三年级举例子写作文

三年级举例子写作文篇一

三年级上写句子

写句子复习：

每次……都….. 我每次回到家，都要先把作业写完再出去。

自言自语 我自言自语地说：“小明没把作业写完，又要被老师批评了。” 正在…….突然…… 我正坐在写作业，突然，弟弟在门口叫了起来。

一……..就…… 一回到家，我就先把作业写完。

直到 直到上课铃响了，同学们才回到教室。

垂头丧气 比赛输了，我们垂头丧气地走回了教室。

尽管……但….. 尽管她学习不好，但她很乐于助人。

不是…..而是…. 学习考得不是小聪明，而是勤奋。

是…….也是….. 学校是我们学习的地方，也是我们成长的地方。

喜悦 妈妈脸上露出了喜悦的表情。

但是 我们已经放学了，但是，妈妈还没来接我。

各种各样 公园里有各种各样的菊花，有红的，白的，还有黄的。

也许 老师的话也许是对的。

总是 班长很聪明，总是能考满分。

不假思索 小明不假思索地说：“这件事就这么办吧！”

刚…..就….. 我刚出门，天就起来了大雨。

我刚把帽子拿出来，小红就过来抢。

就 我使劲一拉，就把车拉走了。

多么……多么…… 我们的校园多么美丽，多么干净。

多么美丽的花！多么香甜的果实。

终于 经过努力学习，我终于得了满分。

著名 牛顿是著名的科学家。

依然 虽然天气寒冷，但同学们依然按时到校。

如果…就…… 如果明天不下雨，老师就带我们去玩。

一边…一边…. 我一边写字，一边思考。

不但…..而且….. 我们的校园不但美丽，而且干净。

引人注目 夜晚的灯光，十分引人注目。

虽然…..但是…… 虽然他学习不好，但是她很乐于助人。

即使…..也………即使成绩很好，也不能骄傲。

因为….所以,,,,,,,,因为我生病了，所以没有去上学。

除了……还有……我除了有语文作业，还有数学作业。

有的……有的…..还有的……下课了，同学们有的在跳绳，有的在看书，还有的在跑步。 一会儿……一会儿……天上的白云一会儿变成龙，一会儿变成羊。

三年级举例子写作文篇二

举例子

举例子：举例说明可以画抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。 作比较：比较说明往往是通过比较显示异同，突出特性，增强效果。

列数字：即简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰映像。

下定义：给读者一个清晰的思路或直接的观念，并且有利于后文的发展。

作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。揭示概念的一部分内涵就可以了。

分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。引用：写文章时，有意引用现成语 (成语、诗句、格言、典故等) 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。

举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。

5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要

三年级举例子写作文篇三

如何在作文中举例子

例子三部曲

人物背景→过程→结局

1) 人物背景：例如姓名，身份，职业，与理由有关的细节1句

2) 故事因为本段理由逐步发展的过程。2~3 何人何时何人及其感受

3) 故事的结局（回到全文观点）1~2

例一

全文观点：人们要选择一个开心的工作

主题句：因为做一份工作时候没有快乐，他们会失去激情

解释部分：这样的话，他们的收入带来消极影响。当工作成为一个不快乐任务的时候，它再也不激励人们努力了

例子部分：

1 设计谁？

至少准备3类我们熟悉的人物

① 高中生②大学生③工作者

2 如何设计呢？

加入多元素：任务的学校，公司

① 高中生：the example of my little brother Tom, who is studying in the high school attached

to the Tsinghua University, can support my idea.

句型：the example(case/fact/instance) of…, who is studying in…., can support my idea(opinion/viewpoint/standpoint)

The example of my confidante Alice

② 大学生

This provides(proves/offers/shows)a good(typical/concrete/notable/striking)instace of a student called….., majoring in….in/at……University of California at Los Angeles

③ 作者（smith）

Take my uncle Smith as an example. He is in charge of business while working in the Microsoft Corporation.

