“处处有”对联

“处处有”对联篇一

对联

1

《对联》主题活动案例

一、主题提出：

中国文化源远流长，唐诗、宋词、元曲更体现出古代文化的博大与精深，而对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有《春联》一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。

二、活动目标： （一）认知目标：

1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。

2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。（ 二）能力目标：

1、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。

2、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的能力。 3、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。 （三）情感目标：

1、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。

三、活动过程：

第一阶段 准备阶段 （一）选题分组 1、谈话激趣

大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？ 通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。 2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。 请学生读一读。

3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。 4、你们还想了解对联的哪些方面？

5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。 6、整理问题，进行归类，生成研究主题。

（对联的历史、对联故事、怎样写对联、对联的类型„„）

7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。 （二）商讨小组活动计划

1、 引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。 2、 讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。 小组活动计划安排表

组名研究主题研究目的研究步骤研究方法人员分工

2

妙联巧对组对联故事了解一些有趣的对联和有趣故事，1、讨论哪些地方可能找得到。2、分头查找。3、汇总归类。访问、上网、查阅访问4人、上网3人、查阅6人

对联写作组怎样写对联了解写对联的方法，自己也学着写对联1、查找写对联的方法。2、拜访镇上写对联的老人。3、学些对联。4、对联展览。上网、查阅、采访上网3人、查阅2

人、采访2人

历史知识组对联的历史了解对联是什么时候产生的，到现在有什么变化1、明确分工。2、查找资料。3、采访有关人士。4、写出报告。查阅、调查、交流、分析查阅5人、调查2人、分析3人

小神童组对联的类型了解对联有哪些类型，并按类收集一些对联1、查找有关资料。2、按类收集对联。3、对各种类型的对联进行比较。4、编写对联集。上网、查阅、采访专家上网5人、查阅2人、采访4人、编写3人

超人组对联的用处了解如今哪些地方要用对联，为什么要贴对联1、制订详细的时间和分工计划。2、确定访问对象。3、分工进行研究。4、写出研究报告。采访、查阅、调查、电话访问采访3人、查阅2人、调查3人、写报告2人

（三）初步讨论研究方法

刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。

学生交流，自由发言。 归纳获取信息的途径： 1、上网查资料 2、图书馆找资料

3、书店买一本有关对联的书。 4、访谈村上写对联的人或老师 5、把人家贴在门上的对联写下来。 6、请专家作讲座。

7、打电话给亲戚、朋友。 8、写信给作家。 9、网上论坛。 （四）师小结

希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。

第二阶段 实施阶段 （一） 自主探究

学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。 1、调查访问（学生以照片、录像、录音、记录等形式记录采访过程）（ 1）、访谈有关老师。（ 2）、采访村上写对联的人或自己的亲人。 对联研究访谈表

研究主题对联的用处研究人

访谈对象董老师访谈时间2005年10月28日 访谈地点学校办公室 具体内容

问：董老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？

答：用对联的地方还是比较多。如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，来祝愿老人与天齐寿。 问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？ 答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常要和画的内容相配。

“处处有”对联篇二

对联大全

经营有大志，建造集良工

去岁曾究千里目 鲲鹏展翅乾坤大 国正华年花烂熳 今年更上一层楼 桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添 新春共饮团圆酒 日月有情迎港返 一枝红杏沾春雨 海峡同浇统一花 山川无恙盼台归 两贴春联喷墨香

