不领情的说说

不领情的说说篇一

不说一句的爱有多好

不说一句的爱有多好

知道成年以后的你总是很勇敢、很坚强。

月薪三千住潮湿的地下室，你一边洗澡一边硬气的歌唱。

淋着大雨却迎面撞上搂着别人的男友，你愣在原地沉默的尴尬，任凭凄凉和悲催交叠着来袭击。

使劲的攒钱啊攒钱，却始终比不上房价的增速，你拖着行李从一线城市辗转到二线、三线，抬起头看不到未来的天空。

这些，你都没哭，因为你知道哭没有用。

可是，到了月底你打个电话回家，低沉隐忍的声音还是没能够瞒得住母亲，她把电话递给你那当家的爸爸。

他沉默半响，来一句：“没关系，爸爸养你。” 一瞬间，你再也崩不住，泪如雨下。

那是你在外头品尝了酸甜苦辣后，第一次如此清晰的感受到不善言谈的父亲意味着比母亲更深沉的爱。

这份爱，在小时候，你并不领情。

你觉得生活的全部温暖和快乐都来源于母亲，她给你唱儿歌、陪你过六一、准备你的一日三餐、在你在外受欺负时冲上前去理论。

记忆中的父亲仿佛永远不讨喜。

他不知道你爱吃什么爱穿什么，却总是频繁的过问你的成绩。

他在你和同学朋友争吵打架时，从不会替你出面，反而会把你罚站在角落，逼你一遍遍的承诺：我再也不打架了。

你除了有些怕他，甚至有些记恨他。

进入叛逆期的你开始有意无意的和父亲对抗，在父母闹别扭时，你变成母亲的同盟，挑衅的威胁着父亲的家庭地位。

你虽然看到了，那个被你定义为冷酷的男人满眼的不解和满心的忧伤。

但你并不觉得有错，因为你觉得他不爱你，你听不到他对你说爱。 成长是一件特别快速的事情，你来不及思考，便已十八。

读大学之前，父亲为你摆一桌升学宴庆祝，你头一次见父亲那样高兴，他十几天的喜悦都在那一天释放了。

酒过半巡，他揽过你，说：“娃啊，出门在外不要亏待自己，有事和你妈说。”

他没说有事和爸说，而是说和妈说。

你了解他，他真是矫情不来的，把做好人的机会全给了妈妈。

每个周末，你往家打个电话，如果是你妈妈接，你会絮絮叨叨的说很久，关于校园关于思念关于生活琐事。

如果是你爸爸接，你一准儿只有一句话：“爸，我妈呢？”

后来你发现每次往家打电话，接电话的总是你爸爸，你开始有些不满：“怎么老是你？我妈怎么不接电话？”

你爸爸低沉的“哦”了一声把话筒传给你妈妈，你再又絮叨了十分钟之后放下电话，心里突然有根弦响了，你突然想到了：每次都是爸爸接电话，并不是碰巧，应该爸爸早就等候在电话旁边，就为和你来一段开场白的。

因为如果是妈妈接了电话，那他和你基本又是一个周说不上一句话了。

你开始懂得爸爸，懂得这个剽悍的男人形象里内心的一丝柔软。

儿时粗犷的父亲，不知道什么时候开始变得细腻和敏感了，大概，就是从你离家读书的那一天吧。

你毕业了，你想去大城市发展，打电话问父母意见，妈妈帮你分析来分析去最后说“哎呀我也不知道了”。

爸爸却斩钉截铁：“去吧，顺着自己的心意就好。”你知道他其实省略了后半句“有我给你做坚强后盾呢”。

刚冲出象牙塔的你意气风发的样子英勇至极，他又怎么能不支持，呲牙咧嘴的在远方为你摇旗助威。

每次回家，妈妈为你备好短袖短裤、棉袄棉裤，陪你唠一年的嗑儿。

爸爸却骑着单车去赶集卖货，你觉得爸爸太俗，太看重钱，你一共在家几天呀，他还像以前那是不知道在家陪陪你。

可是他驮着你去车站回京，你听到了他因力气不够而累的气喘吁吁，你开始心疼他。

你一年回家两次，爸爸递给你的钱也摞两次。

你拿在手里沉甸甸的。

你住地下室、住集体宿舍、住七八个人合租的房子，一个人在他乡打拼梦想，不觉得累不觉得苦，总觉得未来会有起色。

有一天，刚换了新工作的你被压了两个月的工资，连最便宜的房租都快要交不起。

可是那天你也收到了来自家乡的快递，是一只你中意好久的某大牌口红。{不领情的说说}.

