三年级上册作文提纲

快速阅读题目  点击:   2015-03-20

三年级上册作文提纲篇一

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文

人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文

第一单元 《我的课余生活》作文指导设计

【单元作文题目及要求】

1、题目:课余生活

2、要求:

写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】

1、思考:平时自己参加过什么活动?在课余,自己有什么兴趣爱好?在家里,都做过什么事?

2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老 鹰捉小鸡”、学溜冰„„),个人爱好(读书,画画,学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)„„

3、在写的过程中,只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中,肯定不是一帆风顺,小误会,小挫折,小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。

4、写时注意事项:①要把想说的事情写清楚,把人物的动作和神态写详细,把学东西的过程中心理变化;②要把话写通顺,自己多读几遍;③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。

【提纲设计参考】

①交代原因:我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩„„这部分,我们要写出自己的想法。

②抓住重点:(语言、动作、心理、神态)做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。

③表达感受:在做事的时候,成功或失败时候怎么想的,总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

一、题目:我跟妈妈学做菜

提纲:

1、学做菜的起因,菜名。为什么要学做这道菜?

2、做菜的准备工作,简单描述。

3、做菜的过程,曲折,详细。动作、心理描写。

4、自己做菜的感受和收获。

二、题目:读书真好

1、我爱读书,拥有很多书。

2、伙伴提问不知道,决心要读书。

3、读的入迷,事例。

4、获得智慧,体验了乐趣,更喜欢读书。

【作文知识点联系】

1、妈妈做菜的动作、神态。(作一)

2、想学时渴望的心情,学习过程中遇到挫折心理,做菜成功心理活动等等。(作一)

例文欣赏:

我的课余生活

俗话说:青菜萝卜,各有所爱。有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多姿的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢„„至于我,却对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居,这可不是吹的!对我来说,看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

四岁时,我就已经认识很多字,这可一点都不假。我四岁识字,这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候,妈妈拿着一本书,我依偎在妈妈温暖的怀里,听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着„„后来,就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书,我开心得手舞足蹈!

现在,我天天看课外书,也从课外书中懂得了美丽与丑陋,知道了善良和邪恶„„记得有一回,我在家里看书,被里面的故事情节吸引住了,直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何,只好先打饭。这时,我看见主人公要跳崖了,我身临其境,大叫一声:“不要,你还有救,不能这样放弃生命,应该努力活下去,一切都还有希望的!”这时候,妈妈破门而入,惊讶地问道:“怎么了?谁要自杀?”我回到了现实世界,不好意思地说:“嘿嘿,太投入了!”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵,所以:爱书吧,它是知识的源泉!

我的课余生活

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画。

今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.

在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:"给我画一张,给我画一张!"忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.

绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.

我的课余生活

说到课余生活,有许多,有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。

每到星期六的晚上,我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。赢的不是我,而是我的好朋友赵琦,以前我不会滑旱冰,有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。

又到了我们比赛的时候。我仔细观察着赵琦的眼神,似乎是志在必得有些骄傲。我一喊开始,激烈的比赛开始了,已经搓出了火花,我们滑了有五分钟,我和赵琦不分上下,快到终点的时候,我冲刺了,我飞快冲向终点,“啊!”我终于赢了!

这时有一位大学生哥哥来了,说:“小朋友,咱们比一比。我们开始了比赛,这位大哥哥非常厉害,足足把我拉了两圈,我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的,你想不想和我一起一比高低呢!那么周六街心广场见!

1、欣赏范文,说说什么地方写得好?

2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多,要按一定顺序写。

懂得使用些关联词,如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活(大)——一次活动(小)

课余时间(十)——活动时间(一)

7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。

写作提纲:

一、开篇点题(先简要介绍自己喜欢的活动,再重点介绍自己最喜欢的一种活动)。

二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和感受。

三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。

四、帮你积累:

手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌

挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

我的习作提纲:

第二单元 写一个熟悉的人

【单元作文题目及要求】

1、题目:熟悉人的一件事

2、要求:

在我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉的人的一件事。先想想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写得怎样。

训练目标

训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作

等描写突出人物特点的方法。

训练指导

外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征:容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明,性格更加突出,这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。

