2017中考改革作文

2017中考改革作文篇一

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中考作文指导技法之把握题眼

所谓“题眼”，就是指题目中的关键字眼，它往往是文章题目的表意重心。有些作文题，只要我们能准确把握题眼，就能迅速明确立意，确定选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走弯路。这种方法比较适用于命题作文的审题。

在运用“把握题眼法”审题时，我们可以先分析作文题目的结构。一般说来：

1．用一个词语作文章题目的，它的表意重心往往在这个词的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻义，或写出它的引申义，这一“特点”即为题眼。如《桥》、《路》、《蜡烛》、《春风》等题目都是如此。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果在审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的泥泞小路，拓宽为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。

2．用一个短语作文章题目的，重心往往在修饰语上。如《难忘的一天》，题眼就是“难忘”二字，只要我们紧扣“难忘”二字去构思就行了。

3．用一个句子作文章题目的，它的表意重心往往在谓语上。如《他哭了》这个作文题目是一个句子，题眼就是“哭”这个词，紧扣“哭”，去选材组材就

下面我们来看一道作文题：

［作文例题］

以“欣赏自己”或“战胜自己”为题目写篇文章，字数600字左右。

［审题探讨］两篇作文题除字数限制外，均没有其他的要求，同学们作文时要把握的是，两篇文章的写作对象即写作范围是“自己”，你可以写他人和自己的种种关系，但笔墨最终要集中在自己身上。文题①重点是“欣赏”，可以欣赏自己的坚强、勇敢、聪明、善良，亦可欣赏自己的放弃（功名争斗）、柔弱（女性柔情）、多愁善感；文题②重点是“战胜”，战胜困难、战胜病痛、战胜懦弱、战胜冷漠„„只要把握了文章的要点，同学们是能够开拓出广阔的写作空间的。

同学们通过这种审题训练，可以明确写作的范围，不致于出现作文离题的失误；又能够迅速地找出作文的重点，便于确立文章的中心，做到有的放矢，言之有物。

[例文欣赏]

语文之美

其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美„„

我轻轻的问语文：“你是什么？”

语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流’的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执著是语文。”

我谨慎的问语文：“美是什么？”

语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落着黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有，无处不在。”

我小心地问语文：“精神是什么？”

语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种精神；‘横眉冷对千夫指，首甘为孺子牛’是一种精神；‘夸父追日’是一种精神；‘愚公移山’也是一种精神。”

我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？”

语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白之笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布；学习语文，你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壮心不己’的雄心壮志；学习语文，你可以体验到生活的美好。”

与语文的对话结束后，我的心还在沉思；原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦，语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你那心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以使你生活更加美好。

让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美！

点评：

本文构思精巧，与语文的对话写得新颖、独特，文气十足，做到了语言鲜活、思维开阔、笔法灵活。从结构上说，整体为总分总的形式；中间表述的内容呈现层进式。“我轻轻地问”、“我谨慎地问”、“我不解地问”三个问将语言的内涵清晰地展现出来；“我的心还在沉思”，又将语文教学的思想融入其中。从语言上看，比喻、排比、反问、引名言警句的适当使用，使语言多姿多彩，别具情

2017中考改革作文篇二

2017中考考点跟踪突破15 统计

2017中考考点跟踪突破15 统计

一、选择题

1．(2016·鄂州)下列说法正确的是( )

A．了解飞行员视力的达标率应使用抽样调查 B．一组数据3，6，6，7，9的中位数是6 C．从2 000名学生中选200名学生进行抽样调查，样本容量为2 000 D．一组数据1，2，3，4，5的方差是10{2017中考改革作文}.

2．(2016·淄博)下列特征量不能反映一组数据集中趋势的是( ) A．众数 B．中位数 C．方差 D．平均数

3．(2015·遵义)如果一组数据x1，x2，„，xn的方差是4，则另一组数据x1＋3，x2＋3，„，xn＋3的方差是( )

A．4 B．7 C．8 D．19

4．(2016·苏州)一次数学测试后，某班40名学生的成绩被分为5组，第1～4组的频数分别为12、10、6、8，则第5组的频率是( )

A．0.1 B．0.2 C．0.3 D．0.4

5．(2016·滨州)某校男子足球队的年龄分布如图所示，则根据图中信息可知这些队员年龄的平均数，中位数分别是( )

A．5.5，15.5 B．15.5，15 C．15，15.5 D．15，15 二、填空题

6．(2016·金华)为监测某河道水质，进行了6次水质检测，绘制了如图的氨氮含量的折线统计图．若这6次水质检测氨氮含量平均数为1.5 mg/L，则第3次检测得到的氨氮含量是____mg/L.

