上海市长宁区分成作业物理

上海市长宁区分成作业物理篇一

初中物理作业分层的有效策略

初中物理作业分层的有效策略

【摘要】义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，新课程呼唤教学方式和学习方式的变革，为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展，教学组织形式的转变势在必行。分层教学是一种善待个体差异的教学模式，而其中的作业分层是分层教学的一个重要方面，分层布置作业的好处是充分承认学生的个性差异，注重学生全面素质均衡发展的基础上，最大限度地发挥学生的特长，挖掘学生的潜能，使教学过程最优化，全面提高教学质量，推进素质教育。

【关键词】作业分层；因材施教；个性差异；教学最优化

新课程背景下初中物理分层教学采用班内分组分层形式，包括学生分层分组、教学目标分层、练习分层、作业分层、测试分层、评价分层诸实践策略。结合教学实际，我在作业分层方面做了一些尝试和实践，取得了一定的成绩，下面谈谈我在这方面的几点做法，以便我们互相交流、探讨和提高。首先，对所教的班级学生合理进行分层分组，然后通过精心备课，重点备教材、备各层学生、备各层教法和学法，最后精选题目，再进行分层归类。通过课堂教学分步实施，并做好详细的记录，根据记录找出不足和取得的成绩，做好对比分析、总结和反思，然后不断改进而稳步实施。我根据不同学生的实际情况，设置了基础题、中档题和高档题三类题型，让学生按自己的实际情况自由选择，俗称“作业超市”。为了便于提高学生的学习兴趣和减轻学生的课业负担，我采取了以下四方面的策略。

一、C层学生做基础题。

例如：人教版九年级物理第十二章《运动和力》，这一单元的课后作业是这样布置的：基础题：（本题一般是3个小题，这里只展示1个，其余的略）小华用图1所示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，下列操作正确的是（ ）

A.在木块上加放砝码

B.保持接触面粗糙程度不变

C.使木块侧放减小接触面积

D.沿水平方向匀速拉动木块

这个题型来源于教材上重要的分组实验，学生都分组做了这个实验，重在考查C层学生这个实验的“控制变量法”，并且还考查学生二力平衡的知识。此题难度不大，适合考查C层学生对实验的理解能力。

二、B层学生做中档题。

上海市长宁区分成作业物理篇二

2015年长宁区物理二模+答案

2015年初三理化教学质量检测试卷

（本卷满分150分，考试时间100分钟）

物 理 部 分

考生注意：

1．本试卷物理部分含五个大题。

2．答题时，务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。

一、选择题（共16分）

下列各题均只有一个正确选项，请将正确选项的代号用2B铅笔填涂在答题纸的相应位置上。更改答案时，用橡皮擦去，重新填涂。

1．在原子核中，带正电的粒子是

A．质子

B．中子

C．电子

D．核子

2．四冲程热机工作过程中，将机械能转化为内能的是

A. 吸气冲程 B. 压缩冲程 C. 做功冲程 D. 排气冲程

3．小明是学校乐队的鼓手，他在表演过程中，时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的

A．响度

明

A．分子的体积发生了变化 C．分子在不停地运动 5．首先发现电流磁效应的是

A．安培 B．伏特 C．托里拆利 D．奥斯特

6．如图1所示,一束光线与水平面成50°

射出，则平面镜与水平面的夹角

A．一定为25° B．一定为65° C．可能为25° D．可能为50°

B．分子之间有引力

B．音调

C．音色

D．频率

4．在空气不流通的房间里，只要有一人吸烟，一会儿房间里就会烟雾缭绕充满烟味，这表

D．分子之间有斥力

图1

7．在图2所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，电路正常工作。一段时间后，电流表A的示数变小，电压表V的示数不变，然后将电流表A与电阻R2对换，发现电流表的示数再次变小。若故障只发生在电阻R1、R2上，则