【作文思路点拨】

1、选择好写作对象

你身边的人很多,在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆,还有哥姐弟妹;在学校里有校长、老师、同学;在社会上有叔叔、伯伯、阿姨„„在这么多的人物里选谁来写呢?应该选你最熟悉的、印象最深的、你认为最好写的来写。在这里,“最熟悉”最为重要。为什么呢?因为熟悉的你才会感到有内容可写,才有材料来表达。比如给你极大帮助的人,影响你取得进步或成绩的人,关键时刻支持你的人„„

2、通过具体事例表现人物品质

写人的目的,是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。

3、通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点

每个人物都有他的特点,比如衣着打扮、生活习惯、性格特征、兴趣爱好、思想品质等都会有与别人不同的地方。这不同的地方就是这个人的特点。

有的人爱管“闲事”;有的人天真顽皮,活泼可爱;有的人倔强,爱哭、爱闹;有的人温柔体贴,善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤劳简朴;还有的人幽默风趣„„

【提纲设计参考】

一、题目:懒爸爸

提纲:

1、爸爸的肖像,职业,工作先进,在家里确是“懒”爸爸的雅号。

2、生活中的小事,懒得理发。

3、表懒得上弦,停了;认真备课,忘记吃饭。

4、这就是我的“懒”爸爸,但我爱“懒”爸爸。

【作文知识点联系】

1、人物的肖像描写。(作一)

2、人物的动作、神态、语言、心理描写。(作一)

写作提纲: 一个熟悉的人{三年级上册作文提纲}.

开头:交代最熟悉的人是谁,描写人物的外貌特点。

中间:通过一两件具体事例,写出人物特点来.(如:喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心„„)

三年级上册作文提纲篇二

小学生作文提纲

小学生作文提纲

f******| 1500字| 2013-10-16 17:50 [小学生作文提纲]小学生作文提纲小学生作文指导(提纲)

1、写人:通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质,小学生作文提纲。

(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。

(2)运用侧面描写烘托人物特点。

2、写事:

时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素,把事情的进程写具体,其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。确定文章的主次要依据中心和主题安排,达到传情和喻理的效果。

3、写景:眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟

(1)定点观察:定点观察四周景物

(2)移动观察:脚步移,变位置,一处一处观察。全景观察与局部观察相结合:景物特征。观察、联想、想象、用比喻、用拟人。

(3)按游览顺序写:有重点,略写前后。重点景物:位置、大孝动态、静态、颜色。开头结尾略写:开头:时间地点人物。结尾:抒情或感受。情、景、理相结合。

4、状物文章:

以写物体为主,动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有很多相似之处。

▲摹状:首要条件是观察,注意观察顺序,总体——局部,点面结合,条理清晰。次要是突出重点,主体观察细,并想象和联想,主次得当,详略适宜。

▲求变:一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化:拿起、端详、玩味。

5、材料作文:

看图作文话题作文续写改写缩写

A.看图作文:细观察、理图意。

人物:形体相貌服饰性别年龄身份表情动作

推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素

找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分,合理想象,丰富内容。切合实际生活,设自己是画中人,怎么想,怎么做。

布局谋篇,遣词造句:按一定顺序:整体——部分远——近或近——远,形象描述,准备表达画面内容。

B.话题作文:

开放式命题,更大写作空间,发挥余地更大,规定了表达内容的范围。

不限制取材范围和表达方式,在内容和形式上往往不加限制。

▲据所给材料思考,丰富合理想象,在限定的写作范围内确定话题

▲定中心,选文体。

▲定准题眼,准确、洗练、新奇。

C.续写:利用原材料,沿人物性格和事物的发展线索,想象合理,须照应全文,考虑周全。

D.改写:换角度思考、表达。先读懂改写要求。

文体改写:诗歌——记叙文

改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。

注意:前后一致

E.缩写:重在“缩”,由冗长、复杂————短孝简单

原则:能反映原文的内容和思想感情----概括能力的训练

整体把握------留重点内容(主要情节)舍次要内容,保证原文的完整性。用自己的叙述性语言取代原文的具体描写(人物对话、详细情节和场面)

