三年级上册第二课语文作业

三年级上册第二课语文作业篇一

三年级下册语文第二单元课堂作业答案

第 二 单 元

５、翠鸟

１、认一认，写一写。

翠 C 羽 8画 翠鸟

透 T 辶 7画 透明

饲 S 饣 5画 饲养

壁 B 土 13画 墙壁

2、先加偏旁再组词。

干：肝 肝脏；旱 干旱；竿 竹竿；汗汗水；赶 赶紧。

包：泡 泡沫；饱 吃饱；抱 拥抱。

寸：村 村子；衬 衬衫；对 不对。

3、选一选，填一填。

（１）今天我终于登上了东方明珠塔，这一天我（盼望）已久了。

（２）爸爸（希望）我也像他一样，长大后当一名军人。

4、收藏屋。

（１）翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

（２）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

5、读一读，写一写。

（１）这句话描写翠鸟的（外形）。从课文中我们知道，翠鸟（捕鱼）的本领很强，这是和它的外形特点有密切的关系：“透亮灵活的眼睛”使得它（能发现机灵的小鱼），（捕鱼）靠的是它那“又尖又长的嘴”。

（２）这句话里表现小鱼机灵的词是（悄悄地），可是小鱼的机灵还是逃不过翠鸟（锐利的眼睛）。这样一比较，就显得翠鸟更（机灵）。

我也来写写我喜欢的小动物。

鹦鹉喜欢停在大树上，一双肉色的小爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像黄色的头巾，绣满了灰色的花纹，背上的羽毛像淡绿色的外衣，腹部的羽毛像金黄色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张弯曲而又尖利的嘴。

小狗长着一身黄黄的毛，一对耳朵，总是耷拉着，像泄了气的气球一样，水汪汪的大眼睛，像两颗黑玛瑙，闪闪发光的，一个小小的鼻子，一张大大的嘴巴，吃起来，“吧嗒，吧嗒”的，红彤彤的舌头，舔在我的手上热乎乎的，痒痒的。别看小狗四肢短短的，走起路来，健步如飞，一条毛茸茸的尾巴，总是左摇右摆，像泼浪鼓一样。

６、燕子专列

１、读一读，对的打“√”。

（１）√ （２）× （３）√ （４）×

2、从课文中找出近义词。

特别——特殊 立刻——立即 舒服——舒适

疲倦——疲劳 暖和——温暖 好像——仿佛

3、照样子，写句子。

①她是如此美丽，让我仿佛看到了仙女！

②明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

③花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

④他从我身边走过仿佛不认识我似的。

4、读一读，写一写。

（１）我从这句话中的（满天飞舞的大雪）、（冻得坚硬的山路）体会到了“严寒”。

（２）“纷纷”指的是拯救燕子的人（很多），“四处”指人们寻找燕子的（范围广泛）。从“纷纷”、“四处”可以看出人们（对于保护动物的博大爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动）。

（３）我从“冒着”、“顶着”、“踏着”这三个动词体会到当时气候与环境（非常恶劣），以及人们（不怕天寒地冻拯救燕子的高贵品质）。

5、小练笔。

A.我想对贝蒂说：“贝蒂，你为了救燕子，把双手冻僵了，你那不顾自己，不畏严寒，一心救护燕子的精神值得我们学习。”

B.贝蒂你为了救燕子把手冻得通红，你这种精神很值得我们学习。

C.你真是个有良心的孩子，你在大雪纷飞的天里，你竟然用自己的双手救活了一个又一个的小生命，你的精神，值得我们学习。

D.贝蒂，你为了一群冻僵了的燕子而不顾自己的一切去拯救它们，甚至你的脸被冻得通红，手冻得僵硬，还要去冻得坚硬的山路，去寻找冻僵的燕子。你这种保护动物、不畏严寒的精神，值得我们每一个人学习。

E.贝蒂，我也要向你学习，保护小动物。

F.你对小动物的这种感情和精神非常令我感动，我也要向你学习!

