七上历史作业本风光迥异

七上历史作业本风光迥异篇一

风光迥异(第四课时)

课题：风光迥异（第四课时）

教学反思

七上历史作业本风光迥异篇二

风光迥异

风光迥异

一 、 学习目标

1、通过阅读相关资料，进一步了解世界各地由于地形和气候的差异，因而造成自然景观的差异。

2、感受自然环境与人类生产生活的密切关系。

二、学习重点与难点

1、学习重点：世界各地气候与自然景观的差异、自然环境与人类生产生活的关系。{七上历史作业本风光迥异}.

2、难点：自然环境与人类生产生活的关系。

三、自主学习

1、上海动物园里新进一批动物，它们是长颈鹿、企鹅、狮子、北极熊、骆驼、大象、猿猴、孔雀等，故乡在赤道附近的动物有：

_____________________________________________。

2、自然带最明显的标志是（ ）。

A.气候 B.植物 C.动物 D.地形

3、将下列自然带、代表性动物、植物用线连起来。

①热带雨林带 A.冰雪覆盖 a.蟒蛇

②亚寒带针叶林带 B.松、云杉 b.斑马

③热带草原带 C.稀树高草 c.北极熊

④冰原带 D.热带雨林 d.狐

四、小组合作探究交流展示

（一）阅读课文中的图片(1)终年严寒的北极地区。(2)茫茫的撒哈拉沙漠。(3)地中海之滨。(4)美丽的非洲草原。

1、从这些图片中，你看到了什么？

2、说说在当地的气候条件下人们生活可能具有哪些特色？

（二）现在如果我们想要知道本地的气候特点，还有本地农业生产和生活的自然环境是如何的，可以用哪些办法了解？

1、为什么我们这里每年的5—7月一般降水较集中，而11—2月降水较少？

2、农民房屋的屋顶为什么是“人”字形的？

3、我们该如何最大限度地发挥自然条件的作用？

五、课堂小结：

通过这节课的学习，我们不仅学到了知识，还学到了认识社会的方法。认识社会不仅可以利用手中的学习工具，更重要的还要深入到社会中，开展社会实践，在实践过程中认识社会。

六、作业布置

作业本第二课《风格迥异》

七上历史作业本风光迥异篇三

七年级历史自然环境

第二单元第二课 自然环境

一、教学设计思想

●教材分析

本课分为“地形多样”“气候万千”“风光迥异”三部分，教材利用各种图片、地图文字等资料对世界地形和气候作了生动的呈现。

●教学目标

（1）结合地图，了解几种主要地形的特点和重要地形单元的名称和位置；

（2）了解世界多样的气候。

●教学思路

（1）本课时是该课的第一课时，在教学中对教材内容略做改动，把“气象万千”中的“气候与人们的生产生活的关系”这部分放到下一个课时中；

（2）以“四大文明古国”为本课的中心载体，是多样的地形、万千的气候围绕着“文明古国”展开，从历史知识切入，引导学生探究地形和气候知识。整个教学过程以学生自由发言为主。

●教学准备：教师准备《世界地形挂图》；学生收集四大文明古国的资料。

二、学法流程整体构架

三、学与教的过程

（新课导入）

【叙述】在开始我们新课以前，先来考大家一个课外知识：我们知道，在好几千年前，世界上曾先后出现过四个文明古国，它们为人类文明做出了巨大的贡献，有哪位同学知道世界历史上四大文明古国的名称以及它们的大致位置，请上来在《世界地形图》上指给大家看。

【展示】《世界地形图》

学生上台指出古代中国，古代巴比伦，古代印度和古代埃及的大致位置{七上历史作业本风光迥异}.

【承转】非常好，经过这几个同学的努力，现在我们已经了解到这四大古国的大概位置了，那么请大家仔细观察一下，除了古代中国以外的另三大文明古国，他们都处在哪一类地形上？所谓地形，就是指地表的形态，包括高原、盆地、平原、丘陵等。

学生通过观察，得出结论：大多处在平原上。（注：古代印度特指印度河流域的印度河平原，是一个地理概念。）

（新课教学）

【提问】看来大家观察得都很仔细，不错！那么为什么文明古国大多发源于平原呢？大家能不能结合书本，从平原的特点去找找原因。

学生分析平原特点：①宽广低平；②海拔低；③主要集中在大河两岸和濒临海洋的地区。

【承转】大家都感觉到了平原的适合居住性！那么除了平原之外，你还知道哪几种地形呢？它们的特点是怎样的，你可以举出几个例子来吗？请大家带着这3个问题，前后左右讨论一下，我们还可以参考书里的《世界地形图》{七上历史作业本风光迥异}.

学生分四人小组讨论后，分别回答高原、山脉、丘陵、盆地、沙漠的特点，并各自举出地理实例。

【提问】刚才我们讲到，四大文明古国大多诞生在平原地区。从各种地形的特征来看，平原是最适合远古居民居住的。那么世界其他地方也有不少平原，比如说西西伯利亚平原和亚马孙平原，如果这两个平原上有大批居民居住，那么他们会面临一些什么问题？{七上历史作业本风光迥异}.