Take …as an example/instance. He/she is in charge of (is responsible for/manages/takes charge of)…while working in the corporation (company/firm) of….

花样例子 让例子更丰富

① 人物背景→曾经情况→变化过程→结果

② 人物对比（有共性）

人物背景1~2→没有在本理由影响下的A1~2→在本段理由影响下的B的情况2~3句

Explanation:

Sports→healthy→happy→beneficial to life

Example:

Grandpa retired from Microsoft Corporation and aunt work in university

A not like playing sports but instead watching TV at home→every day spent 12 hours on various TV programs t→turn into a couch potato→unhealthy

In a team, those who do not accept others’ criticism cannot succeed.

To begin with, there is no doubt that people can improve themselves, when they accept team members’ criticism. In a group, humans who are not good at listening to others’ advice can know about their own strength and weakness more completely. Thus, they have enough capacity to achieve success through promoting themselves. The example of my friend Alice, who is studying in University of California at San Diego and majoring in microeconomics, can support my standpoint. Last semester, she was a leader in an academic team conducting a research on aging population. At first, she was too pretentious, refusing any advice. Such the paper, merely consisting of her own view, definitely failed to satisfy her professor. Later, the whole team gathered and discussed the research topic together. Unlike the previous performance, she adopted their suggestions this time, deleted useless contents and added a key point of the aging impacts on the industrial upgrade. Finally their essay achieved a high score thanks to Alice’s taking suggestions.

伴随状语：是主句主语的形式主语

结果状语：是整个句子的形式主语

Which way do you think is the best way for a student to make new friends? A. joining a sports team.

To begin with, there is no doubt that students can cooperate with teammates and learn more about each other during sports game. In a sports game, taking the basketball game for example, players have to communicate and exercise together, thus winning the game. The instance of my friend Tommy, who is studying in the University of California at San Diego, can support my view perfectly. He is the international student and had a quite miserable time for everything was new and no friend could lend him a hand when he was new here. Nevertheless, he participated in the school basketball team. As a team member, doing exercises with partners was an everyday routine and he had no choice but had to follow. During this process, the relationship between him and the team members gradually got improved. Soon he made friends with his teammate, having a brilliant time in a foreign country.

Nowadays it is easier to maintain good health than in the past.

To begin with, there is no doubt that the promoted medical technology is a critical ingredient to help citizens maintain good health. Medicine and medical technology are no longer what they used to be. So considerable is the medical progress that a great number of deadly diseases in the past cannot contribute to deaths currently. My great-grandfather, died from the cardiovascular disease 20 years ago. Such a disease is not absolutely incurable nowadays. If he could accept brilliant treatment and took the synthetic medicine at that time, chances were that he could have enjoyed a longer life-span. By contrast, the example of my grandfather, an 85-year-old pensioner as vigorous as an 18-year-old teenager, can support my opinion vividly. He has been suffering diabetes for fifteen years. However, thanks to the progressive medicine, such a miserable disease does not bother him at all. In addition, he now is still active and even participated in an international marathon race with a crowd of young guys last year. It is the tremendous increase in the medical level that brings my grandfather good health.

To begin with, there is no doubt that the promoted medical technology is a crucial ingredient to help citizens maintain good health. The improvement of medicine, medical instrument and treatment results in a higher quality of medical and health service. Patients are able to recover more quickly and easily, and thus maintaining a good condition easier. The example of my grandfather, an 85-year-old pensioner, can support my standpoints vividly.

让步段的写作

他好我更好。增强文章全面性和客观性。

让步段的具体结构

1从对方角度出发：

对方观点+对方理由（好处/evidence）+反驳对方的理由（不可行，不是好处，坏处，无效，替代方案）+（可举例） 转回我方观点

【子】 undoubtedly, it is generally accepted that increasing teacher’s payment will to

some extent improve their work efficiency(对方观点). Since satisfactory

payment could serve as an effective engine driving people to strive for more

excellent performance in their career. （对方理由）But one problem with

focusing on money while imparting knowledge is that teachers will pay less

attention to children’s comprehensive capabilities.(反驳理由) Therefore, the

quality of education in a country does not simply depend on the increase of

teachers’ salaries. (转回我方观点)

【1】审题 直译

初步确认立场

【2】正方反方

先想我方理由，再想对方理由

【3】反驳对方理由

In a team, those who do not accept others’ criticism cannot succeed.

