看看作者笔下的草房子又是什么样子的：（课件2）指生读。

这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。 生谈这里的草房子有什么特点？

师过渡：见过这样的草房子吗？此房只应书中有，人间能得几回见！作者抓住盖房子所用的草的特点写出了草房子的宽敞、美丽、结实、贵重。我们一起来读读这段话，把这难得一见的草房子记在心里。

接下来我们再来聊一聊住在这些草房子里的那些人！

（二）人物美、故事美：

1．猜人物。

我们先来做个游戏——

游戏的名字是：猜猜她（他）是谁？

此环节是学生考学生。抢答和指名答两种类型。

学生出谜面，指生说谜底。学生描述一个人物的特点，并指定学生来猜。猜对了可以得星。 师：老师很想知道，你是根据什么这么快速地猜出人物名字？看来大家回去真的认真阅读了这本书，老师觉得大家还要感谢作者，他抓住每个人的特点进行生动的描写，让我们读者就有一种如闻其声如见其人的感觉！因为我们知道世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。其实，这也是这部作品写作方面的另一个亮点——抓住人物特点进行生动描写。（板书）

2．小组合作学习、交流，研究故事和人物。

在这么多个性鲜明、栩栩如生的人物中，一定有个人，有些事深深地触动我们心灵深处的那根弦，让人感动、令人难忘。现在我们以小组为单位进行研究学习，每个小组先确定最令你们感动的那个人，然后研究他的主要事件和人物特点。组长组织讨论研究，书写美观的同学负责填表，一会儿，我们全班交流展示。争星行动进行中。

3．小组代表展示，全班交流。

师：刚才各个小组的同学都在积极参与学习研究，形成了研究成果，现在我们以小组为单位到台前交流一下。一个小组展示，其它小组同学认真倾听，你认为他们谈得好，可以得星，就掌声祝贺。他们谈完之后，你如果有补充可以直接站起来说。

预设：

（1）、杜小康：

他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。

他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。

最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。

（2）、秦大奶奶：

终日干干净净的秦大奶奶，居然不顾自己的衣服，像个坏孩子似的躺在苗圃上，从东向西滚去。

秦大奶奶像一捆长长的铺盖卷在滚动。她滚动得十分投入。有几次滚出苗圃去了，她就慢慢地调整好，直到放正了身子，再继续滚动下去。她闭着眼睛从东滚到西，又从西滚到东，一边滚，一边在嘴里叽叽咕咕：“这地反正是我的，我想怎么着就怎么着„„”

那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去„„

（写法指导：抓住人物动作、语言，运用生动的比喻等修辞手法就把人物写活了。）

4．交流教师的读书感悟：

师：刚才大家谈到的人物各有特点，他们身上的故事让我们感动。老师也一直被书中的一个孩子感动着，至今老师的眼前还有他的身影：长长的好看的脖子，支撑起那么光溜溜的脑袋„„他就是——陆鹤（秃鹤）。同学们笑了，可老师读到最后却怎么也笑不出来。 大家请看大屏幕。老师摘录了秃鹤练习演戏那一幕。老师也想来读一读，可以吗？（课件4） 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：

他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似地旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

师：你看到了一个什么样的秃鹤？（认真练习，有集体荣誉感的秃鹤）你还看到了一个怎样的秃鹤？（为了坚守自己尊严，赢得大家的尊重而努力的秃鹤）。大家再接着往下看，老师还摘录了两段话：（课件5）想不想和老师一起来读？师生齐读。

秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥„„”

秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河，也照着世界上一个最英俊的少年„„

师：你又看到了一个什么样的秃鹤？（做事认真，对尊严执着坚守的秃鹤）

（写法指导：作者抓住人物动作、神态、语言，进行惟妙惟肖地刻画，就把一个独具特色的少年形象展示在读者面前，关键是我们不仅看到了秃鹤的形象，更感受到了他内心的情感。这就是作者语言的魅力。）

师质疑：同学们，对于秃鹤——一个十一二岁的孩子却是个光头，在我们心中应该是很丑的，为什么又说他是世界上一个最英俊的少年？

生谈自己的看法。

师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。

5．小组接着交流：

请同学们也像老师这样，抓住人物的特点谈你们的感悟、体会。

预设： 细马

桑乔

桑桑

6．师小结：刚才老师和大家一起走进了书中的人物，走进了他们的内心世界。桑桑、杜小康、细马、秦大奶奶、秃鹤、桑乔等等仿佛就是我们身边熟悉的那个人，随着他们的命运变化，我们也跟着时而欢笑、时而难过，为什么会有这么深刻的印象呢？

指生谈。

师小结：正如大家所说，正是因为作者抓住每个人物的特点，选取典型事例，遣词造句，布局谋篇，才会让书中的人物栩栩如生，跃然纸上。这也是作者的另一个写作特点：抓住人物特点，遣词造句，布局谋篇。（板书）

7．总结板书：

三、总结提升，练笔训练：

师：现在，大家也来做一次小作家，学习作者抓住人物特点，展开丰富而合理的想像，为《草房子》中你喜欢的那个人物续编一个结局。

1．生续编。

预设：

生：陆鹤长出了黑亮的头发。

生：陆鹤仍然是一颗光光的秃头，但偶然的机会成为了一个秃头明星。

生：桑桑学有所成，考取了名牌大学，最后回到油麻地小学兴办学校，成为这里的校长，把生：这个乡村小学办成了国内名校。

生：杜小康后来发家致富，重新回到学校，后来办了一个爱心商店。{QQ说说长腿}.