6、应用文

日记、书信、建议书、倡议书、表扬信、留言条、请假条、通告、读书笔记、调查报告、演讲稿等。

(1)书信格式:不同人用不同语气,信封写正确

(2)建议书、倡议书:标题、对象(称呼)、正文、署名、日期

(3)读书笔记:摘录式、提纲式、评价式、体会式(读后感),作文指导《小学生作文提纲》。 读:深读,把握文章主要内容;

感:联系实际(生活、思想)

读后感窍门:适时使用原文句子,读感联系

(4)调查报告

调查主体对特定对象进行深入考察的基础上,经过归纳整理、分析研究,揭示事物的本质得出符合实际结论的一种汇报性应用文

A.情况调查报告

B.典型经验调查报告

C.问题调查报告

目的:为决策和调查决策提供依据

▲常用双标题

正标题:常规文章标题

副标题:调查对象、课题、文体名称

正文:前言:目的、对象、内容、时间、人员组成方式

主体:详述过程和结果,具体的情况、经验或局部的基本结论

结尾:体会或改进建议或引发思考或展望前景

学生可写成纪实性习作。

(5)演讲稿——又称讲演或演说

在公共场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某具体问题,鲜明完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发感情,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 演讲好的前提是写好演讲稿。

要求:①适合演讲者和受众人群

②中心突出、主题鲜明

③叙事、说理、抒情相得益彰

④语言准确、精炼,富有感染力

⑤准备一个听众熟悉的开场白:如开没见山、情况介绍、提出问题等{三年级上册作文提纲}.

⑥准备一个令人难忘的结尾

7、想象作文:

(1)以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋,大胆设想,想象出新颖奇特、意味深长的故事。

(2)样式:有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象,编写童话;发挥想象,编写科幻作品。

8、诗歌:童话诗、寓言诗、科学诗;故事诗;题画诗。

要求:①内容简单、篇幅简单

②构思新颖、富于情趣

③语言明快、节奏感强

④童雅优美、情景交融

▲做好动笔前后的功课

(1)动笔之前先列写作提纲

提纲相当于房屋的设计图,他是作者布局谋篇的具体体现。分清层次,明确重点,周密谋篇要养成先列提纲后作文,不提纲不作文的习惯。

作文提纲包括三部分:

①题目。写在第一行。

②主要内容和中心要点。记在题目下。

③结构安排。它是提纲的主要部分,其要点为:

a.安排好材料,组织好顺序。

b.确定重点内容,标明“详写”“略写”。

c.确定开头和结尾的方法。

d.设计好点题方法。

e.考虑好段落衔接、过渡和照应。

(2)完成作文后要修改。文章不厌千回改,其要点为:

①内容方面:中心明确,感情真挚。

②语言方面:通畅、连贯并且无语玻

③结构方面:布局合理,条理清晰。

④卷面方面:书写规范,标点正确。

▲补充几点作文小诀窍:

一、人物描写。人物描写要抓住顺序来进行:由全身到身体的局部,从身材、衣着到面容及两手,从脸的上部写到下部。

动作描写:表现一个人的性格特点和精神面貌。{三年级上册作文提纲}.

二、写事作文。

看到或遇见一些事情心里会有一些想法,如果全端出来就会使人感到像一团乱麻,不知道写什么。因此,要一层一层地写出心里想什么,怎样想的,为什么这样想。

在写心理活动时,可穿插叙事,写出人物的动作和语言,又可内心独白,用“我想”引出心里描写,也可描写景物来衬托心理活动。

三、写景。抓住某处突出的特点,再选最有特色的内容重点写。

四、文章开头、过渡、结尾的一些形式。

(1)开头。好的开头是成功的一半。其形式主要有:{三年级上册作文提纲}.