Admittedly, some people argue that people refusing others’ criticism can succeed, since refusing to accept advice enables people to follow their own idea and helps them to stick to their belief, which is a crucial ingredient for any achievement. However, people seem to fail to take into account the fact that no one in the world is Mr. Right. No people on earth can avoid making mistakes. Once something wrong appears, it is the best policy for one to listen to sincere

suggestions and correct the mistake in order to succeed. Taking my friend Alice, who is studying in the University of California at San Diego and majoring in mathematics. She is of unbelievable talent and always achieves a full score in the examinations. Once she helped her professor conduct a research and unconsciously missed a decimal point in the paper, despite the

suggestions from her teammates, she still held on to her calculation stubbornly. However, this time she did make a mistake, which caused a heavy loss for their academic research. Since then, Alice have been modest all the time and listened to others’ advice carefully. Accordingly, such miserable accidents never happen once more. As a result, it is of considerable significance to accept others’ criticism so as to succeed.

独立写作结尾段

总结全篇文章，题目同一改写（换词，换句子，派生词，主被动，换顺序）

To conclude, for what has been discussed above, I insist that arts, music and drama should be good subjects for the early education of children. （总结）They will help children develop intelligence and hobbies as well as a bright.(展望)

In a word, from what has been discussed above, I insist that

总结自己的常用句型

With the rising concerns about (题目中的关键字) in the modern society, hardly can the significance of (题目中的关键字) can be understated. Recently, a fierce debate is taking place,(题目的反问)？Quite a few contend that (反方观点)，while others conceive differently. Individually, 正方观点

To begin with, there is no doubt that 主体理由。解释。The example of my friend

Alice, who is studying in the University of California at San Diego and majoring in 根据题目选（或者，my uncle Tony, who is the director of sales in the National City Bank of New York）. 例子。As a result, it is that(强调句型+观点)

Admittedly, some people prefer that 反方观点，since 反方原因. However, people seem to fail to take into account the fact that 反驳反方。Taking …as an example, 例子。Consequently, 正方观点（用it 形式主语）

In a word, from what has been discussed above, I insist that ….(重复观点)。展望（有利于）（be beneficial to/promote/encourage）

三年级举例子写作文篇四

三年级作文专题教案

第一课时

一、课题：写作基础

二、教学目的：

a. 学会词语的搭配；

b. 掌握基本的成语使用语境；

c. 学会基本的关联词语；

d. 学会正确地使用关联词造句。

三、课型：新授课

四、课时：4课时（第一课时）

五、教学重点：

a. 学会词语的搭配；

b. 掌握基本的成语使用语境；

c. 学会基本的关联词语；

d. 学会正确地使用关联词造句。

六、教学难点：

a. 学会词语的搭配；

b. 学会正确地使用关联词造句。

七、教学过程：

a. 我们已经学习了两篇课文，那么我们现在是不是也想自己写一篇小作文？但是写好作文可不是一件简单是事，要想把作文写得又语句通顺又有文采，词语的使用是非常重要的。这是因为一句完整的话是词语组成的，而一片完整的作文是许多句完整的话组成的。今天我们就从正确的使用词语开始学习，为我们以后的写作问打下基础。