猪年大有诗千首 树沐阳光欣致富 岁岁年丰添美满 鼠岁丰登酒一船 花承雨露庆发家 家家幸福庆团圆 两岸三通金光道 雪里梅花霜里菊 贺岁红联增喜气 一元复始艳阳天 炉中宝剑火中钢 迎春白李报春和 原野雪消千里绿 九州瑞气迎春到 绿满川原山滴翠 神州光泽万家春 四海祥云降福来 春回大地路飘香 九州雨顺千山绿 且把桃符纪盛世 岁月峥嵘须搏拼 六合风调万户丰 常将竹叶报平安 年华潇洒莫蹉跎 春酒一杯歌两制 四面青山披锦绣 水水山山处处画 神州十亿盼三通 三江绿水涌春波 家家户户年年丰 春光永驻军人府 粮海棉山丰几载 举国江山俱似画 日照长辉烈士家 桃红柳绿又一年 满天春色最宜人 潇潇春雨润桃李 柳绿栎红新岁月 春风万里山山绿 处处园丁育栋梁 莺歌燕舞艳阳天 旭日一轮处处红 庭前绿竹迎风舞 果熟粮丰呈富岁 大地春风温我宅 座上嘉宾对酒歌 花红柳绿饰新楼 中天日丽到吾家 天地无私千里绿 千秋日月千秋亮 绿柳迎春歌富岁 家门有德万年红 一代风骚一代歌 红梅破雪兆丰年 红日东风常送暖 红纸春联夸美景 风和日丽春常驻 青山绿水总宜人 动人小调唱丰年 人寿年丰福永存 青山不老国增艳 向阳村舍春光媚 全家畅饮丰收酒 碧水长流年更丰 和睦人家幸福多 合府同观彩电屏 点点梅花乐淑气 翠柏苍松皆旧貌 一窗明月一窗竹 声声鸡唱祝平安 红墙碧瓦尽新楼 满室图书满室馨 白粉围墙客疑问 种树栽茶山聚宝 风和日丽花常放 红墙瓦屋燕迷归 放鱼养蟹水藏金 吏正官清民自安

四时为柄 闻鸡起舞 年年大发 万象皆春 跃马争春 岁岁有余 东风解冻 春盈四海 百业兴旺 春日载阳 花漫九州 五谷丰登 春和景丽 梅开五福 江山不老 国泰民安 竹报三多 祖国长春 春风得意 诗书门第 一家瑞气 科气致祥 礼义人家 万里春光 年逢大有 莺歌燕舞 一帆风顺 日过小康 虎跃龙腾 四季平安 庆云兆日 龙飞凤舞 一派正气 芳草迎春 月满春盈 两袖清风 一堂春色 一元复始 山青水秀 七巧良缘 百福骈臻 地利人和 三更猪去 三星拱户 三通国瑞 五夜春来 四柱擎天 两制邦兴 八方秀色 五星高照 六畜兴旺 一室清辉 四海欢腾 二气雍和 三阳开泰 万事如意 新春伊始 两岸连心 五谷丰登 福寿即来

悦目赏心，神州昌盛山花福吟诗作对，岁序更新景物华

风月焕新，海角天涯皆溢彩山河铺锦，疆南地北总宜春

桃李迎春，无边景色来天地江山入画，万缕诗情上笔端

四海春临，和风吹绿千堤柳九州福至，丽日薰红万径花

祈福应知福，福祉常缘善念焰火耀长空，色彩斑斓欢度除夕度 岁月峥嵘须搏拼金龙腾大地，人声鼎沸喜迎吉祥年 年华潇洒莫蹉跎

舞志士，激雄心，歌来红日千门晓 举国江山俱似画除邪氛，张正气，攀上碧桃四海春 满天春色最宜人

梅吐蕊，柳抽芽，老少边穷春正好 春风轻拂千山绿地生金，人益寿，东西南北景常新 旭日东升万里红

喜看南国花繁，红透洞庭波映日 天上明月千里共紧握楚天笔健，才追潘岳气凌云

人间春色九州同

报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳

一腔热血开新宇点点梅花乐淑气声声欢唱祝平安

白粉围墙客疑问红墙瓦屋燕迷归

雪里梅花霜里菊炉中宝剑火中钢

九州瑞气迎春到四海祥云降福来

且把桃符纪盛世

盼春该识春，春光永驻仁心 赏心国事，舒心家事，事事关情

满面春风步小康

春风万里山山绿 旭日一轮处处红

紫笋破冰辞旧岁 红梅得意闹新春 常将竹叶报平安{“处处有”对联}.