７ 一个小村庄的故事

１、拼一拼，连一连。

湛蓝 黎明 裸露 柴烟 栋梁

2、比一比，再组词。

犁：拉犁、造犁 梨：梨树、梨花

喘：喘气、喘息 瑞：瑞雪、瑞士

吹：吹打、吹牛 砍：砍刀、砍柴

3、收藏屋。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

4、读一读，写一写。

（１）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们（把砍树没当作一回事，很随便），从（拎、一棵一棵）等词也可以看出这里的人们砍树很随便。

（２）我读了这句话中的（“一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来”），就理解了“大雨没喘气儿”的意思了。

5、启示录。 ［ 课文使我很受启发，小村庄的人们随意砍伐树木，破坏森林，所以被洪水冲走了。我要对小村庄的人们说：“保护森林、保护环境，就是保护自己。” 课文使我很受启发，小村庄里的人们错误的行为引来了巨大的灾难。我想对小村庄的人们说：“不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。”

我想对小村庄的人们说：“以后，我们都要爱护森林，植树造林，保护环境，让我们携手共建美好的家园，让我们的村庄仍然像以前那样：山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，好吗？”

语文园地二

１、我的发现。 ［第14页第１题］

（１）我发现每组的第二句话都是比喻句。

我发现每组的第二句话比第一句表达得更具体、形象。

我发现每组的第二句话都是比喻句，表达得比第一句更具体、形象。 （２）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像子弹一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像火箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像飞机一样飞过去。

（３）一座座立交桥犹如一道道彩虹，飞架在环形路上。

一座座立交桥像一条条相互缠绕的巨龙，飞架在环形路上。

一座座立交桥像一条条美丽的玉带，飞架在环形路上。

２、照样子写一写。

浊——清、罪——功、偏——正、罚——奖、劣——优、增——减、勤——懒、始——终（末）、直——曲（弯）

３、我会填。 ［第15页第3题］

（ ）的斧头：锋利、锐利、金光闪闪、巨大、小巧玲珑。

（ ）的大雪：纷纷扬扬、鹅毛般、满天飞舞、漫天飞舞。

（ ）的列车：舒适、漂亮、温暖、漂亮舒适、美丽、宽敞、疾驰。 （ ）的眼睛：明亮、圆溜溜、透亮灵活、细细、红红、锐利。

（ ）的空气：清新、甜润、新鲜、污浊、浑浊、令人窒息。

（ ）的森林：郁郁葱葱、一望无际、美丽、物产丰富、古木参天。 （ ）的山路：崎岖、弯弯曲曲、高低不平、笔陡、狭窄。

（ ）的石壁：笔陡、陡峭、光滑、粗糙、刀砍剑劈般。

（ ）的公路：宽阔、笔直、弯弯曲曲、花园般、狭窄。

（ ）的天空：湛蓝、晴朗、万里无云、浩瀚、缥缈、北方。

（ ）的羽毛：漂亮、美丽、鲜艳、翠绿色、浅绿色、粉红色。

（ ）的小鱼：顽皮、淘气、可爱、美丽、机灵、活泼、贪吃。

［讲评］ 这类题目的答案众多，无法都一一写出来，学生作业中也常会出现一些陌生的答案，这时，我们应该考虑这个形容词的修饰与这件事物的特点是否相符合。一般来说，这里不能填写名词：如，“（我的）斧头、（他的）眼睛”等情况，虽说语法上正确，但与题目要求填写形容词相违，还是不选的好。

４、背背填填。 ［第15页第４题］

［点拨］ 我们可以结合语文园地二的“读读背背”进行填空。要求熟读成诵，并会默写诗句。积累有关描写景色的诗句。

［解答］ 万壑树（参天），（千山）响杜鹃。

漠漠（水田）飞白鹭，阴阴（夏木）啭黄鹂。

（雨里鸡鸣）一两家，（竹溪村路）板桥斜。

穿花蛱蝶（深深见），（点水晴蜓）款款飞。

（池上）碧苔三四点，（叶底）黄鹂（一两声）。

５、 从本单元课文中找出相应的词语。

清脆、念头、专列、郁郁葱葱、湛蓝

６、读一读，写一写。

（１）这段话共有（４）句，是围绕（第一句）句写的。联系下文，根据（橄榄色）、（翠绿色）、（浅绿色）、（赤褐色）等词语，我理解了“鲜艳”的意思是：（颜色丰富、鲜明，而且非常美丽）。

（２）“希望它多停一会儿”是因为我们喜欢翠鸟，“远远地看”也是因为我们（喜欢翠鸟），惟恐（走得太近，把翠鸟吓跑了）。

（３）写写自己和喜爱的动植物的故事。

《狗》 当狗看见你就将尾巴上翘并弯向背部时，大概大多数人都会认为这是在向自己表示友好和善意。其实，你错了，此时你的爱犬正想告诉你，它愿意不惜一切为你效劳。狗舔的动作不是来表达亲意的，而是想引起你对某些事的注意，比如它饿了，想吃些东西，这大致相当于人类婴儿的某种哭声。当一条生狗向你吼叫，有时它确实对你表示敌意或警惕之心，有的时候它不过是朝你笑呢，你大可不必害怕。