b. 我们来看一下这些空白位置应该填什么？

1) 形容词的搭配：

（蒙蒙）的细雨 （乌黑亮丽）的羽毛 （轻快）的翅膀 （清新）的空气 （舒适）的列车 （特殊）的客人 （ 美丽）的村庄 （锋利）的斧头 （裸露）的土地

（咆哮）的洪水 （各式各样）的工具 （应有尽有）的家具 （清脆）的鸟鸣 美丽的羽毛

（郁郁葱葱）的森林 （清澈）的河水 （湛蓝）的天空

2) 副词的搭配：

（高兴）地说 （兴奋）地拍手 （认真）地写 （惭愧）地低头

3) 量词的搭配：

一（阵）清香 一（朵）荷花 一（幅）画 一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（身）羽毛

一（眼）清泉 一（对）翅膀 一（束）金光 一（串）珍珠

c. 词语的搭配要合理，我们写出来的话才是正确的，否则就会产生病句，让日理解错误或者理解歧义。

d. 还有一种由四个字组成在一起的词语，被称为成语（但是不是所有的四字词语都是成语），今天我们来学习一些常用的成语。

e. 成语会有一些格式，现在我们按照这些格式分类学习一些成语：

1) AABC式前叠字的成语：

栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝、高高在上、格格不入、斤斤计较、井井有条、头头是道、欣欣向荣、楚楚动人

2) AABB式的成语：

安安稳稳、慌慌张张、结结巴巴、是是非非、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、吞吞吐吐、隐隐约约、形形色色、堂堂正正

3) 带反义词的成语（ABDC式成语，其中A与D是反义词）：

异口同声、大惊小怪、南辕北辙、空前绝后、里应外合、承上启下、早出晚归、自始自终、推陈出新、明察暗访、外柔内刚

4) ABAC式成语：

人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、诚心诚意、冷言冷语、古香古色、自给自足、全心全意

f. 我们再从描写对象上来分类地学习成语：

1) 描写花草树木的成语：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、万紫

千红、含苞欲放、鸟语花香、苍翠欲滴

2) 描写日月的成语：喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、春花秋月

3) 描写山峦的成语：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠{三年级举例子写作文}.

4) 关于读书治学的成语：博览群书、学而不厌、勤学好问、不耻下问、孜孜

不倦、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

g. 还有一种词语，他们能把前后两句话建立起一定的联系，这种词叫做“关联词”。

常用关联词：

1) 并列: 又...又... 一面...一面... 有时...有时... 一会儿...一会儿... ...既...

又...

2) 承接: 一...就... 首先...然后... ...便... ...于是... ...才... ...接着...

3) 递进: 不仅...而且... 不但...还... 不但不...反而... 连...也... ...何况... ...甚

至...

4) 选择: 不是...就是... 或是...或是... 宁可...也不.... ...还是... 与其...不

如...

5) 转折: 尽管...可是... 虽然...但是... ...却... ...然而...

6) 假设: 如果...就... 假使...便... 要是...那么...

7) 条件: 只要...就... 只有...才... 无论...都... 不管...总...

