七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业

七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业篇一

5《我的读书生活》同步练习及答案

5. 我的读书生活

caijuyudonglixi

[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤„„

◎打开你喜爱的书，就走近了心灵，开始了对话与交流„„

[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂„„

1．给下列词语中加点的字注音。

惹人注目（ ） 成绩簿（ ） 屏息（ ） 憧憬（ ）（ ） ．．．．．

根深蒂固（ ） 什物（ ） 专横（ ） 揣摩（ ）（ ） ．．．．．

2．根据拼音写汉字。

天fù（ ） 书jí（ ） 狼jí（ ） kù（ ）爱 guǐ（ ）计

3．解释词语，并解释加点的字。

（1）惹人注目： （2）循循善诱： ．

（3）饶有风趣： （4）根深蒂固： ．

（5）身临其境： （6）憧憬： ．

（7）天赋：

4．请你指出下列各句描写的是哪一位老师，说说运用的描写方法。

（1）他是一位个子不高，带着一副眼镜，上了点年纪的人，作风严谨而又从容不迫。

（2）“我来给大家读一篇杰克·伦敦的短篇小说《马普伊的房子》，作为我们的见面礼吧。

这是一篇描写深色皮肤土著人的痛苦命运和白人殖民者专横残忍的故事。”

（3）我们很喜欢听她讲法老王（古埃及国王的称号）和金字塔以及古希腊和古罗马的故事。

（4）“你这是怎么啦，小兄弟，没有好好准备功课吧？这可不好。先生，你真让我发愁。唉，

这可如何是好？”

5．填空。

（1）《我的读书生活》是一篇回忆性的 ，作者是 ， （国

家）著名的 。

（2）课文第二段的作用是兼有 和 的作用。

（3）为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联

想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）（厦门市中考题）

[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍„„

（一） 课内精读

（1）书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。

他还唤起人们去行动：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阻才走向

预定目标的。

（2）我们中学有一所很好的图书馆，藏书都是精选的，由一位女教师管理。她的全部

业余时间都献给了这项工作。她很会揣摩每个学生的志趣和爱好，培养我们读书的兴趣。

我有时在准备功课的时候，又看起别的书来。到睡觉的时候，也没有勇气把书放下。为此招

来多少麻烦啊！妈妈走进来，砰的一声把书合上，喝道：“上床睡觉！”这样我只好施点诡计。

先假装睡觉，等大家都躺下入睡以后，我再悄悄起来，光着脚跑去打开电灯，一直看到清晨三四点钟。要是母亲看见了，哎呀，那可就倒霉啦！

（3）酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。

6．结合语境分析加点的词“诡计”的意义和用法。

7．第一段的表达方式是，主要阐明了 的原因。

8．划线句子写出了我

9．第三段这一句话，用“枯燥无味”和“丰富多彩”来形容中学生活，是否矛盾？应怎样

修改？

（二）课外拓展 （昆明市中考题）

天 使

⑴小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母

和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝{七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业}.

的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明

吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。

我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

⑵三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小

姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、悄吻、往空中扔书本，

好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

⑶玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑在望着

我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅

小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注

意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛

丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪

声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。

⑷玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了

每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、

机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”

⑸我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优

点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上

帝抛弃的孩子。

⑹我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅

小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕

的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意

这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。

⑺从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。

10.给下列加点的字注音。 祈（ ）祷 污垢（ ） 淹没（ ） ．．．

11．第⑴段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请你用一句话评价一下这时的

“我”是个什么样的孩子？

12．玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情，机灵，具有号召力”的评价？请用文中的语句

回答。

13．第⑹段对“我”的外貌描写的作用是什么？

14．本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。

15．本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。

[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏„„

（一） 阅读链接（浙江嘉兴市中考题）

难 忘 的 一 躬{七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业}.