《猫》 猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱，常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。多可爱的小猫啊！

《仙人掌》 我喜爱的植物，很普通但是不平凡，那就是仙人掌。说他普通，是因为它没有牡丹的娇艳，没有桂花的香味，没有菊花的多彩颜色。说它不平凡，是因为即使生长在沙漠，它也傲然挺立，不依不饶，它也会在不经意间开出漂亮的花朵，夺人眼球。

每天早上我都会跑到阳台，和仙人掌打招呼，然后轻轻地摸一下它的枝叶，象是和他们握手。其实在生活中，人们也该象这些仙人掌一样，为自己的梦想努力，坚持不懈，顽强地和命运抗争。虽然命运不能一帆风顺，但是我们可以自己去把握，努力改变逆境，给自己创造好的生活条件。让自己的人生多姿多彩，生命力强盛。

三年级上册第二课语文作业篇二

三年级上册语文第二单元作业

三年级上册语文单元作业

第二单元

一、相信你能写得又正确又漂亮。

sàn bù huò zhě yuán zé tū rán rì qī{三年级上册第二课语文作业}.

shī jí gē qǔ dào lù zhuō mí cánɡ{三年级上册第二课语文作业}.

shēn k

è pèng d

ào dū shū shén xiān bó f

ù

一

一

电车

摄影师

杂志社{三年级上册第二课语文作业}.

一 一

照相机

三、照样子，写词语。

孤零零

严严实实

检查检查

四、补充完整。

他喜欢在高低不平的路上， 。

书山有路勤为径， 。

我还能写出以前学过的一句名言：

一、看拼音，写词语。

wén zhāng pǐn chá shí liáng suǒ yí yǔ yán

fǒu dìng láo jì fàn kùn lǎng dú rán hòu

二、给下面句子加上合适的标点符号。

1、在崎岖不平的道路上

唱出的歌声更雄壮

2、我指着横幅问爷爷 书怎么可以煮呢

书放在锅里煮 不会煮坏吗

3

、老师走到我旁边 笑着问 画好啦

这是什么马

4、花瓶里有三朵百合 一朵盛开 一朵含苞待放 一朵掉了一片叶瓣在桌面上

三、照样子，写句子。

例：小明的兔子丢了，他很着急。

因为小明的兔子丢了，所以他很着急。

小明很着急，因为他的兔子丢了。

苗苗生病了，她今天没有上学。

四、阅读课文片段，完成练习

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

1．写出三个和“望”意思相近的词。

2．找出两个表示颜色的词语： 、

3．用“惹人喜爱”写一句话。{三年级上册第二课语文作业}.

4． 文中有四个词最能体现列宁对灰雀的喜爱于关切之情，请圈出来。

5． 联系全文回答问题。

那只胸脯深红的灰雀哪儿去了？

一、阅读短文，回答问题。

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干嘛要想那么久以后的事呢！”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚（pán shān）地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

1．短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。

2．蚂蚁和螳螂在夏天表现各是怎样的？试着用简单的话或一个词语来概括。

3．冬天来了，螳螂变成什么样儿了？用“——”画出来。想象一下，此时此刻，蚂蚁正在

做什么？

4．螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

夏天的时候：

冬天的时候：

5．读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

一、成语巧积累（填入动物名称，组成成语）。

闻

点睛

弹琴 群

跃二、近义词。

雄伟----（ ）

嘹亮----（ ）

奇怪----（ )

品味

----（ ） 居然

----（ ） 周身

----（ ）

勇往直前

----（ ）

三、反义词。

崎岖----（ ） 盛开----（ ） 自由----（ ）

疑惑不解----（ ）

四、看拼音，写词语。

gù shì nián jí fěn bǐ hēi bǎn wěi bɑ

biāo zhǔn bāng máng bǔ kè jū rán

四、我会填。

苍（ ）有力 得（ ）应手 妙（ ）佳句

勇（ ）直前 含（ ）待放 昼（ ）不息

学（ ）无涯 豁然开（ ) 手不释（ ）

读书万卷， 。

熟读唐诗三百首， 。

读书有三到， 。

古诗《鹿寨》默写。

三年级上册第二课语文作业篇三

三年级上册第二单元作业

三年级上册语文第一单元作业{三年级上册第二课语文作业}.