8) 因果: 因为...所以... 由于...因此... 既然...那么... 之所以...是因为

h. 举例子，帮助同学们学会使用这些关联词。

八、作业处理：

a. 做习题；

b. 每一种关联词语造一个句子，共8个句子；

c. 钢笔字15个，每个两遍。

第二课时

一、课题：写作基础

二、教学目的：

a. 学会使用比喻、拟人的修辞手法；

b. 学会反问句和陈述句，把字句和被字句，直接转述和间接转述，肯定句和双重

否定句之间的转换。

c. 学会正确地使用标点符号；

d. 学会修改句子中的错误。

三、课型：新授课

四、课时：4课时（第二课时）

五、教学重点：

a. 学会使用比喻、拟人的修辞手法；

b. 学会反问句和陈述句，把字句和被字句，直接转述和间接转述，肯定句和双重

否定句之间的转换。

c. 学会正确地使用标点符号；

d. 学会修改句子中的错误。

六、教学难点：

a) 学会反问句和陈述句，把字句和被字句，直接转述和间接转述，肯定句和双重

否定句之间的转换。

b) 学会修改句子中的错误。

七、教学过程：

a. 复习

b. 那上节课我们学习了词语，这节课我们要学习什么呢，大家猜一下？（句子） c. 看这个句子（今晚的月亮弯弯的，就像一只小船航行在浩瀚的银河中。）大家

觉得这句话写的好不好？为什么？

d. 这句话中运用了一个比喻的修辞手法，就让这个句子听起来生动形象，那我们

在写作文的时候要是也用了比喻的修辞手法，我们的作文是不是也就生动形象了？那么谁能说出一个比喻句？

e. 接下来我们再看一个句子（柳树在春风的吹拂下跳起了动人的舞蹈。）这个句

子写的好不好？为什么呢？这里面也用了一个修辞手法，有没有同学知道是什么？（拟人）这里面把柳树给写成了人，这就是拟人的手法，运用拟人就让柳树的枝条随风飞扬的景象更加活灵活现了。

f. 那我们在写作文的时候是不是同样可以写拟人的句子，让我们的描写的事物更

加活灵活现？谁能现在就写一个拟人的句子？

g. 接下来我们再看一下这两个句子（他是一个好孩子。 难道他不是好孩子吗？）

这两句话说的意思是不是一样的？（是）是一样的？前面的这句话是陈述句，后面的这个叫做反问句，虽然他是疑问语气，但是表达的是一种肯定的意思。它并不是要人回答，而是想加强语气。

h. 那么既然这两句话的意思是一致的，这两句话之间就是可以相互转化的，我们

来把这句话转化成反问句（这样的人一定会受到人们的欢迎。）再把这句话转换为陈述句（你难道还有其他的解释吗？）

i. 再来看这两句话（我们把他送到医院。他被我们送到医院。）这两句话的意思

是不是一样的？（是）所以这两句话可以？（相互转换）

j. 那我们看看这两句话是怎么相互转换的。大家看“把”字前面是什么？（“我

们”）后面是什么？（“他”）那大家再看被前面是什么？（“他”）后面呢？（“我们”），所以说把字句和被字句相互转换的时候要把前后的内容相互调换。 k. 接下来我们来一起练习一下（所有人的目光都被他吸引了。）这是把字句还是

被字句？（被字句）那谁能把它改成把字句？（他把所有人的目光都吸引了。）改的时候要注意句子通顺，意思不变。再来联系一个（他永远把人民的利益放

在第一位。）这是把字句还是被字句？（把字句）那谁可以把它改成被字句？（人民的利益永远被他放在第一位。）

l. 学会了把字句和被字句的转换，我们再来看一下这两句话（小明告诉我：“我

明天要去春游。 小明告诉我，他明天要去春游。”）这两句话是同一个意思吗？（是）都是说谁去春游？（小明去）所以这两句话也可以转换。我们看看这两句话是怎么转换的，大家发现这两句话有什么不同？（标点符号、人称不同）所以我们总结为：把冒号改为逗号，第一人称转化为第三人称，第二人称转化为第一人称。

m. 我们来练习一下（爸爸告诉我：“你你已经长大了！”）谁来改一下？（爸爸告

诉我，我已经长大了。）

n. 下面来看最后一组句子（我只能选择在家里写作业。 我不得不选择在家里写

作业。）这两句话表达的意思相同吗？（同，都是选择在家里写作业的意思。）所以我们又得出了一个结论：双重否定等于肯定。所以，肯定和双重否定之间也是可以相互转化的。那他们是怎么转化的？（“只”改为了“不得不”）总结的来说就是把肯定词改成了双重否定词。

o. 我们来尝试把这句话改为双重否定（他表示赞同我的观点。）谁会改？（他表

示不反对我的观点。）

p. 学会了句子的转换之后，我们来学一下怎么正确的使用标点符号。

q. 在学习标点符号之前，我们来分享一个小故事（场棒球赛的战报写道： 「这一

场激烈的棒球赛的结果， 中华队战败古巴队获得世界杯总冠军。」 第一个人看后说，这场棒球赛中华队赢了。第二个人看后说，这场棒球赛古巴队赢了。）这场比赛到底谁赢了，大家能看出来吗？（不能，因为没有标点符号，句子产生了歧义。）这个故事说明了标点符号的重要性。