初三理化试卷 第1页（共8页）

A．R1一定断路 B．R2一定断路 C．R1可能断路 D．R2可能断路

甲

乙

A B

图2 图3

8．如图3所示，A、B两个足够高的圆柱形容器中分别盛有甲、乙两种液体，液体中均浸没规格完全相同的小钢珠若干，且两种液体对容器底的压强相等。若经下列变化后，两容器中液体对各容器底部的压力F甲、F乙可能相等的是

①甲、乙液体中分别再浸没相同数量的小钢珠 ②从甲、乙液体中分别取出相同数量的小钢珠

③从甲液体中取出小钢珠，在乙液体中加入相同数量的小钢珠 ④从乙液体中取出小钢珠，在甲液体中加入相同数量的小钢珠 A．①与② B．②与③ C．①与③ D．②与④ 二、填空题（共26分）

请将结果填入答题纸的相应位置。

（2） 表测量；首先测9．一节干电池的电压为_______（1） 伏；家庭电路中电流做功大小用_______（3） 实验。 量出大气压值的是_______

（4） 10．“自平衡电动踏板车”如图4所示，当人站上踏板车后，踏板车对地面的压强_______（5） ；（选填“变小”、“不变”或“变大”）；轮胎表面的凹凸花纹是为了增大轮胎与地面的_______停止对踏板车供电后，由于惯性它将继续运动一段距离，在速度逐渐变小直到静止的过程中，踏（6） （选填“逐渐变小”板车的惯性_______、“保持不变”或“逐渐变大”）。

s/

图4 图5 图 6

11．如图5所示，小明同学在做俯卧撑，他的体重为500牛，A点为重心。当他缓慢撑起（7） 牛，经过2秒钟，小明肩膀向上移动的距离为0.5米，身体时，地面对双手的作用力为_______

（8）

焦，功率为_______（9） 瓦。 则地面对小明做功为_______

初三理化试卷 第2页（共8页）

12．甲、乙、丙三个完全相同的木块放在同一水平地面上，它们分别在水平拉力F1、F2和F3作用下沿同一直线做匀速运动，若它们同时同地出发，甲、乙的运动方向相同，甲、（10） 米，若此时乙与丙的距离乙的s-t图像如图6所示。运动10秒时，甲与乙的距离为_______

为0.3米，则丙的运动方向与乙_______），拉力F1_______（11） （选填“相同”或“相反”（12） F3（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

（13） 13．水的比热容为4.2×103_______（填写单位），质量为5千克、温度为20℃的水温度升高到30℃，水吸收的热量为________（14） 焦。温度相同、质量相等的铝块和铜块，吸收相等热量后，末温比较高的是________）。（c铝> c铜） （15） 块（选填“铝”或“铜”

14．某导体两端电压为6伏，10秒钟电流做功30焦，通过该导体的电流为_______（16） 安，通过该导体横截面的电荷量为________（17） 库，该导体的电阻为________（18） 欧。

15．在图7所示的电路中，电源电压不变，闭合电建S，电压表V的示数________（19） ，然后又向右移动滑动变阻器R2的滑片P，在这过程中， 电压表与电流表示数的比值________（均选填“变小”、“不（20） 。变”或“变大”）

16．某兴趣小组为了比较节能灯与白炽灯的使用情况，查询了很多资料，归纳结果如表1所示。请根据表1中的数据，回答下列问题：

图7

① 表1中的光效是指光通量和_______（21） 的比值。

② ②60瓦的白炽灯与10瓦的节能灯亮度相同，若60瓦的白炽灯将电能转化为光能

（22） 。 的效率约为3％，那么10瓦的节能灯将电能转化为光能的效率约为_______三、作图题（共8分）

请将图直接画在答题纸的相应位置，作图必须使用2B铅笔。

17．在图8中，重为6牛的物块放在水平地面上，请用力的图示法画出该物块所受的重力G。 18．根据图9所给出的折射光线，画出对应的入射光线。

19．在图10所示的电路中，有两根导线尚未连接，以笔画线代替导线补上。要求：①

初三理化试卷 第3页（共8页）

灯L1

、L2并联；②电键S同时控制两盏灯；③电流表只测通过灯L2的电流。

图8 图9 图10

四、计算题（共22分）{上海市长宁区分成作业物理}.