上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无

可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙

老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习

做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。

中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。

上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。

“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶

回来，把大家的课补上去。”

那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙

老师到时一定会来上课。

放学的铃声响了，孙老师还是没有来。

大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站

满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：

“孙老师说了，他一定会回来的。”

家长们只好退出去，静静地在教室外面等。

校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。

孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。

不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回

来，他就一定会回来的。

教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的

汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然

后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，

我们直接上课。”

教室内外静得出奇。

孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持。

我还有点事，有什么不明白，明天继续。”

然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬： “给你们添麻烦了，请多原谅。”

不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。

中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了．

同学们泣不成声。

那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙

老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝

责的财富„„ （选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动）

16．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？（4分）

17．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题） （3分）

（l）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？

（2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”

好不好？为什么？

18．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？

为什么？（3分）

19.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你

会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。（4分）

（二） 新题链接（常州中考题）

20. 下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同

学的发言作一简要评论并阐明你的观点。

甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。

乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成

更高档次的蜜。

[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟„„

21.读书生活是丰富多彩的，请你以“读书生活”为话题写一篇作文，不少于500字。

5. 我的读书生活

1．rě；bù；bǐng；chōngjōǐg；dì；shí；hèng；chuǎimó。2．赋；籍；藉；酷；诡。3．（1）

引起别人的注意。（2）善于有步骤地引导别人学习。循循，有步骤的样子。（3）非常有风趣。

饶，丰富，多。（4）比喻基础稳固，不容易动摇。（5）好像亲身经历的一样。身，自己。（6）

向往。（7）自然赋予；生来就具备。4．（1）数学老师。肖像描写，介绍了他的性格特点和

作风。（2）地理老师。语言描写。（3）历史老师。间接描写，通过写我们是为了写老师给我

们调动起了兴趣和积极性。（4）数学老师。语言描写。表现了他对学生的极端爱护和关切。

5．（1）散文；雅科夫列夫；苏联；飞机设计师。（2）总起；过渡。（3）答题要点：符合题

意，正确运用修辞手法。 例一：让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！（对偶） 例二：

风筝飞满天，快乐无止境！（夸张） 例三：放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！（排比）

6．愿意是“狡诈的计策”，是贬义词，这里用作褒义。7．议论；属的益处；酷爱读书。8．读

书入迷的程度。9．“枯燥无味”是对一般人来说，对酷爱读书的人来说它是“丰富多彩”的。

如果要提出修改就应在“相当”前加上“一般人看来”。10．祈（qí）垢（gòu）没（mò）（1

空1分） 11．“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。12. (1)“我带

头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。”（2)“我打一个手势，大家立碑p停止了胡闹。”13.“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足（或“自惭形秽”）。暗示“我”已开始转变。14.心理描写。表现了“我’．善良，渴求关爱，希望成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。15.因为玛丽娅小姐具有天使般的美德—宽厚，仁爱，善于发现学生优点；点明文章中心。16.体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼（2）最讲信用，答应学生什么事，总会做到。17．⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。（2）不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。18．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。19. （此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等。）20.略。 22.略。

七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业篇二

鄂教版语文七年级下册5、我的读书生活_教案3

5. 我的读书生活

【教学构想】

本篇课文是一篇回忆性散文，作者记叙了中学时代的读书生活，用真切可感的事实为我们展示了那种宽松、自由的读书环境以及学生们酷读书的良好风气，热情洋溢的赞颂了自己所遇到的那些注重启发诱导、教学风格各有千秋的老师们。作者主要从自我酷爱学习、读书兴趣广泛、注重义理综合和老师教学循循善诱两个方面来回忆自己中学时代的读书生活。 教师在教学的过程当中可以引导学生在整体感知课文的基础上，迅速把握文章的脉络，理清课文思路。第一段概括了我中学时代酷爱学习的优良品质、注意综合学习的事实以后，作者用一句话揭示教师注重培养学生的爱好对学生的未来会产生重大影响，从而引出下面的内容。然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这么一句再引出后面对所读书籍的具体内容的记述；最后用一句话总结中学读书生活的感受。抓住了这个脉络也就明白了全文的结构层次。学生可以跟据这篇文章来探讨理清文章思路的途径和普遍规律。

本文在文字上阅读没有障碍，语言通俗，口语化，生活化，内容浅显，教学时可以引导学生结合自己的读书生活，读书体会，读书方法引发开去，进行一次综合性学习鼓励学生多角度，有创意的阅读。可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍，通过推介赏析，采访编辑，自由辩沦。对话交流等方式拓展他们的视野，使他们树立“要读书，读好书”的观念，提高他们的阅读积极性，这样就可以从知识与能力，过程与方法，情感与价值观各个方面让学生有全面的收获!