听妈妈说邻居出国的女儿回家探望父母，来家里聊天时随口提起这个牌子，爸爸就催妈妈去买了。

他知道你喜欢，也知道你钱不够，你舍不得。

他的钱够，并且给你买，他舍得。

不领情的说说篇二

一生不再生气的故事

一个故事，让你一生不再生气 ！

一个故事，让你一生不再生气 ！有一天，孔子的一个学生在门外扫地，来了一个客人问他：“你是谁啊？”他很自豪地说：“我是孔先生的弟子！” 客人就说，“那太好了，我能不能请教你一个问题？”学生很高兴的说：“可以啊！”他心想：你大概要出什么奇怪的问题吧？客人问：“一年到底有几季啊？”学生心想，这种问题还要问吗？于是便回答道：“春夏秋冬四季。”客人摇摇头说：“不对，一年只有三季。”“哎，你搞错了，四季！”“三季！”最后两个人争执不下，就决定打赌：如果是四季，客人向学生磕三个头。如果是三季，学生向客人磕三个头。孔子的学生心想自己这次赢定了，于是准备带客人去见老师孔子。正巧这时孔子从屋里走出来，学生上前问道：“老师，一年有几季啊？”孔子看了一眼客人，说：“一年有三季。”这个学生快吓昏了，可是他不敢马上问。客人马上说：“磕头磕头！”学生没办法，只好乖乖磕了三个头。客人走了以后，学生迫不及待地问孔子：“老师，一年明明有四季，您怎么说三季呢？”孔子说：“你没看到刚才那个人全身都是绿色的吗？他是蚂蚱，蚂蚱春天生，秋天就死了，他从来没见过冬天，你讲三季他会满意，你讲四季吵到晚上都讲不通。你吃亏，磕三个头，无所谓。” 这个故事不管是真是假，对我们都非常管用。只要你会用，你可以多活十年！我有很多朋友听我讲了这个故事后，变得很开心，碰到都跟我说，以前看到那些不讲理的人会生气，现在不会了，心想那是“三季人”，就不往心里去了。故事告诉我们：不争就是慈悲，不辩就是智慧，不闻就是清净，不看就是自在，原谅就是解脱，知足就是放下。对任何人任何事，当你要发脾气时，当你情绪很不稳定的时候，你就想那是“三季人”，是“三季人”做的事，马上就会心平气和了。这个世界上“三季人”太多了

老和尚背了一个女子过河，随后......

1、老和尚携小和尚游方，途遇一条河；见一女子正想过河，却又不敢过。老和尚便主动背该女子趟过了河，然后放下女子，与小和尚继续赶路。小和尚不禁一路嘀咕：师父怎么了？竟敢背一女子过河？一路走，一路想，最后终于忍不住了，说：师父，你犯戒了？怎么背了女人？老和尚叹道：我早已放下，你却还放不下！

启示：君子坦荡荡，小人常戚戚；心胸宽广，思想开朗，遇事拿得起、放得下，才能永远保持一种健康的心态。

2、在高速行驶的火车上，一个老人不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢!