请将计算过程和答案写入答题纸的相应位置。

20．重为50牛的物体A与滑轮相连接且置于水平地面上，在水平拉力F作用下物体A做匀速直线运动，如图11所示。若物体A运动的距离sA为2米，受到地面的摩擦力ƒ为10牛。求：

①拉力F。

②拉力F所做的功W。

21．如图12所示，轻质薄壁圆柱形容器A、B分别置于同一水平面上。A中盛有密度为ρ的液体甲，B中盛有密度为1.2ρ的液体乙，且液体甲和液体乙的深度相同。

①若甲液体的密度为1×103千克/米3、体积为5×10－3米3，求：液体甲的质量m甲。

②若乙液体的深度为0.1米，求：液体乙对容器底的压强PB。

③若容器足够高，在容器A和B中再分别倒入相同体积的甲、乙液体，使两液体对容器底部的压强相等，求：容器A和B底面积之比(SA:SB)值的所在范围。

22．在图13（a）所示的电路中，电源电压为18伏且保持不变，电阻R1的阻值为20欧。闭合电键S后，电流表的示数为0.3安，电流表、电压表表盘如图13（b）所示，电压表0~3V量程损坏。

①求电阻R2的阻值。

②现用电阻R0替换R1，用规格为“25Ω 2Α”和“50Ω 1Α”的滑动变阻器中一个来替换电阻R2。要求：在移动变阻器滑片P的过程中

（a）电路元件都能正常工作。

（b）电压表和电流表的指针偏转角度相同。 （c）且电压表示数的变化量ΔU最大。

问：电阻R0的阻值为欧，电阻R2替换为的滑动变阻器（选填

初三理化试卷 第4页（共8页）{上海市长宁区分成作业物理}.

图11

图12{上海市长宁区分成作业物理}.

“25Ω 2Α”或“50Ω 1Α”），请计算此时电压表示数的最大变化量。 10 2

0 1 0.2 0 V A

五、实验题（共18分）

请根据要求在答题纸的相应位置作答。

23．实验室中，用托盘天平测量物体的________（1） ，测量前先要调节________（2） 使横梁水平平衡。用弹簧测力计测力前，应先观察________（4） 。 （3） 和________

24．在图14所示“验证阿基米德原理”的实验中，主要是验证浸没在液体中的物体受（5） 之间的关系，量筒中两次示数差（V2-V1）表示________到的浮力与_______（6） 。在凸透镜成像的实验装置中，如图15（a）所示的不当之处是________如图15（b）所示的不当之处是________ （7）

；（8）

。

图14

（a） （b）

图15

2

1

图13 （b）

25．小明同学做“测定小灯泡的电功率”实验，实验器材有电压为6伏的电源、标有“20Ω 2A”字样的滑动变阻器、电流表、电键、标有“0.3A”字样的小灯（额定电压可能为“2.5V”、“3.8V”或“4.5V”）以及导线若干。如图16所示，他正确连接电路后，闭合电键，移动滑动变阻器的滑片直至小灯正常发光，发现滑动变阻器的滑片P在中点附近。

①当电流表示数为______（9） 安时，小明同学判断小灯正常发光。

②为了确定小灯的额定电压，他用10欧、15欧的电阻分别替换滑动变阻器，观察到电流表示数分别为0.32安和0.26安。请根据相关信息计算出小灯的额定功率。________（10） （需写出计算过程）