生：纸月后来成了国内知名的书画大师

„„

2．指生交流，师评价：

师小结：你们可都是优秀的小作家，为书中人物续编了这么美好的结局，老师非常感动，不仅感动于你们丰富的想象力，优美的文笔，更感动于你们也和文中的孩子一样，有一颗纯真、善良的心。

生动的人物形象，美丽的语言文字，感人的故事情节，再加上同学们这些美好的期待与祝福，让老师不禁想起曹文轩曾说过的一段话：

出示，齐读。

“美的力量绝不亚于思想的力量，一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”

这个美，既是指作品的美，更是指人类永远追求的真善美。（课件6）

四、总结升华：

师：一部《草房子》就像是一顿丰盛的大餐，怪不得读过这本书的专家做出这样的评价！请看大屏幕。（课件7）

指生读。

•水乡风情画，拳拳少儿心。------高洪波

•《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。 ------崔道怡•

《草房子》是一首诗。 ------肖复兴

•读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。 -----樊发稼

同学们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你一定有更多的收获。愿我们每个人都能记住《草房子》，每个人的心中都有一座“草房子”。

QQ说说长腿篇五

说说害怕

大班综合活动《说说害怕》

活动思路：

无论是大人还是孩子，都有过“害怕”的情绪体验，害怕的感觉很不好，但又不可避免。那么，对于这样看不见、摸不着，但又是一个人人都会有的情绪体验，我们该如何引发幼儿的关注，引导幼儿积极面对呢？本次活动我将通过谈话、讨论、做现场调查、看ppt等方式，让幼儿说出自己的“害怕”，了解大人的“害怕”，由此学会直面“害怕”，积累正确面对“害怕”的方法，这对于幼儿形成积极的情感态度，养成活泼、开朗的性格，促进社会化发展是非常有益的。

活动目标：

1．知道害怕是人类正常的情绪，并了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。

2．能够围绕话题清楚地表达自己的想法。

活动准备：

绘本ppt 四张表情图

活动过程：

一、 说说不同的心情，引出课题“说说害怕”

1．老师出示四张图片“生气 高兴 难过 害怕”，引导幼儿认一认。

2．老师：原来，这几个词说的都是人的表情，谁愿意来学一学这几个表情？

1）鼓励个别幼儿来学一学，演一演这四个表情。

2）老师有意识地引导提问：难过的时候会怎么样？和难过相反的是什么？

二、说说“我害怕的事”。

1）你害怕过吗？

2）你害怕什么？

3）除了这些，还有哪些事会让你害怕？

4）你害怕的时候会有什么样的感觉？

三、 欣赏绘本《我会害怕》前半部分，作为小结。（ppt演示）

当我害怕的时候，心里好像有许多的小鼓震天响，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；当我害怕的时候，我的身体微微发抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉；我好害怕啊——慢吞吞爬的，有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛；我好害怕——气势汹汹的人；我好害怕——一个人呆在黑黢黢的夜晚里。

四、填写调查表：

1）原来我们小朋友都会害怕，那大人会害怕吗？

2）请你们去问问底下的客人老师看他们害不害怕，害怕什么？然后把他记录下来待会和我们一起分享你的调查结果好吗？

3）请小朋友们自由调查，把调查表拿上来说一说，刚才你调查了谁？他害怕吗？害怕什么？

4）老师小结：哦，原来每个人都有害怕的时候，不管是大人还是小孩，害怕是我们每个人的正常的情绪。

五、勇敢面对害怕。

1）老师：让小朋友害怕的事可真多，那当我们害怕的时候怎样才能让我们害怕少一点了？

2）总结幼儿的回答：大声喊、听音乐、拥抱、打开灯、告诉别人、想开心的事„„

1．结合ppt演示，继续阅读《我会害怕》绘本下半部分。

知道吗？所有的害怕原本都很正常，想过吗？有时候害怕能帮我们避开危险的地方，即使身处险境也能大声地喊出来“帮帮我”。那么，去和别人说说你的害怕和惊慌吧，其实，那些吓唬你的大黑影子，并没有可怕得像你想象的那样。世界上总会有一些东西，让我们害怕和紧张，或许，在我最害怕最害怕的时候，你却笑嘻嘻的，一点儿也不惊慌。反正，有时候我也和自己逗着玩，化妆成自己最害怕的鬼模样，哈哈，快来看啊！

2．老师小结：每个人都有害怕的时候，这是个正常的感觉，虽然害怕的感觉一点儿也不好受，可是只要我们能够正确面对害怕，用我们刚才想的办法应对它，那么我们就不会感到那么害怕了！