a.开没见山。让人一看见就知道你要写什么人,什么物,什么事。

b.提出问题,吸引读者。

c.说明情况,介绍背景。

d.引用故事传说。

e.描写环境,引出人物。

f.抒发感情,渲染气氛。

g.开头作一题记,以提示全篇内容。

h.交代写作动机。

(2)过渡。一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡,否则文章就会割截断裂。其形式主要有:

a.用词语过渡。

b.用段落过渡。

c.用小标题过渡。

e.用句子过渡。

(3)结尾。结尾是文章内容发展的自然结果,是全文的总结束。好的结尾,不仅能起到深化主题的作用,而且耐人寻味,给读者留下深刻的印象。其形式主要有:

a.提出希望。

b.总结全文。

c.点明主题。

d.发出号召。

e.表示祝愿。

f.表明决心。

g.自然结尾。

h.以谚语结尾。

i.以抒情结尾。

j.首尾呼应结尾。

k.借助比喻结尾

三年级上册作文提纲篇三

我的课余生活作文提纲

我的课余生活

提示:只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例(如:《金色的草地》《爬天都峰》)

开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。 中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。(注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。)

结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

我的课余生活

提示:只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例(如:《金色的草地》《爬天都峰》)

开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。 中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。(注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。)

结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

我的课余生活

提示:只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例(如:《金色的草地》《爬天都峰》)

开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。 中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。(注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。)

结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

我的课余生活

提示:只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例(如:《金色的草地》《爬天都峰》)

开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。 中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。(注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。)

结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

三年级上册作文提纲篇四

三年级上册习作

作文提纲

不拟提纲不作文

——刍议小学作文提纲的拟订

郑和平 郑传忠

有写作经验的人,在写作之前先要拟一个作文提纲。作文提纲又叫作文计划。拟订作文提纲,就是制订作文计划,它是布局谋篇的外在表现形式。

“提纲”一词来源于渔网上的纲目,“纲”原指网上的总绳。“提纲”就是提住网上的总绳。古人认为,只有整张网都在总绳上,渔网才会有条理不零乱。善于撒网的人,一定是提拉网的总绳;而不是去拉那些数不清的网眼。列提纲写作文,如同提纲撒网一样。老舍先生说得更形象:“有提纲心里就有了底,写起来就顺理成章,先麻烦点,后来可以省事”。

作文提纲的内容,一般包括:文章题目、中心和思想、段落结构、写作方法等内容。

拟订作文提纲,可以从下述方面入手:

1、确定题目。题目要求精炼,因它是在文章里提炼出来的,亦是眉目和窗口,透过它,可知文章的内容。

2、把握中心和思想。中心是文章的内容,是指文章写的什么人、什么事、什么景象等;思想则是文章的灵魂,也就是说,你的文章让人家明白了什么问题,懂得了什么道理或表达了什么情感等。

3、筛选材料。人有说写作如同盖房,要准备很 1

作文提纲

多材料,然后根据房屋结构,选取适合的材料用上去。写文章也一样,先要搜集和储备很多材料,再根据文章中心思想的需要,筛选符合题意的材料写上去。

4、安排材料。将所选取的材料按主次排序,先写什么、后写什么。安排材料的技巧,要象电视剧那样,将最精彩的部分放到后面。让人越说越有味,越吸引人。安排好了主次,随之也就确定了详写和略写。

5、研究开头和结尾。一般文章可采用“四要素”(时间、地点、人物、事件)的句子开头,用概括中心点明思想的句子结尾。

6、考虑为段落之间的过渡与衔接。同时选择相关的修辞手法,运用恰当的好词好句,使文章更加生动、更加美妙。

下面以《秋》为例,说说作文提纲的拟订。

秋的景象是万千的。有的人认为材料太多了,多得让人不知从何下笔,也有人对秋的景象“视而不见”、“熟视无睹”,除了“树叶变黄了”之外,又觉得无话可说。针对这些现象,就需要老师帮助学生拟订作文提纲。

首先可让学生从色彩上去欣赏秋天,如:树叶、瓜果、蔬菜。接着可让学生从滋味上去品尝秋天,如:桔子既酸又甜、柿子既涩又甜;然后再从景象上去观察秋天,如:人们忙着收割和采摘丰收果实,就连动物也知道收藏野果。准备过冬。学生有了这些素材,再分别拟订下述两套提纲:

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作文提纲

秋 例1: 例2: 秋天来了 秋天来了

树叶 秋天是 秋天是 金黄的 树叶 瓜果 多采的 蔬菜 水果 瓜菜 没熟透的 秋天是 金熟透了的 甜蜜的 秋 丰收的庄稼 人们的心里 秋天 成熟的果实 金贵的 秋天是 人们 美好的日子 繁忙的动物们