启示：注定无法挽回的痛苦，不如早点放弃。

3、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心!火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了!把豆腐整平一下!「哎呀」妻子脱口而出，「我懂得怎样炒菜。」「你当然懂，太太，」丈夫平静地答道：「我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。

启示：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。

4、有个老木匠即将退休，老板舍不得他，要他再建一座房子再走。老木匠虽答应，但心已不在工作上，用的是差料，出的是粗活。当房子建好，老

板说这就是他退休的礼物。没想到建的竟是自己的房子，他既羞愧又后悔。

启示：其实，人生每一件事都是为自己而做，要做就做到最好。

5、老鼠掉进了半满米缸，意外让它喜不自禁。确定没有危险后，它一顿猛吃，吃完便睡。就这样，它在米缸里吃了睡、睡了吃。美好的日子总是很快地溜过去，米缸快要见底时，它终究摆脱不了大米的诱惑。最后，米吃完了，它才发现，跳出去只是梦想，一切都无能为力。

启示：我们的生活看似平坦，其实到处都是危机。

6、第一天，小白兔去钓鱼，一无所获。第二天，它又去钓鱼，还是如此。第三天它刚到，一条大鱼从河里跳出来，大叫：你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你。

启示：你给的都是你自己“想”给的，而不是对方想要的，活在自己世界里的付出，不值钱!

7、一个朋友是医生，一次癌症手术，打开后发现切不了，只好再缝上。去和病人解释情况，那病人农村来的，听不懂术语，坚持认为手术过了，病就好了。只好让其出院，一年后回访，真好了，癌细胞真消失了。朋友原是医学博士，后来接着读心理学博士去了。

启示：乐观的心态是最好的手术。

8、那年，他坐在咖啡店等朋友，一位女孩走过来问：你是通过王阿姨来相亲的吗?他抬头打量一下她，正是自己喜欢的类型，心想何不将错就错，于是忙答应道：对，请坐。„„结婚当天，他坦白当时自己不是去相亲的。老婆笑，说：我也不是去相亲，只是找个借口和你搭讪„„

启示：机遇来了，毫不犹豫，抓住它!

9、两只老虎，一只在笼子里，一只在荒野中。两只老虎认为自己所处环境不好，互相羡慕对方。它们决定交换身份，开始时十分快乐。但不久，两只老虎都死了：一只饥饿而死，一只忧郁而死。{不领情的说说}.

启示：有时，人们对自己的幸福熟视无睹，总是把眼睛看向别人的幸福。其实，你所拥有的正是别人所欣羡的。

10、女生公开投票选班花，相貌平平的小梅发表演说：如我当选，再过几年，在座姐妹可以向自己先生骄傲的说，我上大学时候，比班花还漂亮!结果，她全票当选!

启示：说服别人支持你，不一定要证明比别人都优秀，而是让别人觉得,因为有你，他们变得更优秀更有成就感。

11、在一次宴会上，马克吐温与一位女士对坐，出于礼貌说了一声：您真漂亮!那位女士却不领情，高傲地说：可惜我无法同样来赞美您!马克吐温委婉平和地说：那没关系，你可以像我一样，说一句谎话就行了。那位女士羞愧地低下了头。

启示：你扔下的石头，绊倒的往往是你自己。

不领情的说说篇三

经典励志故事

☆经典回顾1:

美国作家马克•吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌说了一声：您真漂亮！那位女士却不领情，高傲地说：可惜我无法同样来赞美您！马克•吐温说：那没关系，你可以像我一样，说一句谎话就行了。那位女士羞愧地低下了头。

—— 你扔下的石头，绊倒的往往是你自己。

☆经典回顾2:

李嘉诚和儿子在餐厅用餐完毕后，他给20元小费，他儿子给200元小费。有人问李嘉诚：你儿子都给200元，你才20元，对此你有什么想法？他回答：我没有想法，因为我没有一个有钱的老爸。 —— 90%以上的人都没有有钱的老爸，所有的一切都要靠自己去打拼，靠我们自己努力。

☆经典回顾3：

乔布斯说，一名优秀的员工可以顶５０名平庸的员工，并不是说一个人可以干５０个人的活，而是他可以影响到很多人，优秀的员工只要告诉他要做什么事要什么效果，他就会想办法搞定。越是出色的人越善于在缺乏条件的状态下把事情做到最好，越是平庸的人越