7．(2016·菏泽)某校九(1)班40名同学中，14岁的有1人，15岁的有21人，16岁的有16人，17岁的有2人，则这个班同学年龄的中位数是__ __岁．

8．(2016·苏州)某学校计划购买一批课外读物，为了了解学生对课外读物的需求情况，学校进行了一次“我最喜爱的课外读物”的调查，设置了“文学”、“科普”、“艺术”和“其他”四个类别，规定每人必须并且只能选择其中一类，现从全体学生的调查表中随机抽取了部分学生的调查表进行统计，并把统计结果绘制了如图所示的两幅不完整的统计图，则在扇形统计图中，艺术类读物所在扇形的圆心角是____度．

9．(2016

是__ __分．

2

10．(2016·百色)一组数据2，4，a，7，7的平均数x＝5，则方差s＝__ __． 三、解答题

11．(2016·厦门)某公司内设四个部门，2015年各部门人数及相应的每人所创年利润如表所示，求该公司2015年平均每人所创年利润．

1

12．(2016·贵港)在国务院办公厅发布《中国足球发展改革总体方案》之后，某校为了调查本校学生对足球知识的了解程度，随机抽取了部分学生进行一次问卷调查，并根据调查结果绘制了如图的统计图，请根据图中所给的信息，解答下列问题：

(1)本次接受问卷调查的学生总人数是__ __； (2)扇形统计图中，“了解”所对应扇形的圆心角的度数为__ __，m的值为__ __；

(3)若该校共有学生1 500名，请根据上述调查结果估算该校学生对足球的了解程度为“基本了解”的人数．{2017中考改革作文}.

13．(2016·青岛)甲、乙两名队员参加射击训练，成绩分别被制成下列两个统计图：

根据以上信息，整理分析数据如下：

(1)写出表格中a，b，c的值；

(2)分别运用表中的四个统计量，简要分析这两名队员的射击训练成绩．若选派其中一名参赛，你认为应选哪名队员？

2

14．(2016·无锡)某校为了了解全校学生上学期参加社区活动的情况，学校随机调查了本校50名学生参加社区活动的次数，并将调查所得的数据整理如下：

参加社区活动次数的频数、频率分布表

根据以上图表信息，解答下列问题： (1)表中a＝__ _，b＝__ __；

(2)请把频数分布直方图补充完整(画图后请标注相应的数据)；

(3)若该校共有1 200名学生，请估计该校在上学期参加社区活动超过6次的学生有多少人？

3

2017中考改革作文篇三

2017年度最新中考议论文阅读理解 专题练习一

2017年度最新整合中考议论文阅读理解题 专题练习一、Ⅰ（2017北京）

搬运的启迪

2017届华山中学九（7）班 李俊杰 近日来，我帮父母的一种行为使我产生了更加深远的印象，而这种魂魄一般的思想却在紧紧的抓住我，让我丝毫不敢怠慢，同时，这种思绪却是一生都要在我的左右陪伴着的良师益友。 母亲的公司最近在发年终奖，至于这个奖金，并不是所谓的金钱，而是比金钱更加实际的，更加利于我们百姓生活的米、面、油，话说这些东西都并不是我所喜爱的，但是如果缺少了他们，我们人还不是一张空虚的骨头吗，所以我答应了父母的请求，在晚上时去帮助他们拎这些庞大的，让我产生着一种朦胧之间的隐秘感的物品，它们是我们的衣食父母，但是却是我所不钟爱的朋友。

天黑的差不多了，我提着父亲早前给我交待好的拉拉车，但是拉拉车上捆扎的绳索一直是我所发愁的，但是黑夜里，我几乎失去了所有的依靠，如果没有一点点对父母的承诺的话，或许我就会半途而废，从而放弃这样的一个无味的工作，它真的比欣赏一部好电视剧或者电影难许多，但是后者不就是一个刚生下来的人都会做的吗，如果人人都做成一样的事情，如果人人都能够将一个目标当成它们的目标，那么我相信前者是枯燥的，而后者将会是灿烂与辉煌的。