四面青山被锦绣 三江绿水涌春波

柳绿栎红新岁月 莺歌燕舞艳阳天

桃李迎春，满园锦绣迎蜂蝶 神州呈异彩，琼枝玉树添新果 江山竞秀，万里风光入画图 特色蔚奇观，北国南疆涌大潮

万枝彩笔绘宏图，宏图璀灿 今日得宽余，权借琴棋娱晚景 一元复始迎新岁，新岁峥嵘 壮心犹未已，但将诗画写情怀

普天同庆，一片红霞迎旭日大地腾欢，万条绿柳舞东风

六合回春，郊外梅花堤外树九州聚宝，山中果木水中鱼

天外春回，处处河山添异彩人间岁换，家家丝管祝鸿禧

九域风和，沃土肥泥生万物三春雨润，新天丽日绽百花

放眼神州，心旷神怡歌大有举目大地，山欢水笑倾长春

借五彩声屏，欣看大千世界喜四时春色，铺满万里河山

喜接春潮苏大地，山青水秀欣挥翰墨谱神州，国泰民安

盛世多才，时雨点红花万树春光似海，东风吹绿柳千条

时盛岁新，河岳高吟诗世界年丰人寿，江山沉醉酒春秋

九域歌喧，国泰民安风日好三春花发，嫣红姹紫画图新

春水泛桃花，水面文章呈异彩 东风梳柳絮，风光旖旎蕴深情

廉风指禹甸，人和政通千秋永 喜讯遍神州，岁稔年丰百业兴

神州呈异彩，琼枝玉树添新果 特色蔚奇观，北国南疆涌大潮

瑞色布人间，锦乡河山添锦绣 春阳照大地，光辉节日更光辉

廉风指禹甸，人和政通千秋永 喜讯遍神州，风稔年丰百业兴

今日得宽余，权借琴棋娱晚景 壮心犹未已，但将诗画写情怀

庆今朝，海晏河清，风恬浪静 欣此日，民康物阜，人寿年丰

夕照恋青山，共兴华夏千秋业 老龄逢盛世，同绘江山万里图

文笔总多情，春联满写新春意 英年须努力，壮志早酬少壮时

山老赏风光，总把检涛夸景色 骚人呤雅韵，常邀涧水和歌声

风回山野波争舞春到人间共怒开

绿柳千条征淑气红梅万点缀新春

绿柳迎春歌富岁红梅破雪兆丰年

红柳千条征涉气红梅万点缀新春

江山似画莺啼序岁月如诗蝶恋花

一窗明月一窗竹满室图书满室馨

春来处处绿成海花放枝枝红到楼

风和日丽花常放吏正官清民自安

万里和风吹柳绿九州春色映桃红

惠民应遵千章法兴国须读三卷书

千秋日月千秋亮 一代风骚一代歌

翠柏苍松皆旧貌 红墙碧瓦尽新楼

贺岁红联增喜气 迎春白李报春和

绿满州原山滴翠 春回大地路飘香

丽日驱寒梅早放 春风送暖柳先舒

雪爱梅花人爱雪 春回大地我回春{“处处有”对联}.