图16

初三理化试卷 第5页（共8页）

上海市长宁区分成作业物理篇三

分析高中物理分层次作业

分析高中物理分层次作业

一、作业量和作业难度的分层

为满足不同学生的作业需求,让他们都能看到自己的进步,将作业分为以下三层:A级“必做题”(基本题),以基本知识为主,有一定的模仿性,目的在于巩固所学知识,使学生达到“会”的目的。这部分作业针对A层次的学生。B级“选做题”(综合题),体现知识技能的转化,设计了能够体现知识相互关联的题目,目的是培养学生的技能,使学生达到“熟”的目的。要求B层次学生完成A级题后再完成这部分作业。C级“挑战题”(发展深化题),体现知识优化过程,具有创造性、灵活性,旨在培养学生的智能和创新能力,使学生达到“活用”的目的。要求C层次学生快速完成A、B级题后完成。通过作业量和作业难度的分层处理能较好地发挥学生的主观能动性,基本解决“吃不了”“、提不高”“、吃不饱”的问题。

二、作业批改的分层

由于A级作业题型单一、要求层次较低,基本是基础知识和例题的模仿,学生对照标准答案自己会订正,作业中的问题B层和C层的学生完全可以自主解决。教师只需将重心放在A层学生身上,从各学习小组的A层学生中抽查几本,只要作业的完成质量较好,都可以给一个好的评价,鼓励其继续努力。如果做错,就再设计同类题型让他们补做,争取练一次,进一步。B级作业学生互改。B级作业体现知识技能的转化,教师先作必要的重点提示,然后学生交换作业,根据提示互相批改,

最后教师对作业中出现的共性错误进行集中评议和分析,使学生认识到产生错误的原因并掌握纠正的方法。

“自改”与“互改”的批改方式,不仅反馈及时,而且更重要的是有利于充分调动全体学生的学习积极性,培养他们的参与意识,提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力,使他们在批改作业中得到启迪,思维得到锻炼。C级作业由教师批改,并由教师对错题进行记录。通过分层次作业设计和批改,争取实现以下目的。针对学困生:低起点、补台阶、拉着走、多鼓励;针对中等生:有变化、多思考、小步走、多反馈;针对学优生:多变化、有综合、主动走、促能力。最终使全体学生得到充分自由、和谐发展,人人有所得,人人能发展。

尽管分层次布置作业有很多的优点,但是在实施过程中还是会遇到一些困难。分层次布置作业使得作业的布置不再一刀切,不同层次的学生选择不同类别的作业,用意是好的,但却带给学生谁好谁差的暗示,程度较差的学生会感觉自己受到歧视,产生自卑心理。所以学生的思想工作要做好,我们应在避免或尽量减少对学生造成伤害的前提下,鼓励学生正确认识自己,勇敢迎接挑战。而且过程中要注意学生的发展,及时对学生的层次进行调整,让每个学生都能达到相应的最优发展状态,把学生的可能性发展变为现实性主动发展。

上海市长宁区分成作业物理篇四

上海市长宁区初中分层作业数学九年级第二学期答案

上海市长宁区分成作业物理篇五

高中物理作业分层教学的实践研究

高中物理作业分层教学的实践研究

王栋

一、问题的提出

物理学是中学阶段科学教育的主要课程。物理教学既有理论教学，又有实验教学，既培养学生严密的理论思维和抽象思维能力，又培养学生理论联系实际、运用所学知识和技能解决实际问题的能力。物理作业是课堂教学的延续和补充，是学生巩固物理知识最有效的方法，其特殊的地位和作用是不可替代的。

前苏联著名教育家维克托费德罗维奇·沙塔洛夫曾说过说，当学生感到完成作业不是应付差事，而是一种内在需要时，作业就成为学生的自觉行为，就会变成兴趣，反之则会成为负担。物理作业，由于学科特征，在难易度上，往往比较领先于其他学科，因此会相对更加容易使学生对之望而生畏。对同一年级段的学生，若采用同一份物理作业，难免会出现各种分歧。各个学生的智力水平、学习能力差异较大。较难的作业，适合程度好的学生，但是会使程度差的学生对物理失去兴趣；反之，简单的作业，虽然适合程度差点的学生，但是不利于好学生的提高。因此，在分层教学的前提下，相应的作业也需进行分层布置。