姓名：

一、相信你能写得又正确又漂亮。

î

zhě xiōnɡ

pú tū rá

n

m

ì sh

ū

ánɡ

一

微风一电车 杂志社

一灰雀 一 糖果 三、照样子，写词语。 孤零零

严严实实

检查检查

四、把名言补充完整。

在于学习， 在于积累。

，只要肯登攀。

书籍是 阶梯。

我还能写出以前学过的一句名言：五、连一连。

《灰雀》 高尔基 爱思考 《小摄影师》 李四光 爱动物 《奇怪的大石头》 宋庆龄 爱孩子 《我不能失信》 列 宁 讲信用

六、给下面句子加上合适的标点符号。

不行 不行 小珍来了会扑空的，那多不好啊 庆龄边说边把手抽回来 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那你就留下来吧 晚上 秘书告诉高尔基 外面来了一位摄影师 七、照样子，写句子。

例：小明的兔子丢了，他很着急。 因为小明的兔子丢了，所以他很着急。 小明很着急，因为他的兔子丢了。

苗苗生病了，她今天没有上学。 八、阅读课文片段，完成练习

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 1．写出三个和“望”意思相近的词。 2．找出两个表示颜色的词语： 、 3．用“惹人喜爱”写一句话。

4． 文中有四个词最能体现列宁对灰雀的喜爱于关切之情，请圈出来。

5． 联系全文回答问题。 那只胸脯深红的灰雀哪儿去了？

九、阅读短文，回答问题。

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然

继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳

螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干嘛要想那么久以后的

事呢！”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天

空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成

样子。螳螂蹒跚（pán shān）地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！ 1．短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 2．蚂蚁和螳螂在夏天表现各是怎样的？试着用简单的话或一个词语来概

括。

3．冬天来了，螳螂变成什么样儿了？用“——”画出来。想象一下，此时

此刻，蚂蚁正在做什么？

4．螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

夏天的时候：冬天的时候：5．读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

二、快乐习作 题目：我的同桌 要求：通过对同桌的外貌、某件事情的描写反映他（她）

三年级上册第二课语文作业篇四

人教版三年级上册语文课堂作业语文园地三部分答案

二、1.果然 2.居然

三、1.啊，北京这么美，我多想去玩一玩呀！

2.啊，大海这么深，深的都见不到底了呢！

3.啊，河水这么清，清的都可以看到底了呢！ 五、1.要不是他帮助我，我的成绩不会进步这么快。

2.“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为“我们”互相鼓舞，都会从别人身上汲取力量。

语文园地三

一、白 （雪白）（洁白）（灰白）

紫 （紫色）（淡紫）（深紫）

灰 （烟灰）（黑灰）（暗灰）

二、（天）对地， 日对（月） （雨）对风， 山对（川） 大陆对（长空） 朝霞对（夕阳） 山花对（海树） 春华对（秋实） 赤日对苍穹。 天高对云淡。

三、油亮亮 （红彤彤）（胖乎乎）（亮晶晶）

舒舒服服 （高高兴兴）（干干净净）（认认真真）

四、匆匆地（离开）快活地（歌唱）悄悄地（走来） 拼命地（奔跑）轻轻地（说话）好奇地（探索）

甜甜地（微笑）认真地（思考）不停地（反问） 伤心地（哭着）不知不觉地（睡去）使劲地（拔河） 肯定地（说）手脚并用地（爬山）

五、（1）造房子 挖山洞 睡大觉

（3）排好一列列长队，准备过冬的粮食

（熊）提前吃一顿大餐，然后美美地睡大觉 （大雁）整理好队伍，飞去南方，告诉人们冬天就要到了

三年级上册第二课语文作业篇五

三年级语文上册第二课备课2

三年级语文上册第二课备课

课 时 教 案 课题： 2 金色的草地 第 1 课时 备课人：文革 课型： 新授 教学目标：

1、认识11个生字，写会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐。

教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。

教学方法：情境教学法、导读法、点拨法。

教学准备：课件、蒲公英的图片

教学过程:

一、激趣导入：

1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？

2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？

设计意图：利用问题激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习生字、新词。

1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、反馈：

检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经

（1）检查读音

（2）检查字形

三、再读课文，了解大意

师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？

1、自由朗读

2、交流

预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。

蒲公英的资料：谁了解蒲公英？

（结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

设计意图：对于农村的孩子来说，蒲公英并不陌生，只是对于这些大自然随处可见的小花草没有重视，没有注意。所以认识蒲公英不困难，意在让学生明白平常不起眼的东西也有很大的作用。

四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系

1、自读课文，提出问题：

⑴学生质疑：

老师估计学生的问题有：

①乡下是什么地方？

②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？

③什么叫不引人注目？

④我的新发现是什么？

⑤草地的颜色是做梦变化的？

⑥为什么会有这样的变化？

⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 批 注

课 时 教 案

三年级上册第二课语文作业篇六

人教版三年级语文上册第一课练习题