【教学设计】

[教学目标]

1．把握文章脉络，理清文章思路。

2．学习作者酷爱读书的优秀品质。

3．培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生阅读书籍的积极性。

[教学重难点]

在整体把握可课文基础上，引导学生结合自己的读书生活进行探究学习。{七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业}.

[教学安排]

1．抓课文中的关键词语以及关键语句来帮助理解课文内容。

2．合作探究三个话题：读什么书?怎样读书?为什么读书?

3．创设情景，引导学生思维。

[教学步骤]

一、导入新课

同学们，你们知道哪些有关于读书的小故事或者读书的格言?(“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。)书是光明的使者，是航标，是灯塔，是满载希望的风帆，是我们的引路人。人生的道路上有了它的相伴，我们更能感受到生活的丰富和绚丽多姿。今天就让我们一起走进飞机没计师雅科夫列夫的中学读书生活吧!

二、整体把握，感知课文

(一)快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息，整体感知课文内容。

(二)把握文章脉络，理清课文思路

1．思考：作者从哪几个方面回忆了自己中学时代的读书生活?

作者主要从自我酷爱学习，读书兴趣广泛，注意文理综合和老师教学循循善诱两个方面来回忆自己中学时代读书生活的。也就是说分别从学生的学和老师的教两个角度来进行回忆的。

2．小组交流：你是怎样理清文章思路的，告诉大家你的方法。

3．师生交流：共同归纳小结方法：

课文第二段兼有总起和过渡的作用，第一段概括了我中学时代酷爱学习，注重综合性学习之后，作者用一句“值得我们注意的是老师的循循善诱”引出下面内容，然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这一句引出对所读书籍的具体记述，最后用一句话总结中学读书生活的感受。

要学会抓文章的关键语句，总起文字概括全文要旨，文章开头的句子或语段往往是全文的总起。过渡文字暗示全文脉络，一般是总结上段内容，概括提示下段内容。

(此部分学习旨在整体感知课文内容，引导学生探讨理清文章思路的途径和普遍规律，初步了解作者酷爱学习读书的优秀品质，为后面学生进一步研读探究打下基础。)

三、自主、合作、探究、交流学习

(一)小组讨论，全班交流：

1．你觉得作者的读书生活中哪些东西特别值得我们学习?

2．谈谈你对读书的看法?

(学生可以根据自己对文本的理解，自己的生活体会和经验畅谈自己的感受，引发学生对“读书”的思考，对“读书”的关注。)

七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业篇三

鄂教版语文七年级下册5、我的读书生活_教案2

我的读书生活{七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业}.

【教学构想】

本篇课文是一篇回忆性散文，作者记叙了中学时代的读书生活，用真切可感的事实为我们展示了那种宽松、自由的读书环境以及学生们酷读书的良好风气，热情洋溢的赞颂了自己所遇到的那些注重启发诱导、教学风格各有千秋的老师们。作者主要从自我酷爱学习、读书兴趣广泛、注重义理综合和老师教学循循善诱两个方面来回忆自己中学时代的读书生活。 教师在教学的过程当中可以引导学生在整体感知课文的基础上，迅速把握文章的脉络，理清课文思路。第一段概括了我中学时代酷爱学习的优良品质、注意综合学习的事实以后，作者用一句话揭示教师注重培养学生的爱好对学生的未来会产生重大影响，从而引出下面的内容。然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这么一句再引出后面对所读书籍的具体内容的记述；最后用一句话总结中学读书生活的感受。抓住了这个脉络也就明白了全文的结构层次。学生可以跟据这篇文章来探讨理清文章思路的途径和普遍规律。

本文在文字上阅读没有障碍，语言通俗，口语化，生活化，内容浅显，教学时可以引导学生结合自己的读书生活，读书体会，读书方法引发开去，进行一次综合性学习鼓励学生多角度，有创意的阅读。可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍，通过推介赏析，采访编辑，自由辩沦。对话交流等方式拓展他们的视野，使他们树立“要读书，读好书”的观念，提高他们的阅读积极性，这样就可以从知识与能力，过程与方法，情感与价值观各个方面让学生有全面的收获!