风前始觉苍劲松 雪后方知翠柏贞

只因一夜春风到 顿教满园瑞草喧

人寿年丰歌盛世 山欢水笑庆新春

风前始觉苍松劲 雪后方知翠柏贞

春风轻拂千山绿 旭日东升万里红

淑气千重山水秀 春光万里画图新

洞庭自有千重浪

北国冰封笼大地 南疆雪化始新春

花发三春春汛早 楫击四海海潮高

玉树暖迎沧海日 六合回春，郊外梅花堤外树 瑞色布人间，锦乡河山添锦绣 九州聚宝，山中果木水中鱼 春阳照大地，光辉节日更光辉

天外春回，处处河山添异彩 人长久，月长圆，春长在 人间岁换，家家丝管祝鸿禧 国永昌，家永睦，福永生

光景无边，遍地笙簧歌化日 林海安家，窗含无边春色 前程似景，满园桃李笑春风

老有所为，莫为利己损人事书宜常读，多读修身治国篇

无限江山，同庆神州春永驻有情岁月，相期彼岸燕归来

春满神州，山欢水笑龙吟曲民安乐土，燕舞莺歌蝶恋花

福降神州，万里河山生秀色春回大地，八方黎庶沐朝晖

江山似画，千秋翰墨千秋景岁月如诗，一代风骚一代歌

雪化冰消，高山绿涨小溪满风和日丽，故国花繁旧燕来

燕剪身针，绣就寰中千幅锦莺梭柳线，织成天下一家春

大地春回，万里河山呈画卷长天日丽，九州儿女绘蓝图

春满神州，树上摇钱如蝶舞花开艺苑，盆中聚宝似莺飞

青山着意，胸有大块文章

公道春风，又绿神州大地 无私丽日，重红宇宙长天

一楼梅香，烘出无边春色 三声鸟语，闹来万里祥光

血碧心丹，描绘三湘图案 花香鸟语，装点四面关山

滟滟江流，映出满天霞蔚 声声爆竹，迎来大地阳春

春暖神州百奔色 官清大地万民安

江山永因人民福 泽国长安大地春

硕果累累辞旧岁 歌声阵阵庆新年

抒心赏岁时一序 纵目看歌舞万家

翠柏苍松兆福寿 金樽檀板庆新春

世上今逢万里潮

莺梭织出添花锦燕剪裁来特色春

物换星移辞腊去风和日丽送春来

虎踞龙盘雄宇宙山青水秀壮乾坤

春满神州苏万物文昌艺苑谱千篇

凤啭高梧迎百福燕翔华厦乐三春

元日有杯皆进酒春来无处不飞花

山经春雨清如洗柳坐东风翠欲流

芳草多情人益寿鸣禽得意世升平

和风舞动门前柳春雨催开苑里花

珠花光动锦城春

白雪纷飞梅吐艳 红霞绮丽岁争荣

万里和风吹柳绿 九州春色映桃红

山河有幸花争放 天地无私春又归

花随春到遍天下 福同岁至满人间

彩龙起舞迎春到 金凤腾飞报喜来

大地时时腾紫瑞 春风处处醉芳菲

旭日寿星赠五福 东风彩笔纷三春

春临玉宇繁花艳 福到门庭喜气盈

春风荡荡河水秀 旭晶瞳瞳大地新

无限江山，同庆神州春永驻 春潮涌起千江雪 有情岁月，相期彼岸燕归来 海域探来万斛珠

屋满春风春满屋 门盈喜气喜盈门

千帆竞发风和顺 万马争驰路康庄

禹地花明春柳绿 尧天日丽晓霞丹 春风吹绿千枝柳 时雨催红万树花

瑞雪纷飞丰稳岁 香梅大放富饶春

风卷雪花辞腊去 香随梅蕊送春来

老有所为，莫为利已损人事 正是江南逢化雨 书宜常读，多读修身治国篇 只缘冀北送春风

四面春山悬画卷 三江碧水涌诗涛

春风送福 春回大地 门门喜气 大地春光好 岁岁皆如意 江山千古秀 腊尽千门暖 一年春作首 江山万里如画 冬去山明水秀 户户金花报喜 华夏年年腾骏业 春入春天春不老 春风送春处处春色美 华夏龙兴 人有鲲鹏志 凤来春正好 国远国兴凭国策 喜庆花红送玉兔 十亿神州春日起

春风绿染千山秀 善政辉昭万户新

五岳红梅开盛花 九州瑞雪兆丰年

美酒欢心杯起舞春风得意笔生花

国兴特色三江暖日灿神州万里春喜气临门 日暖人间 户户春风 长天晓日红 年年尽平安 社稷万年春 春归万物苏 百事国为先 神州四时皆春 春来鸟语花香 家家紫燕迎春 新春岁岁展宏图 福临福地福无疆 喜鹊报喜家家喜事多 阳春燕舞 国呈龙虎姿 龙起日初长 龙飞龙跃靠龙人 吉祥爆竹接金龙 千秋华夏巨龙飞

一家和睦一家福 四季平安四季春

千仞峦峰皆秀 万里江河竞流

“处处有”对联篇三

对联

考系列（对联）

一． 解题策略

1．要了解特征。对联是由对称的上下两联组成的对偶语句，上下联之间在内容上必须相互关联，有一定的

逻辑关系（一般是互补关系、对立关系和承接关系），构成一个有机的整体。上下联的字数必须相等，相应

位置上的词要词性相同。上下联的句法结构应当一致，节奏也应相合。上下联相对应的字还要求平仄相协，

富于音乐美。符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”，中考一般

只作“宽对”的要求。

2．要掌握步骤。解答对联题首先要认真阅读题目，明确答题要求。其次要仔细分析，找出题目中的有效信

息。第三要联系对联的基本特征，反复揣摩已知信息，联系生活积累，展开丰富的联想和想象，运用多种

思维方式，纵向、横向或纵横交叉地进行比较。最后是筛选过滤思索的结果，准确表达。

3．要储备名联。对联种类很多，可简单划分为春联、楹联、堂联、寿联、婚联、挽联、题赠联、自勉联、

名胜古迹联等。其风格各异，有的气势磅礴，有的婉约纤丽；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；有的幽默隽