如何有效实施物理作业的分层，进一步提高学生的物理兴趣，在一年的高一教学中，我对物理作业分层的实施过程和效果做了下研究。

二、作业分层的实施过程

我校本届高一段分为A、B、C三个层次，刚入学时并未十分了解学生程度差异具体有多大。刚开始的物理知识相对简单，所以我们采用年级段统一订购的《红对勾45分钟作业与单元评估》作为每次的物理作业。其中A、B两个层次的学生要求完成全部习题，C层次学生完成部分习题，其余的采用选做形式。

经过一单元的教学内容，从作业情况来看，A层次学生作业准确率基本正常，B层次学生，准确率小幅下滑，C层次的学生，对于要求必做的习题，正确率下滑较快，在两周的作业之后，只有极个别学生会去做那些定为选做的习题。一定程度上，反映出《红对勾》中的作业题，难度逐渐超过了C层次学生的承受水平。组内根据单元测试情况和作业情况，对学生的实际能力认识更为具体一些，决定更换作业布置方案。A层次学生作业要求依旧，B层次学生，采用原来C层次学生的作业方案，部分难题选做形式，C层次学生，改用与课本配套的物理作业本{上海市长宁区分成作业物理}.

中的习题，以此降低他们物理作业的难度，降低学习压力。

单元测试，A、B层次采用同一份试卷，C层次采用另外一份，难度分别与作业题相对应。我带一个B班和一个C班，前两单元测试平均分如下：

物理知识点难度是递增的，所以，从这两单元考试平均成绩看可以发现，在改变作业分层方案之后，B、C层次学生在物理学习上有一定的提高。不过纵向比较，虽然C班的测试题难度小于B班，但平均分依然低于B班很多，反映出C层次学生的素质与B层次有很大的差别。

随着课程内容的加深，难度逐渐提高了，考试成绩平均分相对降低。

B、C班成绩在第五单元由于知识点难度增大，明显下滑，我们根据教学难度，再一次调整了作业分层方案。在作业中明显区分基础题、提高题，带一个*号的题目B班学生选做，A班学生都是必做的，带有两个*号的题目是提高题，供程度较好的学生选做。进一步降低对B班学生的作业要求，以减少他们对物理学科的畏惧，增加学好物理的信心，这从第六单元的成绩上看，效果比较理想。

对于C班学生，采用减少习题的数量并适当做课本上的简单的课后练习，以巩固最基础的知识。不过并没有达到预期的效果，C班学生的物理成绩继续呈下降趋势。根据对学生进行座谈交流的形式，发现，由于在实施作业分层的时候，我们是根据学生成绩然后逐渐改变方案降低要求，这对于A、B层次的学生，是有利于增加他们对物理学习的兴趣。而对于C层次学生，他们在学习态度、学习能力、意志力等方面逊色很多，很多学生由于一开始作业难度较大，很快就对物理失去兴趣，作业经常是抄袭来完成，基本没掌握多少知识。而物理知识学习必须循序渐进，难度是逐渐递增，前面的基础没学好，后面会越来越难学，所以尽管降低了作业要求，对于那部分学生来说，他们依旧几乎是不懂的，再简单的题在他们眼里都是难题，导致学习成绩持续下降，形成不良循环。

三、实践体会和反思

作业分层在我们定海一中开始正式实施还处于起步阶段，在国内外各种经验理论的基础上，我们在实践中不断摸索探究适合自己学校学生情况的分层教学方法，以实现有效教学，提高教学质量。在这一年的实践中，高一物理分层教学总体还是有成效的，主要体现在A、B层次，期间作业分层方案进行了不断的改进，要求教师在作业设计中花更多时间去思考钻研，使作业发挥出其应有的教学效果，而不是单纯的成为学生的负担。