【教学设计】

[教学目标]

1．把握文章脉络，理清文章思路。

2．学习作者酷爱读书的优秀品质。

3．培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生阅读书籍的积极性。

[教学重难点]

在整体把握可课文基础上，引导学生结合自己的读书生活进行探究学习。

[教学安排]

1．抓课文中的关键词语以及关键语句来帮助理解课文内容。

2．合作探究三个话题：读什么书?怎样读书?为什么读书?

3．创设情景，引导学生思维。

[教学步骤]

一、导入新课

同学们，你们知道哪些有关于读书的小故事或者读书的格言?(“孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。)书是光明的使者，是航标，是灯塔，是满载希望的风帆，是我们的引路人。人生的道路上有了它的相伴，我们更能感受到生活的丰富和绚丽多姿。今天就让我们一起走进飞机没计师雅科夫列夫的中学读书生活吧!

二、整体把握，感知课文

(一)快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息，整体感知课文内容。

(二)把握文章脉络，理清课文思路

1．思考：作者从哪几个方面回忆了自己中学时代的读书生活?

作者主要从自我酷爱学习，读书兴趣广泛，注意文理综合和老师教学循循善诱两个方面来回忆自己中学时代读书生活的。也就是说分别从学生的学和老师的教两个角度来进行回忆的。

2．小组交流：你是怎样理清文章思路的，告诉大家你的方法。

3．师生交流：共同归纳小结方法：

课文第二段兼有总起和过渡的作用，第一段概括了我中学时代酷爱学习，注重综合性学习之后，作者用一句“值得我们注意的是老师的循循善诱”引出下面内容，然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这一句引出对所读书籍的具体记述，最后用一句话总结中学读书生活的感受。

要学会抓文章的关键语句，总起文字概括全文要旨，文章开头的句子或语段往往是全文的总起。过渡文字暗示全文脉络，一般是总结上段内容，概括提示下段内容。

(此部分学习旨在整体感知课文内容，引导学生探讨理清文章思路的途径和普遍规律，初步了解作者酷爱学习读书的优秀品质，为后面学生进一步研读探究打下基础。)

三、自主、合作、探究、交流学习

(一)小组讨论，全班交流：{七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业}.

1．你觉得作者的读书生活中哪些东西特别值得我们学习?

2．谈谈你对读书的看法?

(学生可以根据自己对文本的理解，自己的生活体会和经验畅谈自己的感受，引发学生对“读书”的思考，对“读书”的关注。)

(二)自主合作探究：

七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业篇四

小学五年级语文下册预习作业

1．将下列音节或声调补充完整。

勾勒（ ē） 渲（xuan）染 马蹄（ i） 好（hao）客 拨（b ）转 迂（yu）回 羞涩（s ） 低吟（ in） 2．根据意思写词语。

（1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ ）

（2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ） （3）用线条画出轮廓。（ ） （4）难为情，态度不自然。（ ）

3．课文描写的草原是什么样的？把你喜欢的语句画下来多读几遍，并试着体会

这些句子的意思。 4.抄写本课好词佳句。 （1（2（32 丝绸之路

1．给带点字选择正确的读音，并在下面画上“。 矗立（chù zhù） 戎装（jiâ rïng） 鸵鸟（tā tuï） ．．．芝麻（zhī zī） 缫丝（sāo shāo） 匕首（bǐ bì） ．．．2.为了欢迎中国使者，安息国将军做了两件事，第一件是：