我爱这金黄、金贵的秋天 我爱这多彩、甜蜜、繁忙的秋天

有了这两例作文提纲,让不会写的人有了参考和依据,将会有话可写,让那些材料多得不知从何下笔的人有了条理,将会有话会写。

作文练习,开始总离不开借鉴和模仿。一“纲”在手,就有了借鉴和模仿的样本;照“纲”作文,也就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。学生写作时将是既不空词,也不零乱。反之将会层次不清,详略不当,丢三落四。可见先拟提纲后作文是提高作文效率和质量的一种重要方法。因此教师在指导学生习作时,除了用提纲指导习作,还必须教会学生养成自己先编提纲后习作,不拟提纲不作文的良好习惯。

3

作文提纲

三年级上册习作一

习作要求:

这次习作在口语交际的基础上写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事、高兴的事,或者愿意写其他的事。 文题解说:

这次习作内容广泛,只要和课余生活有关,都可以写。例如:

1、游戏娱乐方面:弹亮珠、跳皮筋、老鹰抓小鸡、点城、跳绳等。

2、课外活动方面:学书法、练画画、学音乐、学骑车、球赛等。

3、还如个人爱好、家务劳动等。

建议家长或老师带着孩子选择一项进行娱乐或观察,让孩子有兴趣、有材料,然后进行习作指导。 提纲举例:

玩前:场地、人数、人员 学洗衣的原因: 浸、洗衣粉、匀、收、装 上衣: 瞄 冲 抓 玩 洗 上衣: 学法 母鸡:拼命拦护 洗 洗过小鸡:叫 躲 衣 程 晾:抖抻 顺序 玩后:体 会 小鸡灵活 学洗衣的体会: 母鸡勇敢 老鹰狡猾

4 老鹰抓小鸡

作文提纲

提纲解析:

《老鹰抓小鸡》的提纲,分为三个段落。第一段写“玩前的准备”,用四要素的句子描述,什么时间、什么人、在什么地方、做了什么事,还要写人员的分配。第二段写具体玩法。这是全文中心段、精彩段,要把各种模拟人物写得栩栩如生。老鹰用尽狡猾手段抓小鸡,小鸡灵活地一边叫一边躲,母鸡则是勇敢地拦住老鹰护住小鸡。当然也有例外的情况会发生,要么一只小鸡也没抓着,要么或多或少抓了几只,玩时的情况是怎么样就怎么写。第三段是写其中乐趣和体会,也是点明思想的段落。

在写作方法上应注意,各个人物(动物)心理活动的描写。

《学洗衣》的提纲,仅仅是很多做家务活的一个例子。文章可分为三大段:(一)学洗衣的原因;(二)学洗衣的过程。过程可分三个步骤:先是浸、再是洗、后是晾。每个步骤都有先后顺序和细节,写得细致就会具体;(三)学洗衣的滋味和收获,这是点明思想的段落,对全文起画龙点睛的作用。

在写作方法上一是注意条理清楚,二是学习动作和细节的描写。

三年级上册习作二

习作要求:

这次习作写一个熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔。

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三年级上册作文提纲篇五

三年级上册作文教学计划

2014-2015学年上学期三年级上册作文教学计划

习作1 教学设计

教学目标:

1.联系学生原有的写话基础,铺设通往习作的台阶,消除习作的神秘感,激发习作的兴趣,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白。

3.“我手写我口”,在练说的基础上,学生自主习作。学生经过“打草稿→念一念→改一改→誊清楚等过程,完成本次习作任务。

4.学会习作的书写的基本格式,题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。 教学重难点:把自己最想写的事情写清楚。

教学过程:

第一课时

一、温故知新,激发习作兴趣。

1.谈话导入。

师:同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文啦,比二年级的写话又进了一大步。写作文又叫习作,今天第一次习作(板书:习作1)。学会了写作文,就可以把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白,(板书:学会写作文 把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来 让别人看明白)让别人分享自己的快乐。长大了,同学们就会写许多有趣的故事,会写很长的文章。写作文并不难,上学期我们同学的写话,就已经是作文了。现在,老师请几个同学念念他们二年级的写话。

2.回放写话成果。

展示本班学生二年级优秀写话。课前,老师对所展示的写话短文略加修改,语句通顺,清楚就可以,不要丰满化,成人化,刻意拔高。所展示的写话短文的内容贴近学生的日常生活、素材范围要丰富些。

师:这几个同学写得多好啊。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信大家都能写出精彩的作文来。

二、阅读例文,化解习作神秘感。{三年级上册作文提纲}.