然而在C层次作业分层的实施，个人感觉是失败的，或许是本届C班学生素质相对更逊色一些。但是我们必须认识到其中的问题所在，必须正确清楚的了解学生素质、学习态度和学习能力，在开学初就制定好明确的分层教学计划，特别是对于C班的作业设计上，必须始终量身定做，等到发现问题了亡羊补牢，这个对于目前的部分C班学生，基本是没效果的，很多人早在一开始几次难题后就对物理失去兴趣。 对于C层次的作业设计，只能从最基本最简单的开始，然后随着教学内容难度的增加，逐渐少量增加难度，从抓好最基础的知识点开始做起,只可先易后难，不可先难后易。

相信随着教育改革的不断深入，我们能找到更好的方案，只要坚持做到对症下药，不单注重作业的量，更注重作业的质，因材施教，因人备题，各层次的学生的物理成绩有望大步提高。

上海市长宁区分成作业物理篇六

初二物理热学分层作业

5．1 温度 温标（1）

图

3 1、温度是表示物体 的物理量，它的常用单位用 表示，读作 。 2、要想准确地测量物体的温度，首先要确立一个标准，这个标准叫 。 3、目前常用的温标是 ，摄氏温标是 科学家 在1742年提出的，它的单位是“摄氏度”，符号用 表示。人的正常体温约为 。 4、摄氏温标规定， 的温度为0摄氏度； 的温度为100摄氏度。 5、要准确地判断或测量温度需要用 ，常用温度计是根据 制成的。 6、夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于（ ） A、 0℃ B、 25℃ C、 50℃ D、 75℃ 7、炎热的夏天，家用空调的温度一般应调至约为______℃，读作_________。 8、、某新闻报导中写道：“到目前为止，人类在实验室里获得的最高温度为摄氏25000万度。”请找出其中的错误，并在错误的文字下面打上波浪线。应改正为 。 9、如图1所示为几位同学在实验中使用温度计测量温度几种做法，其中正确的是（ ） 10、如图2所示的是 ，它的最小分度值是 ℃， 测量范围是 ℃，图中所示温度为 ℃。 图2

11、某同学按图3所示的方法测量液体温度，其错误之处 图3 是 。纠正错误后，温度计示数 如图(b)所示，则液体温度为 ℃。 12、医用体温计的测温范围(也就是量程)一般是 。一般寒暑表和实验室常用温度计的最小分度值是 ，而体温计的分度

值是 。

13、体温计与一般常用温度计相比，一个重要的不同点是，体温计可

以 读数。使用前要___ ___。

14、如图4是家庭用的寒暑表，它的量程是 ，分度值是 。观察

寒暑表可知，所示气温是 。

15、使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要 被测液体

中，使用时不能使玻璃泡碰到 或 。待温度计

的 稳定后再读数，且视线与温度计中液柱的 相平。{上海市长宁区分成作业物理}.

图5 图6

16、图5是甲乙两支水平放置的温度计的一部分，你能读出它们此时的示数：甲的示数为 ，乙的示数为 。

17、图6是某地区一天中的两次温度值，从图中可以看出，当天的最高温度是 温度计，示数是 ℃，当天的最低温度是 温度计，示数是 ℃，两者温差 ℃。若当天某时气温为15℃，请在温度计上标出该温度值。

18、使用读数是37.8℃的一支体温计，未使升上去的水银甩回到玻璃泡里，就用来先后测量两个病人的体温，如果他们的实际体温分别是37.6℃和38.7℃，那么这支体温计上的读数将是 和 。

19、某温度计的示数为-18℃。对这个示数的读法下列正确的是哪个? ( )

A．负18度或摄氏零下18度 B．负18摄氏度或零下18摄氏度

C．负18度或零下18度 D．负18摄氏度或摄氏零下18度

20、某人取过一支示数为39.5℃的体温计，直接用来测量自己的体温，若他体温正常，则

测出的温度为（ ）

A、37.0℃ B、39.5℃ C、42℃ D、以上三种温度都有可能

21、用体温计测某人的体温，水银柱上升到37.5℃刻度处，如果不甩几下，直接用这支体温计先后去测实际体温分别是37℃和39℃的人的体温，那么这支体温计的示数将分别是