中国使者送给安息国的礼物是： 。 3.根据意思写词语。

（1）形容非常逼真，像真的一样。 （ ） （2）在某个地方等候迎接。 （ ） 4.抄写本课好词佳句。 （1（2（3

1．填表。

2．通过访问老人、查阅资料、观看影视等方式，了解新疆建设者，了解当年建设开垦新疆时恶劣的环境、艰苦的生活和建设者们的豪情壮志。 3.抄写本课好词佳句。 （1（2（3

4 把铁路修到拉萨去

1．给加点字选择正确的读音，打“√”表示。

妖娆（náo ráo） 开凿（zháo záo） 逞凶（chãng chěng） ．．．隧道（shuì suì） 狰狞（níng líng） 冰碴（zhā chā）子 ．．．废寝忘食（qǐn qǐng） ．2.把下面的词语补充完整。

银（ ）素裹 严阵以（ ） 斗志高（ ） 七（ ）八（ ） 不（ ）而飞 （ ）水车薪 始料不（ ） 劈（ ）盖（ ） 3.在括号里填上合适的词语。

（ ）的冻土 （ ）的乌云 （ ）的灯光 （ ）的冰碴子 （ ）地呼喊 （ ）地观察 （ ）地前进 （ ）地延伸 4.抄写本课好词佳句。 （1（2（3

5

1.填空。

《牧童》的作者是；《舟过安仁》的作者是代的 ；《清平乐·村居》的作者是 代的 ； 2．这三首古诗词中，你最喜欢哪些诗句？把它们写在下面的横线上。 3．把你不懂的词句用自己喜欢的符号标示出来，查查资料试着自己理解。

6 冬阳·童年·骆驼队

1．给带点字选择正确的读音，并在下面画“。

侵犯（qīn jìn） 绒袍（rïng jiâ） 又干又冷（gān gàn） ．．．卸煤（xiâ yù） 咀嚼（juã jiào） 重临（zhîng chïng） ．．．2.在括号里填上恰当的词语。

（ ）的脚掌 （ ）的沙漠 （ ）地咀嚼 （ ）的步伐 （ ）的空气 （ ）地飞奔 3.抄写本课好词佳句。 （1（2（3

7* 祖父的园子

1．给带点字选择正确的读音，并在下面画“。

蚂蚱（za zha） 樱桃（yīn yīng） 蚌壳（bâng bàng） ．．．倭瓜（wěi wo） 水瓢（piāo piáo ） 嗡嗡（wōng wēng） ．．．2.照样子，写出下列动物的叫声。

例；蜜蜂（嗡 嗡） 山羊（ ） 水牛（ ） 青蛙（ ）

花狗（ ） 麻雀（ ） 小鸭（ ） 小鸡（ ） 3.抄写本课好词佳句 （1（2（3

8 童年的发现

1．用“√”给下列加点的字选择正确的读音。

胚胎（pēi pī）困窘（jiǒng jǒng）某些（mǒu mǔ）岂止（qǐ qí） ．．．．2.抄写本课好词佳句。 （1（2（3

9* 儿童诗两首

1．根据课文内容填空。

《儿童诗两首》的作者是 ，“黑旋风”和“浪里白条”都是《 》里的英雄好汉，“黑旋风”是指 ，“浪里白条”是指 。 2.抄写本课好词佳句。 （1（2（3

10 杨氏之子

1．阅读课文，理解字词。

甚： 惠： 诣： 示： 未： 2.选词填空

爱慕 爱惜 珍惜

（1） 桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生

（ ）之心。

（2） 我们要（ ）今天的幸福生活。

（3） 我们要（ ）粮食，（ ）农民用汗水换来的劳动成果。 3.默写课文

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七年级下册语文5.我的读书生活学生预习作业篇五

七年级语文下册第五单元试题(附答案)

一、古诗词名句填写(共7分，小题1分)

1. ，野渡无人舟自横。 (韦应物的《滁州西涧》)

2、故园东望路漫漫， (岑参的《逢入京使》)