永，有的讽刺辛辣。生活中处处有对联，对联苑囿中的名联不胜枚举，平时我们要多留心、多思考、多积

累，这样就能够增强对对联的感性认识。

另外，平时要进行必要的解题训练，将感性认识与理性思维融为一体，形成题感。

二．题型归类

中考语文对联题形式多样，有选择题、连线题、默写题等客观试题，也有填空题、赏析题、删改题等开放

性试题，下面我们仅就命题角度做简单的归类与例析。

1．与名胜文化结缘

例1（2004年南京）阅读下面一段文字，回答文后问题。

古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的

意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名

还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 凤凰台 对 麒麟门

请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。 乌龙潭 对 莫愁湖 对 总统府 对

例2（2004年淮安）“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州”。古楚淮安，物华天宝，人杰地灵。这里有洪泽

湖、大运河等自然景观；有关天培、周恩来等历史名人；《西游记》在这里诞生，淮扬菜从这里扬名……现

在，请你从下面所给的句子中任选一句作上联，然后对出下联。下联的内容要能反映淮安地方特色。

①大运河源远流长 ②周恩来高风亮节垂青史 ③古楚文化名扬四海

上联： 下联：

简析：例1比较简单，只要注意词性相同结构一致的特征即可。答案依次是：白马湖、无想寺、状元楼。

例2有一定难度。审题时我们首先应注意题目中的“洪泽湖、大运河”同属自然景观，另外还有“第一山”等景

观；“关天培、周恩来”同属历史名人，另外还有《西游记》的作者吴承恩等名人；“淮扬菜”与“古楚文化”同

属地方文化。然后分析上联的陈述内容，联系洪泽湖、第一山的特征，关天培、吴承恩的事迹，淮扬菜的

情况，展开联想和想象拟写。最后根据对联的特征适当修改润色即可。答案是：①洪泽湖烟波浩渺；第一

山峰奇景秀②关天培铁血雄心报中华；吴承恩呕心沥血著西游③淮扬美食香飘九州。

2．与中外名著联姻

例3（2004年福州）请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。

上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）

下联：炼钢铁意志 （奥斯特洛夫斯基）

例4（2004年广东）对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：

简析：例3要注意所填内容与奥斯特洛夫斯基有关，与上联字数相等、结构相同，平仄可以不论。示例：

写下一页页辉煌的篇章。例4首先要分析上联写的是《三国演义》中的诸葛亮的形象及事迹，然后联想到

《三国演义》中的其他人物或其他名著中的人物，联系原著中的相关内容拟写，填宽对即可。示例：①艺

高胆大，悟空勇斗魔②义盖云天，关羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花。

3．与插图画面搭配

例5（2004年宁德）观察课本插图（见人教版第六册彩页插图）《古隆中》，根据提示写出你所读到（或想

到）的信息。

图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是 的故事，下联讲的是 的事情。

简析：例5只要抓住上联的“三顾”和下联的“两朝”、“老臣”即可，答案是“三顾茅庐”和“诸葛亮辅佐刘氏父

子两代”。

4．与道德情操挂钩

例7（2004年邵阳）对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使

之重新变得完整。

A.两袖清风存正气 a.琴棋书画自陶情

B.竹菊梅兰可养性 b.莫愁两鬓霜雪寒

C.且喜满园桃李艳 c.雪压难摧涧底松

D.风吹不动天边月 d.一间陋室透书香

“处处有”对联篇四

对联语文试题

一.解题策略

1.要了解特征。对联是由对称的上下两联组成的对偶语句，上下联之间在内容上必须相互关联，有一定的逻辑关系(一般是互补关系、对立关系和承接关系)，构成一个有机的整体。上下联的字数必须相等，相应位置上的词要词性相同。上下联的句法结构应当一致，节奏也应相合。上下联相对应的字还要求平仄相协，富于音乐美。符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。

2.要掌握步骤。解答对联题首先要认真阅读题目，明确答题要求。其次要仔细分析，找出题目中的有效信息。第三要联系对联的基本特征，反复揣摩已知信息，联系生活积累，展开丰富的联想和想象，运用多种思维方式，纵向、横向或纵横交叉地进行比较。最后是筛选过滤思索的结果，准确表达。

3.要储备名联。对联种类很多，可简单划分为春联、楹联、堂联、寿联、婚联、挽联、题赠联、自勉联、名胜古迹联等。其风格各异，有的气势磅礴，有的婉约纤丽;有的含蓄凝练，有的晓畅明达;有的幽默隽永，有的讽刺辛辣。生活中处处有对联，对联苑囿中的名联不胜枚举，平时我们要多留心、多思考、多积累，这样就能够增强对对联的感性认识。 另外，平时要进行必要的解题训练，将感性认识与理性思维融为一体，形成题感。

二.题型归类

1.与名胜文化结缘

例1(2004年南京)阅读下面一段文字，回答文后问题。

古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：石头城对燕子叽朝天宫对阅江楼凤凰台对麒麟门

请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。{“处处有”对联}.