学生各抒己见，引导学生主要从气候方面来思考。

【小结】对了，我们发现，西西伯利亚太冷，亚马孙平原太热，这两种气候都不适合生产力水平低下的远古居民生活，所以，气候也是远古人们创造文明的一个重要的因素，人们只有在合适的气候下，才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差万别的一样，地球的气候也是多种多样的。

【提问】我们来看书上图2-11，大家发现这幅世界地图被画得花花绿绿色彩多样，为什么要画成这个样子呢？

学生通过地图注记得出结论：地球的气候多样。

【提问】接下来，我们来解决地图下面绿框框里的两个问题，大家也是分小组讨论一下，特别要小心第二个问题：气候包括哪两个方面的因素。

引导学生看图，回答。

【承转】非常好，同学们分析得非常正确，我们描述了某一种气候，最主要的就是从气温、降水两方面入手。现在如果请你们把全球的气候按照地理位置分为3类，你该怎么分？

学生思考回答：热带气候、温带气候、寒带气候。

【提问】对，那么我们再回到四大文明古国的话题上去，这四大文明古国都是属于哪个气候呢？

学生回答：温带气候带。

【小结】既不太冷也不太热，古国的居民们在温带的气候中，在合适他们居住的气候中，创造了灿烂的文明。所以，结合天时地利的优势条件，再加上那里的人民勤劳勇敢──也就是“人和”，因此我们说，四大文明古国的出现是必然的。

【提问】我们说，分成热带、温带和寒带三大气候带，只是一种笼统的分法，其实这里面还可以再进行划分，比如说温带气候又分为温带海洋气候、地中海气候、温带季风气候等，那么我们浙江属于哪一种具体的气候呢？

学生看图，找到浙江省的位置，回答：温带季风气候。

【提问】那么，大家也来看看，你最喜欢去旅游的国家属于哪一种气候类型呢？

学生畅所欲言。

【总结】通过这节课的学习，我们了解到我们地球多样的地形和多样的气候，希望同学们将来能够有机会出去走走，感受一下不同的地形，不同的气候！

七上历史作业本风光迥异篇四

第四框 《风光迥异》导学案

《风光迥异》导学案 龙游小南海初中：汪圣莲

一．学习目标

（一）知识与技能目标

1.结合图片和文字资料，复习几种主要地形特点及重要地形单元的名称。 2.复习世界各地不同区域气候特点，理解世界各地地形和气候的差异。 3.了解自然景观的特征主要体现在地形、气候和景观等方面。

4.理解造成自然景观的地区差异的原因是由于世界各地地形和气候的差异。 （二）过程与方法

1.通过阅读图片资料，能够分析造成自然景观的地区差异的原因。 2.在探究过程中培养学生的观察能力、分析能力和比较能力。 （三）情感、态度和价值观{七上历史作业本风光迥异}.

1.在学习中感受自然环境和人类生产、生活的密切关系。

2.在感受世界各地自然景观地区差异的同时达到美育的效果，激发学习的动机与兴趣。

3.树立积极的人地和谐发展的观念。关心人类生存的自然环境，热爱大自然，树立环保意识，养成关心和爱护环境的良好习惯 （四）教学重点与难点

重点：理解造成自然景观的地区差异的原因是由于世界各地地形和气候的差异。 难点：理解造成自然景观的地区差异的原因是由于世界各地地形和气候的差异 二．学习过程 （一）激趣导入

播放视频《野性南美洲》，同时注意带着以下问题思考： （1）视频介绍了南美洲的几个“最”？

（2）在视频中你都看见了那些自然景观？（地形地貌、动物、植物） （3）你认为南美洲这个独特的世界是那些原因共同作用形成的？ (二）自主探究

自主阅读课本P40-41中的七幅图片，从以下几个方面去思考： （1）每幅图片，反映的自然景观有何特点？

（2）在教材附录中的《世界地形图》上找出上面图文所描述的地方。

（3）借助课本P34图2-19世界气候类型的分布及课本附录的《世界地形图》，说一说影响其景观特色的地形、气候、典型的动植物。 （4）你认为一个地方的景观可能是哪些因素共同作用的结果？ 完成以上问题后，尝试完成以下表格：

（三）知识拓展 1.连一连

热带雨林带 冰雪覆盖 蟒蛇 亚寒带针叶林带 松、云杉 斑马 热带草原带 稀树高草 北极熊 冰原带 热带雨林 狐 2.观察图片，回答问题：

（1）这三幅图各表示什么景观？

（2）三幅图所示地区的气候类型分别是什么？ （3）说说当地典型的动植物与气候有什么关系？

（四）归纳提升

1.“终年严寒，人们乘坐的交通工具是狗拉雪橇，以打猎和捕鱼为生”，

以上描述的地区是（

）

A.青藏高原 B.亚马孙平原 C.撒哈拉沙漠 D.北极地区 2.下列动物与其所在的自然景观相对应的是（ ）

A. 斑马--非洲热带稀树高草 B.北极熊---南极冰雪高于 C.企鹅----北冰洋海洋浮冰 D.大象----亚寒带针叶林 3.读图，回答下列问题：

（1）图一与图二分别反映热带和寒带地区的景观，请判断：反映热带地区景观的是图（ ）；反映寒带地区景观的是图（ ），并请你说明你作出这一判断的依据。

（2）仔细观察两图，两地的房子有什么相同之处？请简要说明两地的人们选择这样造房的原因。