3、《山中杂诗》描写山峰环绕，竹林茂盛的一句是

4、《竹里馆》写夜静人寂，明月相伴的诗句的： ， 。

5、在《峨眉山月歌》一诗中表现思念之情的诗句是： ， 。

6、《春夜洛城闻笛》中使人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家和亲人的诗句是： ， 。

7、请写出与“夏”有关的诗句：

二、语言基础和语文实践活动(共31分)

8、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)

A 、吞噬(shì) 羸弱(léi) 告罄(qìn) 毛骨悚然(sǒng)

B 、筛糠(shāi) 遮蔽(bì) 真谛(dì) 怏怏不乐(yàng)

C 、砭骨 (bián) 履践 (lǚ) 崔巍(wēi) 养精蓄锐(xù)

D 、建树 (shù) 阴霾(mái) 疆域(yǜ) 孜孜不倦(zī)

9、下列词语书写正确的一项是( )(3分)

A、无垠 癫狂 凛例 珊珊来迟

B、销蚀 遗霜 毋宁 卷土重来

C、辐射 协奏 犁桦 语无论次

D、拽出 乙醚 巅峰 刚毅不屈

10、下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )(3分)

A 、他进门喊了声,“起火了”，就跑了出去。

B、“学习就怕„认真‟二字。”张老师接着说，“„态度决定一切‟，确实有道理。”

C、老王说：近来网上有三多：绯闻多，脏话多，病毒多。

D 、除了语言之外，人类还使用其他的交际工具：如旗语、红绿灯、电报代码等。

11、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )(3分)

A、他风餐露宿跑来告诉爸爸妈妈，在运动会取得乒乓球第一的好成绩。

B、一只大螃蟹在沙滩上挥动他钳子般的爪子，颇有一番小心翼翼的样子。

C、再看红英自己，那是连半个钟头的工都不肯耽误的，也从没见她吃过一口零食，一看就知道是个会精打细算、会过日子的人

D、犯罪分子被执行死刑，大家都说他死得其所。

12、下列各句中，没有语病的一项是( )(3分)

A、有没有良好的思想品德，是评价一个优秀学生的标准之一。

B、他跳下池塘，来到池边，很快就游了过去。

C、学校的教学显著成绩，多次受到教育局表彰。

D、李春燕的感人事迹，使全体学生深受教育。

13、下列作家、作品、国籍搭配有误的一项是( )(3分)

A、《伟大的悲剧》——英国——茨威格。

B、《在沙漠中心》——法国——圣埃克絮佩里。

C、《登上地球之巅》——中国——郭超人。

D、《真正的英雄》——美国——里根。

14、“汝果欲学诗，工夫在诗外”，读书不能光靠课内，课外特别要多读一些名著。请按要求完成以下各题(4分)

(1)“醉打蒋门神”，“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事，这个英雄的故事还有很多，请你写出这个英雄的名字，并用用最简洁的语言写出他的另一个故事。(2分)

(2)《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是(用最简洁的语言写出故事的名称)：(2分)

15、口语交际与综合性学习(9分)

中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的艺术形式。全国许多地方都拥有自己的剧种，可谓是百花齐放、异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍荣华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。为了培养同学们了解、喜欢、参入这次活动，万店镇中心学校七年级语文组开展了《走进民族文化的瑰宝——戏曲天地》的综合性实践活动，请你根据要求完成下列各题。

⑴、根据所给示例为活动取一个名称，(3分)示例：各抒己见话戏剧

⑵、中国传统戏曲是我们的宝贵精神财富，但随着时代的演变，世界越来越多元化了，而作为我们引以为豪的那些戏剧，却逐渐走向了时代的边缘化了。中国传统戏曲是去是留，请你谈谈自己的看法。(3分) ⑶、请分别写出我们湖北和随州的一个地方戏的名称。(3分)

三、浅层阅读理解(33分)

(一)【阅读现代诗】阅普希金的《假若生活欺骗了你》，完成16—17题(5分)

假如生活欺骗了你，∕不要忧伤，不要着急!忧郁的日子里需要镇静，∕相信吧!快乐的日子将会来临。∕心永远向着未来;∕现在却常是

忧郁;∕一切都是瞬息，∕一切都将会过去;∕而那过去了的;∕就会成为亲切的怀念。

16、给下句诗划分朗读停顿(2分)