答：乌龙潭对莫愁湖_____对总统府对

例2(2004年淮安)“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州”。古楚淮安，物华天宝，人杰地灵。这里有洪泽湖、大运河等自然景观;有关天培、周恩来等历史名人;《西游记》在这里诞生，淮扬菜从这里扬名„„现在，请你从下面所给的句子中任选一句作上联，然后对出下联。下联的内容要能反映淮安地方特色。

①大运河源远流长②周恩来高风亮节垂青史③古楚文化名扬四海

上联：_____下联：______

2.与中外名著联姻

例3(2004年福州)请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。

上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)

下联：炼钢铁意志_____(奥斯特洛夫斯基)

例4(2004年广东)对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭下联：______

3.与插图画面搭配

例5(2004年宁德)图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是的故事，下联讲的是的事情。

例6(2004年宜宾)初春某天，我市某校某班同学在郊外搞语文实践活动，下午回家路上，主持人抛出最后一项活动：即景对对子。在右图所示的山路上，B组王怡然发现了走在前面的本班“诗坛才子”丘比比留下的上联“近水碧苔三四点”及请B组同学对下联的要求。王怡然环顾四野后，提笔欣然作答。细看右边的风景草图(注水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物)，想必你一下就猜出了王怡然对的下联，是吧!王怡然对的下联是：______。

4.与道德情操挂钩

例7(2004年邵阳)对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。

A.两袖清风存正气a.琴棋书画自陶情

B.竹菊梅兰可养性b.莫愁两鬓霜雪寒

C.且喜满园桃李艳c.雪压难摧涧底松

D.风吹不动天边月d.一间陋室透书香

例8(2003年大连)对对子。

小试卷铺开赛场，谁是语林高手?______，_____!

5.与课内知识联系

例9(2004年海淀)范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填 7个字)

①范仲淹。②欧阳修。

例10(2004年)柳宗元借小石潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。

上句：小石潭凄寒幽静，下句：______。

6.与课外阅读结合

例11(2004年厦门)结合《祈求》一文的语境，按要求填空。运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。

古朴长城踞群山，______雄鹰。

例12(2004年陕西)结合本文(《漫话对联》)所学知识，对文中画线的一副对联进行赏析。

贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，只怕一日曝十日寒。

“处处有”对联篇五

传统文化的瑰宝——对联

传统文化的瑰宝——对联

素有“高原明珠”之称的滇池，湖光山色十分壮丽。在烟波浩渺的滇池之滨，昆明大观

楼的对联有“天下第一长联”之誉，作者为清代康乾时诗人孙髯，著有《永言堂诗文集》，

三原县人，后迁居云南。他厌恶清朝官场的黑暗腐败，不参加科举，终身贫困潦倒，晚景更

是凄凉。他写的大观楼联寓意深刻，为人所爱。其联云：

五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿

蜒，南翔缟素，高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就凤寰雾鬓，更萍天苇地，点

缀些翠羽丹霞。莫辜负四周四围香稻 ，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉

斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云，便断碣残碑，都

付与苍烟残照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

这副长联，上联写滇池及周围风光景物，歌颂昆明大好河山及农民的辛勤耕耘，只有他

们的业绩（四周四围香稻）永久存在；下联联想云南历史，把历代王朝看作不长久的幻影，

一朝跟着一朝兴起，衰亡，连幕都拉不及（卷不及暮雨朝云），最后只剩下些断碣残碑横卧

于苍烟落日之中（都付与苍烟残照）。长联观物写景，内涵深刻，令人叫绝，流传不衰。长

联挂在“五百里滇池”岸边的大观楼前两百多年，与其描绘的景色交相辉映，令人心旷神怡。

长联使大观楼名扬四海，大观楼因长联而驰誉九州。上个世纪六十年代，陈毅读长联后赋诗

赞 曰：“滇池眼中五百里，联想人类三千年。腐朽制度终崩溃，新兴阶级势如磐。诗人穷死

非不幸，迄今长联是预 言。”