我一直在提倡这个“社会”，这个“人”，这个“世界”究竟是什么，或许我们随着年龄的增长，学识渐渐的变广，我们就能以更加高深的一种眼光去看待了，但是现如今的我却是坚信着这样的一种奇怪的想法，或者它就是从我的内心深处黑暗中所衍生的一种说法吧“世界是有万物组成的，但是万物的组成则是由千万个甚至更多的微小物质所组成的。”这句话本没有错，当然其目的在赞美细胞也没有错，可是有一点是错的，而且错的非常厉害，其中这万物我想并不能够代表所有，可以说万物都是有重量的，只不过轻与重我们要别论了。

灯光的倒影下，我的父亲在一个劲的解开那个难缠的绳套，晚间的寒风在我的身体两侧飒飒的吹过，想带走我仅剩的余热，但那时的我好似心已经被马路上不断涌动的公交车或者是小轿车给增添了能量，不感觉到冷了，只不过累与疲倦的与惬意背道而驰的感觉慢慢的上升起来，直到我不断的催促父亲才得以消失。 我在前面走，父亲在后面用拉拉车拉着，地上的白雪被我们人人的鞋子踏的已经被黑色污染了，但是这混脏不堪的雪地上，我们的行走速度极其的缓慢，仿佛那样短短几分钟可以走完的路在那时已经走了将近几个小时，甚至是几天，原因之一就是我在前面走，帮助父亲看着前后过往的行人与车辆，父亲拉着拉拉车走的很艰难，我知道这个眼前的事实，我并没有上前去帮助他，但并不意味着我的心不是那么想的。

时光终于渐渐的溜走了，我们也终于即将出现在新房的大门

口，雪花夹杂在冰冷的空气中瞬时间的漂移着，落到了我父亲有些苍白的头上或者脸上，像绽开了一支吐露着芬芳的玫瑰，虽然我的父亲不爱花，但是在我的心中他就是比花还美的男子，一个用毕生的心血照顾我，爱护我的顶天柱！

上了电梯，我们丝毫没有注意到之前没有捆扎好的大米已经在悄悄的滴落着，直到回家后在家门口我的母亲才发现了这样的一个事实，刚刚在行走的过程中，那些黑色的雪渣子已经溅落到大米有缝隙的袋子了，大米已经白一片黑一片的呈现在我们的眼前。

我们并不知道或者懂得这样的一个发生在眼前的究竟是不是事实，但还是终究的发生了，我们在母亲的斥责声中度过了那一天最难熬的晚上，我们知道这件事情是我们的不对，但是大米袋子是在何时漏的，又是在何时溅落进去黑雪，这些都是我们一无所知的，我的母亲沿着我们家门口再到电梯口，再到一楼，再到我和父亲出发的地方捡着那埋藏已久的大米，找的极其的辛苦，我知道我的母亲也是一个极其简朴的女人，我相信全天下的女人都应该是这样的，她们舍不得一丝一毫的脆弱，只是在孤芳自赏着即将失去的粮食，这样节俭的生活则是我所看不下去的，我希望在将来的某一天能够给他们一个温暖而又舒适的环境去居住，再也不用拉拉车在大风雪中艰难的前行，再也不会因为失去了一粒一粒的大米而整日惶惶的担忧，这个家在未来只有靠我的坚持才能继续的走下去，这个家只有到最后靠着我的努力与不懈才能

走下去，我的心此时已经随着漫天飞舞的雪花在静静的从天上落到一个无人经过的街角花园的亭子上，在片瓦之间能够享受宁重一般的自由与畅快的呼吸。

现在的生活尽管再度的给予我打击与磨难，但是我要感谢这一切的磨难与艰辛，因为是它们让我更加的勇敢起来，即使被打倒也要输的精彩，即使被斥责或者侮辱，也要拼上命夺回那做人的尊严与骄傲，“人不可有傲气，但不可无傲骨”的一句禅言将会永远的追随着我，我希望你也不要仅限于一个方面而悲伤欲绝，抬起头吧，看看从树叶的交错的缝隙之间透出的熙日里的暖暖阳光吧，它会照耀着我们在这人生的轨道上久久不曾离去！ 问题一、

作者在行文的过程当中，注重用词的准确与恰当，请你在下面的括号中填补类似于文中原词的词语，不可重复。

1、晚间的寒风在我的身体两侧（ ）的吹过，

2、 时光终于渐渐的（ ）了。{2017中考改革作文}.