( )

A．37℃、39℃ B．37℃、37.5℃

C．37.5℃、39℃ D．37.5℃、37.5℃

22、某护士随手取了一支体温计，此体温计曾给一个体温为39℃的发烧病人测量过。该护士对体温计作了消毒处理，但忘记了甩几下，直接用来给另一个人测体温，结果示数为39℃，该人的体温 ( )

A．就是39℃ B．可能高于39℃

C．一定低于39℃ D．可能低于39℃

23、一根刻度不准的温度计，在标准大气压下冰水混合物中显示出的温度是4℃，在标准大气压下沸水的温度是96℃。若把它插在温水中所显示的温度是20℃，那么温水的实际温度是（ ）

(A)16℃ (B)24℃ (C)0℃ (D)17.4℃

5．1 温度 温标（2）

1、物体是由 构成的，分子在永不停息地 ，分子之间存在相互作用的 和 。

2、不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫做 现象。这一现象间接的说明： 。

3、固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到大排列的次序是_________.

4、两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着_____力

5、将50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将_______(选填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述现象说明分子之间有________.

6、“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子________加快,说明当时周边的气温突然__________.

7、晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越______(填“高”或“低”)这一过程越快.

8、高压下,油可以渗出钢管壁,这一现象说明固体分子之间也有_______.

9、下列有关分子的叙述不正确的是( )

A 一切物质都是由分子构成的 B 分子是保持物质原来性质的最小微粒

C 分子很小,用一般的显微镜看不到 D 分子大小通常以nm做单位来量度

10、关于分子的说法你认为错误的是( )

A 一切物体都由分子组成 B 分子做永不停息的运动

C 分子之间存在着相互作用力 D 有的分子之间只有引力,有的分子之间只有斥力

11、下列事件中,能表明分子在不停地做无规则运动的是( )

A 扫地时,灰尘四起 B 花开时,花香满园

C 下雪时,雪花飘飘 D 刮风时,黄沙扑面

12、把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是( )

A 铅的分子间有引力,而无斥力 B 玻璃分子间有斥力,而无引力

C 分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.

D 以上说法都不对

13、下列现象中,不能用来说明分子间存在着引力的是( )

A 吸盘式挂衣钩可吸附在瓷砖表面 B 要用很大的力才能折断铁丝

C 用胶水把纸粘在墙上 D 液体和固体很难被压缩

14、把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约1mm深,这一现象说明了( )

A 固体由分子组成 B 固体的分子在不停地运动

C 固体地分子间存在引力 D 固体地分子间存在斥力

15、一根铁棒很难被压缩,也很难被拉长,其原因是( )

A 分子太多 B 分子间没有空隙

C 分子间有引力和斥力存在 D 分子永不停息地做无规则运动

16、下列现象中,能够说明分子间存在引力的是( )

A 端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码

B 两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体逐渐混合

C 墨水在热水和冷水中扩散快慢不同

D 铅板和金板长时间压紧在一起,铅和金会互相渗透

17、关于分子间的作用力,下面说法中正确的是( )

A 只有引力 B 只有斥力 C 既有引力又有斥力

D 既有引力又有斥力,且引力与斥力大小总相等

18、下列现象中不能说明分子用不停息地做无规则运动的是( )

A 香水瓶打开盖后,满屋充满香味 B 太阳光下扫地时,能看到尘土飞扬

C 糖放入水中后不久,整杯水都变甜 D 衣箱里的卫生球不断变小,衣服充满卫生球味

19、通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是( )