r. 我们之前学习了几种标点符号？（，。：！“”）大家要还记得他们都是怎么用的

吗？

s. 下面我们来看看这个句子

1) （即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。）关联词语使用不当

2) （《草原》的作者是老舍写的。）重复

3) （我们看见了美丽的花和小鸟的叫声。）用词不当

4) （他即使改正并发现了错误。）语序

八、作业处理：

a. 做习题；

b. 15个钢笔字，每个两遍，会读会写。

第三课时

一、课题：写作基础

二、教学目的：

学会描写身边的一种事物。

三、课型：新授课

四、课时：4课时（第三课时）

五、教学重点：

a. 学会作文书写的基本书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）； b. 能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，把自己看到、听到、想到、做过的写

明白。

六、教学难点：做到语言通顺，条理清晰。

七、教学过程：

a. 前两节课我们学会了如何写好一个句子，那么今天我们就可以开始写一整段的

作文了；

b. 题目、标点符号应占据的位置，自然段划分。

c. 作文要写什么？可以是描写一种事物，可以写一个人，可以写一件事。（自己

的见闻、感受和想象。）

d. 在平时阅读时要注意积累好词好句好段（好词基本上就是一些成语。好句：一

般会带有一定的修辞手法。好段：就是描写的非常到位而且语言优美。），把他们摘抄下来。学会模仿，来提高自己的写作水平。

e. 举例：比如北大荒的秋天中描写天空的一段话：天空一碧如洗，只有在傍晚，

西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

f. 分析这段话好在哪里？（描写天空的美丽非常的到位，白天的时候天空干净，

傍晚又丰富多彩，而且描写的语言也很优美，运用了比喻句。）

g. 请同学们仿写一段话，可以描写任何一种东西，可以是天空，山河大海，也可

以是花花草草，甚至可以是自己喜欢的一种小动物或者玩具。

h. 找几个同学念一下，然后作出评价。

i. 刚刚这几个同学写的这段话，再加上题目就是一篇小的作文了。相信大家还有

很多的想法没有写出来，剩下的时间大家就来完善一下自己的这篇作文。记得要给自己的第一篇作文写一个题目。

八、作业处理：

a. 完善作文；

b. 15个钢笔字，每个两遍，会读会写。

九、板书设计：

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。（课前）

第四课时

一、课题：写作基础

二、教学目的：

a. 能够完整的描绘出一个人物形象；

b. 学会完整的说明一件事。

三、课型：新授课

四、课时：4课时（第四课时）

五、教学重点：如何描写一个人或者描绘一件事。

六、教学难点：如何完整的描绘一个人或者一件事。{三年级举例子写作文}.

七、教学过程：

a. 通过上节课的学习，大家都写出了比较好的作文，这节课我们继续学习怎么写

好作文，下面我们就来看一下一名同学写的作文。

b. 教材例子：好阿姨

c. 这篇作文描写了什么人？他写了一件什么事情？

三年级举例子写作文篇五

小学三年级作文训练一

写话指导第3讲 写话练习1：写动作变化

举例子：

我把苹果洗好了。 我把苹果放在盘子里。 我把苹果洗好了放在盘子里。

写两句话， 一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。

太阳升起来。

太阳发出耀眼的光芒。 太阳升起来后发出耀眼的光芒。

小燕子飞到屋檐下。 小燕子垒窝。

小燕子飞到屋檐下垒窝。

奶奶戴上老花镜。 奶奶看报纸。

奶奶戴上老花镜看报纸。

小花猫钻到床低下。 小花猫捉老鼠。

____________________________________。

我打开课本。 我认真地读课文。

_________________________________________。

爷爷戴上老花镜。 爷爷看书。

_________________________________________。

妈妈穿上新衣服。 妈妈到市里去开会。

_________________________________________。

我打开文具盒。 我拿出铅笔写作业。

_________________________________________。

我打开电视机。 我看电视节目大风车。

_________________________________________。

写话练习2：写景物变化

举例子： 火烧云上来了。

火烧云的变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。 火烧云上来了，变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