问题二、

请写出本文的中心论点：

问题三、

请写出本文的论证思路：

问题四、本文看做是一篇近似于说明文的记叙文，又可以看做是一篇近似于记叙文的说明文。请简要说出这两种文体的相同点与不同点。

问题五、

本文最后一段用到的议论文结尾方式中的哪一种？

问题六、

请简要说明这篇文章带给你的启示，或者是你认为作者的哪些写作技巧是值得你借鉴与参考的？

Ⅱ（2013山东烟台）

祖国母亲的面容

第二师华山中学八（8）班 李俊杰

我的祖国，美丽而富强。960万平方千米的宽阔疆域中造就了多少辉煌的成就与创造。在铺满大地的鲜花中，在蓬勃生长的劲松下，在满天朝霞的旭日光辉里，在所有孩童手牵着手的欢笑之中——我庄重而严谨地凝望着您，将你的所有都与自己紧紧地牵挂在一起。

您是一副圣人的面貌，是一本横贯天地的巨卷，恢弘的气势中散发着古老沧桑的味迹，你记载着孔子“修身，治国，平天下”的呐喊，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨陈

2017中考改革作文篇四

决战2017：中考命题专家谈聊城中考

决战2017：中考命题专家谈聊城中考

【命题分析】

聊城市近五年中考命题一直以《全日制义务教育语文课程标准》、人教版语文教科书(七～九年级)、国家教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》为依据，遵循“面向全体、注重基础、贴近实际、稳中求变”的基本思路，考查考生掌握和运用祖国语言文字的能力，引导教师努力提高考生的语文素养。

内容分析：从上表可以看出，聊城市近五年中考语文试题题量保持在21～23道，分值均为120分，考试时间为120分钟。作文所占比重最大，占50分；其次为现代文阅读，占38分。 备考指导：初三复习阶段一定要注意一下几点：积累运用要夯实基础，强化训练；文言文阅读要知能并重，内外并举；现代文阅读要方法引路，追求实效；作文要读写并重分类指导。 二、试题类型及分值分析

下面，从积累运用、文言文阅读、现代文阅读、写作四大板块来对聊城市近五年中考语文试卷作具体分析：

1

考点内容：积累运用部分包括字形、文学文化常识与名著阅读、语言运用(一句话新闻、词语的作用、语句理解、名言警句、仿写试题等)、诗文默写等题型，分值保持在20分，题目类型以填空、选择、简答为主。

考情分析：字词的考查我市一般采用：①书写类：主要考查规范、美观的书写汉字的能力；②拼写类：一般以判断正误的形式出现或根据拼音写汉字；在编制试题是既要关注我市的现实生活，体现地方特色，又要考虑常用词语的积累。

文化、文学常识类。五年来都是2分，以选择题居多，考查点比较多，便于阅卷。文化常识一般包括科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、古代地理、天文历法、古代官职等。

按要求填空。是古诗文和现代诗文的积累背诵；重视词语、名言警句、俗语、谚语的积累。一般是12——14分。默写有上下联默写。我市编制试题的思路是先为现代诗文，一般为1、2分、再是古诗文一般为12、13分；先是上下对句默写，一般为7-12分，再是理解默写，即设定一个范围，由考生根据自己的积累，任意选择填写，一般为2-5分。这样默写题在立意上既传统又开放，体现了语文教学中的积累是基础，理解是关键，灵活运用是目的的语文教学观。对名句的积累学习，要理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。要运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。

语言运用，综合考查学生的阅读能力和表达能力。语法术语不列入考查要求，但从运用的角度考查语法和修辞甚至逻辑都是可以的。一般包括（1）词语的运用、病句的修改；（2）句子的仿写；（3）概括新闻主要内容。（4）根据提供的材料写答题；（5）根据情境进行对话；（6）综合实践活动（7）评点生活现象。它鼓励学生发表自己的独到见解，全方位展现个性特长，此类题不追求一种解题思路和唯一答案，倡导答案的多元性，注意肯定学生的创见。 备考指导：积累运用的教学和复习宜采用专项训练的方法进行。按照“知识导航、典型题析、方法点拨、实战演练”的程序实施。

2

考点内容：文言文阅读包括课内和课外两部分，考查强调理解和词汇积累，主要考查文言实词的含义、常见虚词的用法、句子翻译和文章(段)内容、写作意图(思路)和人物形象分析等。课外文言文考查侧重课内知识的迁移能力，不考查对词法、句法等知识的掌握程度。