毛泽东对长联的评语是：“从古未有，别创一格。”

坐落于洞庭湖畔的岳阳楼自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，与江西南昌的滕王

阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。在岳阳楼正堂前楹柱上有一副长联：

一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗

耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；

诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，潴

者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来？

此联为清朝道光进士窦兰泉所撰，这位大人著作甚丰，尤以岳阳楼长联名誉天下，作者

用问答手法指点江山，写出了洞庭湖的山川形势、地理环境；借助名人典故、名人诗文名句、

传说逸事，描情绘景，抚今迫昔，淋漓尽致地抒发作者的情怀，内涵十分丰富；排比法的运

用颇富表现力，上下联用了两组排比句，从各个角度有层次地反映岳阳楼的传说佳话和四周

形势景象，揭示了岳阳楼著名和雄伟奇特的原由。此联为道州著名书法家何绍基书写，墨宝

沁香，流芳千古。后人把杜诗、范记、孟诗、窦联、何书，合称“五绝”。

建于汉代的屈原庙亦称屈子祠，现为屈原纪念馆，位于湖南汨罗城西北玉笥山顶，有晚

清重臣大儒张之洞的“题洞庭湖屈原庙湘妃祠联”：

九派会君山，刚才向汉沔荡胸，沧浪濯足。直江滚滚奔腾到，星沉龛赭，潮射钱塘，乱

入海口间。把眼界 洗宽，无边空阔。只见那庙唤鹧鸪，乱花满地，洲邻鹦鹉，芳草连天；

只见那峰回鸿雁，智鸟惊寒，湖泛鸳鸯，文禽戟翼。恰点染得翠雷苍烟，绛霞绿树。敞开

着万顷水光，有几多奇奇幻幻，淡淡浓浓，铺成画景。焉知他是雾锁吴樯，焉知他是雪消

蜀舵？焉知他是益州雀舫，是彭蠡渔艘？一个个头顶竹蓑笠，浮巨艇南来。叹当日靳尚何

奸，张仪何诈，怀王何暗，宋玉何悲，贾生何太息。至今破八百里浊浪洪涛，同读招魂呼

屈子。

三终聆帝乐，纵亲觅伶伦截管，容猿敲钟。竞响飒飒随引去，潭作龙吟，孔闻鼋吼，静

坐波心里。将耳根贯彻，别样清虚。试听这仙源渔棹，歌散桃林，楚客洞箫，悲含芦叶；

试听这岳阳铁笛，曲折柳枝，俞伯瑶琴 ，丝弹桐柏。将又添些帆风橹雨，荻露霞霜。凑合

了千秋韵事，偏如许淋淋漓漓，洋洋洒洒，惹动诗情。也任你说拳推黄鹤，也任你说盘贮

青螺；也任你说艳摘澧兰，说香分沅芷。数声声手拨铜琵琶，唱大江东去。忆此祠神尧阿

父，傲朱阿兄，监明阿弟，宵烛阿女，敤首阿小姑。亘古望卅六湾白云皎月，还思鼓瑟吊

湘灵。

做过湖广总督的张之洞确实有才，此上下联巧妙地合二为一，将其自然概貌、历史沿革、

人文典故等特色和盘托出，娓娓道来。上联主要描写江南龙舟盛况，同吊屈原。其中涉及了

壮阔的水景、江上小洲的花木、水禽。一路上浩浩荡荡的各种龙船，恰是“破八百里浊浪洪

涛”，壮观！下联以古论今，再吊湘妃，若音之绕梁绵远不绝而肠回。读者跟随作者一路读

下去，把事物的来龙去脉欣赏个淋漓尽致，把文字的铿锵俊美享受个心满意足。其意境构思

之优美、词句对仗之工巧，能不令人叹为观止？

在湖南长沙市天心公园内，一座古色古香立于城墙上的楼阁，就是驰名三湘大地的天心

阁，它见证了长沙的历史，是古城的一个标志。“惟楚有才”，此言不虚。今人李爱歧撰的长

沙天心阁联那份磅礴大气丝毫不逊古人：{“处处有”对联}.