写话指导

两句话写出景物的两种变化。然后合起来说，写成一句话。

读读想想

公园里的菊花五颜六色。

公园里的菊花白的像雪，黄的似金，红的像霞。

公园里的菊花五颜六色，白的像雪，黄的似金，红的像霞。

池塘里的荷花开放了。

池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。 池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

春雨细细密密地下着。

春雨有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。 雪花纷纷扬扬的飘下来。 雪花像洁白的蝴蝶在空中飞舞。

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风随着季节的变化而不同。

春天的风暖洋洋的，夏天的热烘烘的，秋天的风凉爽爽的，冬天的风冷飕飕的。

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海水拍打着岸边的岩石。 海水发出哗哗地响。

_________________________________________。{三年级举例子写作文}.

一轮金黄的月亮升起来了。 月亮发出银灰色的光芒。{三年级举例子写作文}.

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弯弯天，梧桐树叶黄了。 梧桐树叶像黄色的蝴蝶飞下来。

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写话练习3：写小动物

举例子：{三年级举例子写作文}.

小猫长着长长的尾巴。 小猫长着长长的胡子。 小猫长着长长的胡子和尾巴。

先是一句话写一个特点，然后再把两句话连起来说，一句话说两个特点。

读读想想

大白鹅长着长长的脖子。 大白鹅长着扁扁的嘴巴。

大白鹅长着扁扁的嘴巴和长长的脖子。

大熊猫坐在那里。 大熊猫吃竹子。 大熊猫坐在那里吃竹子。

小白狗钻到桌子下。 小白狗啃骨头。

小白狗钻到桌子下啃骨头。

小燕子在田野里飞来飞去。 小燕子捉虫子。

小燕子在田野里飞来飞去捉虫子。 小金鱼游来游去。 小金鱼捉鱼虫子吃。

____________________________________。 小花猫跳到床上。 小花猫呼噜呼噜打鼾。

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啄木鸟在树林里飞来飞去。 啄木鸟给大树捉虫子。

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小猴子在桃树上跳来跳去。 小猴子摘桃子吃。

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小白鼠长着一身白白的毛。 小白鼠长着长长的尾巴。

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小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 小蜜蜂采花酿蜜。

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写话练习4：写植物

举例子：

荷花在池中亭亭玉立。 荷花含苞未放。

荷花在池中亭亭玉立，含苞未放。

先一句话写花草的一个特点，再用一句话写喝彩的另一个特点。最后两句话合起来说花草的两个特点。

读读想想 菊花五颜六色。

菊花有黄的，有红的，有白的。

句话五颜六色，有黄的，有红的，有白的。

柳树长出了细细的枝条。 细细的柳枝像绿丝绦一样。

柳树长出了细细的枝条，像绿丝绦一样。

茉莉花长出了碧绿的叶子。 茉莉花开出了洁白的小花。

茉莉花长出了碧绿的叶子，开出了洁白的小花。

树上的柿子熟了。 熟了的柿子像红灯笼一样。 树上的柿子熟了，像红灯笼一样。

公园里的菊花开了。

公园里的菊花红的似火，白的似霞，黄的似金。 _________________________________________。

校园里的白杨树长得枝繁叶茂。

校园里的白杨树像是一把撑开的绿绒大伞。 _________________________________________。

水仙花活了。

水仙花长出了绿剑一般的叶子。

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春天到了，操场上长满了绿色的小草。 远看操场像是铺上了绿色的地毯。

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秋天，杨树的叶子黄了。 杨树的黄叶子像蝴蝶一样飘下来。

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三年级举例子写作文篇六

三年级上册作文题库

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