考情分析：采用解释词义、翻译句子、理解简答形式，重点考查基本的文言字词知识和对文意理解的基本能力。而文意理解一般应该以对文本内容之间的原因、结果、条件、关系的考查为主。侧重考查整体感知、提取要点、理解评价等能力。

文言文阅读一般分为课内、课外两段。课内选文一般是注重经典，兼顾现代文选文。追求试题的和谐。课外文言文选文注重时代性、人文性、迁移性。

备考指导：文言文复习可采用分课复习和专项复习两种方式进行。分课复习。分课复习是指在第一轮复习时，对文言文逐课进行，注意知识点要全、要具体，要有理解性的问题。运用“限时复习”效果更好。专项复习是指在第二轮复习时，根据知识点进行归纳总结，强化训练。如“通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式”等。宜采用“限量”复习，可让学生分工合作，自己整理，集中修改，强化练习。我们教师不要做教书匠，要做学生幸福的引路人，做学生快乐的使者，而传经送宝、指点迷津则是必不可少的。 3

4

考点内容：五年的现代文阅读基本都是说明性文章和文学性文章搭配，注意人文内涵与语言要素的统一，重在考查考生的整体阅读和感悟能力，重视对考生多角度、有创意阅读的考查。其考点注重对文段(文章)的整体感知、理解、分析和领悟能力的考查，着重考查搜集、处理信息、概括、归纳、推断、想象、创造与思维能力和初步鉴赏文学作品的能力。

考情分析：从近年来对现代文阅读的要求和试题题型来看无外乎也是整体把握内容、结构、思路、 作者观点、态度、关键语句等。归纳起来大概有这样一些：1．文意把握2．要点概况3．词句理解4．内容探究5．作品感受

备考指导：在复习过程中要注重培养学生阅读的“九大能力”。

基础辨识能力。即文体阅读的基本识别能力，如能辨识各种文体、各种表达方式；记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方法，论证的各种方法；能辨识小说的要素等等。

基本分析能力。即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。能分析小说的开端、发展、高潮、结局；能分析文中某个部分的层次，能分析文中某个段落的层次等。 整体把握能力。即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特征，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。 概括提炼能力。即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。

阐释解说能力指的是根据文章的内容说明、解说、解释，根据要求下定义、画表格、画图形等方面的能力。如细节化的问题;对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明。结合自己的人生体验，对文章所叙写的内容进行个性化的阐释等等。

语言品味能力。即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义，揣摩句义，品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、体会句义，品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。

5

2017中考改革作文篇五

2017年中考语文总复习

2017年中考语文总复习（八）：文言文一词多义词语总汇

安（1）安求其能千里也（怎么） （2）衣食所安（养） 卑（1）非天质之卑（低下） （2）先帝不以臣卑鄙（身份低微） 备（1）前人之述备矣。（周全、详尽） （2）一时齐发，众妙毕备（具备） 比（1）其两膝相比者（靠近，挨着）

（2）比至陈，车六七百乘，骑千余 （等到） 鄙（1）肉食者鄙（鄙陋、目光短浅） （2）先帝不以臣卑鄙（出身鄙野） 兵（1）今南方已定，兵甲已足（武器） （2）上使外将兵（军队） 薄（1）不宜妄自菲薄（轻视） （2）薄暮冥冥（迫近） 策（1）策之不以其道（驱使） （2）执策而临之（鞭子，马鞭） （3）策勋十二传（记录）

诚（1）此诚危急存亡之秋也（实在， 的确） （2）帝感其诚（诚心）

（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（果真）称（1）称其气之小大（相称，适合） （2）不以千里称也（著称） （3）流辈皆称其贤（称赞） 辞（1）蒙辞以军中多务（推辞） （2）未尝稍降辞色（语言） 驰（1）愿驰千里足（骑）

（2）公将驰之（驱车（追赶）到） （4）计将安出（产生）着） 道（1）会天大雨，道不通（道路） （2）策之不以其道（方法）

（3）伐无道，诛暴秦（正道，封建社会认为好 的政治局面）

（4）得道者多助（仁政）

（５）不足为外人道也（说，告诉） 得（1）既出得其船（寻到，找到）

（2）山水之乐，得之心而寓之酒也 （领会，体 会） （3）所识穷乏者得我与（同"德"，这里是"感 激"的意思）

（4）林尽水源，便得一山（看到）

（5）故不为苟得也（苟且取得，这里是"苟且偷生"的意思）

（６）二者不能得兼（能够） （7）余因得遍观群书（得以，能够） 度（1）不教胡马度阴山（度过） （2）度已失期（揣测，估计） 端（1）东坡右手执卷端正（端头） （2）不能指其一端（项目）

（3）其人视端容寂，若听茶声然（端 正） 等（1）且欲与常马等不可得（同样） （2）公等遇雨（诸位，表多数） 方（1）方七百里（见方） （2）方以长（长方形）

（3）方羲之之不可强以仕（当……时候） 发（1）野芳发而幽香（开） （2）一时齐发（发出） （3）舜发于畎亩之中（发迹） （4）发闾左谪（征发）{2017中考改革作文}.