是对做事的条件挑三拣四！

☆经典回顾4：

马云 说，每个人要考虑三个问题：

1.你有什么；2.你要什么；3.你不要什么。

你有什么，是评价自己现状；要什么，是明确自己目标；最难的是，自己不知道或不敢放弃什么！这点恰恰能决定自己想要实现的目标是否能实现，没有人可以不放弃就能得到！

☆经典回顾5：

杜月笙说，小心得天下，大意失荆州。人活在世上要靠两样东西，胆识和智慧。

锦上添花的事情让别人去做，我只做雪中送炭的事情。钱财用的完，交情吃不光。所以别人存钱，我存交情。存钱再多不过金山银海，交情用起来好比天地难量！

经典回顾6：

1、敬佩两种人：年轻时陪男人过苦日子的女人，年长时陪原配过好日子的男人。

2、提防两种人：认为所有人都是笨蛋的聪明人，认为所有人都是聪明人的笨蛋。

3、珍视两种人：一个只知流泪的人为你流了血，一个只懂流血的人为你流了泪。

4、远离两种人：遇到好事就伸手的人，碰到难处就躲闪的人！

传播正能量！

不领情的说说篇四

你 说 我 听

你 说 我 听

——德育工作创新案例

一、创意缘起

每个人在烦恼和喜悦后都有一份渴望，那就是对人倾诉，希望倾听者能够给予理解抑或共同分享，那么懂得倾听就显得那么重要。近两年来，中小学生自杀率呈上升趋势，背后隐藏的问题恰是心理侵害问题，是孩子们无处倾诉也无人倾听的不健康心理的反映。当现代学生面临对复杂的社会、未知的人生、学习的压力、家庭的矛盾、朦胧的情感，感到困惑、矛盾，甚至苦闷时，绝大部分的学生后只会跟好朋友倾诉，一部分学生选择自己承受，他们的排外情绪甚是空前，缄口不言是他们自卫的方式。只有少部分学生会向老师或家长倾诉，而班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势，和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，

事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。学生会表现出厌学，逆反、叛逆心理严重，思想偏激等问题。

作为班主任，要对学生进行有效的教育，要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，学会倾听学生的呼声，学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑、病痛、人际关系告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，对学生出现的问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。

二、主要做法

1．个别谈心是倾听学生心里话、了解学生真实想法的行之有效的方法。

个别交流，面对面的促膝谈心，不论是老师主动还学生主动，都要营造了一种平等宽松的气氛，缩短了师生间的感情距离。在这种彼此尊重的前提下，学生往往乐于倾诉自己的心里话。但个别谈心也要注意态度和技巧。

在行为上采取一种积极参与的姿态，诸如保持高度注意，眼光适度接触，身体略微前倾，有足够的耐心，不轻易打断对方，不急于发表自己的评论，教师要有耐心求去倾听当事人内心的想法，即使学生辩解，也要细心留意学生的说话，且容忍交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，教师静静陪着学生坐一下，此种静默乃是良好会谈的表征，因为学生有可能是在寻找恰当的措辞来表达他的感受，保持暂时的“静默”正是教师认真“倾听”的表现。在语调和表情上有真诚的理解和必要的反馈，重在听的同时，还要学会适时追问，尤其是学生吞吞吐吐、欲言又止的情况下，更要凭借敏锐的感觉，适时追问，以便问出个中原委、是非曲直，帮助学生找出症结所在，并对学生的言说做出恰当的评判和引导。避免手中无关动作、双手交叉抱于胸前或翘起二郎腿等，班主任的一个眼神、一个动作可能是对学生的“说”的鼓励或制止。教师的这些行为上的表现，都足以让学生感到老师正在专心地听自己说话，使自己得到一种被接纳、受关注的感觉，因而

也就乐意开放自己，并能畅所欲言。

2．班会课也是“倾听”的一种方式。

班主任要注意班会课的定位，尽量设计多种多样的形式，让学生积极、主动参与，如学生干部对一周情况的小结、专题讨论、智力竞赛、演讲、主题班会等，在发表意见时，不管是好学生还是差学生、无论是说对了还是说错了、无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师都要专注地倾听，不要轻易地去批评对方，不要急于发表自己的见解，不能有半点不耐烦。一个具有倾听意识和习惯的老师，不会武断地制止学生偏题的发言，他会给孩子留足表达的时间；他不会冷嘲热讽地应付学生的询问，他会带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉；一个具有倾听意识和习惯的老师，善于慢慢触摸孩子情绪的温度，善于耐心剖析学生的言外之意，善于在学生的谬误中发现蕴藏的智慧火花。全身心地听学生说，成为学生的忠实“听众”。班主任可以从中“倾听”到大量的信息以及同学们对人对事的看法。