天工巧妙，敷陈出锦绣河山。汇八百里洞庭，耸七二峰横霍；熊槐游梦泽，宋迪写潇湘；

归隐陶潜记武陵 ；重瞳舜帝崩宁远；小乔艳骨，空山湖畔芳掊；刘发高岗，直欲登台嘱母。

漫说虞妃斑泪竹，李泌读书堂，虞岭绽先枝，龙宫延柳毅，且看这白沙鹤井，黄蔡蛊坟，艨

艟浮水桔洲头，立礋象形猴子石，都是四溟胜迹，三楚菁华。争诩地灵，复夸物宝。切摩近

景，但恍疑身在层城。允宜把酒临风，岂只消闲寄兴。况还有东塘雨花，北巷霞凝，南市暮

云，西亭爱晚。

心境通明，比拟乎光华日月。翻几千年史册，数廿五代人豪；正则撰离骚，叔敖埋轵首；

虚前贾谊开宣室，完发姜斋抗满清；老杜孤舟，徒悼耒旁空冢；士行都督，独能运甓惜阴。

至于范相岳楼文，宾之怀麓集，永州舒键笔，岳庙宿昌黎，以及那墨绶凤雏，朱张古渡，金

匮伤寒长郡守，著方吞毒药王祠，并皆万世崇儒，一时俊杰。缅怀往哲，眷恋今贤。展望来

兹，已扫尽胸中垒块。自应输芹献曝，尤当为国分忧。莫竟耽春圃桃红，夏池荷绿，冬梅映

雪，秋桂留香。

不知大家是否听说过吴可读？吴可读（1812——1879）字柳堂，清代甘肃皋兰（今兰州

市）人。他筹建了甘肃贡院，弹劾贪官，尸谏（以死相谏）慈禧太后，名震朝野，清誉载道，

名传千古。他还兴建甘肃举院，为甘肃近现代文教事业奠定基础，功绩赫然。在祖国大西北

的兰州城外，黄河之滨的一块土地上，这里曾有一座规模宏大、雄伟壮观的甘肃举院。这座

由晚清军政重臣、著名湘军将领、洋务派首领左宗棠创建的甘肃举院，从光绪六年至二十九

年（1930年），共选取了646名举人赴京会试，考中进士116名。著名学者吴可读，应左宗

棠的要求，为甘肃举院撰写了长达192字的楹联：

二百年草昧破天荒，继滇黔而踵湘鄂。迢迢绝域，问谁把秋色平分？看雄关四扇，雉堞

千寻，燕厦两行，龙门数仞，外勿弃九边桢干，内无遗八郡楩楠，画栋与雕梁，齐焜耀于铁

马金戈以后；抚今追昔，饮水思源，莫辜负我名相怜才，如许经营，几番结撰。

一万里文明培地脉，历井鬼而指斗牛。翼翼神州，知自古夏声必大。想积石南横，崆峒

东矗，流沙北走，瀚海西来，淘不尽耳畔黄河 ，削不成眼前兰岭。群山兼众壑，都奔赴于

风檐寸晷之中；叠嶂层峦，惊涛骇浪，无能为尔诸生下笔，展开气象，推助波澜。

长联典雅丰俊，高度概括了甘肃举院的设立，对甘肃文教事业发展的巨大意义。上联前

四句说甘肃从陕西划出建省二百多年之后，终于破天荒地与陕西平分秋色，成为继贵州、湖

南之后单独乡试的省份。接着描述了举院的宏大规模、壮丽气象，并指出这座“画栋与雕梁”

的举院是在战乱之后建设起来的，希望考生们要“饮水思源”，不要辜负左宗棠“怜才”之

心和为甘肃单独乡试所作的一系列经营策划工作。下联前四句表示相信华夏文明必将在甘肃

发扬光大。接着描述举院所在地兰州周边的地理环境以及考场情景。最后说周边的壮丽河山，

都是为考生们开拓思路、展现文采推波助澜的。

这副长联集叙事、描写、议论、抒情为一炉，脉络清楚，语言流畅，排比、自对运用灵

活，长短句错落有致，文字骈俪，对仗工整，实乃难得的长联佳作。

在甘肃兰州五泉公园内，有一座祠祀岳飞的精忠祠，吴可读题一联于此：

曾谒汤阴祠，读壁上残诗，惊雨惊风，雪尽犹余鸿爪在

重登兰岭阁，望峰头夕照，好山好水，月明应有马蹄归