（5）四夷之所惮以不敢发（发动） 霏（1）日出而林霏开（雾气）

（2）若夫淫雨霏霏（雨雪盛大的样 子） 奉（1）为妻妾之奉（通“俸”侍奉） （2）奉命于危难之间（接受、奉行） （3）不知口体之奉不若人也（供养） 赋（1）为陈同甫赋壮词以寄之（写） （2）刻唐贤今人诗赋于其上（文章） 顾（1）顾野有麦场（看）

（2）三顾臣于草庐之中（探望，拜 访） （3）顾不如蜀鄙之僧哉？（难道） 故（1）公问其故（原因，原故）

（2）桓侯故使人问之（特意） （3）故余虽愚（所以） （4）温故而知新（旧的知识） （５）两狼之并驱如故（原来的样子） （６）广故数言欲亡（故意） 更（1）即更刮目相待（重新） （2）醉则更相枕以卧（进而） (3)更上一层楼（再、又） (4)举杯销愁愁更愁（更加） 固（1）君子固穷（安于） （2）齐人固善盗乎？（本来） （3）固国不以山溪之险（巩固） （4）汝心之固（顽固）

观（1）予观夫巴陵胜状（看，观看） （2）此则岳阳楼之大观也（景象） （3）其文理皆有可观者（观赏） 苟（1）苟富贵，毋相忘（如果，假使） （2）苟全性命于乱世(苟且) （3）苟无饥渴（或许，表希望） 光（1）以光先帝遗德（发扬光大） （2）仿佛若有光（光线） 归（1）云归而岩石暝（聚拢） （2）太守归而宾客从也 （3）微斯人，吾谁与归（归依） 过（1）过秦汉之故都（经过） （2）及鲁肃过寻阳（到） （3）人恒（过犯过失）

（4）况才之过于余者乎（超过，胜过） 号（1）阴风怒号（呼啸） （2）号为张楚（定国号）

（3）号令召三老豪杰与皆来会计事（号令） （4）故自号曰醉翁也（别号） 和（1）政通人和（和睦，协调） （2）春和景明（温和，和暖） 患（1）且人患志之不立（担忧、忧虑） （2）无冻馁之患（忧患）

（3）为乡人所患（当作祸害、认为……是祸害）

惠（1）大王加惠（恩惠） （2）汝之不惠（同“慧”，聪明） 或（1）而或长烟一空（有时） （2）或异二者之为（或许） （3）或以为死，或以为亡（有人） 极（1）南极潇湘（到） （2）此乐何极（穷尽、尽头） 加（1）而山不加增（更加） （2）万钟于我何加焉（好处） （3）弗敢加也（虚夸，以少报多） 间（1）立有间（一会儿）

（2）又间令吴广之次所旁丛祠中（暗中） （3）肉食者谋之，又何间焉？（参 与） （4）中间力拉崩倒之声（夹杂）

见（1）乃入见（拜见）扁鹊见蔡桓公 （2）动乎其言而见乎其文（通"现"） （3）见往事也（知道） 鲜（1）芳草鲜美（鲜艳） （2）陶后鲜有闻（xiǎn，少） 向（1）狼不敢前，眈眈相向（面向） 信（1）谓为信然（确实） （2）愿陛下亲之信之（信任）

（3）欲信大义于天下（通“伸”，伸 张） 修（1）外结好孙权，内修好政理（改革，治理） （2）盖简桃核修狭者为之（长） 谢（1）使君谢罗敷（致辞，说话） （2）秦王色挠，长跪而谢之曰（道歉） （3）为我谢曰 “明天子在上……”（致意） 秀（1）佳木秀而繁阴（发荣滋长） （2）蔚然而深秀者（秀丽） 行（1）三人行必有我师焉（走） （2）行拂乱其所为（做，执行） （3）皆次当行（行列）