师:书本上向我们介绍了三年级小学生写的两篇作文,我们一起学习。

1.学生自由轻声读例文《好阿姨》,再分角色朗读例文。

读后讨论:例文写的谁和谁的事情(人物);写的什么事情。“我”看到了什么?听到阿姨说些什么?当时,“我”是怎么想的?“我”是怎样把这件小事写下来的呢?

小结:习作《好阿姨》写“我”到商店买牙膏这件小事,把做过的、看见的、听到的、想到的写下来。先写“我”去商店买牙膏;接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏,写两个人说的话,也叫对话;最后写阿姨热情地为每一位顾客服务,并说了自己的感受,也就是自己想到的——好像每个人她都认识似的。他写得很清楚,我们看得也明白,这是一篇可以打“优”的作文。

2.阅读《假如我有一支神笔》。

师:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢幻想,把自己想的东西写下来,变成一篇小

作文。

教师范读例文。

读后谈话:这篇作文最后用了一个什么标点符号(省略号)?点几格啊(点两格)?有什么用处呢(还想到许多)?还想到什么呢?你能补充两个吗(学生自由想象,叙说)?

小结:老师小时候也曾想,假如我有一个宝葫芦,我要叫宝葫芦给我变出好多好多的图画书,给我变出最好最好的足球,反正要它给我变许多许多的好东西,想做什么,就为我做什么。现在,我发现同学们比老师还聪明,想得还要多,说得还要好。

三、走进生活,寻求习作素材。

1.在生活中寻找习作的素材。

师:学习了这两篇习作,你们有什么感觉?你们是不是会说:“这样的习作我也会写,说不定写得它们还好呢!”

今天,我们就来试一试,起床啦,洗脸啦,涮牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦,都可以写。除了这些,你还打算写什么呢?

第二课时

四、自主习作,自行朗读修改。

师:马上就要写作文了,自己拟定题目。老师要求大家先打草稿,然后大声朗读自己的草稿,发现有不通顺的句子,写错的字和不正确的标点符号随时改正,最后在学习小组轮流朗读,相互启发,共同修改。每小组推荐一个写得好的同学到全班交流。

学生习作、修改、交流、评议。

五、展示习作,相互交流评议。

师:谁先来读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好,哪些地方还需要修改?

评价他人的习作,分享他人习作快乐。

六、二次修改,规范誊写习作。

1.小结本次习作情况。

师:几位同学的作文写得很好,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,句子通顺,说得也很清楚,让别人能看明白。特别是××ׄ„几位同学,勇敢地把自己的习作念给全班同学听。听后,许多同学提出了很好的意见。大家掌声鼓励。

2.提出誊写要求。

{三年级上册作文提纲}.

师:作文多改几遍,就会变得更好。大家把自己的草稿再读一遍,改一遍,然后誊写清楚。题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。

板书设计:

习作1 学会写作文

把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来

让别人看明白

习作2 教学设计

三年级上册作文提纲篇六

作文提纲

作文提纲

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:

{三年级上册作文提纲}.

1.思想健康,中心明确。

2.内容具体,条理清楚。

3.语句通顺,意思连贯。

4.详略得当,主次分明。

5.善于观察,想象丰富。

6.书写工整,格式正确。

除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

一、审题。

只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

(1)分析法:

先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

(2)比较法:

根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

(3)设问法:

先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?

另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

二、确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;

第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

三、选择材料

材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:

(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

(3)选材平淡,不典型。

因此,要注意两点:

第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

四、组织材料

材料的组织包括两项内容:

一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。

要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。

(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

五、编写提纲

提纲包括:中心思想和段落。

一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:

作文题目:有趣的蜗牛比赛

中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

材料安排:

(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)

(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

(4)比赛结果。(略)

(5)结尾。(略)

六、修改作文

修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;

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