A 盐分子减小了,很容易进入萝卜中 B 盐分子间有相互作用的引力

C 萝卜分子间有空隙,易扩散 D 炒菜时温度高,分子热运动加快

20、下列现象中，不能说明分子不停地做无规则运动的是（ ）

A、阳光下看到灰尘飞舞。 B、经过面包房子，闻到阵阵奶香。

C、牛奶中放入砂糖，牛奶变甜。

D、鸭蛋裹上混有食盐的泥巴，过一段时间变成咸蛋。

21、下列有关分子运动的内容的叙述中,正确的是( )

A 扩散现象说明了一切物体的分子都在不停地做无规则运动

B 扩散现象只发生在气体之间,不可能发生在固体之间

C 由于压缩固体十分困难,说明固体中分子之间没有空隙

D 分子之间既有引力又有斥力,两种力总是相互抵消的

22、关于扩散现象，下面的几种说法中正确的是（ ）。

A．只有在气体和液体之间才发生扩散现象

B．扩散现象说明了，构成物质的分子总是在永不停息地作无规则运动

C．扩散现象说明了分子间有力的作用

D．扩散现象与温度的高低无关

23、气体容易被压缩，是因为（ ）。

A．气体分子间没有作用力 B．气体分子间隙大，分子间作用力很小

C．气体分子间的引力大 D．气体分子之间没有斥力

24、固体、液体、气体分子间的距离由小到大的顺序是（ ）。[1.0]

A．固体、液体、气体 B．气体、液体、固体

C．固体、气体、液体 D．液体、固体、气体

25、为了提高测量的实用性，体温计在设计上采取了相应的方案。请完成下表。

5.2热量 比热容（1）

1、两个物体发生热传递时，高温物体 热量，温度 ，低温物体吸收 ，温度 ，一直到它们的 相同为止。

2、热传递的方法有三种：_________、 和 ，其中_________是液体和气体特有的传热方式。太阳的热是通过_________方式传给地球。

3、屋内安装暖气片时，为了使供暖效果更好，暖气片应安装在房间的___________（选填"上方"或"下方"）。

4、冬天，红外线取暖器主要是通过___________方式使人感到暖和，使用暖气装置使整个房间暖和起来是以____________方式进行热传递。

5、将下列知识结构层次图填写完整

__________：（1）热从物体温度较高的部分，沿着物体传到温度较低的部分。

（2）根据物质传热本领分类：热的良导体和____________________。 热 对 流： （3）液体和_________特有的传热方式

热 辐 射： （4）热由物体沿着直线像光一样向外传递，可以在 中进行。

6、夏天，天气很热中的"热"指的是__________，高温物体把热传给低温物体中的"热"指的是__________（均选填"温度"或"热量"）

7、在需要保温的时候，就要尽可能防止热传递的三种方式发生。保温瓶上玻璃和软木塞都是热的__________，能防止__________，夹层里的空气抽得非常稀薄，瓶口又盖着塞子，能防止发生__________，保温瓶胆上镀银的光亮表面可以防止发生__________，所以保温瓶能起到保温的作用。

8、只要物体之间或同一物体的不同部分存在___________，就会有热传递现象发生。冬天手捧热水袋感到暖和，这里是利用了热传递中___________的方式进行传热。

9、当你感到热时，在下列各种情况中，热主要是以什么方式传给你的？

(1)阳光照射到你身上。_________。

(2)使用热水保暖装置的散热器。____________。

(3)在火炉旁烤手。__________。

(4)使用热水袋暖手。__________。

10、在烹饪技术中有炒、烤、蒸等方法，那么炒主要是利用 进行热传递的；烤主要是利用 进行热传递的；而蒸主要是以 方式进行热传递的。

用平底锅烙饼主要利用了 ，蒸馒头主要利用了 ，烤红薯主要利用了 。

11、在 过程中，物体 的多少叫热量。热量的符号用字母 表示，热量的国际单位是 。

12、甲、乙两杯质量相同温度分别是80℃和40℃的水，若降低相同的温度，则放出的热 ；若都降低到20℃ ,则放出的热量 。（填“甲杯多”、“乙杯多”或“两杯相等”）

13、物体在升高温度时，吸收的热量与 、 、