（4）将军向宠，性行淑均（品行） （5）行收兵，比至陈（行军） 寻（1）寻向所志（寻找）

（2）寻病终（不久） 许（1）遂许先帝以驱驰（答应） （2）曳屋许许声（拟声词hǔ） （3）杂然相许（赞同） （4）高可二黍许（左右） 效（1）恐托付不效（成效）

（2）不效，则治臣之罪（实现，完成） （3）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务） 一（1）而或长烟一空（全、都，一概） （2）吏呼一何怒（多么） （3）一时齐发（同一时候） （4）上下天光，一碧万倾（一片） 益（1）增益其所不能，（增加） （2）不治将益深，香远益清（更加） （3）不治将益深（渐渐）

（4）必能裨补阙漏，有所广益（好处，利益） 遗（2）以光先帝遗德（遗留，留下） （3）父母岁有裘葛之遗Ｗei(给与的东西) 与（1）呼尔而与之（给，给与）{2017中考改革作文}.

（2）所识穷乏者得我与（同"欤"，语气词） 因（2）余因得遍观群书（于是） 夷（1）船背稍夷（平）

（2）言和而色夷（平和、平易） （3）四夷之所惮以不敢发（少数民族） 已（1）骨已尽矣（已经） （2）死者长已矣（完了、完毕）

（3）且壮士不死即已（算了，罢了） 易（1）天下事有难易乎？（容易） （2）寒暑易节（交换）

意（1）目似瞑，意暇甚（神情，神态） （2）宾客意少舒（心情）

（3）意将隧入以攻其后也（意图，打算） （4）醉翁之意不在酒（情趣） （5）鸣之而不能通其意（意思） 有（1）尔来二十有一年矣（通"又"） （2）故君子有不战，战必胜矣（或者） 曾（1）曾不若孀妻弱子（竟然） （2）曾益其所不能（增加） （3）曾贻余核舟一（曾经）

作（1）困于心，衡于虑，而后作（振作，奋发） （2）作亭者谁？（制造，建筑） （3）其中往来种作（耕作，耕种） （4）一豉作气（振作） （5）属予作文以记之（写）

指（1）虽人有百手，手有百指，不能指其一端（手指）

（2）指通豫南，达于汉阴可乎（笔 直） （3）卜者知其指意（用意）

（4）卒中往往语，皆指目陈胜（指点） 志（1）寻向所志（记号） 诸（1）其西南诸峰（许多） （2）投诸渤海之尾（之于）

2017中考改革作文篇六

广东2017中考语文考试大纲

017年广东省初中毕业生 语文学科学业考试大纲

一、考试性质

初中毕业生语文学科学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是评定初中毕业生语文学业水平是否达到毕业标准和评价初级中学语文教学质量的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想

（一）有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平。

（二）有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。

（三）有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。

三、考试依据

（一）教育部2011年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》。 （二）教育部2002年颁发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。 （三）广东省初中语文教学的实际情况。

四、考试内容与要求

根据语文学科的特点和课程标准的要求，初中毕业生语文学科学业考试包括下列三个能力层级：

1

2

3

4

12.杂说（四） 韩愈 13.陋室铭 刘禹锡 14.小石潭记 柳宗元 15.岳阳楼记 范仲淹 16.醉翁亭记 欧阳修 17.爱莲说 周敦颐 18.孙权劝学 司马光 19.伤仲永 王安石 20.记承天寺夜游 苏轼

21.送东阳马生序（节选） 宋濂 22.满井游记 袁宏道 23.湖心亭看雪 张岱 24.口技 林嗣环

二、古代诗歌背诵篇目

1．关雎（关关雎鸠） 《诗经》 2．蒹葭（蒹葭苍苍） 《诗经》 3．观沧海（东临碣石） 曹操 4．饮酒（结庐在人境） 陶潜 5．归园田居（种豆南山下） 陶潜 6．木兰诗（唧唧复唧唧） 北朝民歌 7．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃 8．次北固山下（客路青山外） 王湾 9．过故人庄（故人具鸡黍） 孟浩然 10.望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平） 孟浩然 11.使至塞上（单车欲问边） 王维 12.终南别业（中岁颇好道） 王维 13.黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去） 崔颢

14.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）15.行路难（金樽清酒斗十千） 李白 16.渡荆门送别（渡远荆门外） 李白 17.望岳（岱宗夫如何） 杜甫

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李白