不要忧伤 不要着急 忧郁的日子里需要镇静

17、普希金的《假若生活欺骗了你》表现了诗人怎么样的人生态度?(3分)

(二)【读科技小品、观上海世博】阅读《上海世博高科技国家馆》完成18—20题，。(9分)

作为第一次在发展中国家举办的综合类世博会，将为国人，特别是青少年们提供一个“不出国门，看遍世界”的良机，相信这样的经历能让人一生受益。大致有三个最大的看点。首先是看场馆，最好看的是各国特色场馆。阿拉伯馆远看犹如一艘巨型宝船，英国馆名为“创意之馆”，看上去“就像一个会发光的盒子”，西班牙馆由万千藤条编织而成，阿联酋馆如同一座天然沙丘，寓意中日“联接”的日本“紫蚕岛”，建筑外表采用透光的薄膜，可吸收太阳能发电并在夜间发光;弧形穹顶上“长着”三个洞和三个角，前者可接收雨水并循环利用，引入阳光以减少照明用电，后者可强化冷暖空气的流通，减少空调能耗，荷兰鹿特丹市将展示其多年来应对气候变化和海水侵入的“秘籍”。该市的防洪坝、“水广场”、“绿屋顶”等储备和调节水资源的高科技设施将被“搬进”世博园区，美国馆将呈现2030年美国城市景象，英国“种子圣殿”由6万颗种子创意集纳而成，非洲馆仿若一幅巨大的非洲壁画，将演绎各国建筑“万花筒”……其次是看文化。据悉, 上海世博会会期各类文化演艺活动总数将超过2万场次。如世界闻名的费城交响乐团、西班牙著名男高音多明戈都将到世博园区表演。最后是看科技。各参展国将会用高科技的手段进行展示和演绎，以瑞士馆举例，其外墙由大豆纤维构成，世博会结束后只需涂一种特殊的生物材料,两天内就能完全降解。可以说，上海世博场馆的每一个细胞都充满着现代科技的力量，先进的技术使场馆本身就如同一个魔方，到处彰显着科技带来的惊喜和美丽，让人啧啧称奇。 前不久，哥本哈根气候会议在全球瞩目中召开，“低碳经济”成为整个会议的焦点之一。上海世博会是集纳世界智慧的大舞台。从国外自建馆的建筑构造，到馆内所展示的主题和内容，无不折射出参展国家和国际组织的最新环保理念和前沿科技成果。从2010年5月1日起，当人们以“低碳”眼光

审视上海世博会时，会欣喜地发现，不仅仅是5.28平方公里的世博园区，整座上海城也正等待“检阅”。

18、文段从哪几个方面介绍上海世博国家馆?(3分)

19、文段主要运用了什么说明顺序?运用了那一种说明方法说明方法?(4分)

20、“ 前不久，哥本哈根气候会议在全球瞩目中召开，“低碳经济”成为整个会议的焦点之一”中的“之一” 能不能删去?为什么?(3分)

(三)【阅读社会生活】阅读《信念是一粒种子》(节选)，完成21—23题。(5分)

有一年，一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般，扑打着探险队员的面孔。口渴似炙，心急如焚---大家的水都没了。这时，探险队长拿出一只水壶，说："这里还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。"

一壶水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目标。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水---缓缓流出来的，却是满满的一壶沙子!

炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正救了他们的，又哪里是那一壶沙子呢?他们执着的信念，已经如同一粒种子，在他们心底生根发芽，最终领着他们走出了"绝境"。

事实上，人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。

人生就是这样，只要种子还在，希望就在。

21、文题中的“种子”在故事中具体指什么?还有什么深层次的含义?(3分)

22、结合自己的理解，谈谈是什么让他们走出困境? (2分)

23、本单元四篇课文围绕“探险”话题编辑教材，根据你学习本单元的收获和本语段，谈谈你对中学生“探险”的看法。(50字以内)(3分)