3．教师投身到学生中去“倾听”。

教师要能放下架子，蹲下身子，主动地和学生交朋友，积极参与或赞同学生的一些建议、意见。我会经常有意地做一个求助者，向学生征求意见或寻求他们的帮助如“老师这样讲课，你能适应吗？”、“我想召开一次主题班会，你有什么好建议？”等，让学生深切地感觉你真心把他当朋友，这样学生就可以尽情地向你敞开心扉。从而引导学生把真实想法、看法告诉你，在友善、温情的气氛中，逐渐做深入的交流。学生只有在把你当成知心朋友时，才愿意把心里话对你说。由于在活动中学生的身心都是开放的，心理是不设防的，不经意间的言谈举止往往是内心真实心理的自然表露。班主任要积极参与运动会、大合唱、黑板报设计、球赛、文艺演出等活动，从中捕捉，获得教育的契机。

4．没有声音也“倾听”。

写信，也是倾听的一种有效方式，学生心中许多当面不好讲的话，都可以在信中自然流露；网络聊天，更是当今社会一种新型的倾听形式。教师在网上和学生交流，既自然亲切，又可以减轻学生的心理压力，师生之间

不领情的说说篇五

六下品德

六年级下册

德 与 社

教案

会品

第一课 男生和女生

教学目标：

⒈能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。

⒉学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）

二、教学活动

活动一：小测验

⒈参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）

⒉学生先在小组内交流，然后全班交流。

⒊小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见

⒈学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？ （学生自主交流）{不领情的说说}.

⒉在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。

活动三：男女生擂台赛

⒈全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。

⒉结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。{不领情的说说}.

⒊学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。

⒋引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）

活动四：“悄悄话”信箱

⒈在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。

⒉让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。

⒊引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。

活动五：原来可以不烦恼

⒈引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。

⒉根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。

⒊继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。

活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

⒈自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。

⒉过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？

⒊每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

⒋老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

三、作业设计：

⒈用自己的语言来赞美班里的异性同学。

⒉设计一个充满个性的男孩或女孩形象。

第二课 朋友之间{不领情的说说}.

教学目标：

⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备：

教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动

活动一：我和朋友的故事

⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。 ⒉学生自主交流介绍。

⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候„„ 我认为朋友就像 ， 。

（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

活动二：朋友之间如何相处

⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）

⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。

（学生讨论交流，完成作业）

⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？

（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）

教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。

活动三： 读故事，明道理

⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？ 教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）

到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：

⑴文章题目“朋友”为什么加引号？

⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

三、教学总结

通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）

四、作业设计

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

不领情的说说篇六

为什么别人会说我傻

为什么别人会说我傻

我认为别人都对我有看法 ，平常我不喜欢与他人聊天 ，喜欢做我喜欢的事 ，有人就说校长看错人 ，应该让我当校长 我知道他人是嘲笑我的。我依然做我的 ，让他人说去吧。我照镜子别人都说我。尤其是我弟弟说我那是难以接受的 ，经常在别人面前说我傻的人 ，到他家里去是很没有意思的 ，他这样看法我，弟媳妇也看不起我， 他可以是没有良心 当初如果没有我的及时把他送医院 ，他也许不在人间。当然我不后悔自己的做法 别人我都会热心的帮忙，他也有好的地方 ，比如：当我遇到困难时 ，他也不会不管我 ，就如我娶儿媳妇少些钱 ，他立刻就说他帮忙的。我的儿子也说我是个傻瓜 他真正说我傻 ，我对他很失望，在他身上我花了很多精力，花了很多心思，但是他不领情，他认为我很少关心他，他错了，他会后悔的，如果没有这样的妈妈帮忙，他不知道怎样把日子过下去。儿子你比我还傻。